如何做一名優(yōu)秀學(xué)生干部

學(xué)生干部的定義如何履行學(xué)生干部的職責(zé)第一頁第二頁，共22頁。一、學(xué)生干部的定義什么是學(xué)生干部？學(xué)生干部=學(xué)生+特殊的干部

既是學(xué)生，又是干部，兩者不可分割。因此，如果只顧自己學(xué)習(xí)而不顧服務(wù)同學(xué)，這樣的人可能是合格的學(xué)生，而不是合格的學(xué)生干部；如果不顧自己學(xué)習(xí)而專搞所謂的活動(dòng)，或者只為自己的私利，這樣的人既不是合格的學(xué)生，也不是合格的學(xué)生干部。此其一；其二，是學(xué)生干部，而不是社會(huì)上的干部，因此，不能染上社會(huì)上一些干部的不良作風(fēng)，不要變成脫離同學(xué)、高高在上、只對(duì)老師負(fù)責(zé)、不對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的官僚主義干部。第二頁第三頁，共22頁。優(yōu)秀學(xué)生：品學(xué)兼優(yōu)優(yōu)秀學(xué)生干部：優(yōu)秀學(xué)生+綜合素質(zhì)較高優(yōu)秀的學(xué)生干部是“管”好了自己，也“管”好了別人。第三頁第四頁，共22頁。二、履行學(xué)生干部的職責(zé)學(xué)生干部的職責(zé)如何履行好學(xué)生干部的職責(zé)第四頁第五頁，共22頁。學(xué)生干部的職責(zé)服務(wù)同學(xué)提高自己奉獻(xiàn)學(xué)校第五頁第六頁，共22頁。樹立一種理念處理好兩個(gè)關(guān)系具備三種素質(zhì)培養(yǎng)四種意識(shí)如何履行好學(xué)生干部的職責(zé)第六頁第七頁，共22頁。1.樹立一種理念——全面發(fā)展的理念當(dāng)學(xué)生干部為了什么？第七頁第八頁，共22頁。2.處理好兩個(gè)關(guān)系學(xué)習(xí)、工作、生活的關(guān)系老師、同事、同學(xué)的關(guān)系第八頁第九頁，共22頁。處理好與同學(xué)、同事、老師的關(guān)系同學(xué)同事——真誠(chéng)對(duì)待求同存異得理饒人

——多幫助多交往多關(guān)心老師——定好位不唯上勤工作講原則第九頁第十頁，共22頁。處理好學(xué)習(xí)、工作、生活的關(guān)系以學(xué)習(xí)為中心，樹立工作也是學(xué)習(xí)的觀念科學(xué)安排提高效益擠出時(shí)間學(xué)習(xí)和工作是生活的中心，但不是全部第十頁第十一頁，共22頁。3.具備三種素質(zhì)政治素質(zhì)能力素質(zhì)團(tuán)隊(duì)素質(zhì)第十一頁第十二頁，共22頁。政治素質(zhì)政治紀(jì)律是核心政治意識(shí)是關(guān)鍵政治思想是內(nèi)容第十二頁第十三頁，共22頁。能力素質(zhì)交往能力

分析、判斷能力

決策能力

組織能力

創(chuàng)新能力

第十三頁第十四頁，共22頁。團(tuán)隊(duì)素質(zhì)一個(gè)人打拼的世界正在遠(yuǎn)去競(jìng)爭(zhēng)與合作價(jià)值與奉獻(xiàn)第十四頁第十五頁，共22頁。4.培養(yǎng)四種意識(shí)服務(wù)意識(shí)責(zé)任意識(shí)參與意識(shí)開拓意識(shí)第十五頁第十六頁，共22頁。服務(wù)意識(shí)管理就是服務(wù)學(xué)生干部的工作成果是由學(xué)生來評(píng)定的第十六頁第十七頁，共22頁。責(zé)任意識(shí)在其位，謀其政不怕沒有能力，就怕沒有責(zé)任感第十七頁第十八頁，共22頁。參與意識(shí)魚水之情不能忘到群眾中去才能了解實(shí)情，展現(xiàn)才華第十八頁第十九頁，共22頁。開拓意識(shí)開拓創(chuàng)新是時(shí)代的要求模仿學(xué)習(xí)與創(chuàng)新想方設(shè)法站在巨人的肩膀上第十九頁第二十頁，共22頁。學(xué)生干部應(yīng)當(dāng)注意的幾個(gè)問題不能成為老師的“工具”——主動(dòng)開展工作不能成為只會(huì)組織活動(dòng)的干部——全面發(fā)展不能成為把工作看作是交易的干部——重在執(zhí)行不能成為經(jīng)常“考老師”的干部——提供方案不能成為無所事事的干部——主動(dòng)履行職責(zé)不能成為經(jīng)常行使“特權(quán)”的干部——正人先正已不能成為自作聰明的干部