雙學位那點事

修不修雙學位如今已經(jīng)成為每位華中七校學子在大二必須做出的抉擇修不修雙學位如今已經(jīng)成為每位華中七校學子在大二必須做出的抉擇然而很少有人考慮并且弄清楚，雙學位學位證書，到底是一個什么學位證書？教育部有沒有管理辦法？企業(yè)認可么？最重要的，雙學位到底給了我們什么？資源的流動和共享的背后當然，雙學位資源的共享對于學校和學生來說，某種程度上更像一種雙贏一一學校在經(jīng)費上和教育成績上有了更大收潞生在就業(yè)和升學也擁有了更多可以憑借的資木。這是一個頗有實力的組合武漢大學、華中科技大學、武漢理工大學、中國地質(zhì)大學，華中師范大學、華中農(nóng)業(yè)大學、、中南財經(jīng)政法大學。1999年，武漢地區(qū)這七所教育部直屬高校的校長們坐到在一起，簽訂協(xié)議成立了為期7年的“七校聯(lián)合辦學”聯(lián)盟，并于2001年正式實施。2007年12月28日，在第一輪協(xié)議即將結(jié)束之時，七校校長在中南財政大簽署了第二輪的協(xié)議，同樣是為期七年，由2008年1月1日至2015年1月1日。2010年是“七校聯(lián)合辦學”的第十個年頭，雙學位已經(jīng)成為武漢教育地區(qū)的一個品牌，而修不修雙學位也早已經(jīng)成為每位七校學子在大二必須做出的抉擇。甚至有“七校聯(lián)辦”一張錄取通知書可上七大名校的說法。然而，對于“七校聯(lián)合辦學”聯(lián)盟的各種爭論也從來沒有停息。武大前校長劉經(jīng)南院士曾力主華中七校聯(lián)合辦學，而受到別人的挖苦和批評，“學生努力考去了好的學校，好的院系，憑什么要跟別人分享資源？”，更有人表示，“這是不是賤賣了武漢大學的牌子？”在09年11月份的一次講座上，提到這個問題，他解釋道：一考定終身存在極大的不公平，而像雙學位這樣的教育資源共享則是解決教育不公的有效手段，“像許多歐美的國家，一個優(yōu)秀的人是有可能通過自己的努力逐步從一般學校向頂級學府過渡的”。不爭的事實是，資源的共享背后確實有利益的推動。雙學位每個學分的學費為100元，按照協(xié)議要求，輔修學生修滿50個學分并完成畢業(yè)論文，通過論文答辯，便可以拿到雙學位；修滿25個學分而終止的，可以拿到輔修證書。而以新聞院為例，新聞學雙學位，一個班，200人，一門課，一般三學分，共交給學校60000元，老師上課，一課時100元，一學期36課時，工資為3600元。當然，雙學位資源的共享對于學校和學生來說，某種程度上更像一種雙贏一一學校在經(jīng)費上和教育成績上有了更大收益，學生在就業(yè)和升學也擁有了更多可以憑借的資本。“花錢逼自己學習唄?！蔽浯?7級社會學系學生房宋這樣打趣。輔修了本校經(jīng)管院的工程管理學雙學位。這位來自江蘇省的文科學生當年高考發(fā)揮不佳，只比武大分數(shù)線高了4分。為了應(yīng)付家里人，他當時填報了武大錄取分數(shù)線比較高的數(shù)理金融專業(yè)，最后被調(diào)劑進了社會學系。然而他對社會學并不是太感興趣，同時也不看好這個專業(yè)的就業(yè)前景。在錯過了轉(zhuǎn)專業(yè)的機會后，他便報名了工程管理雙學位課程，希望以后能從事工程管理相關(guān)工作。事實上，大多數(shù)學生修雙學位，都是出于獲得更多知識的目的，而這本后，是一個社會對于復(fù)合型人才需求的旺盛?！缎乱朁c》記者獲得的數(shù)據(jù)顯示，聯(lián)合辦學的第一年，七校一共開設(shè)了25個專業(yè)，共有1364名99級的學生報名。到了2009年，各學校開設(shè)的專業(yè)增加到57個，報名參加的07級學生有5462人。而之前一年，也就是聯(lián)合辦學第二輪合同簽訂的第一年，報名人數(shù)更是達到了峰值6295人，超過了第一輪7年報名的總?cè)藬?shù)的三分之一。學位管理中的黑戶“國家沒有規(guī)定什么是雙學位，也沒有相關(guān)政策，教育部不管這事。好多事情，也不好進行‘一盤棋'規(guī)劃?！苯逃繉W位辦工作人員如此表示。仔細觀察雙學位的學士學位證書，不難發(fā)現(xiàn)，與一般的學士學位證書相比，其只在學科后面多了“（輔修）”兩個字，那么這樣一張學位證是否得到國家的承認呢？在07年武漢大學發(fā)布的《武漢大學雙學士學位授予工作實施細則》的開頭就寫到，“根據(jù)《中華人民共和國學位條例》和《中華人民共和國學位條例暫行實施辦法》的規(guī)定，結(jié)合學校實際，制定本細則?！比欢聦嵣?，在上述兩個文件中，從未出現(xiàn)關(guān)于雙學位的相關(guān)規(guī)定，和雙學位較為相似的只有第二學士證書，而有相當多的同學甚至就認為雙學位就是第二學士?！熬薮蟮奈淖钟螒颍弘p學位尹第二學士”，武大新聞院廣電系04級學生張翼08年年底在他的博客上發(fā)表了一篇日志。輔修了武大WTO學院經(jīng)濟學的他無意中發(fā)現(xiàn)雙學位并不等同于第二學士，于是查了下相關(guān)法律，結(jié)果大大出乎他的意料?！耙话愕胤彩且研尥暌粋€學科門類中的某個本科專業(yè)課程，已準予畢業(yè)并獲得學士學位，再攻讀另一個學科門類中的某個本科專業(yè)，完成教學計劃規(guī)定的各項要求，成績合格，準予畢業(yè)的，可授予第二學士學位?！边@是根據(jù)我國于1987年6月6日頒布的《高等學校培養(yǎng)第二學士學位生的試行辦法》中對于雙學位的明確規(guī)定，同時，第二學士試行辦法也明確規(guī)定，“但是，目前有些高等學校在教學改革中，為了調(diào)動學生學習積極性，拓寬知識面，允許跨專業(yè)選修課程的學生，不能按攻讀第二學士學位對待，不得授予第二學士學位?！痹谥腥A人民共和國教育部的網(wǎng)站上，有不少人人留言詢問雙學位相關(guān)事項，教育部最近的一條答復(fù)是在08年10月份，明確表明：“目前，我們國家尚沒有適用于‘雙學位'的相應(yīng)政策?！痹?7年的一次答復(fù)里，更是說道：“國家目前沒有實行所謂的‘雙學位'制度”。教育部學位辦告訴《新視點》記者，我國目前的確沒有專門的法律、法規(guī)對雙學位進行管理。“雙學位是高校作為獨立的辦學主體，依據(jù)自己的標準向?qū)W生頒發(fā)的學位。這個也是高校吸引生源的一個手段，同時也可以讓學生多一種經(jīng)歷和學科訓(xùn)練。但我們這里從來都不提雙學位，只有第二學士學位?！薄皣覜]有規(guī)定什么是雙學位，也沒有相關(guān)政策，教育部不管這事。好多事情，也不好進行‘一盤棋'規(guī)劃?！苯逃繉W位辦工作人員如此表示。武漢大學教務(wù)部副部長黃本笑也則表示跟第二學士學位比起來，雙學位更接近1987年那份文件的實質(zhì)?！捌咝Ｂ?lián)合辦學”雙學位是面向在校生招生，且招收的都是武漢地區(qū)七所教育部部屬高校的學生，生源有較好的保障。“跟本專業(yè)的學生上一樣的課，講的內(nèi)容也一樣，發(fā)的也都是學位證，怎么就不是雙學位呢？”據(jù)了解，武大發(fā)給雙學位的學生的學位證與普通本科學位證一模一樣，之時在專業(yè)名稱前多了“（輔修）”，并根據(jù)省學位辦的要求，在學位證編號的第十一位用數(shù)字“2”或“3”以作區(qū)別。而武大這幾年唯一開設(shè)的第二學士學位專業(yè)是國際軟件學院的軟件工程。據(jù)黃部長介紹，由于是面向社會招生，前來報名的人良莠不齊，“什么人都有，有的一次性來二三十個人，都是一個班的，我們懷疑是不是被中介給弄過來的?！薄斑@也可以說是中國特色”，黃部長說道：“很多時候下面已經(jīng)把事情做了，上面的政策卻沒有跟上來?！北究粕窟€是碩士生？“高校作為獨立辦學主體授予的學位，由市場來認可，市場認可便認可了了，教育部并不管理?！苯逃刻寡裕p學位最終要看市場的接受程度。“凡學習期滿，獲得第二學士學位者，畢業(yè)工作后起點工資與研究生班畢業(yè)生工資待遇相同”《高等學校培養(yǎng)第二學士學位生的試行辦法》里的一句話點出了雙學位和市場認可的某種尷尬一一學校開設(shè)第二學士學位需得到教育部的認可，招生規(guī)模和專業(yè)都受到嚴格的規(guī)定和約束，招收計劃都由國家統(tǒng)一下達，不得擅自招收和授予學位。而雙學位則由學校自己開設(shè)專業(yè)并授予學位，并沒有經(jīng)過教育部的審批，在畢業(yè)待遇上并沒有清晰的國家規(guī)定。在我國，學歷與學位是兩個不同的體系。本科畢業(yè)或者碩士畢業(yè)所代表的是一個人的學歷，學歷有相關(guān)的畢業(yè)證、結(jié)業(yè)證、肄業(yè)證作為證明。而學位證則分為學士，碩士和博士三級。第二學士學位在我國的學位體系里與學士、碩士、博士一起得到國家的承認和管理，而關(guān)于雙學位則沒有任何相關(guān)規(guī)定?！案咝Ｗ鳛楠毩⑥k學主體授予的學位，由市場來認可，市場認可便認可了了，教育部并不管理。”教育部坦言，這種學校自己頒發(fā)的學位，最終要看市場的接受程度。教育部的曖昧態(tài)度，直接導(dǎo)致各地政府人事部門對于“七校聯(lián)辦”雙學位，多不是很了解，“教育部認可，我們就認可?！鄙虾Ｊ腥耸戮值墓ぷ魅藛T這樣表示。事實上，我國對于學位的管理嚴格程度遠不及對于學歷的管理。教育部人士表示，目前我國的學位證還沒有“上網(wǎng)”，除了少數(shù)省份外，大部分的學位證無法通過互聯(lián)網(wǎng)上查找、核實。但普通學士學位證在教育部有備案，而雙學位則沒有，是學校自己的事情，可能會由省學位辦備案管理，視各地具體情況而定。湖北省學位辦則表示，“七校聯(lián)辦”雙學位在湖北省教育廳是，“有備案的，目前在網(wǎng)上是可以查到的?！笔W位辦同時也表示，“是‘目前'能查到，這個事情還不好說?！比欢谑〗逃龔d的學位查詢頁面上并不能進行雙學位的查詢。大多數(shù)修了雙學位的同學表示，他們多是在“七校聯(lián)合辦學信息網(wǎng)”上查詢自己的雙學位信息。政策上“不好說”的“七校聯(lián)辦”雙學位，卻已經(jīng)在市場上開始被接受。修了心理學雙學位的武漢大學06級學生史風鈴在歷經(jīng)各種招聘會后的感受是，總體而言，國企對于雙學位的認可程度更高，認可的企業(yè)一般會將雙學位按碩士畢業(yè)的待遇，當然具體的規(guī)定也并不相同。湖南拓維公司就只承認華科和武大兩所學校的雙學位，待遇與碩士相同，與本科學士的起薪差別能達到1000元。在南方報業(yè)集團，獲得雙學位的本科生的起薪高于一般本科生，而低于碩士，其試用期與碩士的待遇相同，為3個月，學士則為6個月?！安贿^基本工資都是小錢，關(guān)鍵在稿費”一位在南方某周刊的武大畢業(yè)生這樣表示，“跟集團簽的合同還寫基本工資3000多呢，其實到了都市報只有1600”“雙學位的確是可以成為篩選人才的一個標準，畢竟能讀下來的人，說明還是有點能力的”，廣東一家私企的負責人這樣表示，“對于私企來說，學位、證書什么的，都不是硬性條件”。雙學位的成本“我也親眼目睹同學們的慘狀，周末貪睡醒來，飛也似的奔向教室。晚上此起彼伏地抱怨又有雙學位作業(yè)。考試前死命突擊，逼迫自己一晚上掌握數(shù)不清的概念比‘什么是新聞，什么是采訪’要BT得多?！泵總€周末，從早上到晚全天不間斷的上課，雙學位的密集學習對于很多同學來說都是一個挑戰(zhàn)，每周六、日，由早上八點至下午五點半，整整兩天時間馬不停蹄地上四門課，對于大部分學生來說，堅持下來并非易事?！拔乙灿H眼目睹同學們的慘狀，周末貪睡醒來，飛也似的奔向教室。晚上此起彼伏地抱怨又有雙學位作業(yè)。考試前死命突擊，逼迫自己一晚上掌握數(shù)不清的概念，比‘什么是新聞，什么是采訪'要BT得多?！币呀?jīng)畢業(yè)的04級武大學生劉昊這樣說。劉昊當初很想修心理學，后來因為“聽上一屆的人介紹說，修華師心理學沒有學到什么，就是混個學位證”，就放棄了。武大06級的李玖多所在的法學雙學位班，第一學期在教四一個大教室開課，彼時兩百多人的教室坐得滿滿當當。到了第三個學期，上課地點則換到了教三的一個中等教室，且一般情況下只有三分之一的座椅上有人，除了部分缺勤的學生外，其他的同學都放棄了雙學位。同時，不少學生跨校輔修，要在交通上花費大量時間，更得起早貪黑，辛苦之余還非常影響學習效果。武大07級學生陳攀輔修了華科的英語雙學位，“老師講得還可以，但過了一個星期還是會忘，上了不是還跟沒上一樣么？”起早貪黑了兩個星期后，覺得并沒有太大收獲的她便把雙學位退了。同樣，“雙學位”對于老師的教學壓力也很大武大法學院由于師資不堪重負，曾于2006年停辦雙學位班，無論對內(nèi)對外，都不招收雙學位學生。在種種合力的作用下，雙學位的教學效果顯然并不是很好。“作業(yè)提交并不是很及時，有時會拖到考試之前。課堂討論也不是很積極。雖然開的專業(yè)課與本院學生沒有太大差別，但是大學的學習最主要的還不是在課堂內(nèi)，而是在課堂之外?！蔽浯笮侣勗豪蠋焺㈧o慧介紹自己的雙學位課堂時如此說道。同時，出勤情況也比較糟糕，劉老師戲言“遲到的碰到早退的”。更重要的，是雙學位與考研之間的取舍。