【高中語文】《百合花》《哦+香雪》小說閱讀之環(huán)境描寫（課件）+高一語文

統(tǒng)編版高中語文必修上冊3.1《百合花》3.2《哦，香雪》教材中的考點：小說閱讀之環(huán)境描寫學習目標：1、教材典例：《百合花》《哦，香雪》的典型環(huán)境；2、考點分析：講析小說中環(huán)境描寫方法及作用；3、學以致用：用經(jīng)典題例來鞏固知識點。小說閱讀之環(huán)境描寫及作用教材典例

環(huán)境描寫

3.1百合花景物描寫及作用賞析景物描寫，并說明其作用：1.第四段：“早上下過一陣小雨...我真以為我們是去趕集的呢！””第四段，景物描寫的作用。.①這一系列景物描寫向我們展現(xiàn)了一個生機勃勃的和平景象。②渲染出樂觀美好的氛圍；③烘托了人物的心情“我”身為一個革命戰(zhàn)士臨危不懼,洋溢著革命樂觀主義精神。2.第四十八段“天黑了...我也憎惡起來。①這一系列景物描寫展現(xiàn)了解放軍在“白夜”中進攻的艱難。②渲染了緊張、悲壯的氣氛，烘托了“我”緊張、擔心戰(zhàn)局傷亡的心情。③為下文“通訊員”犧牲作鋪墊。①小說中的景物描寫，起著深化主題的作用。②比如“早上下過一陣小雨……空氣里也帶有一股新鮮濕潤的香味”。這一景物描寫有色有味，展現(xiàn)在我們面前的是一派生機勃勃的和平景象。③在一次殘酷的戰(zhàn)斗之前，我所看到的就是這樣的景象，這就巧妙地烘托了人物的心情：“我”一個革命戰(zhàn)士，不僅臨危不懼，而且洋溢著樂觀主義精神。④還有“天黑了，天邊涌起一輪滿月……我連那一輪皎潔的月亮，也憎惡起來了?！边@一景物描寫對發(fā)展故事情節(jié)、烘托人物心情，起著重要作用。⑤由于整個戰(zhàn)場被皎潔的月光朗照著，所以戰(zhàn)斗才會那樣激烈，那樣殘酷，付出的代價才會那樣大，而通訊員就是在白夜的攻擊中壯烈犧牲的。本文景物描寫的作用。

環(huán)境描寫

3.2哦，香雪1、火車開進深山以前，臺兒溝是個什么樣子？

前：寧靜、質(zhì)樸純潔、貧窮落后、封閉保守小說是以什么為背景的？一個位于北方大山深處的偏僻小山村臺兒溝。

臺兒溝人歷來是吃過晚飯就鉆被窩，仿佛是在同一時刻聽到了大山無聲的命令。臺兒溝那一小片石頭房子也在同一時刻忽然完全靜止了，靜得那樣深沉、真切，好像在默默地向大山訴說著自己的虔誠。這里的人們質(zhì)樸純潔，一天只吃兩頓飯，生活貧窮落后，被大山擋著，封閉保守，就像世外桃源一樣，與世隔絕，不知道外邊的世界是個什么樣。2、火車開進深山以前，臺兒溝是個什么樣子？

3、火車開進深山以后，臺兒溝發(fā)生了怎樣的變化？

后：熱鬧、對外界文明的向往

火車開來了，也帶來了現(xiàn)代文明的風尚，自然影響到臺兒溝的人。臺兒溝以往的寧靜被攪亂了。姑娘們?yōu)橛踊疖?，開始梳妝打扮，注重“服飾和容貌”了；起初是觀望議論，“日久天長”，“她們開始挎上裝滿核桃、雞蛋、大棗的長方形柳條籃子，站在車窗下，抓緊時間跟旅客和和氣氣地做買賣”，商品經(jīng)濟之風吹進了深山；香雪最后為換一個鉛筆盒還登上火車走出了三十里路，希望“上大學、坐上火車到處跑”，“再也不會讓人瞧不起”，更是超出了物質(zhì)層次要求，有了精神追求?；疖囬_進深山以后，臺兒溝發(fā)生了怎樣的變化？明確：深山象征：封閉、傳統(tǒng)。香雪這些女孩子就生活在這個封閉、傳統(tǒng)的深山里?；疖囅笳鳎洪_放、現(xiàn)代?；疖噹砹爽F(xiàn)代文明，使得他們了解了深山以外多彩的世界。這也是表達主題的需要，因為只有走出“深山”，女孩子才會接近現(xiàn)代文明的世界。因此，“深山”和“火車”具有時代背景的作用。4、小說為什么會選擇“深山”作為故事發(fā)生的背景？為什么寫香雪這些女孩子向往“火車”？點撥：

景物描寫在為人物的活動提供了一個很好的背景的同時，也有效的烘托了人物的內(nèi)心活動，惟妙惟肖地表現(xiàn)了人物的心理變化過程?！杜叮阊穼懥酥魅斯阊┑拇緲?、自尊、執(zhí)著與追求美好未來的品質(zhì)。5、找出香雪夜半獨自走回臺兒溝這一情節(jié)中的環(huán)境描寫，結(jié)合故事發(fā)生的時代特點，分析其中的作用。⑴“現(xiàn)在她害怕這陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂靜，當風吹響近處的小樹林時，她又害怕小樹林發(fā)出的窸窸窣窣的聲音。”——怕

⑵

“她站了起來，忽然感到心里很滿意，風也柔合了許多。她發(fā)現(xiàn)月亮是這樣明凈。群山被月光籠罩著，像母親莊嚴、神圣的胸脯；那秋風吹干的一樹樹核桃葉，卷起來像一樹樹金鈴鐺，她第一次聽清它們在夜晚，在風的慫恿下“豁啷啷”地歌唱?！薄慌?/p>

⑶

“她環(huán)視群山，群山沉默著；她又朝著近處的楊樹林張望，楊樹林悉悉萃萃地響著，并不真心告訴她應該怎么做?！薄q豫

⑷

“小溪的歌唱高昂起來了，它歡騰著向前奔跑，撞擊著水中的石塊，不時濺起一朵小小的浪花?！薄獔远?/p>

總結(jié)：其中寫了香雪豐富的心理活動。利用香雪夜半獨自走回臺兒溝一路的機會，寫到了她害怕的心理，寫到了得到朝思暮想的鉛筆盒而壓抑不住內(nèi)心的興奮，還想到了臺兒溝貧窮落后，展望它將來，還想到了娘……表達了她對山里人命運的思考，表現(xiàn)了她對現(xiàn)代文明的向往，要求改變山村現(xiàn)狀的朦朧而強烈愿望。這正是香雪和前面我們提到的放羊娃最大的不同。所以人生的可悲之處不在于目標沒有達到，而在于根本沒有目標。而香雪的這種愿望正是由象征著現(xiàn)代文明的火車所帶來的。分析下面環(huán)境描寫的方法和作用。①如果不是有人發(fā)明了火車，如果不是有人把鐵軌鋪進深山，你怎么也不會發(fā)現(xiàn)臺兒溝這個小村。它和它的十幾戶鄉(xiāng)親，一心一意掩藏在大山那深深的皺褶里，從春到夏，從秋到冬，默默的接受著大山任意給予的溫存和粗暴。明確：①表面看是自然環(huán)境的描寫，其實寫出了故事發(fā)生的社會環(huán)境，發(fā)生在臺兒溝這樣一個地處偏僻、貧窮落后、封閉保守的小山村。②這里的人們安于現(xiàn)狀，自甘封閉。③正是因為它的封閉，所以才有了后面這些山里的姑娘對火車的驚喜，才顯得香雪對外界文明的追求的可貴，推動了情節(jié)的發(fā)展。分析下面環(huán)境描寫的方法和作用。②然而，兩根纖細、閃亮地鐵軌延伸過來了。它勇敢地盤旋在山腰，又悄悄的試探著前進，彎彎曲曲，曲曲彎彎，終于繞到臺兒溝腳下，然后鉆進幽暗的隧道，沖向又一道山粱，朝著神秘的遠方奔去。①擬人、象征。②火車的到來給這個封閉的小山村撕開了一個口子，讓山里人通過它看到了外面的世界。③火車象征著改革的春風，雖然行程曲折，但它還是刮進了這個偏僻的小山村。分析下面環(huán)境描寫的方法和作用。③一輪滿月升起來了，照亮了寂靜的山谷，灰白的小路，照亮了秋日的敗草，粗糙的樹干，還有一叢叢荊棘、怪石，還有滿山遍野那樹的隊伍，還有香雪手中那只閃閃發(fā)光的小盒子。借景抒情。用環(huán)境描寫來襯托人物心情。這一段描寫的景物色調(diào)都比較灰暗，但只有一樣東西色彩是明麗的，那就是鉛筆盒，前面的景物描寫烘托了此時香雪心里的害怕，更重要的是通過對比，突出鉛筆盒在香雪看來是十分重要的，珍貴的，甚至是神圣的?？偨Y(jié)環(huán)境描寫的方法和作用。綜上所述，環(huán)境描寫不僅為人物提供活動的舞臺（香雪這些女孩子生活在深山里，“深山”就是他們的人生舞臺，推動情節(jié)的發(fā)展（香雪的一系列心理變化都是依托景物描寫，都蘊含在景物描寫里），而且以景寫情（景物描寫襯托了香雪的心情，和心理變化），直接參與對人物的塑造，可謂一舉多得，在小說中占有舉足輕重的作用。《哦，香雪》以北方小山村臺兒溝為背景，通過對香雪等一群鄉(xiāng)村少女的心理活動的生動描摹，敘寫了每天只停留一分鐘的火車給一向?qū)庫o的山村生活帶來的波瀾。表達了姑娘們對山外文明的向往，對改變山村封閉落后，擺脫貧窮的迫切心情，同時表現(xiàn)了山里姑娘的自愛自尊和她們純美的心靈。小說更深刻的意義在于借臺兒溝的一角，寫出了改革開放后中國從歷史的陰影下走出，擺脫封閉、愚昧和落后，走向開放、文明與進步的痛苦與喜悅?？键c精講小說閱讀之環(huán)境描寫小說閱讀中環(huán)境類3大題型環(huán)境作為小說三要素之一，是小說閱讀的重要考點之一。小說中的環(huán)境描寫包括社會環(huán)境描寫和自然環(huán)境描寫。(1)社會環(huán)境描寫，是指對人物活動、事件發(fā)生、情節(jié)展開的社會背景、歷史條件、地方的風土人情、時代風貌、社會關(guān)系、政治、經(jīng)濟等的描寫，主要是交代人物的生存環(huán)境、社會關(guān)系等。它包括范圍很廣，小至房間住所、一街一巷，大至城區(qū)地區(qū)。它涉及內(nèi)容很多，可以是室內(nèi)的布局、陳設(shè)，住宅內(nèi)外裝飾布置，以及當?shù)仫L土人情等。高考小說主觀題考點一、情節(jié)二、形象三、環(huán)境四、主題五、手法六、語言七、探究題

小說環(huán)境描寫

1、概括環(huán)境特點；2、分析環(huán)境描寫的手法；3、分析環(huán)境描寫的作用。

自然環(huán)境內(nèi)容時間地點天氣季節(jié)氣候景色作用點明事件發(fā)生的時間、地點，渲染氛圍，暗示人物心理、性格、品質(zhì)，暗示主旨，推動情節(jié)發(fā)展。內(nèi)容社會環(huán)境作用社會背景歷史條件風土人情政治、經(jīng)濟狀況時代風貌社會關(guān)系房屋建筑室內(nèi)陳設(shè)交代事件背景，暗示人物性格，渲染氣氛，為情節(jié)作鋪墊，暗示主旨。家庭環(huán)境是人們生活的社會小環(huán)境，分析概括其特點時要注意：①家庭的社會層次、經(jīng)濟狀況、教育水平等。②家庭院落布局、裝飾裝潢。③家庭中的人際關(guān)系。④家風及歷史傳承等。

一個地方只要歷史長了，就會產(chǎn)生些離奇的故事。

古城就是這樣一個地方。當你花費了比去歐洲還要多的時間，從大城市曲里拐彎地來到這里時，疲憊的身心會猛然因眼前遠離現(xiàn)代文明的古奧而震顫：唐宋格局、明清街院，這化石一樣的小城里，似乎每一扇刻著秦瓊尉遲恭的老木門后面，都有一個傳承了五千年的大家族在繁衍生息……而每一個迎面過來的人，他穿得越是普通，你越是不敢小瞧他，因為他的身上自然地洋溢著只有在這樣的古城里生長的人才有的恬靜和自信，哪怕他只是一個绱鞋掌釘?shù)男∑そ?。文中第②段的環(huán)境描寫，突出了古城怎樣的特點？這對塑造陳皮匠的形象有何作用？（4分）①突出了古城鮮明的中國傳統(tǒng)文化色彩和豐厚的歷史底蘊。（特點）②為陳皮匠鮮明的性格特征的形成，提供了環(huán)境依據(jù)。（作用）規(guī)范答題：①古城特點②形象作用

感覺：視、聽、嗅、觸、味等

觀察：定點觀察、移步換景、

空間：遠近、高低、內(nèi)外、俯瞰與仰視

色彩——色彩鮮明、色彩斑斕、色彩暗淡；

正側(cè)結(jié)合、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、聲色結(jié)合、

點面結(jié)合、白描工筆、細節(jié)描寫、

襯托(正襯和反襯)、烘托、（色彩）渲染。

比喻、擬人、夸張、列錦（意象疊加）等

②描寫手法①

寫景角度修辭手法表現(xiàn)手法自然環(huán)境描寫手法（景物描寫、寫景手法、藝術(shù)）

社會環(huán)境描寫手法點面結(jié)合“面”指場景的整體，包括場景中的所有的人、事、物；“點”指場景的個別情景，一般是場景中作者描寫最為突出的人或物。點面結(jié)合，要求場景的描寫既注意整體，又要突出重點。對比映襯對比映襯，就是通過場景內(nèi)部的動、靜，冷、熱，急、緩，人與人的不同特質(zhì)，或者一個人前后不同的言行的比較，收到突出個性、彰顯感情的作用。簡筆勾勒白描手法，對人物活動的背景或者人物本身，不作精細描寫，而是用簡明的筆墨，勾畫特征性的語言、動作，突出人物的個性。精筆細描可以用精細的筆墨對環(huán)境進行描寫，以烘托人物的精神氣質(zhì)，或是對人物作精雕細刻，以鮮明地展示其形象，使整個場景為之生輝。（江蘇高考《溜索》）萬丈絕壁垂直而下，馱隊原來就在這壁頂上。怒江自西北天際亮亮而來，深遠似涓涓細流，隱隱喧聲騰上來，一派森氣。俯望怒江，驀地心中一顫，再不敢向下看。文中畫線部分描寫了峽谷險峻氣勢，請分析其表現(xiàn)特色。(5分)答案：①定點觀察。以壁頂為觀察點，從上到下，由近及遠再到近，峽谷險峻氣勢得到全方位描寫。②變換視角。從視覺、聽覺、內(nèi)心感受多方面描寫，使

人身臨其境。環(huán)境描寫手法規(guī)范答題：手法+分析+效果

自然環(huán)境作用環(huán)境:①交代故事發(fā)生的時間或地點；

②暗示社會環(huán)境，如背景、習俗、思想觀念以及人與人之間的關(guān)系；

③渲染氣氛，奠定基調(diào)。

人物：

①烘托人物心情；

②體現(xiàn)人物身份、地位、性格等；

③暗示命運。情節(jié)：①暗示或推動情節(jié)的發(fā)展；

②為后文情節(jié)的發(fā)展作鋪墊或制造懸念；

③作情節(jié)發(fā)展的線索；

④與標題相呼應，詮釋標題的內(nèi)涵；

⑤開頭的環(huán)境描寫，引出下文，與結(jié)尾相呼應；

⑥結(jié)尾的環(huán)境描寫，與上文××內(nèi)容相呼應，結(jié)構(gòu)完整。主題：

①揭示主題；②深化主旨。社會環(huán)境描寫的作用環(huán)境①交代故事發(fā)生的時間、地點；②交代時代背景，揭示社會關(guān)系，渲染特定氛圍。人物①引導人物出場；②交代人物身份；③揭示人物心境；④表現(xiàn)人物性格。情節(jié)推動故事情節(jié)的發(fā)展。主題揭示社會本質(zhì)特征，凸顯主題。環(huán)境方面①交代故事發(fā)生的時間、地點、背景；②暗示社會環(huán)境；③營造氛圍，渲染氣氛，奠定基調(diào)。人物方面①烘托心情；②表現(xiàn)身份、地位、性格等；③暗示命運。情節(jié)方面①暗示或推動情節(jié)發(fā)展；②為后面情節(jié)的發(fā)展做鋪墊或制造懸念；③作為情節(jié)發(fā)展的線索，使文脈更清晰或有起伏波折；④相互照應(照應標題或開頭或結(jié)尾等)，文脈更加緊湊完整。主題方面①揭示主題；②深化主旨；③暗示社會本質(zhì)特征。

位置作用在開頭①引出下文內(nèi)容；②渲染氣氛，營造氛圍，為下文做鋪墊；③與結(jié)尾相呼應。在結(jié)尾①呼應上文內(nèi)容，使結(jié)構(gòu)嚴謹；②揭示主題或深化主旨。在人物出場前引導人物出場。在小說的某個情節(jié)中可能是推動情節(jié)發(fā)展。在人物的描寫中可能是揭示人物性格。

房子又矮又小。房子高不起來，房子周圍的樹就不怎么高。這兒的樹都是矮個兒，都是那種憨厚的榆樹，樹杈很多，葉子很密，就是長不高。風大。樹像綠獅子，毛發(fā)紛亂，瘋狂地撲打風，風疼得滿地打滾，躥到天上，發(fā)出長長的哨音，又跌落到洼地里發(fā)出猛獸似的嗥叫。風嗥叫起來，地都動呢。老頭嚇唬老婆婆：“樹抽打它們呢，樹是老天爺?shù)谋拮?，老天爺要抽它們，它們只能哇哇亂叫?！崩掀牌艖?zhàn)戰(zhàn)兢兢：“老天爺為啥抽它們？”老頭說：“誰讓它們亂跑，老天爺可容不得誰整天亂跑?！钡诙匀欢蚊鑼懎h(huán)境有何用意？(6分)①交代背景，寫環(huán)境的惡劣，突出守護邊疆荒漠土地的艱難。②襯托人物，用環(huán)境的惡劣襯托主人公守土的頑強精神。③暗示主題，通過寫整天亂跑的風“挨打”，揭示堅守邊疆土地的重要性。

課堂練習

先行者的腳步（節(jié)選）

阿耐

雷東寶四處問詢，越問越遠，發(fā)覺大家都在喊承包責任制，可邁出的步子有大有小，有的則是光喊不動，十來天走訪下來，他心中大致有了底。

他還想到村后廢棄已久的磚窯看看，想讓磚窯重新工作，增加大隊的收入，忽然聽見有喊聲傳來，原來是兩姐弟，他們掉進溝坎里去了。

雷東寶一手拉出了宋運輝，另一只手就遞給了宋運萍，更是輕易得跟老鷹抓小雞似的把宋運萍拉了上來。

雷東寶看著這兩個斯斯文文的男女，心中生出老大的不放心，說道：“這兒以前燒磚，路給挖得坑坑洼洼的，你們小心跟著我走?！?/p>

宋家姐弟都覺得這人挺好，連忙緊緊跟上?！斑@兒是小雷家大隊，你們家是前面紅星大隊的嗎？紅星大隊落實了承包責任制，聽說今年農(nóng)業(yè)收成很好?！?/p>

宋運萍接過雷東寶的話，說：“我們家還要遠，在紅衛(wèi)大隊?！边@紅衛(wèi)大隊，雷東寶正好剛?cè)ミ^，忙道：“你們還得走兩個小時啊。從市里過來的嗎？紅衛(wèi)大隊也開始了承包責任制啊，不過開始得晚，今年收成還沒啥大變化?！?/p>

“我家不是農(nóng)業(yè)戶口，不大清楚責任制的情況?！?/p>

宋運輝本來一直在后面默默聽著，當他聽到承包責任制，忍不住插了一句：“同志，你說的是安徽鳳陽小崗村式的大包干生產(chǎn)責任制，還是分組聯(lián)產(chǎn)計酬？”

這么多天來，雷東寶終于見到一個能說得明白的，大喜，轉(zhuǎn)身站住，一把抓住宋運輝的肩膀，大力搖了兩搖，欣喜道：“你是大學生？你能耐了。你跟我說說，這個大包干怎么做，聯(lián)產(chǎn)那個怎么做？我們大隊正要搞這個，但整個公社沒人說得明白?！?/p>

宋運輝倒并不是道聽途說的，而是聽政治老師在討論課上告訴全班同學的，再結(jié)合自己看的報紙內(nèi)容，他胸有成竹地說：“先說分組聯(lián)產(chǎn)計酬，是將大隊社員全部按自愿結(jié)合組成三四個小合作組，而不是以前的上級指定分組。合作組按照人數(shù)承包相應的農(nóng)田，再按照大隊規(guī)定的承包數(shù)上交糧食。我這樣說清楚了嗎？”

“清楚，很好，我想起來你們紅衛(wèi)大隊就是這么做的。大包干呢？”

宋運輝見雷東寶一點也不客氣，倒也喜歡他的爽直：“大包干，說白了就是把分組聯(lián)產(chǎn)計酬的包產(chǎn)到組分得更細，變?yōu)榘a(chǎn)到戶。眼下很多人認為大包干是土地私有化的前兆，是一種倒退，是要走資本主義道路，但是我們討論后認為，土地只是被承包使用，而土地的所有權(quán)還是大隊公有，其公私性質(zhì)并沒有變，不存在走資本主義道路的問題?！?/p>

宋運輝一口氣說了不少，雷東寶卻抓住本質(zhì)說：“這分成小組，怎么與分到自己家比？從來都是自留地伺候得火熱，公家地稀稀拉拉。分到自己家，才能調(diào)動村民種地的積極性啊?！彼珠_心地說：“我姓雷，雷東寶，剛剛復員，政府讓我負責大隊承包責任制的事。我想既然是承包，就干脆承包到戶，別什么承包到組，一組那么多人，要偷懶還是可以偷懶的。承包到戶了，看誰還偷懶，偷懶了餓死自己?！?/p>

宋運輝冷靜地說：“對，一竿子插到底。但事前對村民的思想工作要做好，其他地方推行時聽說阻力很大。我們姓宋，雷同志請留步，快出村口了?！?/p>

雷東寶又與宋家姐弟客氣一番，他很想請兩人起碼去他家喝口熱湯，但姐弟倆急著趕路，都不肯歇腳，他只得作罷?？粗愕軅z離開，他竟是在雪地風口站了許久，直看到他們的背影消失。

（節(jié)選自《大江大河》）1.下列對作品內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.小說采用全知視角，講述了雷東寶與宋家姐弟探討土地承包責任制故事。B.宋家姐弟都覺得雷東寶這人挺好，這是因為他把姐弟倆從溝坎里救了上來。C.雷東寶一連串的動作表現(xiàn)出他終于找到了一個能說明白的人時的欣喜之情。D.結(jié)尾雷東寶心情較復雜，有感激小宋，有擔憂阻力，也有期盼將臨的改革等。B.原因不全，“宋家姐弟都覺得雷東寶這人挺好”，不僅因為他把姐弟倆從溝坎里救了上來，還因為他擔心姐弟倆不熟悉地形而熱心地給他們帶路。2.選文雖然沒有集中寫社會環(huán)境，但社會環(huán)境卻蘊含于字里行間。請結(jié)合作品分析文中社會環(huán)境的特點。

①農(nóng)村改革勢在必行。大家都在喊承包責任制，雖然步子大小有別，有些成員了解得不太透徹，但思想上達成了共識，這為雷東寶實行改革提供了思想基礎(chǔ)。②理論界為農(nóng)村改革造勢。關(guān)于聯(lián)產(chǎn)承包責任制，報紙在宣傳，一些大學也在討論，這為雷東寶實行改革提供了理論支撐。③改革已有實踐案例。紅星大隊的改革已見成效，紅衛(wèi)大隊也已開始實行聯(lián)產(chǎn)承包責任制，雖然實踐中問題很多，阻力很大，但也為雷東寶進行改革提供了借鑒。④農(nóng)村改革尚在初期，任重道遠。雷東寶所在的小雷家大隊對具體改革措施有些茫然，這為雷東寶增添了改革的緊迫感。[例三]閱讀下面的文字，完成后面的題目。

黃油烙餅

汪曾祺

蕭勝滿七歲，進八歲了。他爸爸一會兒修水庫啦，一會兒大煉鋼鐵啦。他媽也是調(diào)來調(diào)去。奶奶一個人在家鄉(xiāng)，說是冷清得很。他三歲那年，就被送回老家來了。他在家鄉(xiāng)吃了好些蘿卜白菜，小米面餅子，玉米面餅子，長高了。思考角度文中對應的答案要點環(huán)境方面本處環(huán)境描寫交代了

的環(huán)境，昭示了蕭勝生活世界的變化人物方面這一段景物描寫十分美好，襯托出了蕭勝的愉快心情情節(jié)方面前面提到父親帶回半袋土豆，本處景物描寫提到“馬鈴薯”，從結(jié)構(gòu)上看，；同時下文寫到蕭勝“白天沒有事，他就到處去玩，去瞎跑”，可以說本處環(huán)境描寫又為做了鋪墊父母工作生活長途跋呼應了上文下文蕭勝的自由涉后來到父母生活工作的地方玩耍學以致用

二、文學類閱讀-單文本

閱讀下面的文字，完成下面小題。

收鑼時已天近黃昏，天上一片霞，照得人特別好看。一切人影子都被斜陽拉得長長的，臉龐被夕陽照炙得紅紅的。到處是笑語嘈雜，過呂家坪去的渡頭，尤其熱鬧。方頭平底大渡船，裝滿了從戲場回家的人，慢慢在平靜河水中移動，兩岸小山都成一片紫色，天上云影也逐漸在由黃而變紅，由紅而變紫。太空無云處但見一片深青，秋天來特有的澄清。在淡青色天末，一顆長庚星白金似的放著煜煜光亮，慢慢地向上升起。遠山野燒，因逼近薄暮，背景既轉(zhuǎn)成深藍色，已由一片白煙變成點點紅火。……一切光景無不神奇而動人?？墒侨巳硕既诤驮谶@種光景中，帶點快樂和疲倦的心情，等待還家。無一個人能遠離這個社會的快樂和疲倦，聲音與顏色，來領(lǐng)會贊賞這耳目官覺所感受的新奇。2023全國II卷

6．下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（

）A．蘿卜溪的酬神社戲，適逢秋天橘子收獲時節(jié)，按慣例在伏波宮前空坪中連演六天。B．女人們成群結(jié)伴來看戲，有的還會帶上飯籮針線或香燭紙張，富有鄉(xiāng)土生活氣息。C．“打加官”第一個就叫保安隊隊長，可以見出蘿卜溪辦會者對他有所忌憚和逢迎。D．排定戲目外額外點戲需封賞，會長“也被迫點一出”，此細節(jié)暗示了會長的吝嗇。真題解讀

7．下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．本文開頭寫戲班子如約而至，接下來又寫到“省里向上調(diào)兵開拔的事”，令人感覺到一種尋常歲月隱約生變的氣氛。B．傳統(tǒng)白話小說常以描摹衣飾來刻畫人物，本文寫社戲之日長順走動拜客，就使用了這種筆法來表現(xiàn)長順的鄭重守禮。C．最后一段景物描寫，同魯迅《社戲》對歸家途中的景物描寫一樣，都以自然之美襯托了散戲后人們的失落與惆悵。D．沈從文這里寫社戲，同他在《邊城》中寫端午節(jié)一樣，都是通過對民俗的鋪寫描繪了存有世外桃源意味的鄉(xiāng)土社會。真題解讀

8．本文是如何描寫社戲的儀式感的？請結(jié)合全文簡要說明。9．文中記述社戲的籌備及演出過程，多處使用“依照往年成例”“照習慣”“照例”等，含有哪些意味？請結(jié)合全文談談你的理解。真題解讀

【答案】6．D7．C8．①正面描寫：如寫開鑼時磕頭焚香、殺牲、燒申神黃表等祭拜儀式，體現(xiàn)社戲的儀式感；寫社戲演出的固定內(nèi)容、順序、打賞等體現(xiàn)其儀式感。②側(cè)面烘托：寫人們看戲時服飾打扮的隆重來表現(xiàn)對社戲的重視；寫看社戲時各種賣吃食的熱鬧場景，和長順家請客等內(nèi)容體現(xiàn)其儀式感；寫呂家坪的重要人物出場，還備辦酒席款待這些人物來表現(xiàn)社戲的儀式感。真題解讀

【答案】9．①“依照往年成例”“照習慣”“照例”等的使用可以看出，社戲的演出時間，演出時的熱鬧場景，演出的程序、打賞、點戲等都跟往年一樣。表明這樣的社戲每年都有，是當時重要的民俗文化活動。②社戲的形式、內(nèi)容幾乎都不變，表明這是一個較為封閉的鄉(xiāng)土社會，是不受外界打擾的世外桃源。③文章暗示了即將發(fā)生戰(zhàn)爭的背景，“依照往年成例”“照習慣”“照例”反復出現(xiàn)，暗含著作者對這片凈土即將遭受戰(zhàn)爭蹂躪的擔憂。真題解讀

【解析】6．本題考查學生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。D.“暗示了會長的吝嗇”錯，原文“大家都客氣謙讓，不肯開口。經(jīng)過一陣撐掇，隊長和稅局主任是遠客，少不了各點一出，會長也被迫點一出”，這里的“被迫”是表現(xiàn)會長的謙讓，不能體現(xiàn)其吝嗇。故選D。7．本題考查學生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。C.“散戲后人們的失落與惆悵”錯，由原文“可是人人都融和在這種光景中，帶點快樂和疲倦的心情，等待還家”可知，景物描寫烘托了散戲后人們的快樂、疲倦和意猶未盡。故選C。真題解讀

8．本題考查學生鑒賞小說的內(nèi)容和寫作手法的能力。正面描寫：如“第一天開鑼時，由長順和其他三個上年紀的首事人，在伏波爺爺神像前磕頭焚香，殺了一只白羊，一只雄雞，燒了個申神黃表”，通過寫開鑼時磕頭焚香、殺牲、燒申神黃表等祭拜儀式，體現(xiàn)社戲的儀式感；“開鑼后即照例‘打加官’，由一個套白面具的判官，舞著個骯臟的紅緞巾幅，臺上打小鑼的檢場人叫一聲：‘某大老爺?shù)撐桓呱?！’那判官即將巾幅展開，露出字面。被尊敬頌祝的，即照例賞個紅包封”“第二出戲與勸忠教孝有關(guān)”“開鑼后正角上場，又是包封賞號”，通過寫社戲演出的固定內(nèi)容、順序、打賞等體現(xiàn)其儀式感。真題解讀

8．本題考查學生鑒賞小說的內(nèi)容和寫作手法的能力。側(cè)面烘托：如“到開鑼那天，本村和附近村子里的人，都換了漿洗過的新衣服，荷包中裝滿零用錢，趕到蘿卜溪伏波宮看大戲”“婦女們且多戴上滿頭新洗過的首飾，或鍍金首飾，發(fā)藍點翠首飾，扛一條高腳長板凳，成群結(jié)伴跑來看戲，必到把入晚最后一幕雜戲看完，把荷包中零用錢花完，方又扛起那條凳子回家”“長順自己且換了件大船主穿的大袖短擺藍寧綢長衫，罩一件玄青羽綾馬褂，舞著那個掛有鑲銀老虎爪的紫竹馬鞭長煙桿，到處走動拜客”，通過寫人們看戲時服飾打扮的隆重來表現(xiàn)對社戲的重視，體現(xiàn)其儀式感；真題解讀

8．本題考查學生鑒賞小說的內(nèi)容和寫作手法的能力。側(cè)面烘托：“一有戲，照習慣呂家坪鎮(zhèn)上賣大面的、賣豆糕米粉的、油炸餅和其他干濕甜酸熟食冷食的，無不挑了鍋罐來搭棚子，競爭招攬買賣”“家中每天必為鎮(zhèn)上和其他村子里來的客人，辦一頓過午面飯。又另外燒了幾缸熱茶，供給普通鄉(xiāng)下人”，通過寫看社戲時各種賣吃食的熱鬧場景，和長順家請客等內(nèi)容體現(xiàn)其儀式感?！坝杀敬宄雒?，具全紅帖子請了呂家坪的商會會長，和其他莊口上的有名人物，并保安隊隊長、排長、師爺、稅局主任、督察等，到時前來看戲。還每天特別備辦兩桌四盤四碗酒席，款待這些人物”“戲還未開場，空坪中即已填滿了觀眾，呂家坪的官商要人，都已就座”，通過寫呂家坪的重要人物出場，還備辦酒席款待這些人物來表現(xiàn)社戲的儀式感。真題解讀

9．本題考查學生分析詞語含義、多角度探究作品意蘊的能力。首先找出帶有這些短語或詞語的句子，如“凡事依照往年成例，出公份子演戲六天，定二十五開鑼”“因為一有戲，照習慣呂家坪鎮(zhèn)上賣大面的、賣豆糕米粉的、油炸餅和其他干濕甜酸熟食冷食的，無不挑了鍋罐來搭棚子，競爭招攬買賣”開鑼后即照例‘打加官’，由一個套白面具的判官，舞著個骯臟的紅緞巾幅，臺上打小鑼的檢場人叫一聲：‘某大老爺?shù)撐桓呱?！’那判官即將巾幅展開，露出字面。被尊敬頌祝的，即照例賞個紅包封”“戲文經(jīng)點定后，照例也在臺柱邊水牌上寫明白，給看戲人知道。開鑼后正角上場，又是包封賞號，這個包封卻照例早由蘿卜溪辦會的預備好，不用貴客另外破鈔”。真題解讀

9．本題考查學生分析詞語含義、多角度探究作品意蘊的能力。從這些句子可以看出，“出公份子演戲六天”是往年慣例；一有戲呂家坪鎮(zhèn)上各種做買賣的就都來競爭招攬買賣；開鑼后演出“打加官”是固定劇目；要人點了戲后要在臺柱邊水牌上寫明白；正角上場后的包封是由辦會預備好的?！耙勒胀瓿衫薄罢樟晳T”“照例”等詞語表明像這樣的社戲是每年都有的，是當時重要的民俗文化活動，給人們帶來了節(jié)日般的快樂，豐富了人們的精神生活。真題解讀

9．本題考查學生分析詞語含義、多角度探究作品意蘊的能力?！耙勒胀瓿衫薄罢樟晳T”“照例”又表明社戲的形式、內(nèi)容幾乎都不變，這是封閉的鄉(xiāng)土社會的一個縮影，暗示著這里不受外界打擾的世外桃源般的生活環(huán)境。文中有“半月來省里向上調(diào)兵開拔的事，已傳遍了呂家坪”，暗示了當時的社會背景，這樣年年固定演出的社戲有可能被戰(zhàn)爭打斷，這里世外桃源般的美好生活也可能被戰(zhàn)爭打破，“依照往年成例”“照習慣”“照例”反復出現(xiàn)，暗含著作者對這片凈土即將遭受戰(zhàn)爭蹂躪的擔憂。真題解讀（三）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成下面小題?！熬乓话恕敝碌艿軙捈t

可弟：小戰(zhàn)士，你也做了戰(zhàn)士了，這是我想不到的。

世事恍恍惚惚地就過了；記得這十年中只有那么一個短促的時間是與你相處的，現(xiàn)在想起就像連你的面孔還沒有來得及記住，而你就去了。記得當我們都是小孩子的時候，當我離開家的時候，那一天的早晨你還在大門外和一群孩子玩著，那時你才十三四歲，你看著我離開家，向著那白銀似的滿鋪著雪的無邊的大地奔去。你戀著玩，對于我的出走，你連看我也不看。

而事隔六七年，你也就長大了，有時寫信給我，因為我的漂流不定，信有時收到，有時收不到。但我讀了之后，竟看不見你，不是因為那信不是你寫的，而是在那信里邊你所說的話，都不像是你說的。比方說一生活在這邊，前途是沒有希望的……我看了非常的生疏，又非常的新鮮，但心里邊都不表示什么同情，因為我總有一個印象，你曉得什么，你小孩子。所以我回信的時候，總是愿意說一些空話，問一問，家里的櫻桃樹這幾年結(jié)櫻桃多少？紅玫瑰依舊開花否？或者是看門的大白狗怎樣了？你的回信，說祖父的墳頭上長了一棵小樹。在這樣的話里，我才體味到這信是弟弟寫給我的。但是沒有讀過你的幾封這樣的信，我又走了，越走越離得你遠了。2022全國乙卷可弟，我們都是自幼沒有見過海的孩子，海是生疏的，我們怕，但是也就上了海船，飄飄蕩蕩的，前邊沒有什么一定的目的，也就往前走了。

不知多久，忽然又有信來，是來自東京的，說你是在那邊念書了。恰巧那年我也要到東京去看看，我想這一次可以見到你了。這是多么出奇的一個奇遇。我一到東京就寫信給你，約你第三天的下午六點在某某飯館等我。

那天，我五點鐘就等在那里，一直到了六點鐘，沒有人來，我又多等了一刻鐘，我又多等了半點鐘，我想或者你有事情會來晚了的。到最后的幾分鐘，竟想到，大概你來過了，或者已經(jīng)不認識我。第二天，我想還是到你住的地方看一趟。有一個老婆婆，說你已經(jīng)在月初走了，離開了東京了。你那簾子里頭靜悄悄的，好像你在里邊睡午覺的，半年之后，我還沒有回上海，你又來了信，說你已經(jīng)到了上海，是到上海找我的。我想這可糟了，又來了一個小吉卜賽。

這流浪的生活，怕你過不慣，也怕你受不住。

但你說：“你可以過得慣，為什么我過不慣？”等我一回到上海，你每天到我的住處來，我看見了你的黑黑的人影，我的心里充滿了慌亂。我想這些流浪的年輕人，都將流浪到哪里去。常常在街上碰到你們的一伙，你們都是年輕的，都是北方的粗直的青年，內(nèi)心充滿了力量。你們是被逼著來到這人地生疏的地方，你們都懷著萬分的勇敢，只有向前，沒有回頭。但是你們都充滿了饑餓，所以每天到處找工作。你們是可怕的一群，在街上落葉似的被秋風卷著，彎著腰，抱著膀，那時你不知我心里的憂郁，你總是早上來笑著，晚上來笑著。進到我屋子來，看到打著寒戰(zhàn)。

可吃的就吃，看到書就翻，累了，躺在床上就休息是歡喜了，但還是心口不一地說：“快起來吧，看這么懶?！蹦隳欠N傻里傻氣的樣子，我看了，有的時候，覺得討厭，有的時候也覺得喜歡，