初中數(shù)學“綜合與實踐”教學設計案例研究 論文

摘要:新時期，社會對教育教學工作提出了更高的要求，在初中數(shù)學中，綜合與實踐屬力的形成和提升，打下一個良好的數(shù)學基礎。本文對此進行分析，并且提出了幾點淺見。關鍵詞：初中數(shù)學；教學質量；綜合與實踐；核心素養(yǎng)；教學設計引言模式中存在許多的典型問題，不利于學生思維的發(fā)揮，也會阻礙學生優(yōu)秀個人能力的形成。結合新時期的教育政策，注重活動模式創(chuàng)新，以便于真正的發(fā)揮出綜合與實踐活動的作用。下文對此進行簡要的闡述。一、綜合與實踐的概述分析學的數(shù)學設計，幫助學生掌握數(shù)學規(guī)律，產(chǎn)生更加深刻全面的學科認知。二、初中數(shù)學綜合與實踐教學中的主要問題首先，趣味性不足。針對初中學生的教育教學工作，需要遵循趣味性原則，況，自主性下降，這種教學問題必須要受到老師的高度重視，結合“雙減”政策，形成，加強教學優(yōu)化，科學的展開活動設計。三、初中數(shù)學綜合與實踐教學設計優(yōu)化策略1.突出活動實踐性-聯(lián)系，還能鍛煉學生的知識活用能力，可以讓他們對數(shù)學知識掌握的更加牢靠，這也是提高初中數(shù)學教學質效的重要手段。2.滲透教學思想具有很強的代表性，要想解題，就必須要應用本章節(jié)的知識，例題的講解效果，一元二次方程的過程中，有如下習題：2（x+3）+x+3=0，一般情況下，學生遇到這種問題，首先想到的是解決個過程中，融入化歸思想，把（x+3）設置成一個統(tǒng)一的未知數(shù)，然后帶入到原有助于學生認清數(shù)學知識的本質，解題效果明顯提高，同時，數(shù)學思想的形成，綜合與實踐設計模式。3.應用幾何畫板關于初中數(shù)學課堂教學，必須要遵循簡單化原則，老師不能為了教學效果，實踐活動效能，促進學生幾何直觀素養(yǎng)的形成。4.注重信息化教學臺，滿足學生的多樣化和個性化發(fā)展需求。比如老師可以利用多媒體白板教師，好的基礎。四、結束語入到綜合與實踐活動中，突顯活動價值，消除傳統(tǒng)數(shù)學課堂中存在的各種問題，利用高質量的教學活動，加速學生優(yōu)秀品質和個人素養(yǎng)的形成，認清數(shù)學本質，極的貢獻。參考文獻[1]馮玲.數(shù)學核心素養(yǎng)下STEAM究[J].淮南師范學院學報,2021,23(03):141-148.[2]孫翔.基于問題情境的初中數(shù)學綜合實踐活動案例研究——以兩個教學案例為例[J].現(xiàn)代教育,2018(06):59-60.[3]余睿,吳柯江.“核心問題”視域下促進學生深度學習的策略——以初中數(shù)學教學實踐為例[J].華夏教師,2019(29):10.[4]趙倩,謝穎.初中數(shù)學教科書中數(shù)學史內(nèi)容設置的比較研究——以人教版與北師大版為例[J].長春師范大學學報,2016,35(02):139-143.[5]張偉俊.學為例[J].上海教育科研,2021(12):81-86.[6]鄭隨玲.初中數(shù)學綜合實踐課的探究——以一節(jié)綜合實踐課的教學設計為例[J].教育教學論壇,2017(03):277-278.[7]楊州.基于發(fā)現(xiàn)問題的初中數(shù)學“綜合與實踐”教學設計研究[A].中國智慧工程研究會智能學習與創(chuàng)新研究工作委員會.2020課程教學與管理云論壇（貴陽分會場）論文集[C].中國智慧工程研究會智能學習與創(chuàng)新研究工作委員會:,2020:5.[8]張桉.初中數(shù)學問