我的夢(mèng)想演講稿

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我的理想演講稿例文1

敬愛的老師，心愛的同學(xué)們：

大家好！今日我演講的題目是《我有一個(gè)理想》。

我不是詩人，不能用美麗的詩句謳歌我的生活；我不是學(xué)者，不能用深邃的思想思索我的價(jià)值；我不是歌手，不能用好聽的歌喉歌詠我的將來。

我只是一名同學(xué)，但我有我的理想。

記得我三歲時(shí)，第一次邁入幼兒園的大門，第一次看到了那迷人的大眼睛和那甜美的酒窩，她是我的啟蒙老師——?jiǎng)⒗蠋煛Ｋ倫墼诖禾鞄覀內(nèi)ソ纪庥瓮?。記得，那時(shí)，花兒總是開著的，草兒總是綠油油的，風(fēng)兒總是和煦的，我們總是愉快的。劉老師跟我們玩得很融洽，從來沒有斥責(zé)過我們，她饒恕我們的一切。我們都把她當(dāng)做自己的媽媽，在她面前撒嬌，在她懷里睡覺。不知不覺，幼兒時(shí)期那無憂無慮的歡樂時(shí)間就在我們的嬉笑中溜走了。但劉老師那慈母般的形象卻在我的心底留下了深深的印跡。

告辭幼兒時(shí)期，進(jìn)入了學(xué)校。這時(shí)，我又一次看到那敏銳的目光和那慈愛的笑容，她是我的學(xué)校老師——曹老師。她總愛在我取得好成果時(shí)，給我一縷祥和的目光和一個(gè)稱許的笑容：那目光告知我，不要驕傲！那笑容鼓舞我，不錯(cuò)，繼續(xù)加油！學(xué)校六年，那目光、那笑容，像和煦的春風(fēng)、像暖和的陽光吹拂著我、照射著我，讓我健壯成長(zhǎng)。光陰似箭，學(xué)校畢業(yè)了，我離開了生活六年的母校，但曹老師的音容笑貌讓我永生難忘。

如今，我邁入了中學(xué)校門。記得第一節(jié)課是語文老師上的，她走上三尺講臺(tái)，用三寸粉筆為我們寫下中學(xué)語文學(xué)習(xí)的四要點(diǎn)：看、讀、思、寫。鼓舞我們只要掌控了這四要點(diǎn)，中學(xué)語文并不難。老師她自己也喜愛寫作，她的文字清麗，感情真摯，字里行間，經(jīng)常流淌著一腔溫馨的情懷。老師的言傳身教，老師的悉心指導(dǎo)，使得期中考試我的作文只扣掉兩分。在我的心中，語文老師就是那辛勤的園丁，就是那燃燒的紅燭！

啊，我長(zhǎng)大了也要當(dāng)一名老師！我要用耐煩在那片盼望的`田野上努力耕耘，我要用知識(shí)點(diǎn)燃每一個(gè)同學(xué)的理想，我要用愛心托起他們飛行的翅膀……

那一顆懵懂歲月中飄來的種子，已在我的心中扎下了深根！

風(fēng)在靜止時(shí)是無聲的，那么就讓我們年輕的心跳動(dòng)起來吧！那樣，風(fēng)便有歌了；水在靜止時(shí)是無言的，那么就讓我們滾燙的血液奔騰吧！那樣，水便歡樂了；山一貫是緘默的，那么，就讓追夢(mèng)的我們奮力攀登吧！那樣，我們的理想定會(huì)開花，我們的人生定會(huì)絢爛！

我的理想演講稿例文2

從小，我就有一個(gè)理想，假如能當(dāng)上一名漂亮的白衣天使，那該有多好啊!十八歲的那一年,我究竟圓了自己的夢(mèng)，帶著美妙的向往我穿上了雪白的護(hù)士服。

當(dāng)我滿懷喜悅和新奇走進(jìn)透析中心的時(shí)候，天啊!我所看到的不是向往、不是白衣輕舞的歡快。卻是一根根透析管道、一張張沒有色調(diào)的面孔、一個(gè)個(gè)悲傷無助的生命。我臉上的笑容凝固了。莫非，我的工作將是日復(fù)一日地，重復(fù)那單一的工作程序嗎?莫非，今后的時(shí)間要在這個(gè)毫無生氣的空間里，耗掉嗎?

我的,遲疑和失落沒有逃過護(hù)士長(zhǎng)的眼睛，她,沒有責(zé)怪我。只是她的'行動(dòng)，讓我受到了深深的教育：面對(duì)煩躁病人無禮的指責(zé)，她會(huì)微笑地說聲：”對(duì)不起，我會(huì)努力達(dá)到您的要求!”面對(duì)消極的病人，她會(huì)耐煩開導(dǎo)，直到他們甩掉思想上的包袱。她常常會(huì)對(duì)我說這樣一句話：”這一根根管道只能維持生命，但是我們能讓他們勇猛地面對(duì)生活，我們可以在他們血液中注入生命的盼望。”這句話讓我回味了很久，很久……

記得有一個(gè)患腎衰的小女孩，病房里常常都能聽到她背誦唐詩稚嫩的童音。治療時(shí)，我問她：”小妹妹，你怕不怕?”小女孩淘氣地說：”姐姐，有你們，陪著我，我不怕。我喜愛你們、我喜愛看你們笑的樣子!”我聽了她的話，含著淚笑了。護(hù)士的工作不僅僅只是用雙手機(jī)械地勞碌，更是上心、用情、用愛、用微笑去面對(duì)每一位病人。

記得那是一個(gè)春天，科里來了一位年青的高校生。談判桌上他旁征博引的談吐制服了四周的同事;籃球場(chǎng)上，他瀟灑的身影吸引了眾多的目光。胸懷大志的他，正預(yù)備在事業(yè)上施展才華的時(shí)候，卻被無情的病魔把一切盼望碾得粉碎。他，完全消沉了。他甚至?xí)o望地說：”反正我是個(gè)廢人了，我活不了幾天，你們不要管我了?！边@些話深深地震撼了我。他，是這樣的年青，卻又，這樣的無望。每當(dāng)看到他，無助的眼神，我便陷入了深省之中，甚至擔(dān)心--我在想，除了予以他護(hù)理與照料，我還能為他，做些什么呢?

為了與他溝通，我查閱了大量的心理資料，查找各種機(jī)會(huì)，耐煩開導(dǎo)他!而他，總是默然之至。有時(shí)甚至不協(xié)作治療。

面對(duì)這個(gè)辣手的問題，我，該怎么辦?

在課堂上，我可以仔細(xì)解答每一個(gè)繁復(fù)的護(hù)理問題?？擅鎸?duì)現(xiàn)實(shí)工作中的難題，自己顯得如此渺小。我沖突了，要放棄嗎?我的情感讓我沒有放棄;我的工作讓我沒有躲避;我的職責(zé)讓我沒有退卻。我不能、不能讓一顆和我一樣年輕的心，在無望中停止跳動(dòng)。

我沒有氣餒，一貫鼓舞著他，并給他講了這樣的一個(gè)故事：一位百歲老人在社區(qū)舉辦的活動(dòng)中要求表演一個(gè)節(jié)目。只見她，拄著拐杖步履困難地來回走了幾趟，停住了，她努力地直起身子對(duì)四周的人說：”我的節(jié)目表演完了，節(jié)目的名字叫’活著’，雖然我老了，疾病纏身，但我，仍舊活著。這位年青人愣了半晌，嘴里喃喃地念著：活著、活著、活著……

日子就這樣一每天地過去了，久違的笑容和自信重新出現(xiàn)在他的臉上。

不久，他勝利地接受了腎移植手術(shù)。在康復(fù)出院的那一天，他激昂地拉著我的手說：”是你給了我活著的志氣，我永久不會(huì)忘卻表演活著的那位可敬的老人!”

是的，精湛的醫(yī)術(shù)可以挽救生命，先進(jìn)的治療儀器可以連續(xù)生命;精神上的生命