語文研修心得體會

第第頁語文研修心得體會

語文研修心得體會1

通過本次的國培研修，我越來越清楚地體會到：新課程理念下的語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)是同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，通過自己親自去體驗、嘗試，漸漸打下學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，從各個方面來培育同學(xué)探究事物的愛好和積極的立場，以同學(xué)為主體，老師盡量退到幕后，在須要時起到指導(dǎo)的作用，以培育同學(xué)的技能為中心，為重點。語文姓“語”，語文教學(xué)要表達(dá)“一個中心”“兩個基本點”：“一個中心”即以語言練習(xí)為中心，特別是要加強語言的運用。“兩個基本點”即培育語文技能(聽、說、讀、寫、書)，提高人文素養(yǎng)。要由“教教材”變成“用教材教”;由“教課文”變成用課文學(xué)語言、用語言。閱讀教學(xué)重視“表達(dá)”，最好的方法是結(jié)合課文教學(xué)，設(shè)計各種形式的`表達(dá)練習(xí)，讓同學(xué)在表達(dá)過程中加深對課文思想內(nèi)容的理解，促進(jìn)同學(xué)對課文語言的積累，使理解和表達(dá)、積累和表達(dá)獲得多贏。

本次研修中，每一位專家的講座都有很多值得我們深思、值得我們學(xué)習(xí)的東西。我想，即使培訓(xùn)結(jié)束了，我們也會充分利用這優(yōu)質(zhì)資源，堅持“學(xué)思結(jié)合，知行統(tǒng)一”，夯實理論，在教科研中踐行，努力譜寫新時期語文教科研工作的新篇章。

語文研修心得體會2

老師更新教育觀念、改進(jìn)教學(xué)方法、對課堂教學(xué)有著極其重要的影響。今年4月，河北師范高校頂崗實習(xí)生開展的高中語文課例研修活動，在高中語文課堂教學(xué)實踐方面取得了肯定的成果，我作為整個活動的參加者受益頗多。

從4月7日第一次集體備課到4月14日第三輪備課、上課，我們研修小組的工作焦灼而有序的進(jìn)行著。為了更好地改進(jìn)教學(xué)，提高業(yè)務(wù)水平，我們每位參加課例研修的老師在正式錄課之前都對上次課進(jìn)行了評課和反思，集小組的共同聰慧仔細(xì)組織下一次課。小組的每一位成員都進(jìn)行了觀測議課，所以“三課兩反思”的討論，我們實際進(jìn)行了三備三評三反思。在觀課中我負(fù)責(zé)的是課堂老師教學(xué)的觀測，通過老師教學(xué)、同學(xué)學(xué)習(xí)活動真實、客觀地呈現(xiàn)，使我對新課堂的實踐層面有了更深刻的認(rèn)識。

這次課例研修的主題是“通過問題探究引導(dǎo)同學(xué)掌控知人論世的詩詞鑒賞方法”。問題探究是指依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和要求，由老師創(chuàng)設(shè)問題情境，讓同學(xué)在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程中，主動去發(fā)覺問題、提出問題、圍繞問題開展知識建構(gòu)，從而激發(fā)同學(xué)的求知欲、制造欲和主體意識，不斷的解決問題，并在解決問題的過程中產(chǎn)生新的問題，從而培育同學(xué)的制造技能。

河北師大實習(xí)老師王懷亮通過知人論世的方法鑒賞《李清照詞兩首》，交給了同學(xué)一種詩歌鑒賞的方法。在整理課堂實錄的過程中，我發(fā)覺了一個重要問題，就是課堂中哪些提問是有效的，哪些是無效的，這個問題，自己從前從未留意過，也沒有引起自己足夠的重視，通過這次小組集體備課、聽課、評課和反思我對課堂提問有了新的認(rèn)識：

1、提問要緊扣教學(xué)目標(biāo)和重難點。

提問要緊扣教材內(nèi)容，圍繞課堂訓(xùn)練目標(biāo)，將問題集中在那些牽一發(fā)而動全身的關(guān)鍵點上，突出重點，攻克難點。在一堂課中，課文重點部分的教學(xué)處于非常重要的地位，它徑直影響教學(xué)要求的達(dá)成，教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，教學(xué)質(zhì)量的.提高。所以，緊扣教學(xué)重點提問便成為提高教學(xué)效率的關(guān)鍵。王懷亮老師在指導(dǎo)同學(xué)賞析《李清照詞兩首》的時候，就緊緊扣住兩首詞所抒發(fā)的情感的異同，以及導(dǎo)致這種“愁”情不同的緣由生發(fā)出了一系列問題，從而一步步引導(dǎo)同學(xué)掌控知人論世這種鑒賞詩詞的方法。最終在第三輪授課中，完滿的實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

2、提問要以啟發(fā)同學(xué)思索探究為基礎(chǔ)。

采納問題探究的方式鑒賞這兩首詞，是這次課例研修的主要形式。課堂提問通常有三種形式：即師問生答，生問師答，生問生答。但是在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，老師往往多采納第一種形式，而忽視了后兩種。而在這次課例研修過程中我們特別重視和實踐了上述三種課堂提問的形式。首先以板書提問的形式導(dǎo)入新課，問題簡約明白，融入、作品、詩詞回顧等知識。在授課的過程中，不斷采納老師拋給同學(xué)問題，同學(xué)提問老師，小組內(nèi)相互探討、提問等方式，目標(biāo)明確，層次分明的一步步推動教學(xué)的有序、有效開展。例如，老師提問：同學(xué)們最喜歡的詩句是哪一句?這兩首詞的詞眼是哪一個字?等等都有效的激發(fā)了同學(xué)的愛好，使同學(xué)開展積極的思索和回答。同學(xué)那么把理解中的難點反饋給老師，對老師提出了問題。各小組內(nèi)部先合作探究，各自把鑒賞中遇到的問題提出來，小組內(nèi)部先解答，解答不了的小組選出代表提出問題，由其他小組來解答。例如當(dāng)小組爭論到：“玉枕紗廚，半夜涼初透”一句時，對“涼”字的含義和包含的情感的理解。分析鑒賞到“尋尋找覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”一句時，對所抒發(fā)的感情的不同層次的理解，就是通過小組內(nèi)部和小組之間互問互答的形式得以很好的解決的。

3、抓住課堂時機實時有效提問。

實時的提問往往可以收到意想不到的效果，上課開始時的提問可以集中同學(xué)的留意力;上課過程中的提問可以疏通和理順同學(xué)的思路，引導(dǎo)同學(xué)的思維方向，開闊同學(xué)的思維視野;教學(xué)過程中老師依據(jù)課堂的實際狀況適時以適當(dāng)?shù)姆绞教岢鲞m當(dāng)?shù)膯栴}可以很好地活躍課堂氣氛，把握課堂節(jié)奏，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好;課尾提問可以清除同學(xué)的疲憊和麻痹心理。用與生活實際親密相關(guān)的問題不但可以活躍課堂氣氛，而且把一些抽象的問題放在現(xiàn)實生活中解決，就會使事情變得簡約得多，取得較好的效果。例如在賞析《醉花陰》下片時，老師就針對“人比黃花瘦”中“瘦”字的妙處讓同學(xué)聯(lián)系季節(jié)，菊花的形態(tài)來賞析。并同時引入“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”這句同學(xué)們熟識的詩句加以說明，同學(xué)就很簡單理解和把握了。

當(dāng)然在前兩次授課中我們也發(fā)覺了一些課堂提問是無效的，例如：提問指向不明，目標(biāo)性不明顯;過于簡約，提問缺少深度;提問沒有考慮同學(xué)的知識預(yù)備程度;提問過多、過細(xì)抑制了同學(xué)的思路。

總之，通過課例研修這種新形式，給我們展示了一種全新的課堂教學(xué)模式，三課兩反思的教學(xué)模式，使我對課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識，對以后的課堂教學(xué)將大有裨益。而課堂提問是一種常常運用的教學(xué)手段和形式，加強課堂提問的科學(xué)性非常重要。一堂課中一個奇妙的提問，經(jīng)常能收到"點擊關(guān)鍵，一問傳神"的效果。因此，老師在教學(xué)中要科學(xué)地設(shè)計并進(jìn)行課堂提問，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，真正發(fā)揮老師的主動性。最末非常感謝河北師大第**屆頂崗實習(xí)的語文團隊，是他們帶來了新的課堂形式和教研模式。在這里預(yù)祝他們工作開心，語文教學(xué)走的更遠(yuǎn)。

語文研修心得體會3

本月24日，**縣名師工作室集中60多名學(xué)員進(jìn)行了第一次溝通學(xué)習(xí)，在這次溝通學(xué)習(xí)中，我獲益匪淺。尤其是在本次溝通學(xué)習(xí)的三個流程中，玉老師對課標(biāo)的講解，讓我對語文性質(zhì)有了更深的理解。

首先，語文教學(xué)要實現(xiàn)三維目標(biāo)，知識與技能、方法是工具性目標(biāo)，而情感立場價值觀是人文性目標(biāo)，工具性與人文性統(tǒng)一需要通過教學(xué)過程來實現(xiàn)。在語文教學(xué)中充分尊敬同學(xué)，以同學(xué)為學(xué)習(xí)主體，師生同等對話，留給同學(xué)充分的思索空間和閱讀寫作的自由，啟發(fā)并調(diào)動同學(xué)積極提出獨特見解。但應(yīng)留意尊敬同學(xué)不等于同學(xué)所說所做都是正確的，不能為了照看同學(xué)心情而對應(yīng)有詳細(xì)是非判斷的問題向同學(xué)妥協(xié)，“仁者見仁，智者見智”不應(yīng)成為老師對任何問題爭論結(jié)果的總結(jié)，否那么，極易造成錯誤的價值導(dǎo)向。力求以語言實踐活動為憑借，在訓(xùn)練語文技能的過程中滲透人文性，讓同學(xué)在感悟、理解、觀賞語言，積累語言和運用語言的同時受到情感的熏陶。

其次，在教學(xué)時仔細(xì)解讀教材，為實現(xiàn)統(tǒng)一打下良好的基礎(chǔ)。深入研讀教材，老師要下功夫、流汗水、長聰慧，以扎實的專業(yè)功底在教材中走進(jìn)走出。樹立生活語文的“大語文觀”的教育理念，讓語文學(xué)習(xí)回來生活、回來自然。

再次，作為傳授交際工具與傳遞人類文化的語文教學(xué)，同學(xué)語言技能的形成、思維品質(zhì)的培育及其精神的塑造是它的價值追求，其核心是培育人的生活技能，提升人的精神境界，使人自信，歡樂且有所作為地生活與工作，因此語文教學(xué)的生活化是工具性與人文性和諧統(tǒng)一的結(jié)合點。

最末，語文老師本身的語文素養(yǎng)是影響工具性與人文性統(tǒng)一的重要因素。實踐證明在一個具有良好語文素養(yǎng)的語文老師那里，教學(xué)中沒有脫離語言學(xué)習(xí)的人文性，更沒有脫離人文熏陶的工具性。老師舉手投足間散發(fā)出的深厚文化底蘊是彰顯語文學(xué)科魅力的最好明證，是激發(fā)同學(xué)語文學(xué)習(xí)愛好的'徑直動力，因此加強老師自身的專業(yè)學(xué)識修養(yǎng)，是保證語文教學(xué)勝利的須要條件。每一位語文老師都應(yīng)以進(jìn)展的眼光來端詳自身，不斷地吸納新的知識、理念、方法，不斷地形成具有自己獨特人格魅力的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格。

在今后的語文教學(xué)中，進(jìn)行識字寫字和讀寫技能培育的同時，我會更著重內(nèi)心感悟和整體把握，爭取將工具性與人文性有機統(tǒng)一起來，在學(xué)習(xí)過程中，讓同學(xué)既掌控了基本的語言技能，又形成了健康的心理品質(zhì)、高尚的人格，為終身進(jìn)展奠基。

語文研修心得體會4

育教學(xué)水平,本人積極參與學(xué)校和各級各類教育培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。通過對教育專題的仔細(xì)學(xué)習(xí)和研討，收獲的確不小，同時也給自己的教學(xué)理念帶來許多新的思索：教學(xué)研修心得體會

為了全面提升自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合技能，提高教

1.對新課程理念下空間與圖形教學(xué)的研討學(xué)習(xí)的收獲是：

對于涉及此問題的教學(xué)，我們盡量把學(xué)科教同學(xué)活化，重視同學(xué)的生活體驗，貼近同學(xué)的生活實際，培育同學(xué)應(yīng)用知識的意識技能，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

2、對“應(yīng)用題”教學(xué)及同學(xué)解決問題技能的培育學(xué)習(xí)的收

獲是：理解了應(yīng)用題的教學(xué)流程，教學(xué)應(yīng)用題應(yīng)著重解決問題的過程和方法，以及教學(xué)的策略，而不是單純地讓同學(xué)記住解題的步驟。

3、對新課程理念下統(tǒng)計與概率教學(xué)研討學(xué)習(xí)的收獲是：

在教學(xué)統(tǒng)計中，我們老師要積極引導(dǎo)同學(xué)著重空間概念的建立，以多種方式、多角度引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行思索。對于概率的教學(xué)，著重偶然性與必定性之間的聯(lián)系，著重聯(lián)系生活實例，引導(dǎo)同學(xué)多實踐、多推理。

4、對運用多種教學(xué)方式提高教學(xué)有效性學(xué)習(xí)的收獲是：

鼓舞同學(xué)自主探究，提倡合作溝通，以多種教學(xué)方式探求教學(xué)的有效。

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5、對課堂觀測和如何評價一堂課學(xué)習(xí)的收獲是：

課堂觀測能夠有效的發(fā)覺教學(xué)中存在的問題，發(fā)覺同學(xué)對教學(xué)的反應(yīng)，發(fā)覺問題，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法和策略；一堂好的課即要有意義、有效率、有創(chuàng)新性，又要讓同學(xué)能夠接受并喜歡。

遠(yuǎn)程研修開拓了一條一般老師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。通過傾聽專家的講座，體味專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。同時，遠(yuǎn)程研修為學(xué)員搭建了寬闊的溝通平臺。學(xué)員與專家之間，學(xué)員與學(xué)員之間通過網(wǎng)上研修平臺，進(jìn)行了充分的學(xué)習(xí)、交流，自己從各方面有了新的提高。

下面談幾點自己的'研修體會：

1、進(jìn)一步努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)。

通過研修學(xué)習(xí)，我認(rèn)為要想駕馭新課程理念指導(dǎo)下的課堂，老師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學(xué)識，同時也要有一套行之藥效的方法。這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。我要以這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)為契機，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認(rèn)真向課程專家團隊和同行學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，努力提高自身理論水平。

2、進(jìn)一步關(guān)注同學(xué)在教學(xué)中的主體地位。

同學(xué)是課教學(xué)的主體，課堂教學(xué)應(yīng)在充分了解同學(xué)，從同學(xué)已有的知識閱歷的基礎(chǔ)上出發(fā)，關(guān)注每一位同學(xué)，給每位同學(xué)充盈提專業(yè)資料整理

5、進(jìn)一步加強對教學(xué)工作的反思。

對自己的教學(xué)實時反思，仔細(xì)聽取同學(xué)的反應(yīng)和聽課老師的評課建議，實時修改、完善自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)策略，并結(jié)合理論反思自己的實踐，在反思中真正做到理論聯(lián)系實際，在實踐中不斷總結(jié)與升華自己的理論水平和實踐技能，不斷提高自己的教學(xué)理論水平。最末，我要感謝遠(yuǎn)程研修平臺，在這里，我聽到了那么多悄悄無聞的教育工實踐探究的腳步聲；看到了那么多的同行為了理想在孜孜不倦的追尋著；讀到了一篇篇精彩的高進(jìn)展的機會。老師的教學(xué)從本質(zhì)上說是一種老師教同學(xué)學(xué)習(xí)的過程，而不是單純的老師教、同學(xué)學(xué)。同學(xué)才是課堂教學(xué)真正的主角，一節(jié)充斥生命活力的課堂是通過同學(xué)表達(dá)出來的。

語文研修心得體會5

在學(xué)習(xí)國陪之前，只知道聽課評課說課，沒接觸過課例研修。學(xué)習(xí)國陪之后，學(xué)習(xí)了一些課例研修知識，才知，課例研修是如此的重要。

課例就是討論課堂教學(xué)的案例，課例研修是提高老師課堂教學(xué)效率的有效途徑，是提高老師教學(xué)水平的重要方法。作為一個老師，我們的大部分時間都是在課堂上展示，在課堂上與同學(xué)溝通，探討，在課堂上把知識的源泉澆灌。我們的課堂教學(xué)效果徑直關(guān)系到同學(xué)的學(xué)習(xí)成果以及學(xué)習(xí)方法，思維拓展，動手動腦的培育。所以，我們的課堂不能再是一個人閉門造車的課堂，不再是上好上壞無人知曉，效果好壞無關(guān)緊要的課堂。我們應(yīng)當(dāng)著重課例研修在教學(xué)找中的重要作用。不要把聽課評課流于形式而沒有實效。

國陪學(xué)習(xí)的一個案例，聽了特別感動和震悚，為了研修課例《勾股定律》，專家聽了全世界近千位老師的課堂實錄，發(fā)覺上法近千種，于是從中進(jìn)行整合，從而設(shè)計出更合理更優(yōu)秀的教學(xué)方案。多么令人敬佩的精神啊。有時想想我們有的老師，上課千篇一律，管它什么方法，只要例題上的方法同學(xué)會做就行，也不去拓展思維什么的'。這樣教出來的同學(xué)，就是死做題的機器而已，思維是死板的。

就用我們研討后的方法，選擇性地來執(zhí)教我的班級的同一篇課文，我覺得效果還不錯。

雖然我們只是知道課例研修的鳳毛麟角，不過我們也是敢于探究。不論效果怎樣，我們相信會在嘗試中進(jìn)步的。

語文研修心得體會6

今日的語文培訓(xùn)中，視頻課給大家留下了深刻的印象。我們觀看的是安徽陳金龍老師《白鵝》一課教學(xué)。陳老師嚴(yán)謹(jǐn)扎實的教學(xué)風(fēng)格，簡約而不簡約的教學(xué)設(shè)計，幽默風(fēng)趣的課堂語言，豐富多彩的肢體語言、面部表情，讓我們充分感受到了什么是真正的語文本色的課堂，什么是真正的`語文味！

一、扎實學(xué)字詞，打好閱讀基礎(chǔ)。

在精確把握教材，充分了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，重點出示兩組詞語進(jìn)行教學(xué)。第一組詞語“窺伺、大模大樣、奉養(yǎng)不周”中有兩個多音字“?！焙汀肮保瑐?cè)重讀音訂正。第二組詞語“凈角、脾氣”那么側(cè)重于意思和字形的指導(dǎo)。通過多媒體畫面、同學(xué)的說、演，充分做到了讀、寫結(jié)合，同學(xué)在老師不露痕跡的指導(dǎo)下透徹的理解了課文中的詞語，加深了對課文內(nèi)容的理解。

二、抓住關(guān)鍵點，潛心會文本

要讓同學(xué)真正與文本進(jìn)行溝通、對話，老師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)至關(guān)重要。抓住關(guān)鍵詞語“三板一眼”引導(dǎo)同學(xué)理解白鵝吃飯的方法時，陳老師先引導(dǎo)同學(xué)讀書找出“三板一眼”所指的內(nèi)容，接著講解“三板一眼”原來所指的意思，師生打節(jié)拍體會，然后再讀文本，體會白鵝吃飯方法的有趣。這樣深入淺出的處理學(xué)習(xí)詞語，同學(xué)興致高，記得牢。

三、朗讀形式多，盡享語文味

沒有讀書聲的課堂不是真正的語文課堂。陳老師的課堂始終回蕩著朗朗的讀書聲。有時創(chuàng)設(shè)情境讀，有時帶上動作讀，還有許多是老師精彩的范讀。陳老師對同學(xué)的朗讀指導(dǎo)層層遞進(jìn)，同學(xué)盡情享受朗讀。在反復(fù)對比的讀書過程中，同學(xué)們有所悟，有所得，語感不斷加強。

陳老師的課堂真正充斥了語文味，讓同學(xué)在豐富多彩的語文天地里，感受到了語文的無窮魅力，提高了同學(xué)的語文素養(yǎng)，也給我們帶來了深深地啟示。

語文研修心得體會7

在這短短的兩個月里，我體會到了教書這個職業(yè)對我的真正意義，認(rèn)識了一群喜愛教育的行業(yè)前輩，讓我受益匪淺。在這段時間里，我學(xué)到了許多高校課堂上學(xué)不到的東西，也經(jīng)受了許多人生中從未有過的經(jīng)受。但我最大的收獲是把平日在課堂上學(xué)到的理論知識運用到實踐中，通過實踐檢驗我對語文教學(xué)的假設(shè)和猜想，得到了一些滿足的結(jié)果。在原班主任鮑老師和周老師的悉心指導(dǎo)和援助下，我很好地完成了教學(xué)實習(xí)的任務(wù)。我將從課堂教學(xué)、班主任工作和教學(xué)討論三個方面對我的實踐工作做一個簡要的總結(jié)。

教學(xué)上，被安排到高二*班當(dāng)實習(xí)語文老師。我積極聽課，汲取了不同的教學(xué)方法和教學(xué)閱歷。當(dāng)我第一次上語文課實習(xí)老師后，我意識到真正的語文課和我們平日的'模擬課完全不同。實習(xí)的時候也面對過自己的同學(xué)，每個人都協(xié)作的很好。但在真實的課堂中，同學(xué)水平參差不齊，對知識的掌控程度不同，接受新知識的速度也不同。但是，老師要面對全體同學(xué)，教學(xué)不要只局限于少數(shù)人。比如老師提問，同學(xué)答不出來，老師該怎么辦？這是我們在課堂上常常遇到的問題。眾所周知，一節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)特別緊湊，只要有一個環(huán)節(jié)出了問題或者中斷，就會影響整個教學(xué)過程。常常涌現(xiàn)這種狀況，我會適時轉(zhuǎn)變，詳細(xì)問題詳細(xì)分析。在課堂上，我盡量采用問答的形式，盡量讓每個同學(xué)都參加進(jìn)來，讓同學(xué)在更好的課堂氛圍中學(xué)習(xí)知識。但是由于閱歷不足，仍舊缺乏梳理知識，需要盡快訂正。

除了在*班教語文，我還在4班兼職做音樂老師。這對我來說是全新的體驗。在音樂課上，我有一個很深的體會：這些同學(xué)雖然在老師口中是“不情愿學(xué)”，但相處起來也只是孩子。在我看來，有同學(xué)不喜愛學(xué)習(xí)的痕跡。加強師生溝通，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，一貫是每一所學(xué)校、每一位老師努力的方向。對我來說，在兩個月的實習(xí)中，努力解決以上兩個問題是我的重點。

其次，在班主任工作中，我與同學(xué)形成了良好的師生關(guān)系。不僅參加了每天早班的督導(dǎo)，還參加了校運動會期間班級入場排隊的安排。在學(xué)校運動會期間，它拉近了與同學(xué)的距離。此外，還進(jìn)行了兩次班會。一個是安排校運動會前的預(yù)備工作，一個是關(guān)于考試作風(fēng)紀(jì)律的主題班會。在情感方面教育同學(xué)。通過這次班主任實習(xí)，我學(xué)會了如何引導(dǎo)和教育同學(xué)，不僅在學(xué)習(xí)上，而且在思想文化素養(yǎng)上。實習(xí)的最末一周，我也參與了班級的每周大掃除。

最末，在教學(xué)討論方面。實習(xí)兩個月，親身體驗了樂昌三中的學(xué)術(shù)氛圍。這些同學(xué)雖然用老師的話來說是“不情愿學(xué)”，但相處起來也只是孩子。我明白這個世界上沒有無緣無故的恨和愛。同學(xué)不是生來就不喜愛學(xué)習(xí)的?？隙ㄊ呛筇斓木売勺屵@些孩子失去了學(xué)習(xí)的信心和愛好。就我而言，主要有以下幾個緣由：1。我們學(xué)校的同學(xué)大多是留守兒童和空巢兒童，很久沒有得到父母的照看。他們?nèi)狈φJ(rèn)同感和自信心，使他們沒有動力把精力投入到學(xué)習(xí)上。2。我們學(xué)校的教育條件和環(huán)境差，部分老師教育有缺陷，師生關(guān)系焦灼，形成惡性循環(huán)，這也是同學(xué)不喜愛學(xué)習(xí)的主要緣由之一。3。學(xué)習(xí)氛圍寬松，校外年輕人常常留校。不良的風(fēng)格也對同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱有很大的影響。

以上是我這兩個月實習(xí)的總結(jié)。除了以上三點收獲，我還經(jīng)受了人生的其他方面。這次實習(xí)是我人生中最難忘的階段之一。或許是我在實習(xí)開始的時候沒有意識到它會給我?guī)磉@么深刻的感受：實習(xí)不僅教會了我有用的教學(xué)知識，更重要的是，它讓我學(xué)會了在生活中被感動。生疏人由于它而聯(lián)系在一起。當(dāng)他們和這些可愛的同學(xué)相處時，他們每天都很快樂。只有經(jīng)受過，才能深切感受到老師在同學(xué)眼中的偉大與神圣。這兩個月的收入，無論我以后從事什么樣的職業(yè)，都會讓我受益終身！

語文研修心得體會8

我很榮幸參與**縣中學(xué)語文名師工作室20**年集中研修活動，讓我認(rèn)識到了什么叫做名師工作室。在這里我們可以搭建共同學(xué)習(xí)與成長的平臺。

名師工作室的功能：引領(lǐng)老師成長；促進(jìn)教學(xué)改革；提升教研水平；產(chǎn)生品牌效應(yīng)。從這幾點功能來說，對我們青年老師是特別有利的，我們應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)老老師的一些方法同時用于創(chuàng)新探究屬于自己的方法，和找到適合現(xiàn)階段這批孩子的心靈特點。因材施教，努力的提高自己的教學(xué)水平。

其次，聽了名師給新華中學(xué)的同學(xué)上的那堂課，讓我受益匪淺，回想自己以前給同學(xué)上時實在是存在很大的不足點。語文這個學(xué)科原來就是工具性與人文性相統(tǒng)一，假如我們過于著重人文性的東西，就會忽視語文工具性。迷失了方向，丟了語文這學(xué)科應(yīng)當(dāng)承受的任務(wù)。發(fā)覺自己以前就想著如何調(diào)動同學(xué)的積極性，愛好，但是現(xiàn)在沉下來想想，有些課堂的話沒有須要過于著重人文性的東西而丟了工具性。在上好每一課前應(yīng)當(dāng)想好這兩者的關(guān)系，即做到不能忽視二者關(guān)系，也要把握好本篇課文更著重的點。

在與歸朝中學(xué)的陶老師溝通，讓我又悟出了一個點。她說你不要想著如何按墨守常規(guī)來上一篇課文，而是自己找到一個點一個角度來解析進(jìn)行教學(xué)。假如一個學(xué)期一個單元能夠這樣做并把它做好，那就是你自己的創(chuàng)新教學(xué)法。我認(rèn)為她這種想法的確很好。

聽了玉老師給我們共享他對語文課程的本質(zhì)屬性的講解，領(lǐng)我難以忘卻。我特別贊同他所說的觀點，有些時候我們?yōu)榱税颜n堂搞得特別的活躍，著重人文就丟了原本的工具性。語文課程致力于培育同學(xué)的語言文字運用技能。

語文課程應(yīng)激發(fā)同學(xué)喜愛祖國語文的思想感情，引導(dǎo)同學(xué)豐富語言積累，培育語感，進(jìn)展思維，初步掌控學(xué)習(xí)語文的'基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有適應(yīng)實際生活需要的識字寫字功能、閱讀技能、寫作技能、口語交際技能。結(jié)合這些要求，我覺得我的同學(xué)現(xiàn)階段特別的缺乏自主學(xué)習(xí)技能，和閱讀技能不夠，口語交際也不抱負(fù)，寫作技能也是不行。稱對于這些問題不是我們一兩天就能解決，而是要靠我們現(xiàn)在漸漸的對他們進(jìn)行引導(dǎo)和予以相應(yīng)的要求。

書寫也是一個特別嚴(yán)峻的問題，現(xiàn)在絕大部分同學(xué)連字都寫不完整。更達(dá)不到寫得好，平常作業(yè)都是馬虎大意，亂寫亂畫卷面臟亂，讓人看了厭煩。此問題也是我們需要加大力度嚴(yán)管他們才行，讓他們養(yǎng)成練字的好習(xí)慣。

總而言之：就是要正確的把握語文教育的特點。著重課程內(nèi)容的價值取向，要尊敬同學(xué)語文學(xué)習(xí)過程中的獨特的體驗。應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)多讀多寫，在大量的語文實踐中體會，把握運用語文的規(guī)律。積極提倡自主合作、探尋的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。

語文研修心得體會9

又是一年夏天到，我們再次相約在遠(yuǎn)程研修這個奇妙的平臺上，我們期盼著思想與思想的再次碰撞，期盼著再一次與各位專家，同仁們零距離接觸，期盼著擁有更多更先進(jìn)的教育教學(xué)理念。

三年，好像很短，由于《紫藤蘿瀑布》的美仍記憶猶新；三年又好像很長，由于我們每個人都走過了1000多個日子，“高效課堂”、“小組合作”課堂改革的腳步越走越踏實，每個人都在成長，在轉(zhuǎn)變。三年的離別足以讓我們充斥無限的期盼……

三年前，我們中學(xué)語數(shù)英三科第一次接觸遠(yuǎn)程研修，10天的時間，我們從不知所措蛻變到癡迷其中，巨大的轉(zhuǎn)變連我們自己都無法想象，看視頻，寫作業(yè)；相互評論，共同溝通。年少的，年老的；熟識的，生疏的，都由于這個平臺而相識相知……

三年前，我們足不出戶就可以走出萊州，走到全省各地，在這片奇妙的土地上，我們得到了專家的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)了先進(jìn)老師的'教育教學(xué)閱歷，學(xué)會了很多新的教學(xué)方法……

三年前，我第一次擁有了自己的號，為了紀(jì)念那10個激情澎湃的日子，我給自己起名為“夏日”，在這個平臺上，距離不再是阻隔溝通的難題，“語文遠(yuǎn)程研修群”，“讀書沙龍群”，“骨干老師聯(lián)盟群”……隨著一個個新群的組建和參加，我的視野越來越寬，我的觀念越來越新……

我相信，我期盼：在今年遠(yuǎn)程研修的平臺上，會有更多的奇跡，會有更豐富的收獲……

語文研修心得體會10

有幸參與了伊金霍洛旗中學(xué)校語文老師研修培訓(xùn)會。傾聽了三位優(yōu)秀老師執(zhí)教的三種不同學(xué)段的課堂教學(xué)和崔巒老師對新課標(biāo)的解讀，收獲良多……

如何理解新課標(biāo)，我對新課標(biāo)的理解是含混、模糊的，更對如何運用新課標(biāo)的理念去指導(dǎo)自己平常的教學(xué)，使同學(xué)得到更好的進(jìn)展，這是讓我一貫迷惘的。聽了三位老師低、中、高段的課堂教學(xué)，對自己教學(xué)工作勝利之處得以確定，同時讓我學(xué)到了許多。

高段老師的教學(xué)讓我感受到老師語言的精煉，抓住核心問題進(jìn)行教學(xué)，讓同學(xué)通過圈畫重點詞句，通過句子對比、利用多種形式的朗讀讓同學(xué)走進(jìn)文本，理解文本。

中段老師的教學(xué)，讓我學(xué)到了教給孩子們學(xué)習(xí)方法讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)。概括段意，對于三班級同學(xué)來說是個難點，但這位老師教給了孩子們方法，例如找中心句，或者想一想這個自然段每句話要表達(dá)的意思，那么同學(xué)自然明白這個自然段所講的內(nèi)容。是啊，在教學(xué)中我們應(yīng)當(dāng)教會同學(xué)學(xué)習(xí)方法，而不是教會教材。

低段老師的`教學(xué)讓我感覺年輕老師身上的優(yōu)點，朝氣蓬勃，積極進(jìn)取的精神。對待教育事業(yè)，只有充斥活力，樂觀向上，才能感覺到這份工作的歡樂。這位老師親切的教學(xué)立場，不僅吸引著孩子們，同樣吸引著我，讓我深深地感受到孩子們是可愛的，看我們怎樣教。

三位老師課堂展示讓我看到了課程改革的新氣象，課堂上師生關(guān)系的和諧，課堂民主氣氛的形成，正是我們討論學(xué)習(xí)語文方式的真正改進(jìn)，促使同學(xué)語言素養(yǎng)的全面提升。同時讓我感受到三位老師駕馭課堂技能極高，看來他們對教材相當(dāng)熟識，對所教的知識做到了然于心，才能在課堂上達(dá)到應(yīng)有的目標(biāo)，只有仔細(xì)鉆研教材，深入挖掘教材，才能敏捷運用教材。

崔巒老師對新課標(biāo)的解讀，讓我切身感受到我現(xiàn)在需要做的工作，才能讓自己在教學(xué)方面取得更大的進(jìn)步。

1、加強同學(xué)書寫的指導(dǎo)。識字、寫字、學(xué)詞是九年義務(wù)教育的重點。堅持指導(dǎo)同學(xué)隨堂練字10分鐘。在指導(dǎo)同學(xué)書寫時有端正的坐姿和握筆姿態(tài)。力爭讓每一個同學(xué)能寫一手好字。

2、加強語言文字的運用是每個語文老師不可忽視的任務(wù)。語文中的“文”重要組成部分是文化。學(xué)習(xí)母語，一個重要任務(wù)是了解、觀賞、繼承優(yōu)秀文化。所以做為語文老師引導(dǎo)同學(xué)在理解祖國語言文字時，要積累，更重要的是應(yīng)用祖國的語言文字，包括聽說讀寫的應(yīng)用技能。

3、“閱讀是教育的核心?！薄罢n內(nèi)得方法，課外求進(jìn)展?！彼砸嘤己玫拈喿x習(xí)慣，終身以閱讀為伴，是語文老師份內(nèi)的責(zé)任。課堂上精講精練，同學(xué)會的不講，問題提得有價值，讀寫結(jié)合，讀說結(jié)合……我們的語文課就能實現(xiàn)多讀書、多積累、多應(yīng)用的抱負(fù)狀態(tài)。

為期一天的學(xué)習(xí)雖短暫，卻給工作中迷惘的我指引了迷津。讓我更好的認(rèn)識到自己在十年的課改中，取得的勝利，以及急需改進(jìn)的工作方法，真正全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。

語文研修心得體會11

我特別榮幸參與了學(xué)校老師研修培訓(xùn)活動，機會難得，所以特別珍惜。這次培訓(xùn)精彩紛呈；還有耐人尋味無窮的閱歷之談。豐富了我們這些在職一線老師學(xué)識，同時也向我們提出了新的挑戰(zhàn)。

在網(wǎng)絡(luò)工作室中，我收獲著專家們思想的精髓，理論的精髓。聽了老師的講座，我進(jìn)一步體會到了參加的重要性。知道老師組織活動的技能對于課堂參加式教學(xué)的意義，在學(xué)習(xí)中，多制造互動機會，讓同學(xué)與同學(xué)互動，老師與同學(xué)互動，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)習(xí)效率。最使我體會最深的是學(xué)校語文的藝術(shù)性，由于學(xué)校生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引同學(xué)，達(dá)到事半功倍的效果。其次，老師要將自己的課堂語言“說準(zhǔn)、說清、說精、說好”。

讓自己一顆困頓的心立刻茅塞頓開，激發(fā)了我探究語文教育中美育因素的'愛好，同時聽在教學(xué)中聽同學(xué)讀書，也是在享受一種美。特別是學(xué)習(xí)新課標(biāo)，讓我對學(xué)校各學(xué)段閱讀與習(xí)作的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)及有效教學(xué)策略有了更多的認(rèn)識，為自己理清了各學(xué)段的教學(xué)思路。通過對“學(xué)校語文教學(xué)有用信息技術(shù)”的培訓(xùn)，我明白了多媒體幫助教學(xué)的重要性，學(xué)會了制作簡約的課件及如何在課件中加入影片、動畫等。通過教授的指導(dǎo)，我對新課程學(xué)校語文教育有了新的認(rèn)識，對備課有了更深入的了解，對說課、評課有了更全面的認(rèn)識，為自己在教學(xué)中遇到的很多困惑查找到了答案。

一是如何擠出時間參與網(wǎng)上學(xué)習(xí)，接受專家的指導(dǎo)，我想這是大家都會遇到的一個重要問題。在職一線老師，大多有了自己的家庭，白天在學(xué)校盡職盡責(zé)的教書育人，晚間回到家還有繁重的家務(wù)，堅持網(wǎng)上的學(xué)習(xí)的確很不簡單。相對而言我年輕，孩子又不在身邊，有優(yōu)勢，在注冊之初就為自己制定了學(xué)習(xí)計劃，每天堅持學(xué)習(xí)三小時，堅持記好筆記，收集課程內(nèi)容相關(guān)資料；同時著手為自己研修主題的撰寫做好知識、理論、素材的預(yù)備。

二是如何解決好工作與學(xué)習(xí)的沖突。我是一名語文老師兼班主任，常常的加班，又要備課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)差生，又要參與學(xué)校的各項活動。但是，時間是擠出來的，我盡力運用零散的時間，進(jìn)行學(xué)習(xí)。我切實體會到，我們學(xué)員需要不斷提高學(xué)習(xí)的自律性，才能有所收益。

我覺得這次研修是最有效的，是一次對自己“教育潛意識結(jié)構(gòu)”的深層改造，它讓我們的業(yè)務(wù)水平不斷地提高，讓自己在教學(xué)實踐中獲得成長，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)技能更上一個臺階，讓語文課使學(xué)校溢滿書香。

語文研修心得體會12

1、專題研討式：

參加學(xué)校教研活動是每個老師教同學(xué)活的重要組成部分，教研活動不僅是中學(xué)校改進(jìn)教育教學(xué)、提高教育教學(xué)質(zhì)量最常用、最普遍的措施和手段，也應(yīng)當(dāng)是培訓(xùn)提高老師最常見、最有效的方式和手段。

2、個別指導(dǎo)式：

個別指導(dǎo)式也就是傳統(tǒng)的“師帶徒”培訓(xùn)方式。接受指導(dǎo)的老師一般包括以下幾類：一類是新上崗老師，以樹立正確的職業(yè)信念、熟識教材教法、掌控基本教育教學(xué)技能，盡快適應(yīng)教育教學(xué)為目標(biāo)；第二類是教育教學(xué)技能相對較弱的老師，以轉(zhuǎn)變教育觀念、改進(jìn)教學(xué)技能和教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)；第三類是新調(diào)入學(xué)校的老師，以熟識了解學(xué)校、盡快融入教學(xué)體系和老師群體為目標(biāo)；第四類是具有進(jìn)展?jié)摿Φ那嗄旯歉衫蠋?，以繼承和發(fā)揚名優(yōu)老師優(yōu)秀教育思想和勝利閱歷、形成教學(xué)風(fēng)格和特長為目標(biāo)。

3、專題培訓(xùn)式：

把專題培訓(xùn)式與專題研討式進(jìn)行比較，專題研討式主要以教研活動的方式進(jìn)行，側(cè)重于當(dāng)前教育教學(xué)的`問題解決；專題培訓(xùn)主要以集中辦班和專題講座的方式進(jìn)行，側(cè)重一些全局性、共同性、前瞻性和系統(tǒng)性的問題解決，側(cè)重于信息溝通，它是一種相對集中的培訓(xùn)活動。專題培訓(xùn)在時間上可長可短，可以是一小時的學(xué)術(shù)報告、專題講座，也可以是連續(xù)幾個月的計算機培訓(xùn)班、英語口語訓(xùn)練班；在內(nèi)容上可以針對當(dāng)前突出存在或急需解決的問題，如師德建設(shè)研討與報告、新教材與新教法培訓(xùn)，也可以是系統(tǒng)性、規(guī)范性的討論生課程進(jìn)修班；指導(dǎo)老師既可以是或先一步了解信息、或自身有討論成果的校內(nèi)老師，也可以是外聘的教育骨干和專家。

4、學(xué)校管理的個別自學(xué)式：

在學(xué)校老師成長總目標(biāo)指導(dǎo)下，學(xué)校明確規(guī)定學(xué)習(xí)任務(wù)，由老師個體實施，每個老師依據(jù)自身實際確立自我成才目標(biāo)，自我定位，自我導(dǎo)向，自我修養(yǎng)，自我提高。促進(jìn)老師自學(xué)，學(xué)校要把激發(fā)老師內(nèi)在學(xué)習(xí)積極性作為根本，須要時輔以制度、檢查和獎懲；我校的。青年老師參與月考就是一種很好的自學(xué)形式，學(xué)校要積極為老師個別自學(xué)提供條件，使老師有資料可學(xué)、有時間可學(xué)、有地點可學(xué)、有好心情可學(xué)。

語文研修心得體會13

第一、加深了對語文教學(xué)過程的理解與認(rèn)識，為進(jìn)一步提升學(xué)校語文教學(xué)潛力帶給了理論依據(jù)和方法指導(dǎo)。語文教學(xué)不僅僅要傳授語文知識與技能，更重要的是要讓同學(xué)走進(jìn)生活，走進(jìn)大自然，去發(fā)覺生活的美。透過研修，我對如何把握教材，如何討論教材，如何端詳教材，以轉(zhuǎn)化思想處理教材的策略和重要性，提高了自己依據(jù)對象的特征和環(huán)境條件，設(shè)計相宜教學(xué)流程的潛力。

第二、堅固樹立現(xiàn)代教育思想和教育觀念，進(jìn)一步提高了自身職業(yè)道德素養(yǎng)。充分認(rèn)識到現(xiàn)代教育是尊敬同學(xué)的教育，是愛的教育。在新課改理念的指引下，我們應(yīng)當(dāng)成為一名討論型和創(chuàng)新型的老師。

第三、對語文新課程理念，目標(biāo)，資料和要求有了更深刻的理解，透過專家引領(lǐng)，名師對話等多種溝通，提升了學(xué)校語文技能和教學(xué)水平。透過研修，進(jìn)一步明確了語文教學(xué)的價值取向，讓同學(xué)收獲理解課文，練習(xí)寫作的好方法。老師的一切教學(xué)行為，應(yīng)基于同學(xué)的進(jìn)展，且有利于同學(xué)的可持續(xù)進(jìn)展。要把課堂真正還給同學(xué)，讓同學(xué)真正成為課堂的主人。有效的語文課堂教學(xué)，應(yīng)多以培育同學(xué)去發(fā)覺文本的為重點，老師要引導(dǎo)同學(xué)實時解決語文學(xué)習(xí)的難點、重點、字、詞、句的訓(xùn)練，怎樣分析閱讀，怎樣進(jìn)行寫作等。老師要盡量用多種方法激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好，透過研修，我進(jìn)一步認(rèn)識到一堂好的語文課要做到“趣、活、實、美”。“趣”即課前激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動同學(xué)上心性；“活”即教學(xué)方法敏捷，教材用活，同學(xué)教活，情感恩活；“實“指資料充盈，目標(biāo)落實；“美”即課堂氛圍美，語文味道美，老師風(fēng)格美，同學(xué)感受美。老師的專業(yè)成長是一個長期努力和不斷完善的過程，而反思和改善是我們老師成長的必由之路。

第四、在班級管理中，要給同學(xué)保留適當(dāng)?shù)淖宰?。每個孩子都是“天使”，但由于自身或外界的緣由，經(jīng)常達(dá)不到老師或家長的'要求，甚至新奇引發(fā)一些意外“事故”。而處理這些“事故”時，就要三思而后行。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我發(fā)覺，我以前的方法是多么的欠缺，不可行。

第五、要使同學(xué)心中有愛。此刻的孩子都如珠似寶，自然就有一種優(yōu)越感，有一部分孩子從來都不把別人放在眼里，這就要對同學(xué)培育愛心，使他們心中有愛，學(xué)會關(guān)愛他人，有團結(jié)精神，只有這樣，一個班級才會有進(jìn)步。

第六、要給同學(xué)一個“開放的課堂”，讓同學(xué)去“展示自己。從這段時間來的學(xué)習(xí)研修中，我認(rèn)識到了語文教學(xué)不僅僅僅是一種告知、更多的是同學(xué)的一種閱歷，探究和感悟?！蔽覀冏鳛槔蠋?，要多給同學(xué)生活的空間、學(xué)習(xí)的“舞臺”，假如我們給“他們多大的舞臺，他們就能跳出多美的“舞蹈“。課堂就是同學(xué)求知，制造展示自我，體驗勝利的舞臺。是同學(xué)健康成長的地方，同學(xué)的潛力是無限的，我們要給同學(xué)帶給足夠大的平臺，讓他們盡量展示自己。

第七、要給同學(xué)一個“溝通的課堂”?；叵肫鹨郧暗恼Z文課堂，同學(xué)只是可憐的傾聽者，說不上和誰去“溝通”。在這段時間的學(xué)習(xí)中，透過專家名師的引領(lǐng)，我深感內(nèi)疚，我覺得我欠同學(xué)的實在太多了，今后，我要還給同學(xué)一個“溝通”的課堂，實現(xiàn)“文本對話”，“師生溝通”，和“同學(xué)溝通”讓同學(xué)真正成為課堂的主人。

第八、要讓同學(xué)在生活中學(xué)習(xí)語文。

聽了各位專家名師的講座，我覺得在今后的教學(xué)中，我們要有意識的引導(dǎo)同學(xué)在生活中學(xué)習(xí)語文，使同學(xué)們深切感受到：語文離他們很近很近。這樣，同學(xué)們會更加自信，更加主動的學(xué)習(xí)，這樣就能提高教育教學(xué)質(zhì)量。

總之，這次培訓(xùn)是我教同學(xué)涯的“加油站”和“新起點”，我理當(dāng)不負(fù)重托，在今后的教育教學(xué)工作中，我要發(fā)揮老師的帶頭作用，為培育新世紀(jì)需要的合格人才而努力奮斗！

語文研修心得體會14

聽完鄧*老師的《雙課堂與魯迅作品教學(xué)》講座和鄭**老師的一堂作文課，我感受最深的就是勝利的老師應(yīng)當(dāng)是討論型的老師。

老師要實現(xiàn)自我進(jìn)展、自我提高需要要積極參加科研活動，加強科研意識，提高科研水平。擅長在實踐中反思、在實踐中積累、在實踐中總結(jié)；從“閱歷型”走向“討論型”，從“辛苦型”走向“制造型”。

鄧*老師對“經(jīng)典閱讀”進(jìn)行了討論，確立了“魯迅作品專題試驗討論”方向，教學(xué)活動用四個環(huán)節(jié)在虛擬與實體課堂間切換，對課堂教學(xué)進(jìn)行改造，與時俱進(jìn)的運用互聯(lián)網(wǎng)，真正達(dá)到了教學(xué)相長的目的，她的討論