數(shù)學教師個人教學計劃

第第頁數(shù)學教師個人教學計劃

數(shù)學老師個人教學計劃1

一、狀況分析

1、班級概況：

四班級現(xiàn)有人數(shù)為18人，其中男同學10人，女同學8人。這些同學中有父母離異的，有父母外出打工，跟著爺爺、奶奶、外公、外婆的多人。

2、知識掌控狀況：

從上學期的期末質(zhì)量檢測來看，同學對雙基知識掌控得還不夠，對長方形和正方形的認識、噸千米的認識掌控得不太好。在計算方面，同學的差別比較大，多數(shù)同學對于口算，能做到脫口而出，但由于部分同學對于乘除知識掌控不好，徑直影響了口算的速度和計算的正確性，同學在這方面表現(xiàn)出來的差距特別之大。對于一些計算式題，部分同學的計算速度極待提高，各種計算的良好習慣有待養(yǎng)成。應(yīng)用題掌控得還不夠，只有部分同學能仔細分析題意，正確列式，不能很好地依據(jù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系去分析題意，對各種應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)掌控的還不夠。同時解決實際問題技能有待于提高。

3、學習習慣、愛好、方法及心理特征

從學習習慣、愛好、方法看，多數(shù)同學的學習習慣和學習立場都較好，對數(shù)學課學習愛好較深厚，能按正確學習方法去學數(shù)學。他們能上課遵守課堂常規(guī)，用心投入，仔細完成作業(yè)，對不懂問題能實時大膽提問；同學上進心強，班級同學之間競爭意識濃；接受新知識的主動性較好，新奇心，好強心都很強，詳細形象思維活躍。由于年紀較小，同學的性格顯得不穩(wěn)定，對事物的認識和個人的情感不能客觀的分析，意志力尚不定型，自控力不強，對人對事熱忱度高，但長久性差，留意力易分散，失敗面前易灰心。同時也有個別同學上課留意力分散，思想開小差，學習目的性不夠明確，對實施課堂教學有肯定難度。

4、其他因素：

大部分同學喜愛勞動，活潑好動，集體榮譽感強，同學多數(shù)家庭貧困，家長的文化程度普遍不高，雖有望子成龍，望女成鳳之心，但教育方法不當，家校協(xié)作不夠。

二、教學目的與要求

1．認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數(shù)，掌控十進制計數(shù)法，會依據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會依據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步培育數(shù)感。

2．會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。

3．會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)〔積在100以內(nèi)〕和幾百幾十乘一位數(shù)，整十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。

4．認識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

5．認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌控平行四邊形和梯形的特征。

6．結(jié)合生活情境和探究活動學習圖形的有關(guān)知識，進展空間觀念。

7．了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學會簡約的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

8．經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的技能。

9．初步了解運籌的思想，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學問題的意識，初步形成觀測、分析及推理的技能。

10．體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信心。

11．養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

三、在教材的安排上，表達出新課程的理念

1、重視口算和簡便運算。如在一個數(shù)乘三位數(shù)的乘法、除數(shù)是三位數(shù)的除法中，先學習因數(shù)及被除數(shù)、除數(shù)是整十數(shù)的乘除法口算，被除數(shù)、除數(shù)末尾有0時的簡便方法計算。學了乘法運算定律和商不變性質(zhì)后，用定律和性質(zhì)進行簡便運算，讓同學學會敏捷運用各種計算方法。

2、加強新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，運用遷移規(guī)律讓同學主動獵取知識。在多位數(shù)的讀法和寫法中，讓同學憑借原有的.知識基礎(chǔ)，把萬以內(nèi)數(shù)的讀寫法推廣到多位數(shù)；也可以加深對對位數(shù)的認識。

3、突出整理、概括、提高技能培育。在多位數(shù)的加減法中，引導同學在積累大量加減計算和解答應(yīng)用題的基礎(chǔ)上，對學過的知識進行整理概括，對加減法進行定義，闡明加法的運算定律及加減法的關(guān)系，培育同學綜合運用知識的技能，進展同學的思維。

４、重視知識的形成過程，留意多讓同學觀測、猜想、分析、綜合、比較、抽象、概括，滲透教學思想方法。本冊教學內(nèi)容是學習整數(shù)的最末階段，在同學積累了大量感性認識的基礎(chǔ)上，引導同學通過觀測、猜想、分析、綜合、比較、抽象、概括得出整數(shù)的計數(shù)法和讀寫法、四那么計算的關(guān)系、加法和乘法的運算定律、商不變性質(zhì)等，在運用中加深了認識，從而培育同學的學習技能。

5、要留意聯(lián)系同學的生活實際，重視同學的實踐活動。要留意聯(lián)系同學的實際，重視引導同學通過實踐操作活動，讓同學的應(yīng)用意識和應(yīng)用技能，提高探究技能。

6、突出開放性，著重同學的性格差異。在計算方法、試商方法上，允許同學選用自己認為合適的方法，敏捷運用，不做硬性規(guī)定，應(yīng)用題鼓舞同學用多種方法進行解答。帶*號的練習題和思索題，作為學有余力同學的練習補充，以進一步提高他們學習數(shù)學的愛好和技能，拓寬同學思索的空間，加強同學思索的主動性，促進同學性格的進展。

四、改進教學工作的措施

1、轉(zhuǎn)變教學思想。

具有新觀念、新思想、新體驗。轉(zhuǎn)變原有的老師講、同學學的思想觀念，實施互動學習〔師生合作、生生合作等〕，自主探究，老師給營造一個寬松、合諧，充斥愛、民主、喜悅的學習氛圍。

2、著重生活與數(shù)學的親密聯(lián)系

重視從同學的生活閱歷和已有的知識中學習數(shù)學和理解數(shù)學，教學要考慮同學的身心進展特點，結(jié)合他們的生活閱歷和已有的知識設(shè)計富有情趣的習題，使他們有更多的機會從生活中學習數(shù)學和理解數(shù)學。

3、留意教學的開放性，重視培育同學的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新技能。

同學是學習活動的主體，在數(shù)學教學中，老師要依據(jù)同學的年齡特點和認知水平，適當設(shè)計一些開放性問題，給同學提供自主探究的機會。

4、面對全體、全面提高同學的整體素養(yǎng)

〔1〕加強基礎(chǔ)訓練，在計算方面，重點是要加強口算訓練，。在應(yīng)用題方面，要重視一步計算應(yīng)用題的練習。在練習中需要重視應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的訓練，如依據(jù)條件補充問題、依據(jù)問題補充條件等，這種題目要常常訓練，它對于提高同學分析數(shù)量關(guān)系的技能是大有好處的。

〔2〕實施分層教學，彈性教學，針對同學的不同特點，不同的接受技能，采用不同的方法，布置不同的作業(yè)，留意因材施教，把共同要求和進展性格結(jié)合起來。

〔3〕重視同學的課時目標過關(guān)和單元素養(yǎng)過關(guān)，作業(yè)嚴把關(guān)，加強信息溝通，實時反饋，加強教學的針對性。

5、結(jié)合多媒體教學

在課堂教學中，一部分教學內(nèi)容我將利用計算機對文字、圖象、聲音、動畫等信息進行處理，形成聲、像、圖、文并茂的多媒體教學系統(tǒng)，進行視、聽、觸、想等多種方式的形象教學；改革課堂問答方式，實施參加性教學。把提出問題的權(quán)利交給同學，給他們提供寬闊的參加空間，讓他們學得主動積極，有充分的機會去發(fā)覺，去討論，去制造。

6、作業(yè)設(shè)計力求精確、簡潔、規(guī)范、方便教學。

同學學業(yè)成果的提高有賴于高質(zhì)量的練習，我們需要重視課堂作業(yè)的設(shè)計和同學練習的達成度。老師針對不同層面的同學完成不同難度的作業(yè)，讓同學選擇適合自己的作業(yè)內(nèi)容和形式，實現(xiàn)差異進展。

7、三位一體，學校、家庭、社會形成教育合力

家庭、社會、學校對同學的教育影響，各有自己的特點和優(yōu)勢。只有三者協(xié)調(diào)，取長補短，才能取得最正確的教育效益。

老師要主動與家長取得聯(lián)系，通過訪問同學家庭或開家長會，與同學家長相互溝通同學在學校的表現(xiàn)狀況，使二者相互協(xié)作，取長補短，共同教育同學。

數(shù)學老師個人教學計劃2

一、自學輔導教學法

讀書指導法是老師指導同學通過閱讀教科書、參考書以獵取知識或鞏固知識的方法。同學掌控書本知識，當然有賴于老師的講授，但還需要靠他們自己去閱讀、領(lǐng)悟，才能消化、鞏固和擴大知識。特別是只有通過同學獨立閱讀才能掌控讀書方法，提高自學技能，養(yǎng)成良好的讀書習慣。

二、讀讀、議議、講講、練練教學法

又稱?八字?教學法。是上海育才中學在總結(jié)多年教學閱歷的基礎(chǔ)上提出來的。八字教學法的基本精神是讓同學成為學習的主人，變被動學習為主動學習，變接受式學習為接受與探究相結(jié)合的學習。讀、議、講、練的相互關(guān)系是：讀是基礎(chǔ)，議是關(guān)鍵，講是貫穿教學始終的主線，練是知識的應(yīng)用。

八字教學法的教學過程是：

1、提出閱讀目的和要求，同學在課堂上自己看書、思索，逐步了解教材的基本內(nèi)容;

2、老師畫龍點睛地講解、答疑，有意識引導同學理解教材的重點和難點;

3、課堂上師生間相互磋商、爭論，主動探究問題;

4、課堂上做練習，基本做到當堂理解、消化和鞏固。

八字教學法的基本特點是：教學形式敏捷，同學手、腦、口并用，表達了老師為主導、同學為主體的作用;較好地處理了教與學的關(guān)系，表達了指導學習與獨立探究相結(jié)合的學習方式;轉(zhuǎn)變了?一言堂?的局面，從單純的接受學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃印⒎e極地學習。

三、六課型單元教學法

又稱?最優(yōu)化教學方式?。是湖北高校黎世潔教授提倡的。該教學法是依據(jù)同學的學情，把全章教材按知識的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，分成假設(shè)干個單元，把8個系統(tǒng)的學習環(huán)節(jié)改為與之相應(yīng)的6種課型的'教學方式。

8個系統(tǒng)的學習環(huán)節(jié)是：制訂計劃，課前自學，用心上課，實時復習，獨立作業(yè)，解決疑難，系統(tǒng)小結(jié)，課外學習。

四、有序啟動式教學法

有序啟動式教學法是齊齊哈爾師范學院辛培之教授提倡和實施的教改試驗，在我國一些省、市、地區(qū)試驗，比較有影響。該教學法的精髓在于?有序?和?啟動?。所謂有序，指教與學構(gòu)成的系統(tǒng)是開放系統(tǒng)，與外界有信息交換，是有序的。教學過程的有序表達在由簡到繁、由易到難、由低級到高級，教學內(nèi)容的有序表達在縱橫的知識網(wǎng)絡(luò)有明確的規(guī)律關(guān)系;同學學習的有序表達在符合同學的學習心理和認知結(jié)構(gòu)，以形成完整的知識體系和知識結(jié)構(gòu)。所謂啟動，包括?啟?和?動?兩方面，?啟?是指啟發(fā)同學學習的積極性，表達同學的主體地位;?動?是指以教學動態(tài)觀點調(diào)動同學動眼觀測、閱讀，動手試驗、操作，動腦思索，動口談?wù)?、表述，動筆練習、記述。

數(shù)學老師個人教學計劃3

課堂爭論法是在老師的指導下，針對教材中的基礎(chǔ)理論或主要疑難問題，在同學獨立思索之后，共同進行爭論、辯論的教學組織形式及教學方法，可以全班進行，也可分大組進行。

爭論法是圍繞教學的重點、難點、疑點或帶有規(guī)律性的知識，提出問題，引導同學進行爭論，以達到提高認識、弄清問題而獵取新知識的一種教學方法。

爭論法的基本特點是：能充分發(fā)揮同學獨立思索的積極性和主動性，通過談?wù)摗幷?，相互啟發(fā)、開闊思路、集思廣益，以達到學習新知識、鞏固舊知識、培育語言表達技能的目的。爭論的形式可以是全班性的，也可以分組在師生間和同學之間進行。

爭論法的程序是：

1、同學自學;

2、師生提出問題;

3、爭論和答辯;

4、老師總結(jié)。

爭論法應(yīng)力求做到：

1、爭論題要有啟發(fā)性，能引起同學深入鉆研的愛好，有爭論價值;

2、爭論時要把同學的`留意力引導到問題的本質(zhì)和爭辯的焦點上，漸漸向縱橫進展，使同學獲得系統(tǒng)、清楚的認識;

3、制造條件，充分利用教材和資料，防止爭論脫離主題、流于形式;

4、做好爭論小結(jié)，對爭論的問題要作出明確的結(jié)論，訂正錯誤和片面模糊的認識。爭論法適用于同學接受起來不是最困難的問題，但在理解、應(yīng)用上經(jīng)常簡單涌現(xiàn)錯誤的內(nèi)容。爭論題的范圍應(yīng)是：新知識中含有培育技能的因素，易錯易混的問題以及具有方法的多樣性、知識的規(guī)律性、試驗的關(guān)鍵性等問題。

數(shù)學老師個人教學計劃4

一、教學目標

1、讓同學學到的知識技能是社會對青少年所需求的；

2、要讓同學知道這是自己終身學習和進展所需要的；

3、貼近生活實際讓同學愛數(shù)學，自主的學教學；

4、讓同學掌控數(shù)學基本知識和技能。

二、教材分析：

初一數(shù)學七年極〔下〕要目：第一章一元一次不等式組第二章二元一次方程組第三章平面上直線的位置關(guān)系和度量關(guān)系第四章多項式第五章軸對稱圖形第六章數(shù)據(jù)的分析與比較課題學習測量不規(guī)章圖形課題學習包裝盒的分類、設(shè)計和制作該教材每章開始時，都設(shè)置了導圖與導人語，激發(fā)了同學的學習愛好與求知欲望。在教學中，適當設(shè)置如“回憶、思索、探究、概括、做一做、讀一讀、想一想、試一試”等以及“信息收集，調(diào)查討論”等活動欄目，讓我們給同學適當?shù)乃妓骺臻g，從而使同學能更好地自主學習。在教材各塊內(nèi)容間，又穿插安排了涉及數(shù)學史料、數(shù)學家、實際生活、數(shù)學趣題、知識背景、外語教學、信息技術(shù)、數(shù)學算法等等的閱讀材料，用好它，不但擴大了同學知識面，而且加強了同學對數(shù)學文化價值的體驗與數(shù)學的應(yīng)用意識。該教材練習題更是表達了滿意不同層次同學進展的需要。整個教材表達了如下特點：

1?，F(xiàn)代性——更新知識載體，滲透現(xiàn)代數(shù)學思想方法，引入信息技術(shù)。

2。實踐性——聯(lián)系社會實際，貼近生活實際。

3。探究性——制造條件，為同學提供自主活動、自主探究的機會，獵取知識技能。

4。進展性——面對全體同學，滿意不同同學進展需要。

5。趣味性——文字通俗，形式活潑，圖文并茂，趣味直觀。

三、教學措施：

第七章重視一元一次不等式組的解法與應(yīng)用留意從同學的生活閱歷和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學情境關(guān)注同學在學習活動中的情感和立場表現(xiàn)給同學足夠的活動空間，仔細實施分層教學第八章敏捷運用代入法或加減法解簡約的二元一次方程組會列出二元一次方程組解簡約應(yīng)用題，并能分析結(jié)果理解解方程組“消元”的思想，領(lǐng)悟“轉(zhuǎn)化”的思想妥當處理同學“主體”與老師“主導”的關(guān)系突出解二元一次方程組通法的教學加強同學之間的'合作學習留意教材彈性第九章進一步認識點、線、面、角了解同一平面上的兩條直線的三種關(guān)系初步理解平移的概念平行與垂直的性質(zhì)與判定著重從同學實際出發(fā)，著重概念引入多聯(lián)系實際盡量利用教具或多媒體設(shè)備保持教材的規(guī)律體系著重聯(lián)系教材的文化背景第十章了解多項式的的有關(guān)概念能進行簡約的多項式的加、減、乘運算著重聯(lián)系實際，為將來學函數(shù)奠定基礎(chǔ)讓課堂內(nèi)容生動、趣味化，從同學熟識的背景引出概念第十一章體會對稱之美利用軸對稱進行圖案設(shè)計，認識和觀賞軸對稱在現(xiàn)實中的應(yīng)用認識非常三角形的性質(zhì)及角平分線、垂直平分線的性質(zhì)設(shè)計開放性很強的練習，關(guān)注同學情感、價值觀的培育關(guān)注“局部”與“整體”的教學思維的訓練第十二章緊扣數(shù)據(jù)，抓住概念本質(zhì)，緊密聯(lián)系實際對平均數(shù)、極差、方差的概念，留意把握教學的層次讓同學自主思索、相互溝通，以形成結(jié)論。

四、課程的教學過程要求我們：

1〕課堂教學從：“復習、引入、講授、鞏固、作業(yè)”，轉(zhuǎn)變?yōu)椋骸扒榫场獑栴}——探究——反思——提高”，使同學初步體驗到數(shù)學是一個充斥著觀測、試驗、歸納、類比和猜想的探究過程。

2〕數(shù)學課堂由單純傳授知識的殿堂轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W主動從事數(shù)學活動，構(gòu)建自己有效的數(shù)學理解的場所。

3〕數(shù)學老師由單純的知識傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W學習數(shù)學的組織者、引導者和合。

4〕充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)增加師生互動、形象化表示數(shù)學內(nèi)容、有效處理繁復的數(shù)學運算等。給同學提供成果展示機會，培育同學的溝通技能及學習數(shù)學的自信心。

五、考前須知

1、要由“單純傳授知識”轉(zhuǎn)變?yōu)椤凹葌魇谥R，又培育同學數(shù)學思維方式和技能”；

2、要由“老師主導，同學被動接受知識”轉(zhuǎn)變到“以同學為主體，老師組織引導”；

3、本冊內(nèi)容較傳統(tǒng)，但教學方式不能傳統(tǒng)，不要以老師的講解代替同學的活動；

4、結(jié)合詳細的教學內(nèi)容和同學的實際活動創(chuàng)設(shè)問題的情境；

5、應(yīng)當讓同學思索自己作出判斷，老師先不要作出相關(guān)的提示或默示；

6、應(yīng)設(shè)法讓同學參加到“觀測、探究、歸納、猜想、分析、論證、應(yīng)用”的數(shù)學活動中來并適當搭造“合作、溝通”的平臺；

7、重點應(yīng)落在掌控有關(guān)基礎(chǔ)知識和技能；

8、要深入鉆研，制造性的設(shè)計教學過程。

數(shù)學老師個人教學計劃5

一、增長目標：

努力做一個教學思維活躍，道德父母信任，同學喜愛的風格的老師。

二、計劃措施：

1。利用業(yè)余時間學習《課程標準》理論和任務(wù)型教學法，提高自己的理論水平，實踐并獲得閱歷。用理論指導自己的教學，形成教學反思和教學案例。

2。細心設(shè)計每一節(jié)課，千萬不要毫無預(yù)備。平常多聽講座，主動出擊

觀摩并學習別人的閱歷，吸取精髓，調(diào)整自我。在自己的展示課中仔細聽取別人的看法和建議，從中找到不足，改進自我的教學方法，實時揉進自己的課堂并進行實踐。

3、記錄自己在教育教學方面的一些成敗的事例，進行反思，找出勝利的'關(guān)鍵或問題所在，實時調(diào)整教學計劃，順當完成教學任務(wù)。并形成資料寫成教學片斷式案例，作為自己的教學閱歷材料。

4、理論聯(lián)系實際，深入同學群體，多傾聽同學的看法和建議，獵取第一手的資料，實時調(diào)整教學計劃。

5、在教學中組織同學互助學習小組，實行幫帶活動。

三、本學年主要任務(wù)：

1、討論任務(wù)型教學模式，并記錄點滴體會。

2、上一堂公開課，并形成材料。

3、寫一篇關(guān)于任務(wù)型教學的論文。

4、通過組織教學，使同學的各項技能得到不同程度的提高。

5、寫任務(wù)型教學課例及教學反思并形成討論報告。

6、作一次任務(wù)型教學討論及教學總結(jié)的溝通。

7、整理有關(guān)資料，形成系列檔案材料。

數(shù)學老師個人教學計劃6

一、基本狀況

新學期開始了，本學期我任教六班級三班的數(shù)學教育教學工作，我班共有同學37人，基礎(chǔ)薄弱，在五班級升學考試中排名最末。

二、指導思想

以校本教研為本塑造擅長思索、勇于實踐，具有較高數(shù)學素養(yǎng)的同學群體，構(gòu)建動態(tài)生成、充斥活力的數(shù)學課堂。

三、主要工作：

(一)加強教學常規(guī)管理，提高教學質(zhì)量

1、備課

備課是上好課，提高課堂教學質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)，備課要做到五備：備教材、備同學、備教法學法、備教學手段、備練習、作業(yè)的設(shè)計與輔導等。

①備教材：要整體把握教材知識系統(tǒng)。弄清各部分在整體中的地位，明白知識間的內(nèi)在聯(lián)系。確定各章節(jié)、各部分的教學目的、教學目標。明確教學重點、難點。要“用”好教材，對教材的處理要敏捷，一方面要充分挖掘教材情景的.教學功能;另一方面，要跳出教材、超越教材，敏捷變通教材中與同學的口味不相符或滯后于同學進展的內(nèi)容。

②備同學：要了解同學的知識水平、學習技能及思想心情，要了解同學的學習方法、愛好和對教學的期望。

③備教法學法：針對不同班級不同班級的同學特點，設(shè)計相宜的施教方案。要設(shè)計好突出重點、突破難點的教學環(huán)節(jié)，分清各個環(huán)節(jié)的先后、主次、指向目標之間存在的聯(lián)系等等。設(shè)計的教學情境合理，符合同學認識心理和年齡特征，能充分調(diào)動同學的學習愛好，能為同學分析問題和討論問題服務(wù)?；顒釉O(shè)計要堅持“以人為本”的宗旨，在方案中為同學的主動參加留下時間和空間，為教學的動態(tài)生成制造條件。在備課時，要充分設(shè)計在學習過程中同學可能涌現(xiàn)的問題、可能遇到的困難、可能涌現(xiàn)的“獨特見解”以及應(yīng)在哪些方面加強學法指導。老師要予以同學相應(yīng)的學法指導，培育同學的自學技能。

④備例題與練習：要依據(jù)教材和同學實際精選例題、習題，突出例題、練習的針對性、目的性和有效性。

⑤備教學手段：能夠依據(jù)需要選用各種教學手段，能夠利用各種教學手段優(yōu)化教學效果，積極提倡現(xiàn)代多媒體教學手段在課堂教學中的應(yīng)用。

2、上課

上課是完成教學目標，保證教學質(zhì)量的核心環(huán)節(jié)。要努力提高課堂教學效率，充分利用課堂40分鐘時間，認仔細真上好課。

(1)依據(jù)新課程標準的理念，確定課堂教學要求，教學目標明確，教材處理得當，知識講授精確、清晰，既重視“雙基”落實和技能培育，又重視思想品德教育。

(2)把教材思路和教學思路有機結(jié)合起來，主次分明，條理清晰。能運用多種方法手段，有效地突出教學重點、突破學習難點，使同學覺得輕松、深入。

(3)講練結(jié)合，課堂結(jié)構(gòu)合理。新授時間一般掌握在15-20分鐘，練習10分鐘左右。

(4)面對全體同學、著重調(diào)動中、下等同學的學習積極性。努力營造課堂學習的良好心理環(huán)境，啟發(fā)同學積極思維，鼓舞同學質(zhì)疑問題。因材施教，努力處理好"吃不飽"和"吃不了"的沖突，使全體同學積極地參加教學活動。

(5)重視試驗和實踐課教學，培育同學動手操作技能。

(6)上完每堂課、每個章節(jié)或單元，要實時反思，總結(jié)閱歷教訓，以不斷改進教學。

3、作業(yè)設(shè)置與批改

設(shè)置和批改作業(yè)是同學鞏固所學知識，老師反饋教學信息和改進教學的重要手段。因此，要高度重視此項工作。

⑴進一步規(guī)范同學的作業(yè)，全面提高作業(yè)質(zhì)量，努力做到格式正確，字跡端正，卷面干凈。

⑵布置的作業(yè)內(nèi)容適當，份量適度。因人而異，優(yōu)等生可加深難度，增些量;中等生，適量，布置些一般題;后進生，布置一些簡單題，量少些。形成三級階梯，從而逐級上升，形成整體進步。