初中作文專題訓(xùn)練-審題與擬題課件

初中作文專題訓(xùn)練初中作文專題訓(xùn)練—審題與擬題一、審題與擬題初中作文專題訓(xùn)練—審題與擬題[技法點(diǎn)撥]

審題是作文的第一個(gè)重要環(huán)節(jié),成功的考場(chǎng)作文無(wú)不從科學(xué)的審題開始。考場(chǎng)作文的審題,要求快速而準(zhǔn)確了解作文題目的有關(guān)要求,把握命題所確定的寫作對(duì)象、取材范圍、表達(dá)重點(diǎn)以及文章樣式。這樣,就不能不講究審題的基本謀略和方法。

有經(jīng)驗(yàn)的考生,往往采取"分步審視、逐點(diǎn)思考"的方式,井然有序地完成審題過(guò)程。初中作文專題訓(xùn)練—審題與擬題

1.題面掃描。即快速掃讀文題,明確基本要求。主要包括"六看六弄清":

①看題型,弄清是命題、半命題,還是自由擬題;是材料作文、條件作文,還是話題作文。

②看對(duì)象,弄清是寫人、記事,還是說(shuō)明、議論。

③看范圍,弄清是寫過(guò)去、現(xiàn)在,還是未來(lái);是寫學(xué)校生活、家庭生活,還是社會(huì)生活。

④看體裁,弄清是記敘文、議論文、說(shuō)明文,還是不限文體。

⑤看題量,弄清是一個(gè)題,還是兩個(gè)題;兩個(gè)題是彼此獨(dú)立,還是相互關(guān)聯(lián)。

⑥看要求,弄清題目在行文、用語(yǔ)、字?jǐn)?shù)等方面的有關(guān)規(guī)定。初中作文專題訓(xùn)練—審題與擬題2.題旨揣摩。即尋找文題關(guān)鍵，確定表達(dá)重點(diǎn)。

如果是全命題，就應(yīng)該抓取文題的關(guān)鍵性詞語(yǔ)。如果是半命題，就應(yīng)該根據(jù)自己的生活積累和個(gè)性特長(zhǎng)，妥善完成文題。如果是材料作文，就應(yīng)該認(rèn)真閱讀材料,從中提煉出中心觀點(diǎn)或者悟得隱含意蘊(yùn)。如果是話題作文,就應(yīng)選好切人點(diǎn),把握立意角度。

此外,還要留意題目中的提示性語(yǔ)言,用以幫助領(lǐng)會(huì)題旨。初中作文專題訓(xùn)練—審題與擬題

3.意向聚焦。即剔除蕪雜、散漫的意念,使目標(biāo)集中起來(lái),明朗起來(lái),這是最終完成審題,進(jìn)而過(guò)渡到選材和立意的必要步驟。以上三個(gè)步驟的運(yùn)思活動(dòng)是由淺入深、層層推進(jìn)的,其中“題旨揣摩"是審題過(guò)程中的關(guān)鍵一環(huán)。在實(shí)際操作時(shí),考生可視具體情況靈活運(yùn)用其他審題方法,以達(dá)到快速、準(zhǔn)確理解題旨的目的。例如:初中作文專題訓(xùn)練—審題與擬題(1)添枝加葉。有些題目或比較寬泛(如以"生活"為話題作文),或比較突兀(如"瞬間"),審視這類題目時(shí),考生若能在原題基礎(chǔ)上添加某些字詞,如"(感謝)生活(給了我一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛)"“(迷人的)瞬間",那么題旨很快就會(huì)顯露出來(lái)。(2)刪繁就簡(jiǎn)。有些題目或頭緒較多(如“_______與_______”),或橫看成嶺側(cè)成峰(如給材料作文題),審視這類題目時(shí),考生可以通過(guò)同類合并、異類概括來(lái)生成題旨，如"我與父親"就可概括為"父子情深"。還可以去粗取精,凸顯重點(diǎn),如讀魯寨的《泥土》(老是把自己當(dāng)作珍珠/就時(shí)時(shí)怕被埋沒的痛苦//把自己當(dāng)作泥土吧/讓眾人把你踩成一條道路),自擬題目作文,其題旨顯然應(yīng)取"泥土"的快樂(lè)而非"珍珠""眾人""大路"等。初中作文專題訓(xùn)練—審題與擬題(3)逆向思考。有些題目(如"這里的黎明靜悄悄“"我的平凡歲月”,如果順向思考,很難找到令人動(dòng)心的寫作角度;而如果改為逆向思考,則瞬間就會(huì)獲得"別有洞天"的領(lǐng)悟，如"靜悄悄"的背后隱藏著"不平靜“的生活,"平凡歲月"留下了"不平凡"的記憶,這樣題旨很快就浮出水面了。(4)虛實(shí)互化。有些題目字面上顯得較實(shí)(如"難忘那片綠葉"),而有些題目字面上則顯得較虛(如"長(zhǎng)大的感覺”),如果實(shí)題實(shí)寫,或者虛題虛作,都難免會(huì)走入死胡同。審視這些題目,不妨由實(shí)及虛地展開聯(lián)想,如用"綠葉"比喻老師默默奉獻(xiàn)的精神;或者由虛及實(shí)地展開回憶,如由"長(zhǎng)大的感覺"想到一樁樁散發(fā)著成熟氣息的往事,像這樣實(shí)題虛寫或虛題實(shí)作,思想的火花就會(huì)在剎那之間被點(diǎn)燃。初中作文專題訓(xùn)練—審題與擬題

總之,考場(chǎng)作文的審題,既要周全又要深入,既要穩(wěn)妥也要積極,在方法上更要講究靈活而有效。所謂"分步審視、逐點(diǎn)思考"只是相對(duì)的,在實(shí)際操作時(shí)不可過(guò)于拘泥。初中作文專題訓(xùn)練—審題與擬題【思路拓展】

《意外的禮物》該如何審題？

對(duì)于“意外的禮物”，幾乎所有的同學(xué)都清楚它的范圍是“寫禮物，而且是意外的禮物”，卻不清楚它的“范圍有多寬”。他們一般只是簡(jiǎn)單想到了“本以為得不到卻得到了的禮物”是意外的禮物；“本以為會(huì)得到這樣的禮物，結(jié)果得到的卻是另外的禮物”是意外的禮物，而沒有去深想，除了這些以外，還有稱得上“意外的禮物”的嗎？如果仔細(xì)地去想，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，能稱得上“意外禮物”的還不少呢！意外的人送的禮物是“意外禮物”;在意外的時(shí)間送的禮物是“意外禮物”；在意外的地點(diǎn)送的禮物是“意外禮物”；因意外的原因送的禮物是“意外禮物”；用意外的方式送的禮物是“意外禮物”……初中作文專題訓(xùn)練—審題與擬題

而且，這意外的“禮物”還可以是物質(zhì)的：一張畫、一本書、一件衣服、一塊蛋糕……；也可以是精神的：一句話、一個(gè)道理、一種情感、一種精神……怎么樣？范圍夠?qū)挼牧税?？然而，可千萬(wàn)別到此為止啊，這些，還只是在題目的“內(nèi)部”做文章。如果我們?cè)俚筋}目的外部去開拓呢？那里，還有一片廣闊的天地！

題目沒有限制“意外禮物”是“誰(shuí)送給誰(shuí)”的，因此，它可以是別人送給你的，也可是你送給別人的，還可以是別人送給別人的。而這別人，可以是父母老師，也可以是朋友同學(xué)，可以是領(lǐng)導(dǎo)，可以是鄰居，還可以是不認(rèn)識(shí)的人；可以是男，可以是女……

初中作文專題訓(xùn)練—審題與擬題題目沒有限制時(shí)間，因此，這“意外禮物”可以是孩童時(shí)代的，可以是小學(xué)時(shí)候的，可以是初中日子的，甚至可以是昨天的，就在此刻考場(chǎng)上的……題目沒有限制“禮物”一定要是使人感到高興的，題目沒有限制“禮物”一定要是給個(gè)人的……這是多么寬廣的范圍?。≡谶@么寬廣的范圍中，你還找不到“熟悉的、有感情的、有體會(huì)的、有意義的”材料么？初中作文專題訓(xùn)練—審題與擬題

命題作文審題的第二步：“明確重點(diǎn)”?！耙馔獾亩Y物”這個(gè)題目，“意外的”顯然是重點(diǎn)，就是說(shuō)，作文時(shí)，不要在“禮物多少、輕重、貴賤”等上多費(fèi)筆墨，而要在“為什么是意外”的上狠下功夫。如果說(shuō)，你要寫的是“本以為得不到卻得到了的”意外的禮物；“本以為會(huì)得到這樣，結(jié)果得到的卻是另外的”意外禮物的話，這功夫首先可以“狠下”在“本以為得不到”和“本以為會(huì)得到這樣的禮物”的記敘和描寫上，“得不到”的理由越充分，“卻得到了”的結(jié)果就越“意外”；“本以為會(huì)得到這樣的禮物”的理由越充分，“結(jié)果得到的卻是另外的禮物”就越意外……其次，這功夫還可以下在“更意外”上，禮物本來(lái)已經(jīng)是意外的了，如果再加上意外的人在意外的時(shí)間意外的地點(diǎn)因意外的原因用意外的方式送的，這禮物不就意外到家了么？初中作文專題訓(xùn)練—審題與擬題【實(shí)戰(zhàn)演練】1、說(shuō)說(shuō)《發(fā)生在我身邊的一件趣事》這個(gè)作文題目有哪些限制？

1）這道題限制了寫作對(duì)象：

2）這道題限制了寫作數(shù)量：

3）這道題限制了取材范圍：

4）這道題限制了文章中心：

5）這道題限制了文章體裁：

6）什么是有趣的事？初中作文專題訓(xùn)練—審題與擬題2、指出下列作文題的題眼1）《我欽佩的一個(gè)人》：2）《我喜歡的一個(gè)人》：3）《記寒假中一件有意義的事》：4）《我贊成這件事》：5）《過(guò)生日》：6）《課余生活》：7）《他（她）真美》：8）《戰(zhàn)勝自卑》：9）《不尋常的考試》：10）《他也是我的老師》：初中作文專題訓(xùn)練—審題與擬題

3、下列作文題目意思比較概括籠統(tǒng)，如果在原題上增加幾個(gè)相關(guān)因素，文章的寫作內(nèi)容就具體了?？纯纯梢栽黾幽男┮蛩兀?）《成功》：2）《笑容》：3）《失敗》：4）《過(guò)錯(cuò)》：5）《懺悔》：6）《歡樂(lè)》：7）《渴望》：8）《掌聲》：

初中作文專題訓(xùn)練—審題與擬題4、指出下列作文題目所隱含的意義。1）《在陽(yáng)光下成長(zhǎng)》：2）《我渴望老師的“陽(yáng)光”》：3）《我的夢(mèng)》：4）《花落春仍在》：5）《周莊，那一抹綠》：初中作文專題訓(xùn)練—審題與擬題

審題完成之后,有時(shí)還需要根據(jù)題目的要求自擬文題,如材料作文、話題作文等一般都有這方面的要求。

“花香蜂自來(lái)，題好一半文"，題目猶如文章的眼睛，它可以洞悉文章的靈魂。新穎獨(dú)到的題目，可以引人入勝，發(fā)人深思，使內(nèi)容豐富多彩、標(biāo)新立異，從而起到畫龍點(diǎn)睛的效果。擬題是一門藝術(shù)。真正的好題,應(yīng)該是既新穎、靈活、生動(dòng),而又與審題一脈相承、與文章內(nèi)容息息相關(guān)的題。擬題的角度有很多種,往往要根據(jù)文體、材料或話題的特點(diǎn)而定。[技法點(diǎn)撥]初中作文專題訓(xùn)練—審題與擬題

記敘文的題目,可以點(diǎn)明主旨,如“我愛我家”“美,就在我們身邊”；可以暗示中心,如“生活的浪花”“我在陽(yáng)光下成長(zhǎng)”;可以概括事件,如“初中生活二三事”“嘗試”;可以提出線索,如“父親的背影”“一張賀卡”;可以交待時(shí)令、場(chǎng)景,如“春夜”“校園的早晨”“雨中”,等等。初中作文專題訓(xùn)練—審題與擬題

說(shuō)明文的題目,可以交待說(shuō)明的對(duì)象,如"陸地上的橋""照相機(jī)的工作原理"；可以指出說(shuō)明對(duì)象的特征,如"死海不死""植物也有喜怒哀樂(lè)"；可以點(diǎn)出說(shuō)明的范圍,如"從甲骨文到縮微圖書""介紹兩幅漫畫"；可以明示說(shuō)明的角度,如"彗星自述""楊樹和柳樹的對(duì)話",等等。初中作文專題訓(xùn)練—審題與擬題

議論文的題目,可以交待話題,如“由‘口味’想到的”，“從貝利的‘下一個(gè)球’說(shuō)起”；可以提出論題,如“學(xué)與思”“幸福的模式”；可以亮出觀點(diǎn),如“成功在于堅(jiān)持不懈”“奮斗著是美麗的”；可以樹立批駁的“靶子,如"誠(chéng)信豈可不要也罷'""人生全然沒有'放棄'嗎",等等。初中作文專題訓(xùn)練—審題與擬題如果單就文題本身的特點(diǎn)而言,擬題則可采取如下方式:①直截式——如"我的父親母親"②比喻式——如"難忘那片綠葉”③設(shè)問(wèn)式——如"永遠(yuǎn)有多遠(yuǎn)";④情境式——如"春風(fēng)沉醉的夜晚"⑤聯(lián)想式——如"由一幅漫畫所想到的”⑥援引式——如"此情可待成追憶";⑦點(diǎn)睛式——如"長(zhǎng)大的感覺";⑧反常式——如“天空不空”⑨懸念式——如"那天,我發(fā)現(xiàn)……";⑩物景式——如"大樹和小草"。初中作文專題訓(xùn)練—審題與擬題比如以“父輩”為話題，采用這種方法，就可擬出下面一些標(biāo)題：“父輩——艱辛的一代”、“父輩就是傳統(tǒng)”、“假如我是父輩”等。初中作文專題訓(xùn)練—審題與擬題

總之,考場(chǎng)作文審題要嚴(yán),擬題要巧,但一般都應(yīng)根據(jù)作文試題的具體情況,盡可能做到新、活、實(shí)、雅,這樣才能給自己的寫作贏得有利的契機(jī)和可靠的保證。初中作文專題訓(xùn)練—審題與擬題【思路拓展】如果以書或讀書為話題，你打算怎樣擬題？

（1）擴(kuò)展法就是在話題的前面或后面加上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，從而擬出比話題更加具體的題目。

如：上面的話題可擬題為：《談讀書》《書是我的摯友》《讀書軼事》《世界因書而精彩》……這是容易掌握的一種擬題方法，同時(shí)也使話題由大化小，避免了出現(xiàn)"下筆千言，離題萬(wàn)里“的現(xiàn)象，利于學(xué)生把握作文的重點(diǎn)。初中作文專題訓(xùn)練—審題與擬題【思路拓展】如果以書或讀書為話題，你打算怎樣擬題？

（2）想象法

由所給的話題想象開去，讓思維在虛幻的世界里自由翱翔，從而擬出新穎獨(dú)到的題目。

據(jù)此，以上話題可擬題為：《假如世界沒有書》《22世紀(jì)的書》《夢(mèng)幻的書海》等。運(yùn)用想象法擬題，既訓(xùn)練了想象力，又培養(yǎng)創(chuàng)新能力，同時(shí)也使寫出的文章富有新意，讀來(lái)令人耳目一新。

初中作文專題訓(xùn)練—審題與擬題【思路拓展】如果以書或讀書為話題，你打算怎樣擬題？

（3）擬人法就是所給的話題擬人化，擬出人性化的題目。

以上話題可擬題為：《書的自白》《"我"心靈的鏡》《書與書柜的對(duì)話》等。這樣的題目使文章生動(dòng)、形象、引人入勝。初中作文專題訓(xùn)練—審題與擬題【思路拓展】如果以書或讀書為話題，你打算怎樣擬題？

（4）引用法即引用與所給話題有關(guān)的名言、詩(shī)詞、歌詞或?qū)λ鼈兗右宰兺ㄗ黝}目。作文中，要善于運(yùn)用多種方法打開記憶的閘門，充分運(yùn)用已有的知識(shí)儲(chǔ)備，從中提煉出精練、含蓄、韻味十足的題目來(lái)?？蓪⒃掝}的題目擬為：《書山有路勤為徑》《開卷有益》《無(wú)巧不成書》《說(shuō)書》等。使題目更具吸引力。

初中作文專題訓(xùn)練—審題與擬題【思路拓展】如果以書或讀書為話題，你打算怎樣擬題？

（5）引申法就是在話題原意的基礎(chǔ)上，分析它的引申義，由引申義來(lái)確定作文的題目。如"書"可引申為對(duì)人類或個(gè)人歷史的記載，"讀書"可以理解為了解人生等。由此，可嘗試擬題為：《我用心血為自己寫"書"》《認(rèn)真讀"天書"》《要善于"吃書》等。

這些題目挖掘了話題的深層含義，使文章立意新穎，主題深刻。

初中作文專題訓(xùn)練—審題與擬題【思路拓展】如果以書或讀書為話題，你打算怎樣擬題？

（6）懸念法即巧設(shè)懸念，擬出能充分激起讀者閱讀興趣的題目來(lái)。如將以上話題擬題為：《書的誕辰有幾何？》《書告訴我們……》《書中這樣說(shuō)……》《你同意書中的觀點(diǎn)嗎？》這樣的題目頗具懸念，能使人產(chǎn)生不讀不快之感。當(dāng)然，運(yùn)用懸念法擬題一定要循序漸進(jìn)，切勿急于求成，因?yàn)檫@種方法的運(yùn)用是有一定難度的。初中作文專題訓(xùn)練—審題與擬題【實(shí)戰(zhàn)演練】

1、請(qǐng)將下列作文題目補(bǔ)充完整：1）讓我盡情________

2）從此，我不再________3）風(fēng)雨中，我_______4）_______的味道5）我生活在＿＿之中6）假如我是＿＿7）我找回了_____________8）_______的味道9）我想______10）那一次，我________初中作文專題訓(xùn)練—審題與擬題【實(shí)戰(zhàn)演練】

2、請(qǐng)按照下列話題把你能想到的題目都寫下來(lái)：1）以“時(shí)間”為話題的作文題：

2）以“牽掛”為話題的作文題：

3）以“把握”為話題的作文題：

4）以“春”為話題的作文題：

5）以“幸福”為話題的作文題：

6）以“美好親情”為話題的作文題：

7）以“美在夏天”為話題的作文題：

8）以“感受青春”為話題的作文題：

9）以“誠(chéng)信”為話題的作文題：

10）以“挫折”為話題的作文題：初中作文專題訓(xùn)練—審題與擬題初中作文專題訓(xùn)練—審題與擬題初中作文專題訓(xùn)練—審題與擬題初中作文專題訓(xùn)練—審題與擬題初中作文專題訓(xùn)練—審題與擬題初中作文專題訓(xùn)練—審題與擬題初中作文專題訓(xùn)練—審題與擬題初中作文專題訓(xùn)練—審題與擬題初中作文專題訓(xùn)練—審題與擬題初中作文專題訓(xùn)練—審題與擬題初中作文專題訓(xùn)練—審題與擬題綜合訓(xùn)練1、指出下列文題的題眼難忘的老師：家庭瑣事：2、給下列文題添加要素，使之更為具體笑聲答卷3、指出下列文題的含義路腳印春風(fēng)初中作文專題訓(xùn)練—審題與擬題4、如果以“樹”為話題寫篇作文，可以擬出哪些文題？

寫成記敘文：

寫成抒情散文：

寫成議論文：初中作文專題訓(xùn)練—審題與擬題看看你的成績(jī)?nèi)绾?/p>

1、如作文題“難忘的老師”，題目中的關(guān)鍵詞是“難忘”，也就是要寫出內(nèi)心感觸最深的。另外從非關(guān)鍵詞可知，這是要求我們寫記敘文，并以寫人為主。那么寫什么人呢？題目要求是“老師”，如果寫同學(xué)朋友或父母就偏題了。再如，“家庭瑣事”中的“瑣”字告訴我們，重點(diǎn)要