學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展理念心得體會

PAGE1學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展理念心得推進高質(zhì)量發(fā)展技能的培養(yǎng)，再次。這是一個實踐的過程，一個具體的能力訓(xùn)練過程。最后，推進高質(zhì)量發(fā)展情感和推進高質(zhì)量發(fā)展人格的培養(yǎng)。推進高質(zhì)量發(fā)展情感包括遠大的理想、堅強的信念以及強烈的推進高質(zhì)量發(fā)展激奮等，推進高質(zhì)量發(fā)展人格則包括勇敢、幽默感、獨立性強、有恒心等。以上幾個方面是相互聯(lián)系的意識是前提，思維是基礎(chǔ)，能力是關(guān)鍵，情感是動力，人格是保證。相互作用，才干培養(yǎng)出推進高質(zhì)量發(fā)展素質(zhì)的人才。從而，形成社會合力，共創(chuàng)素質(zhì)教育的和諧環(huán)境。構(gòu)建和諧社會的重要條件。堅持以人為本，落實科學(xué)的發(fā)展理念。實現(xiàn)經(jīng)濟社會的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，科學(xué)的發(fā)展理念的基本內(nèi)涵。黨對臨時發(fā)展實踐的經(jīng)驗總結(jié)和理論升華，從新世紀新階段我們國家事業(yè)發(fā)展的全局動身，提出的重大戰(zhàn)略思想和指導(dǎo)方針。作為教育工作者，要用科學(xué)的發(fā)展理念統(tǒng)領(lǐng)教育工作的全局。抓住曹妃甸開發(fā)及冀東油田增產(chǎn)擴能大好歷史機遇，關(guān)注學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，提高學(xué)生整體素質(zhì)，培養(yǎng)符合社會需求的技能型人才。關(guān)注學(xué)生主體。一、樹立以人為本的觀念。國的教育是一種以教師為主導(dǎo)和主體的學(xué)生主動地接受的灌輸式”聽話”教育。因此，臨時以來。樹立以人為本的思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。所表現(xiàn)出來的自主性、主動性、發(fā)明性。主體性的確立，所謂“主體性”指學(xué)生受教育過程中。必需處置好師生之間的關(guān)系。首先，師生在人格上要互敬互愛。尊師是經(jīng)常聽到關(guān)于師生關(guān)系的一種描述，但僅有這些是不夠的因為這是單向的要求，師生之間應(yīng)該互相尊敬，互相保護。其次，師生在教學(xué)中要公平平等。常言道“尊其師，則信其道”師生之間的互敬互愛體現(xiàn)在教學(xué)中可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生快樂友愛的享受，充分發(fā)揚教學(xué)公平，積極營造一種具有真誠、熱愛、理解為特征的課堂氣氛，使學(xué)生能自由表達，自由參與，充分認識到自身的存在和價值。另外，老師還可通過表揚、激勵等培養(yǎng)學(xué)生參與課堂教學(xué)，培養(yǎng)其主體意識。教育要以人為本，學(xué)生的生長和進步才是教育的實質(zhì)和核心。凸顯人的整體素質(zhì)。二、健全考核評價體系。保證教育活動實現(xiàn)教育目標的一種手段。既要重視考試考核，學(xué)生綜合評定考核是教育管理的重要內(nèi)容。也要重視技能考核，兼顧德育、體育等多方面素質(zhì)的綜合考核，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。要克服普通學(xué)校以考試效果為目標的考核方式，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，包括操作能力、推進高質(zhì)量發(fā)展能力、交際能力等，做好良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)待人熱情、積極向上、充溢活力的心理素質(zhì)。總之