科學(xué)教師研修總結(jié)與反思(3篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——科學(xué)教師研修總結(jié)與反思(3篇)總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或狀況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個人總結(jié)又該怎么寫呢？下面是我為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。

科學(xué)教師研修總結(jié)與反思篇一

以紹興市教育教學(xué)研究院20xx年工作計劃為指導(dǎo)，從小學(xué)科學(xué)的學(xué)科特點、現(xiàn)狀出發(fā)，圍繞加強學(xué)科建設(shè)和提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，以建設(shè)區(qū)域性骨干教師群，構(gòu)建鎮(zhèn)域一體化教研制度，落實省小學(xué)科學(xué)教學(xué)建議和紹興市農(nóng)村完小小學(xué)科學(xué)教學(xué)規(guī)范為重點，組織開展各種形式的研修活動，提高研修活動的質(zhì)量和有效性。

1、科學(xué)學(xué)科的重要性認識不足一是縣（市、區(qū)）教研員配備專人不專職。二是學(xué)科教師不“科學(xué)〞。近年來，紹興縣、越城區(qū)在新教師聘請中招收了一定數(shù)量有科學(xué)學(xué)科背景的新大學(xué)畢業(yè)生擔(dān)當(dāng)科學(xué)專職教師，但多數(shù)縣（市）對基層學(xué)校要求分派具有理科背景的新畢業(yè)大學(xué)生任科學(xué)專職教師的愿望，往往以各種理由“婉言謝絕〞。三是科學(xué)專職教師不僅數(shù)量少，而且名不副實。上科學(xué)課成了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年老教師、難以勝任語、數(shù)學(xué)科教學(xué)的教師的“專利〞。

2、科學(xué)學(xué)科的課程建設(shè)投入不足現(xiàn)行教材中試驗內(nèi)容、試驗形式十分豐富，既有觀測類的試驗，也有操作類的試驗；既有驗證性的試驗，也有探究性的試驗；既有可用替代品完成的試驗，也有必需用正規(guī)的試驗儀器、材料才能完成的試驗，且大量試驗為學(xué)生隨堂試驗，需要有足夠的試驗室、試驗儀器設(shè)備等作保障。但大量學(xué)校沒有專門的試驗教室，就是有其內(nèi)部的設(shè)施設(shè)備也十分簡陋，難以滿足科學(xué)學(xué)科試驗教學(xué)的需要。試驗儀器、材料匱乏，連教師演示試驗所需的儀器設(shè)備也得不到保證。

3、科學(xué)教師的隊伍建設(shè)重視不夠小學(xué)科學(xué)的教師隊伍現(xiàn)狀可用“一多一少、一高一低〞來形容。“一多一少〞是指以任其它學(xué)科教學(xué)為主兼任科學(xué)課的教師多，專職的科學(xué)教師少之又少，且所謂的專職教師幾乎沒有本學(xué)科的專業(yè)背景。據(jù)不完全統(tǒng)計，全市小學(xué)科學(xué)專職教師的比率不到20%?！耙桓咭坏通暿侵付鄶?shù)小學(xué)科學(xué)兼職教師年事已高（特別是在廣大的農(nóng)村小學(xué)），但職稱或?qū)W歷較低，難以勝任科學(xué)課的教學(xué)。由于多數(shù)學(xué)校缺少科學(xué)學(xué)科的“領(lǐng)頭雁〞，難以形成有戰(zhàn)斗力的教研團隊，有效的校本教研難以開展，課堂教學(xué)的基本規(guī)范難以落實，學(xué)科的基本質(zhì)量難以保證。

科學(xué)教師研修總結(jié)與反思篇二

根據(jù)xxx省科協(xié)和學(xué)校的安排，xx年8月16日，我從xx來到xx七中試驗學(xué)校參與由中國科協(xié)和xx省科協(xié)主辦的骨干科學(xué)教師研修班從8月17號到21號為期五天的學(xué)習(xí)。我將這五天的學(xué)習(xí)狀況總結(jié)如下。

1、培訓(xùn)目的：加強科技教師的科學(xué)素養(yǎng)，開拓教師的發(fā)展視野，轉(zhuǎn)變教師的科學(xué)教育觀念，培養(yǎng)教師的`科研能力，提升教師輔導(dǎo)學(xué)生開展摸索性、研究性學(xué)習(xí)和科技創(chuàng)新活動的能力，為青少年科技教育事業(yè)更加蓬勃的發(fā)展奠定堅實基矗

2、培訓(xùn)方式和內(nèi)容：專家講座、模擬學(xué)習(xí)、案例分析、問題探究等培訓(xùn)方法交織使用，培訓(xùn)重在創(chuàng)設(shè)情境，促使教師在與他人充分互動的過程中，積極參與相關(guān)問題的界定、分析與解決。按以下七個學(xué)科：數(shù)學(xué)、物理與工程、化學(xué)、生物、計算機、地球與空間、環(huán)境科學(xué)來設(shè)立班，一個學(xué)科一個班，共計七個班，每班參訓(xùn)學(xué)員30人左右。

3、項目支持：《中國科協(xié)“科教合作〞共建中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展支持系統(tǒng)》項目，該項目由中國科協(xié)、華東師范大學(xué)和全國60所項目試驗學(xué)校共同實施，獲得了國家自然科學(xué)基金委資助，是教育部人文社科重點研究基地重大項目《從精英轉(zhuǎn)向群眾的當(dāng)代中國普通高中教育研究》的子項目。成都七中試驗學(xué)校承辦的此次培訓(xùn)活動是該項目開展的“項目孵化〞的相關(guān)工作。

4、參與此次培訓(xùn)的相關(guān)人員：

通過17號至21號五天緊張的學(xué)習(xí)，我感到自己的收獲十分大，特別為我今后進行青少年科技創(chuàng)新工作打下了基儲指明白方向。我將這幾天的主要收獲總結(jié)如下。

首先，我最大的收獲是跟黃教授系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了如何開展青少年科技創(chuàng)新工作，包括：設(shè)計選題、撰寫開題報告、撰寫研究報告、準備辯論等，并以小組為單位進行了案例探討和實戰(zhàn)練習(xí)。通過學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了以前工作中的一些不規(guī)范之處，思路也更加明了了。

其次，通過黃教授的講授我知道了好多生物學(xué)的前沿知識，特別是植物生理學(xué)和細胞工程方面的，這些資料對于我今后的教學(xué)和科研都是很有用的。生物學(xué)科發(fā)展很快，我覺得，作為教師，我們應(yīng)不斷地給自己充電，知識結(jié)構(gòu)才不會陳舊。

此外，生物班只有我一個學(xué)員是來自安徽的，我認識了多位四川的同仁以及三位寧夏的同仁，從他們那，我學(xué)到了好多寶貴的經(jīng)驗。

在這里，我要感謝中國科協(xié)和四川省科協(xié)戰(zhàn)勝重重困難舉辦這個活動，為我們提供了寶貴的學(xué)習(xí)機遇；感謝學(xué)校和安徽省科協(xié)領(lǐng)導(dǎo)的信任，讓我作為代表參與這次學(xué)習(xí)；衷心感謝黃教授百忙之中不辭辛苦來到成都，耐心地給我們傳授生物知識和方法，并給我們提出了好多十分好的建議；感謝班主任劉老師為我們的辛勤付出；也感謝其它同學(xué)對我的關(guān)心和幫助。

這次的學(xué)習(xí)終止了，我將更加努力，我相信我會成為一名優(yōu)秀的教師。

科學(xué)教師研修總結(jié)與反思篇三

1、熟悉小學(xué)科學(xué)教育專業(yè)知識和理論，摸索有效的科學(xué)課堂教學(xué)策略，在教學(xué)和科研中提升設(shè)計課、上課、觀課、評課等課堂教學(xué)實踐水平。

2、在研修班的引領(lǐng)和實踐中，學(xué)會自我反思、合作探究、經(jīng)驗積累，不斷拓展學(xué)科專業(yè)視野，提升學(xué)科教學(xué)研究品質(zhì)。

3、做一名開心學(xué)習(xí)，擅長思考，互助共享、銳意進取的學(xué)習(xí)型教師，初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

一、在專業(yè)引領(lǐng)中學(xué)習(xí)：

1、認真學(xué)習(xí)研修班開設(shè)的相關(guān)課程，認真凝聽陳老師及外請專家的講課。每學(xué)期精讀科學(xué)教學(xué)論著兩本以上，廣泛閱讀各類書籍，及時記載讀書感悟。提高教學(xué)理論素養(yǎng)和個人素養(yǎng)，并能不斷內(nèi)化，為自己的發(fā)展提供“養(yǎng)料〞。

2、認真觀摩、研討課例，認真參與研修班研討活動，促進自己教學(xué)經(jīng)驗的升華，達到學(xué)習(xí)提高的目的。

二、在課堂實踐中學(xué)習(xí)

1、積極與研修班學(xué)習(xí)小組成員一起設(shè)計實踐性活動，分工合作，形成“學(xué)習(xí)共同體〞，在實踐—研究—反思中提高能力。

2、積極主動地爭取每學(xué)期上研究課一至二次，在課堂實踐中提高自己的教學(xué)能力，在總結(jié)和反思中形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

三、在教學(xué)科研中學(xué)習(xí)

1、積極參與研修班設(shè)定的研修主題的研究