論“以讀促寫”在初中英語(yǔ)寫作教學(xué)中的應(yīng)用

論“以讀促寫”在初中英語(yǔ)寫作教學(xué)中的應(yīng)用一、引言讀與寫是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中不可分割的兩個(gè)方面。而在初中英語(yǔ)教學(xué)中，寫作一直是考查學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的一項(xiàng)重要內(nèi)容。然而，由于學(xué)生寫作能力的薄弱，教師在寫作教學(xué)中往往面臨著一些困難。因此，采用以讀促寫的方法成為一種較為常見的教學(xué)方式。本文將從理論與實(shí)踐兩個(gè)方面論述以讀促寫在初中英語(yǔ)寫作教學(xué)中的應(yīng)用。二、理論支持1.語(yǔ)言輸入與輸出的關(guān)系“輸入——悟出——輸出”的過(guò)程是語(yǔ)言習(xí)得的一種基本模式。語(yǔ)言輸入是學(xué)生習(xí)得語(yǔ)言的基礎(chǔ)，能更好地引導(dǎo)學(xué)生形成語(yǔ)言輸入和輸出的良性循環(huán)。通過(guò)閱讀英文原版書籍、課文等形式，可提供豐富的語(yǔ)言材料，使學(xué)生接觸到豐富的語(yǔ)言表達(dá)模式和詞匯用法，為他們寫作提供扎實(shí)的素材基礎(chǔ)。2.閱讀對(duì)寫作能力的促進(jìn)閱讀與寫作能力之間存在密切的聯(lián)系。讀與寫是相互補(bǔ)充的過(guò)程，有助于提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、詞匯運(yùn)用能力以及句子結(jié)構(gòu)的豐富性。通過(guò)閱讀英文文章，學(xué)生可以從中汲取寫作靈感，并模仿其中的句式、表達(dá)方式等，提升寫作水平。同時(shí)，閱讀還可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，增加他們的寫作思路與觀點(diǎn)。三、實(shí)踐操作1.選用適當(dāng)?shù)拈喿x材料在初中英語(yǔ)寫作教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生英語(yǔ)水平，選用適當(dāng)難度的閱讀材料?？梢赃x擇一些有趣、生動(dòng)的故事，或者與學(xué)生所學(xué)知識(shí)相關(guān)的文章作為閱讀材料?？梢詮恼n內(nèi)課外或網(wǎng)絡(luò)資源中尋找相關(guān)材料。2.閱讀材料的導(dǎo)入與講解在介紹閱讀材料時(shí)，教師可以通過(guò)圖片、視頻等形式向?qū)W生展示相關(guān)的文化背景、故事情節(jié)等，激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)欲望。同時(shí)，對(duì)于生詞、短語(yǔ)等難點(diǎn)的講解應(yīng)結(jié)合上下文進(jìn)行，幫助學(xué)生理解。3.閱讀材料的閱讀學(xué)生需要較長(zhǎng)時(shí)間地進(jìn)行閱讀，重點(diǎn)理解文章的大意、關(guān)鍵信息和作者的觀點(diǎn)?？梢栽O(shè)置一些問題或任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的、有針對(duì)性的閱讀。4.寫作任務(wù)設(shè)計(jì)在完成閱讀后，教師可以根據(jù)學(xué)生的水平和目標(biāo)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的寫作任務(wù)。可以要求學(xué)生根據(jù)閱讀材料進(jìn)行寫作，如寫一篇讀后感、寫一篇文章總結(jié)等。也可以要求學(xué)生通過(guò)閱讀材料，自己進(jìn)行思考，編寫相關(guān)的寫作題目。5.批改與反饋教師在批改學(xué)生的作文時(shí)，既要關(guān)注其語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性，也要鼓勵(lì)學(xué)生在寫作中充分運(yùn)用所學(xué)詞匯、句型等。批改時(shí)教師可以直接標(biāo)示出學(xué)生存在的問題，并給予指導(dǎo)性的建議和反饋。同時(shí)，還可以將優(yōu)秀作文展示給全班學(xué)生，鼓勵(lì)他們相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。四、效果與意義以讀促寫的方法可以更好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力，使學(xué)生在寫作中能夠更自如地運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)。通過(guò)閱讀材料，學(xué)生可以接觸到大量的詞匯，學(xué)習(xí)到不同的句式表達(dá)方式，提高他們的寫作水平。同時(shí)，閱讀還可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和批判性思維能力，使他們更具有創(chuàng)作力和思考能力。在初中英語(yǔ)寫作教學(xué)中，以讀促寫是一種行之有效的教學(xué)方式。通過(guò)合理安排教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生能夠得到足夠的輸入支持，并在輸出中不斷地悟出規(guī)律和技巧。因此，教師應(yīng)該積極運(yùn)用以讀促寫的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生的寫作能力的全面提升。以讀促寫在初中英語(yǔ)寫作教學(xué)中具有重要的理論支持與實(shí)踐操作基礎(chǔ)。通過(guò)閱讀優(yōu)秀英文材料，學(xué)生可以擴(kuò)大詞匯量，提高