小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第二單元作業(yè)設(shè)計(jì)《七律 長(zhǎng)征》《狼牙山五壯士》《開(kāi)國(guó)大典》《燈光》《我的戰(zhàn)友邱少云》

PAGEPAGE1小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第二單元作業(yè)設(shè)計(jì)一、單元信息基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱(chēng)語(yǔ)文六年級(jí)第一學(xué)期教育部組織編寫(xiě)（人民教育出版社）第二單元單元組織方式課時(shí)信息序號(hào)課時(shí)名稱(chēng)對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1《七律·長(zhǎng)征》第5課2《狼牙山五壯士》第6課3《開(kāi)國(guó)大典》第7課4《燈光》第8課5《我的戰(zhàn)友邱少云》第9課6《演講》口語(yǔ)交際7《多彩的活動(dòng)》習(xí)作8《語(yǔ)文園地》語(yǔ)文園地9單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)單元檢測(cè)二、單元分析課標(biāo)要求1、有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。學(xué)會(huì)生字并會(huì)寫(xiě)。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。3、學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。4、懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流。養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。能寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。5、與人交流能尊重、理解對(duì)方。樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。聽(tīng)他人說(shuō)話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。際、習(xí)作和語(yǔ)文園地。五篇課文從不同角度重溫了革命歲月，把歷史的聲音留在我們心牙山五壯士》記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，五名八路軍戰(zhàn)士保家衛(wèi)國(guó)的壯舉；《開(kāi)國(guó)大典》記錄了新中國(guó)成立慶典的宏大壯闊場(chǎng)面；《燈光》回憶了單 教 解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期以郝副營(yíng)長(zhǎng)為代表的戰(zhàn)士為革命勝利英勇獻(xiàn)身的一段往材 事?！段业膽?zhàn)友邱少云》細(xì)膩地寫(xiě)出了“我”當(dāng)時(shí)復(fù)雜的心情，緊張、元 分 分 析 自我犧牲的崇高精神?？谡Z(yǔ)交際的主題是“演講”，引導(dǎo)學(xué)生掌握演講的技巧。習(xí)作的主析 題是“多彩的活動(dòng)”，指導(dǎo)學(xué)生怎樣寫(xiě)自己參加的活動(dòng)。語(yǔ)文園地包括表現(xiàn)出來(lái)的積極向上的革命樂(lè)觀主義精神。本單元的語(yǔ)文要素是“了解文章是怎樣點(diǎn)面結(jié)合寫(xiě)場(chǎng)面的”，旨在感受二者是如何有機(jī)結(jié)合的。與本單元課文的寫(xiě)法一脈相承。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生練習(xí)過(guò)寫(xiě)活動(dòng)，深刻的重點(diǎn)部分，并且在關(guān)注整個(gè)場(chǎng)景的同時(shí)，也要描寫(xiě)個(gè)體的表現(xiàn)。學(xué)生的習(xí)作起到了引導(dǎo)的作用。學(xué) 六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步具備了一定的閱讀素養(yǎng)，學(xué)生已基本上掌握了找詞找句、圈圈點(diǎn)點(diǎn)劃劃、讀讀體會(huì)的感悟方法。但學(xué)生整體感悟情 不深，浮于表面的東西，學(xué)生能較容易地體會(huì)到，而對(duì)于較深層次的分 內(nèi)容，學(xué)生很難感悟出來(lái)。析 其次是學(xué)生的整體朗讀水平有限，教師要準(zhǔn)備必要的聲像資料制成多媒體課件，來(lái)幫助學(xué)生“入情入境”。在體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句及修辭手法的表達(dá)效果上還要再多引導(dǎo)，多下功夫。在通過(guò)學(xué)習(xí)閱讀課文，掌握表達(dá)方法的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生行文構(gòu)篇的能力。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)序號(hào)單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)1掌握本單元的重點(diǎn)生字、新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。2的描寫(xiě)感受人物的風(fēng)采和情懷。提升學(xué)生的品詞析句、讀中悟情的能力。3能力。4好的閱讀積累習(xí)慣。5豪感和時(shí)代使命感。四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路小學(xué)語(yǔ)文單元作業(yè)整體設(shè)計(jì)，是以《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為導(dǎo)向，以小學(xué)語(yǔ)文教科以切實(shí)貫徹“雙減”政策為突破口，以加強(qiáng)讀寫(xiě)結(jié)合訓(xùn)練為落腳點(diǎn)，以整合、架構(gòu)“大主題”“大項(xiàng)目”為思路而進(jìn)行的階段性、系列性教學(xué)拓展活動(dòng)。作業(yè)看似學(xué)習(xí)任務(wù)，實(shí)則是與教學(xué)活動(dòng)相一致及相匹配的評(píng)價(jià)體系，是幫助教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的系統(tǒng)化實(shí)施過(guò)程，是渠道、是材料、也是路徑。它與課堂教學(xué)、課外活動(dòng)一起構(gòu)成了完整的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)體系,是對(duì)課堂教學(xué)的鞏固和運(yùn)用,是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。本次單元作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容是部編版六年級(jí)上冊(cè)第二單元教材，根據(jù)單元教學(xué)“關(guān)注整體——系統(tǒng)實(shí)施——提升效益——形成素養(yǎng)”的教學(xué)思路，結(jié)合“落實(shí)育人目標(biāo)、夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)、促進(jìn)融會(huì)貫通、發(fā)展創(chuàng)新思維”的作業(yè)宗旨，設(shè)計(jì)本單元的作業(yè)，從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀這三個(gè)維度進(jìn)行考慮，確定了以下設(shè)計(jì)思路：包括作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)形式、作業(yè)評(píng)價(jià)三個(gè)方面。一、作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計(jì)做”，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要，引導(dǎo)學(xué)生多方面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的形成。<一>立足單元目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)作業(yè)重點(diǎn)這里的“目標(biāo)”，大到學(xué)生“語(yǔ)文素養(yǎng)”“能力發(fā)展”目標(biāo)，小到“年段目標(biāo)、單元目標(biāo)、課時(shí)目標(biāo)”。立足目標(biāo)，包括三個(gè)方面的內(nèi)容，一是準(zhǔn)確把握目標(biāo)，明確新課標(biāo)的總目標(biāo)、階段目標(biāo)，知道五大板塊各知識(shí)與能力螺旋上升的分布態(tài)勢(shì)；二是科學(xué)解讀文本，從“單元”角度，了解一個(gè)單元里幾篇課文所形成的系列化訓(xùn)練結(jié)構(gòu)。三要密切關(guān)注學(xué)情，全面了解班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)情精心設(shè)計(jì)作業(yè)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的盲點(diǎn)、薄弱點(diǎn)。力求每一項(xiàng)作業(yè)的設(shè)計(jì)，都能起到提升學(xué)生知識(shí)技能、思維能力、情感價(jià)值的作用。<二>掌握單元新知，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)要點(diǎn)在作業(yè)設(shè)計(jì)中都要重點(diǎn)考慮其訓(xùn)練目的，因?yàn)楹粚?shí)基礎(chǔ)知識(shí)，是提升能力、培養(yǎng)人文素養(yǎng)的基礎(chǔ)，所以，重視生字新詞、美文名篇的積累，切實(shí)加強(qiáng)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的訓(xùn)練，對(duì)促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提升有著非凡的意義。<三>落實(shí)單元要素，體現(xiàn)語(yǔ)文能力訓(xùn)練部編版教材中每個(gè)單元的語(yǔ)文要素都滲透著對(duì)學(xué)生認(rèn)知能力的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生認(rèn)知能力的建構(gòu)，在建構(gòu)中不斷提升學(xué)生“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)思”的語(yǔ)文能力。本單元的語(yǔ)文要素是“了解文章是怎樣點(diǎn)面結(jié)合寫(xiě)場(chǎng)面的”，旨在體會(huì)文章在寫(xiě)場(chǎng)面時(shí)，既注意整體面貌的勾勒，也注意局部細(xì)節(jié)的刻畫(huà)，感受二者是如何有機(jī)結(jié)合的。因此，在作業(yè)設(shè)計(jì)中一方面要注重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，另一方面要做好引導(dǎo)與遷移，在層層建構(gòu)中，讓學(xué)生的語(yǔ)文能力得到不同程度的提升。<四>品悟篇章真情，樹(shù)立正確向上三觀以人為本，塑造學(xué)生的主體人格是教育的本質(zhì)。而本單元“革命歲月”的選材正是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育的最佳時(shí)機(jī)。革命題材引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷，可以為學(xué)生自覺(jué)傳承紅色基因、培養(yǎng)高尚情操打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。革命文化教育最終是要喚醒師生的精神力量，讓學(xué)生擁有更加高遠(yuǎn)的精神世界，進(jìn)而形成正確的人生觀和價(jià)值觀。我們教師在設(shè)計(jì)作業(yè)中要關(guān)注的是，如何將學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得的精神啟迪，化為行動(dòng)中的價(jià)值選擇，從而促成革命文化教育的“知行合一”。<五>重視學(xué)以致用，提升語(yǔ)文核心素養(yǎng)語(yǔ)文核心素養(yǎng)，是“語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用”、是“思維發(fā)展與提升”、是“審美鑒賞與創(chuàng)造”、是“文化傳承與理解”。提升語(yǔ)文核心素養(yǎng)，并不是一朝一夕能達(dá)成的目標(biāo)，而是體現(xiàn)在每一節(jié)課上，落實(shí)到每一次的作業(yè)訓(xùn)練之中的。因此，我們?cè)O(shè)計(jì)作業(yè)練習(xí)，不能把它僅僅看作是鞏固知識(shí)、形成技能的過(guò)程，而應(yīng)作為學(xué)生主體的生命活動(dòng)和發(fā)展過(guò)程來(lái)認(rèn)識(shí)，內(nèi)容不能局限于基礎(chǔ)知識(shí)，形式不能以書(shū)面作業(yè)作為唯一方式。更應(yīng)該關(guān)注的是“學(xué)生體驗(yàn)和收獲”，從多維度去考慮作業(yè)練習(xí)給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)的鞏固與延伸作用，真正做到“每練必有得”。二、作業(yè)形式的設(shè)計(jì)教師精心設(shè)計(jì)的“課后作業(yè)”應(yīng)通過(guò)多種形式呈現(xiàn)，靈活新穎，激發(fā)興趣；清楚明確，言簡(jiǎn)易懂。巧妙、科學(xué)地與課堂教學(xué)、學(xué)生的生活相融合，把作業(yè)目標(biāo)由“鞏固練習(xí)”提升到“綜合素養(yǎng)”的層面上來(lái)。具體的作業(yè)設(shè)計(jì)，我們可以從以下四個(gè)方面展開(kāi)思考：1、變單一作業(yè)為多元作業(yè)，讓學(xué)生個(gè)性發(fā)展。2、變?nèi)蝿?wù)作業(yè)為自選作業(yè)，給學(xué)生自由空間。3、變封閉作業(yè)為開(kāi)放作業(yè)，練學(xué)生實(shí)踐能力。4、變工具作業(yè)為人文作業(yè)，鑄學(xué)生做人路標(biāo)。從劃一走向差異，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生作業(yè)的積極性、主動(dòng)性，在體驗(yàn)作業(yè)樂(lè)趣與價(jià)值的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)師生共同成長(zhǎng)。三、作業(yè)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)新的課改理念告訴我們，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行科學(xué)、全面的評(píng)價(jià)，能起到激勵(lì)教育的作用。作業(yè)作為師生信息反饋的載體，能夠形成師生之間特有的關(guān)系。因此，在反饋時(shí)要注重作業(yè)的評(píng)價(jià)功能，重在幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)與發(fā)展?jié)撃?，認(rèn)識(shí)自我、展示自我、提升自我，促進(jìn)學(xué)生生命整體的發(fā)展。充分尊重差異,認(rèn)可每一個(gè)學(xué)生在不同起點(diǎn)上獲得的發(fā)展,做出相對(duì)于學(xué)生自身情況而言的縱向評(píng)價(jià),而非生生間的橫向比較。在評(píng)價(jià)中設(shè)置多元化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。結(jié)合本單元教材的特點(diǎn)，在作業(yè)設(shè)計(jì)中安排了“學(xué)生參與作業(yè)設(shè)計(jì)與布置”“學(xué)生自評(píng)”“學(xué)生互評(píng)”“師生評(píng)議”“教師點(diǎn)評(píng)”等多種形式展開(kāi)作業(yè)評(píng)價(jià)，點(diǎn)評(píng)的方式以圖形評(píng)價(jià)、親子互動(dòng)、語(yǔ)言點(diǎn)撥等形式呈現(xiàn)。點(diǎn)評(píng)內(nèi)容則從以下四個(gè)方面考慮：1.基礎(chǔ)能力訓(xùn)練（聽(tīng)說(shuō)能力）2.拓展知識(shí)延伸（讀的能力）3.表達(dá)能力練習(xí)（寫(xiě)的能力）4.情感積淀升華（情感思維）各種評(píng)價(jià)方式，其最終的目的是合理、合情、客觀、全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)，讓不同層次的學(xué)生得到多方的肯定，獲得充分的發(fā)展。有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展；有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,提高閱讀和寫(xiě)作水平；有利于提高教師素質(zhì)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量；有利于對(duì)教學(xué)進(jìn)行全方位的研究和控制，從而可實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的整體優(yōu)化。一份作業(yè),一份思考,形式是實(shí)效的外衣，實(shí)效是形式的靈魂，語(yǔ)文課堂提倡精心設(shè)計(jì)作業(yè)，將作業(yè)設(shè)計(jì)完美地與語(yǔ)文教學(xué)結(jié)合起來(lái)，巧妙安排作業(yè)時(shí)間，著重于作業(yè)的反饋并及時(shí)地矯正，讓豐富多彩的作業(yè)形式給語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)扎扎實(shí)實(shí)的效果，實(shí)現(xiàn)真正小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì),必將為語(yǔ)文教學(xué)注入新的內(nèi)涵,賦予新的生命。五、課時(shí)作業(yè)5.《七律·長(zhǎng)征》（第一課時(shí)作業(yè)）作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長(zhǎng)基礎(chǔ)性作業(yè)多少優(yōu)秀中華兒女為了民族的解放事業(yè)，用他們寶貴的青春和熱血，譜寫(xiě)出可歌可泣的壯麗詩(shī)篇，用他們的浩然正氣和崇高理想，描繪了光彩奪目的雄渾畫(huà)卷!讓我們走進(jìn)《七律˙長(zhǎng)征》去了解。一、走“長(zhǎng)征”之路，體會(huì)路途之艱險(xiǎn)。1.我能寫(xiě)準(zhǔn)確。ní wán tiě suǒ mínshān kāi yán2.我能讀準(zhǔn)確:選出讀音有誤的一項(xiàng)( )A.逶迤wēiB.磅礴bóC.岷山míngD.盡開(kāi)顏jìn3.我會(huì)根據(jù)意思填寫(xiě)詞語(yǔ)。A、山脈接連不斷彎曲綿延的樣子。( )B、氣勢(shì)雄偉的樣子。 ( )C、平?；螂S隨便便、輕易。( ）基礎(chǔ)夯實(shí)部分側(cè)重考察學(xué)生對(duì)于生字詞語(yǔ)、易錯(cuò)音的把握能力和重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解能力，幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)5分鐘提升性作業(yè)二、品讀“長(zhǎng)征”艱險(xiǎn)，領(lǐng)略紅軍之神勇。本題考察學(xué)生對(duì)課文內(nèi)評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師5分鐘1.每日一誦：我能有感情地朗誦本詩(shī)。清平樂(lè)˙會(huì)昌毛澤東東方欲曉，莫道君行早。踏遍青山人未老，風(fēng)景這邊獨(dú)好。會(huì)昌城外高峰，顛連直接?xùn)|溟。容的誦讀和整戰(zhàn)士指看南粵，更加郁郁蔥蔥。體感知理解能2.我能記清楚:根據(jù)提示填寫(xiě)詩(shī)句。力，提升學(xué)生《 七 律 ˙ 長(zhǎng) 征 》 首 聯(lián) 詩(shī) 句對(duì)課文的整體”總領(lǐng)全文，開(kāi)門(mén)見(jiàn)把握能力。山地贊美了紅軍不畏艱難、勇往直前的英勇氣概。詩(shī)句”運(yùn)用對(duì)比和夸張的手法突出山勢(shì)險(xiǎn)峻，體現(xiàn)紅軍的神勇。在誦讀中評(píng)價(jià)方式：3.我會(huì)總結(jié)?！镀呗扫B長(zhǎng)征》為我們描述了紅軍長(zhǎng)征的歷程。1934年10月，中國(guó)工農(nóng)紅軍從江西的出發(fā)，1936年10月，紅軍在陜西勝利會(huì)師。這首詩(shī)，為我們?cè)佻F(xiàn)了長(zhǎng)征途中翻越五受到情感熏嶺山、 、 、 、 五個(gè)重要事件。陶，從而體會(huì)請(qǐng)你將下面紅軍長(zhǎng)征的路線圖補(bǔ)充完整，并針對(duì)你最感興紅軍長(zhǎng)征精趣的一個(gè)事件查找資料了解詳情，體會(huì)紅軍戰(zhàn)士的革命精神。神。綜合性作業(yè)三、閱讀“長(zhǎng)征”故事，感悟長(zhǎng)征精神閱讀與評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師10分鐘1、張思德“嘗百草”部隊(duì)進(jìn)入草地后，由于環(huán)境、氣候非常惡劣，使得草地行軍十分艱難。而更要命的是缺衣少食，不少紅軍就因此長(zhǎng)眠在了草地上。眼看掉隊(duì)、犧牲的同志越來(lái)越多，朱總司令令人將自己的坐騎也殺了，分給通信班、警衛(wèi)班的同志做口糧，還有關(guān)長(zhǎng)征的向身邊的同志發(fā)出了“嘗百草"的號(hào)召，以使大家在茫茫草地上，尋找出一些無(wú)毒、可以食用的野菜、野草，渡過(guò)饑餓的難關(guān)。然而，要嘗出一種能吃的野草、野菜，是要冒中毒的危險(xiǎn)的。張思德在“嘗百草”活動(dòng)中，總是搶在冶學(xué)生情操，激發(fā)學(xué)生的他人之前。到情感熏陶。2、女戰(zhàn)士小董長(zhǎng)征途中，有位女戰(zhàn)士叫小董，才13歲。爬雪山時(shí)每人發(fā)一個(gè)辣椒，怕冷時(shí)就嚼一口。小董怕辣，沒(méi)帶辣椒。小董剛爬到山半腰，就冷得瑟瑟發(fā)抖。隊(duì)員一直喊:“同志們千萬(wàn)別坐下，坐下就起不來(lái)啦。到了山腰，小董實(shí)在又冷又累，但還是堅(jiān)持著，終于到了她也一座的雪山。4、斷腸英雄陳樹(shù)湘評(píng)價(jià)方式：紅34師師長(zhǎng)陳樹(shù)湘率領(lǐng)全師與十幾倍于自己的敵人今。聽(tīng)。本課時(shí)作業(yè)參考答案：一、1.沸騰 云崖 逶迤 磅礴泥丸 鐵索 岷山 開(kāi)顏2.C3.A逶迤 B磅礴 C等閑二、2.“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑”“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”3.跨越烏蒙山、巧渡金沙江、強(qiáng)渡大渡河、翻越岷山5.《七律·長(zhǎng)征》（第二課時(shí)作業(yè)）作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長(zhǎng)基礎(chǔ)性作業(yè)偉大的長(zhǎng)征精神是中國(guó)共產(chǎn)黨在二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征中創(chuàng)之路，感悟“長(zhǎng)征精神”。一、回顧“長(zhǎng)征”之路，體會(huì)革命精神1.《七律˙長(zhǎng)征》是在 月寫(xiě)的?！凹t軍不怕遠(yuǎn)氣表現(xiàn)出紅軍面對(duì)長(zhǎng)征中千難萬(wàn)險(xiǎn)，毫不畏懼的大無(wú)畏精”這兩句描繪了長(zhǎng)征途中驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗，具體表現(xiàn)了紅軍不怕遠(yuǎn)征之難?！边@句表達(dá)了紅軍歷盡艱險(xiǎn)，取得長(zhǎng)征勝利的喜悅心情.2.“五嶺透迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”。山；里的山。這兩句表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的英雄氣概。3.“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”。的斗爭(zhēng)精神?；A(chǔ)夯實(shí)部分主要考察學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的分析理解能內(nèi)容是體會(huì)文章情感的過(guò)把握重點(diǎn)詞句的意思來(lái)領(lǐng)會(huì)文章表達(dá)的思想而提高學(xué)生的理解和體學(xué)生的情感。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)5分鐘提升性作業(yè)二、拓寬“長(zhǎng)征”視野，傳承革命精神。本題側(cè)重考察學(xué)生在理解課文評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師5分鐘卜算子˙詠梅毛澤東風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。內(nèi)容的基礎(chǔ)俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。上對(duì)拓展閱待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。讀的理解和。2.給下列加粗字選擇正確的讀音，打“√”。高學(xué)生分析評(píng)價(jià)方式：卜算子(bobǔ) 猶有花枝俏(yóu yōu)叢中笑(cóng chóng)的特精神。解決問(wèn)題的生對(duì)于偉人人格的感悟。自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)PAGEPAGE10綜合性作業(yè)三、感悟長(zhǎng)征精神，陶冶升華情感本題側(cè)評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師10分（一）我會(huì)表達(dá)。毛主席評(píng)價(jià)說(shuō):“長(zhǎng)征是歷史記錄的第一次，長(zhǎng)征是宣在今天和平年代還需要長(zhǎng)征精神嗎？請(qǐng)你寫(xiě)一寫(xiě)。重考查學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活對(duì)“長(zhǎng)征精神”有獨(dú)（二）推薦閱讀。到的看法，能夠有感情地誦讀或生動(dòng)完整地講述長(zhǎng)征故鐘些篇章時(shí)，你定會(huì)有不一樣的感悟。事，從更深1.長(zhǎng)征故事:《七根火柴》《倔強(qiáng)的小紅軍》《豐碑》《金廣的層面感色的魚(yú)鉤》悟“長(zhǎng)征精評(píng)價(jià)方式：2.毛主席詩(shī)詞:《沁園春˙雪》《清平樂(lè)˙六盤(pán)山》《憶秦娥˙婁山關(guān)》3.自主拓展。(選1項(xiàng)完成，可以獨(dú)立完成，也可以和同學(xué)合作完成。)神”，受到情感價(jià)值觀的熏陶。自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)（1）誦長(zhǎng)征詩(shī)歌。把有感情誦讀的語(yǔ)音發(fā)布到班級(jí)群中。（2）收集長(zhǎng)征故事，編成故事集，并把故事講給家人聽(tīng)。本課時(shí)作業(yè)參考答案：一、1.《七律˙長(zhǎng)征》是毛澤東在1935年10月寫(xiě)的?！凹t軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑”中的“不怕”兩字，以堅(jiān)定的語(yǔ)氣表現(xiàn)出紅軍面對(duì)長(zhǎng)征中千難萬(wàn)險(xiǎn)，毫不畏懼。“金沙水拍云崖暖大渡橋橫鐵索寒”這兩句描繪了長(zhǎng)征途中驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗，具體表現(xiàn)了紅軍不怕遠(yuǎn)征之更喜岷山千里雪三軍過(guò)后盡開(kāi)顏”這句表達(dá)了紅軍歷盡艱險(xiǎn)，取得長(zhǎng)征勝利的喜悅心情.2.五嶺透迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸?！板藻啤?、“磅礴”形容山的連綿不絕、高大雄偉這是實(shí)際的山；“細(xì)浪”、“泥丸”形容山的細(xì)小渺小這是紅軍眼里的山。這兩句表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的英雄氣概。3.金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒?！芭弊直磉_(dá)了紅軍巧渡金沙江的喜悅驚險(xiǎn)悲壯 ；詩(shī)句表現(xiàn)了紅軍英勇無(wú)畏、不怕?tīng)奚亩窢?zhēng)精神。二、1.這首詞題目中的“卜算子”是詞牌名，“詠梅”是詞題。2.給下列加粗字選擇正確的讀音，打“√”。卜算子(bobǔ√) 猶有花枝俏(yóu√ yōu)叢中笑(cóng√ chóng)3.毛澤東同志通過(guò)這首詞生動(dòng)地表現(xiàn)出梅花革命領(lǐng)袖的革命樂(lè)觀主義精神。三、（一）我會(huì)表達(dá)我認(rèn)為長(zhǎng)征是一種精神信仰，身處和平的我們年代仍然需要長(zhǎng)征精神的指引，它包含了樂(lè)于吃苦、不懼艱難的革命樂(lè)觀主義；勇于戰(zhàn)斗、無(wú)堅(jiān)不摧的革命英雄主義；善于團(tuán)結(jié)、顧全大局的集體主義等精神。有了這些精神，才能幫助我們克服人生中的種種困難，抵達(dá)夢(mèng)想的彼岸。6.《狼牙山五壯士》（第一課時(shí)作業(yè)）作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長(zhǎng)基礎(chǔ)性作業(yè)一、選出加點(diǎn)字正確的讀音，用“√”標(biāo)出nǐng）mó）lún）bēng）jìng）二、根據(jù)課文內(nèi)容填空課文是按照_ 的順序來(lái)敘述的，各部分的內(nèi)容可以依次概括為：接受任務(wù)→ →_ _→_ _→_ _。其中_ _、_ _、_ _、三個(gè)部分是詳寫(xiě)，其余部分是略寫(xiě)。通過(guò)根據(jù)課文內(nèi)容填空的形式，引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，準(zhǔn)確認(rèn)讀字詞，掌握課文主旨，弄清故事的發(fā)展順序，以及各部分寫(xiě)了哪些內(nèi)容，鍛煉了學(xué)生的概括能力。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師評(píng)價(jià)方式：教師評(píng)價(jià)5分鐘提升性作業(yè)三、每日一記通過(guò)讀愛(ài)評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師5分鐘報(bào)國(guó)之心，死而后已。——蘇軾人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青?！奶煜闆](méi)有祖國(guó)，就沒(méi)有幸福。每個(gè)人必須植根于祖國(guó)的土壤里?！栏衲驀?guó)名言和詞，陶冶他們的愛(ài)國(guó)情操。既提高了文學(xué)積破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之累，又提升學(xué)[宋]辛棄疾生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，從而達(dá)弦翻塞外聲。沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。到本課的教學(xué)目的。對(duì)于課生前身后名?？蓱z白發(fā)生!文重點(diǎn)句子的四、讀句子，按要求完成填空理解填空與仿評(píng)價(jià)方式：國(guó)人民的仇恨，向敵人頭上砸去。1.填空?！笆^像雹子一樣”,作者把__ 比作__ ，寫(xiě)，鍛煉了學(xué)生的理解和寫(xiě)作的能力，并且進(jìn)一步的培自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)說(shuō)明了____________________，整句充分體現(xiàn)了五位壯士養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)__________的決心和與敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概。之情。2.仿寫(xiě)。去的方向,帶著_ _帶著_ 壯烈地跳下懸崖。1313綜合性作業(yè)五、閱讀以下幾篇抗日英雄故事城內(nèi)的抗日人民自衛(wèi)軍女戰(zhàn)士成本華為了替剛被日軍槍殺了張照片，照片中的她,微笑著帶著些許輕蔑，從容地面對(duì)死亡。拍完后，成本華被日軍殘忍殺害，年僅24歲。年2月23日，楊靖宇孤身一人，在吉林省蒙江縣城保安村的軍覺(jué)得不可思議。的共產(chǎn)黨員之一。1942年，趙尚志在東北被日本特務(wù)抓捕。日本特務(wù)在行進(jìn)途中向趙尚志開(kāi)槍?zhuān)w尚志將日本特務(wù)擊英勇不屈，堅(jiān)強(qiáng)就義，年僅34歲。趙一曼：原名李坤泰，四川省宜賓縣白花鎮(zhèn)人。1935年11月，在與日軍作戰(zhàn)中，趙一曼為掩護(hù)部隊(duì)撤退，由于腿部負(fù)傷后導(dǎo)致昏迷，被日軍被俘。日軍連夜對(duì)其進(jìn)行審訊，在兇殘的酷刑下，她沒(méi)有吐露任何信息。1936年8月1日，日軍將她押往珠河處決，年僅31歲。誦讀與課文主題相關(guān)的英雄故生的愛(ài)國(guó)熱深情。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)10分鐘附：本課作業(yè)參考答案二、事情發(fā)展痛擊敵人引上絕路頂峰殲敵英勇跳崖痛擊敵人頂峰殲敵英勇跳崖四、1.石頭雹子 石頭落下得非常密集，非常迅猛英勇殺敵2.完成任務(wù)的欣慰 對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)必勝的決心PAGEPAGE146.《狼牙山五壯士》（第二課時(shí)作業(yè)）作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長(zhǎng)基礎(chǔ)性作業(yè)一、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整怒發(fā)( )( ) ( )( )山澗滿(mǎn)腔( )( ) ( )( )截鐵氣( )山( ) 懸( )絕( )壯烈( )( ) 粉( )( )骨二、選詞填空壯烈 強(qiáng)烈 猛烈 熱烈 激烈1.戰(zhàn)士們穿過(guò)熊熊大火，沖進(jìn)城去，和城里的敵人展開(kāi)了( )的搏斗。2.風(fēng)( )地刮著，白楊樹(shù)發(fā)出嘩嘩的響聲。3.在執(zhí)行維護(hù)和平的任務(wù)中，劉叔叔( )犧牲了。4.他的一番話振聾發(fā)聵，贏得了現(xiàn)場(chǎng)所有人( )的掌聲。通過(guò)課文成語(yǔ)填空的形式，引導(dǎo)學(xué)生回顧課文四字詞語(yǔ)，準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)。鍛煉學(xué)生辨析含有“烈”字的詞語(yǔ)，在具體的語(yǔ)境中學(xué)會(huì)使用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師評(píng)價(jià)方式：教師評(píng)價(jià)5分鐘提升性作業(yè)三、閱讀課文語(yǔ)段，完成練習(xí)鞏固復(fù)習(xí)評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師5分鐘課內(nèi)閱讀的知班長(zhǎng)馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗,讓敵人走近了，才下命令狠狠識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生課內(nèi)閱讀能力。在鍛煉學(xué)生學(xué)會(huì)獲取信息的同時(shí)，增強(qiáng)他們的閱讀不能前進(jìn)一步。⑧在崎嶇的山路上,橫七豎八地躺著許多敵體驗(yàn)。本小題人的尸體。不僅提升了詞語(yǔ)解釋的能評(píng)價(jià)方式：1.請(qǐng)用小標(biāo)題概括語(yǔ)段內(nèi)容:_ 。力，還提升了自我評(píng)價(jià)2.聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)。對(duì)于本單元訓(xùn)生生互評(píng)沉著：_ 。練的“點(diǎn)面結(jié)教師評(píng)價(jià)崎嶇：_ 。合”寫(xiě)法的感_句描寫(xiě)知能力。的是“ 面”，是對(duì)五壯士痛打敵人的概括性描寫(xiě)，第_ 句描寫(xiě)的是“點(diǎn)”，是對(duì)五壯士痛打敵人的詳細(xì)描寫(xiě)。四、每日一記正氣凜然 無(wú)所畏懼 奮不顧身頂天立地 赴湯蹈火 臨危不懼舍生取義 挺身而出 身先士卒綜合性作業(yè)五、走進(jìn)上窯新四軍紀(jì)念林林。參與進(jìn)來(lái)？_ __ _。們聽(tīng)?_ __ _。本題為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)具體情境，有利于學(xué)生進(jìn)行思考感知，可以從心底里與先烈進(jìn)行交流，加強(qiáng)了愛(ài)國(guó)主義教育，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的共情能力和表達(dá)能力。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)根據(jù)情況而定附：本課作業(yè)參考答案一、怒發(fā)沖冠 墜落山澗 滿(mǎn)腔熱血 斬釘截鐵氣壯山河懸崖峭壁壯烈豪邁粉身碎骨二、激烈猛烈壯烈熱烈三、1.痛擊敵人2.鎮(zhèn)靜，不慌不忙形容山路不平3.①②⑦⑧③④⑤⑥7.《開(kāi)國(guó)大典》（第一課時(shí)作業(yè)）作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長(zhǎng)基礎(chǔ)性作業(yè)一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，積累很重要。強(qiáng)化高段評(píng)價(jià)主體：5分鐘xuān bù bào fā qí zhìjiǎn yuè yī zhì jù lí學(xué)生教師二、選字填空瞻、檐 （ ）仰 屋（ ）佛、拂 吹（ ） 仿（ ）的字詞教學(xué)，讓學(xué)生牢固掌意。評(píng)價(jià)方式：教師評(píng)價(jià)效、郊 （ ）率 （ ）區(qū)防、妨 （ ）礙 （ ）守提升性作業(yè)三、閱讀課文片段，回答問(wèn)題。在小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中，課內(nèi)的語(yǔ)文閱讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要環(huán)節(jié)。閱讀課文片段思考問(wèn)題，既能加深學(xué)生對(duì)課文的理解，也能讓孩子有評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)10分鐘各樣的炮都排成一字形的橫列前進(jìn),接著是一個(gè)戰(zhàn)車(chē)師，各自己的閱讀體和激動(dòng)。驗(yàn)，提高閱讀1、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，并打上“√”技巧和理解能2、這個(gè)片斷中的第一自然段寫(xiě)到受檢閱的部隊(duì)的次序是力。 、 、 三軍。其中重點(diǎn)寫(xiě)了 、 、 、 等兵種。3、用“”畫(huà)出文中的比喻句，并仿寫(xiě)一個(gè)這樣的句子。4、哪個(gè)句子最能體現(xiàn)群眾的高興和激動(dòng)的心情，用“ ”畫(huà)出來(lái)。綜合性作業(yè)四、“每日一誦”《少年中國(guó)說(shuō)》節(jié)選于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球。少年中國(guó)，與天不老！壯哉我中國(guó)少年，與國(guó)無(wú)疆！少年強(qiáng)則年中國(guó)說(shuō)》，在提升學(xué)生理解能力的同時(shí)，讓學(xué)生明白中國(guó)的騰飛與中國(guó)少年的奮發(fā)向上息息相關(guān)，增強(qiáng)民族責(zé)任感。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)5分鐘附：參考答案一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)宣布 爆發(fā) 旗幟 檢閱 一致 距離二、選字填空瞻、檐拂、佛率、郊妨、防三、閱讀課文片段，回答問(wèn)題1、dàn chà sǎng2、海 陸 空 步兵 炮兵 戰(zhàn)車(chē)師 騎兵3、戰(zhàn)士們挺著胸膛站在戰(zhàn)車(chē)上，像鋼鐵巨人一樣。雪花像是給大地鋪上了一層雪白的地毯。（意思對(duì)即可）4、群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺(jué)得不能夠表示自己心里的歡喜和激動(dòng)。7.《開(kāi)國(guó)大典》（第二課時(shí)作業(yè)）作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長(zhǎng)基礎(chǔ)性作業(yè)一、按課文內(nèi)容填空。1、按順序填寫(xiě)開(kāi)國(guó)典禮的程序： 、 、 、 、 。 。在文中重復(fù)出現(xiàn)，表現(xiàn)了人民群眾為新中國(guó)的誕生而 的心情。表現(xiàn)人民群眾這一心情的詞語(yǔ)還有 。4、你能用哪些四字詞語(yǔ)概括開(kāi)國(guó)大典那激動(dòng)人心的場(chǎng)面： 、 、 。二、根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。1．一個(gè)新的國(guó)家建立時(shí)舉行的隆重的典禮。（ ）2．恭敬而莊嚴(yán)地站著。 （ ）3．比喻力量強(qiáng)，聲勢(shì)大。（ ）4．恭敬地看。（）三、縮句。由東往西，緩緩進(jìn)場(chǎng)。2．他用強(qiáng)有力的語(yǔ)調(diào)向全世界發(fā)出新中國(guó)的聲音。3．毛主席在群眾一陣又一陣的掌聲中宣讀中央人民政府的公告。檢查學(xué)生課文內(nèi)容、重點(diǎn)詞語(yǔ)的習(xí)“縮句”，提高學(xué)生的概括能力。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師評(píng)價(jià)方式：教師評(píng)價(jià)5分鐘提升性作業(yè)四、單元寫(xiě)作訓(xùn)練通過(guò)角評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師15分鐘觀看新中國(guó)成立至今的10周年典禮剪影，如果讓你做2029年10月1這場(chǎng)盛大的典禮呢？色的轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生“寓學(xué)于樂(lè)”，請(qǐng)你給大家介紹介紹吧！讓學(xué)生扮演小記者，可以讓學(xué)生有設(shè)身處地的評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)感受，縮短生生互評(píng)了主體感知教師評(píng)價(jià)與文字的距離。綜合性作業(yè)五、每日一誦1、我愛(ài)我的祖國(guó)，愛(ài)我的人民，離開(kāi)了它，離開(kāi)了他們，我就無(wú)法生存，更無(wú)法寫(xiě)作。 ——巴金2、我是炎黃子孫，理所當(dāng)然地要把學(xué)到的知識(shí)全部奉獻(xiàn)給我親愛(ài)的祖國(guó)。 ——李四光3、我們愛(ài)我們的民族，這是我們自信心的泉源?！芏鱽?lái)4、我榮幸地從中華民族一員的資格，而成為世界公民。我是中國(guó)人民的兒子。我深情地愛(ài)著我的祖國(guó)和人民?！囆∑?、我們中華民族有同自己的敵人血戰(zhàn)到底的氣概，有在自能力。 ——毛澤東誦讀與課文主題相關(guān)的愛(ài)國(guó)名的愛(ài)國(guó)熱情，激發(fā)民族責(zé)族深情。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)根據(jù)實(shí)際情況而定附：參考答案一、按課文內(nèi)容填空。1、奏國(guó)歌 宣布中華人民共和國(guó)中央人民政府成立 升國(guó)旗 鳴禮炮宣讀中央人民政府公告獲得了光明3、莊嚴(yán) 雄偉 激動(dòng)興奮 歡呼4、氣勢(shì)恢宏氣勢(shì)磅礴掌聲雷動(dòng)二、根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)1、開(kāi)國(guó)大典 2、肅立3、排山倒海 4、瞻仰三、縮句1、部隊(duì)進(jìn)場(chǎng)。2、他發(fā)出聲音。3、毛主席宣讀公告。四、單元寫(xiě)作訓(xùn)練略PAGEPAGE208.《燈光》（第一課時(shí)作業(yè)）作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長(zhǎng)基礎(chǔ)性作業(yè)一、我會(huì)給劃?rùn)M線的字補(bǔ)充音節(jié)。電鈕 千鈞一發(fā) ūn璀璨 àn 圍殲戰(zhàn) ān黑魆魆 ū 豫皖蘇平原 ǎn二、巧用量詞。一（ ）戰(zhàn)士 一（ ）插圖一（ ）火柴 一（ ）孩子一（ ）信號(hào)彈 一（ ）喊殺聲一（ ）缺口 一（ ）墻三、填上表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。1.爸爸（ ）著自行車(chē)去上班。2.同學(xué)們（ ）著紅旗來(lái)到廣場(chǎng)。3.弟弟（ ）著水杯喝水。煙卷，一手輕輕地（ ）著火柴。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，積累很重要。強(qiáng)化高段的字詞訓(xùn)練，讓學(xué)生牢固掌意。數(shù)量詞的訓(xùn)練，更是讓學(xué)生領(lǐng)悟到數(shù)量詞可以突出表現(xiàn)事物的主要形態(tài)特征。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師評(píng)價(jià)方式：教師評(píng)價(jià)5分鐘提升性作業(yè)四、聯(lián)系課文內(nèi)容填空。）由廣場(chǎng)的千萬(wàn)盞燈回憶起的一樁關(guān)于（）的往事。表現(xiàn)了（ ）為了后代的幸福歡樂(lè)，不惜（ ）的崇高精神。課內(nèi)閱讀，要大力發(fā)展學(xué)生的閱讀能力。本文采用倒敘的手法，評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師5分鐘2.“多好??！”這句話在文中出現(xiàn)了三次，第一次是由天安門(mén)廣場(chǎng)（ ）在（ ）時(shí)發(fā)出的由衷的贊嘆，第的燈光寫(xiě)起，二次是（ ）在（ ）時(shí)的自言自語(yǔ)，第敘述過(guò)去的事評(píng)價(jià)方式：三次是（ ）跟（ ）談話時(shí)說(shuō)的。情，結(jié)尾又回自我評(píng)價(jià)五、閱讀課文片段，小試牛刀。到寫(xiě)燈光。首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)緊湊，文脈相生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)讓學(xué)生學(xué)會(huì)獲取信息，感受聲。語(yǔ)言的同時(shí)，有自己的閱讀體驗(yàn)。1．請(qǐng)概括第①段的主要內(nèi)容。）B．倒敘 3．填一填。這點(diǎn)微弱的光是 點(diǎn)燃的，他這樣做的目的是 。4．第②段中“舉得高高的”，表現(xiàn)了什么？綜合性作業(yè)六、暢所欲言：欣賞都市夜景圖片本題首先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境，讓評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師10分鐘今天我們的幸福生活是革命前輩們用生命和鮮血換來(lái)學(xué)生融入文本，可以面對(duì)對(duì)對(duì)英雄，我想說(shuō)： 面地與先烈交流，加深學(xué)生對(duì)烈士形象的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，也鍛煉了學(xué)生七、走近英雄：董存瑞的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力，評(píng)價(jià)方式：閱讀《董存瑞舍身炸碉堡》的故事?？墒盏揭慌e兩得的效果。自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)勇獻(xiàn)身。如果為董存瑞叔叔立一塊碑，你會(huì)寫(xiě)什么碑文？參考答案：一、我會(huì)給劃?rùn)M線的字補(bǔ)充音節(jié)。二、巧填量詞。一（位）戰(zhàn)士一（幅）插圖一（盒、根、把）火柴一（ 個(gè)、群）孩子一（發(fā)）信號(hào)彈一（片）喊殺聲一（個(gè)）缺口一（ 面、堵）墻三、填上表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。1.騎2.擎、舉、扛3.端、捧4.拿、夾、劃四、聯(lián)系課文內(nèi)容填空。1.《燈光》一文講的是作者（王愿堅(jiān)）漫步在（天安門(mén)廣場(chǎng)上），由廣場(chǎng)的千萬(wàn)盞燈回憶起的一樁關(guān)于（燈光）的往事。表現(xiàn)了（革命先烈）為了后代的幸福歡樂(lè)，不惜（ 犧牲自己）的崇高精神。2.“多好??！”這句話在文中出現(xiàn)了三次，第一次是（游人）在（天安門(mén)廣場(chǎng)看燈）時(shí)發(fā)出的由衷的贊嘆，第二次是（郝副營(yíng)長(zhǎng)）在（看書(shū)上電燈插圖）時(shí)的自言自語(yǔ)，第三次是（郝副營(yíng)長(zhǎng)）跟（“我”）談話時(shí)說(shuō)的。五、閱讀課文片段，回答問(wèn)題。1.郝副營(yíng)長(zhǎng)點(diǎn)燃那本書(shū)，照亮了后續(xù)部隊(duì)前進(jìn)的路,他自己卻英勇?tīng)奚恕?．C．插敘3．郝副營(yíng)長(zhǎng)為部隊(duì)尋找突破口，照亮前進(jìn)的道路4．表現(xiàn)了郝副營(yíng)長(zhǎng)不懼危險(xiǎn),舍己為人，勇于奉獻(xiàn)的精神。2222PAGEPAGE239.《我的戰(zhàn)友邱少云》（第一課時(shí)作業(yè)）作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長(zhǎng)基礎(chǔ)性作業(yè)一、給詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音） ）） ）二、根據(jù)課文內(nèi)容填空直到犧牲前的最后一息，都沒(méi)發(fā)出哪怕是極輕徽的一聲呻示了邱少云（ ）的意志。守紀(jì)律而()的偉大精神和()的意志。通過(guò)根據(jù)課文內(nèi)容填空的形式，引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，準(zhǔn)確認(rèn)讀字詞，掌握課文主旨，深入體會(huì)革命英雄崇高品質(zhì)。提升學(xué)生理解能力的同時(shí)，感悟當(dāng)下和平幸福生活的來(lái)之不易，珍惜美好時(shí)光。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師評(píng)價(jià)方式：教師評(píng)價(jià)5分鐘提升性作業(yè)三、“每日一誦”給學(xué)生留下思維空在情感上產(chǎn)生共鳴。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)5分鐘加強(qiáng)紀(jì)律性，革命無(wú)不勝?！珴蓶|唯獨(dú)革命家，無(wú)論他生或死，都能給大家以幸福。——魯迅采桑子·抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)李文朝國(guó)門(mén)戰(zhàn)火催征號(hào)，抗美援朝?？姑涝?，敢向魔王亮刺刀。相逢狹路爭(zhēng)拼死，勢(shì)比天高。勢(shì)比天高，虎豹豺狼顫栗嚎。評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)四、“單元寫(xiě)作小技能”生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)卻又無(wú)比崇敬的心情，用挖戰(zhàn)壕的鐵錘和鋼釬在“391”高寫(xiě)這句碑文呢？邱少云邱少云的戰(zhàn)友陳大權(quán)寫(xiě)一句“碑文”的訓(xùn)練，既發(fā)揮他們的想象能力，又提高其寫(xiě)作能力，讀寫(xiě)結(jié)合，從而提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。綜合性作業(yè)誦讀與評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師10分鐘幾篇抗美援朝名人故事。（可自由選擇）課文主題相關(guān)的英雄故附：抗美援朝的名人故事【黃繼光堵槍眼】他頑強(qiáng)爬向火力點(diǎn)，沖著敵軍狂噴火舌的槍口，挺起胸膛，生的愛(ài)國(guó)熱深情，達(dá)成勝利前進(jìn)的道路?！緦O占元與敵人同歸于盡】目標(biāo)。評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)他毅然滾入敵群，拉響了最后一顆手雷，與敵人同歸于盡?！酒嬉u白虎團(tuán)】1953年7月13日晚，夏季反擊戰(zhàn)役金城戰(zhàn)役打響了，楊育才奉命率偵察班12名戰(zhàn)士，以化裝奇襲手段，殲滅南朝鮮軍“精銳師團(tuán)”——首都師第1冒著敵軍密集的炮火，沿著偵察路線，直插敵軍308高地，進(jìn)入“虎口”415高地。附：本課作業(yè)參考答案一、給詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音ào ） hé ） wěi） ）二、根據(jù)課文內(nèi)容填空1.“這個(gè)偉大的戰(zhàn)士，像千斤巨石，伏在那兒紋絲不動(dòng)，直到犧牲前的最后一息，都沒(méi)發(fā)出哪怕是極輕徽的一聲呻吟。”運(yùn)用(比喻)的手法，描寫(xiě)了邱少云在烈火中巋然不動(dòng)，顯示了邱少云（顧全大局，堅(jiān)定頑強(qiáng)）的意志。22《我的戰(zhàn)友邱少是一篇革命回憶故事發(fā)生在(抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng))期間記敘了邱少云從(潛伏)到在烈火中壯烈犧牲的經(jīng)過(guò)贊頌了邱少云為了戰(zhàn)友的安全為了革命的勝利自覺(jué)嚴(yán)格遵守紀(jì)律(英勇獻(xiàn)身)的偉大精神和(鋼鐵般堅(jiān)強(qiáng))的意志。四、“單元寫(xiě)作小技能”同學(xué)們，戰(zhàn)斗結(jié)束后，邱少云的戰(zhàn)友們懷著無(wú)比悲痛但卻又無(wú)比崇敬的心情，用挖戰(zhàn)壕的鐵錘和鋼釬在“391”高地上刻下了一句碑文。如果你們也是邱少云的戰(zhàn)友，會(huì)怎么寫(xiě)這句碑文呢？例：碑文：“為整體勝利而自我犧牲的偉大戰(zhàn)士邱少云同志永垂不朽?！笨谡Z(yǔ)交際：《演講》作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長(zhǎng)基礎(chǔ)性作業(yè)一、交際方法：對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。通過(guò)判斷題讓學(xué)生評(píng)價(jià)主體：5分鐘1、演講中的重點(diǎn)語(yǔ)句，要用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)來(lái)表達(dá)。（ ）2、演講只需動(dòng)口，不需“動(dòng)手”——加上動(dòng)作。學(xué)生評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)（ ）鞏固演講方評(píng)價(jià)方式：交流。 （ ）技巧。4、要利用停頓、重復(fù)或輔以動(dòng)作強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)，增強(qiáng)感染力。（ ）教師評(píng)價(jià)提升性作業(yè)二、列演講提綱通過(guò)列提綱的形式，評(píng)價(jià)主體：5分鐘1、我的演講題目： 2、我的觀點(diǎn)： 學(xué)生評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)3、列舉哪些事例： 明確演講的思路。評(píng)價(jià)方式：4、可以引用的名人名言： 自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)綜合性作業(yè)三、觀看北大才女劉媛媛的《寒門(mén)貴子》演講視頻。學(xué)習(xí)演講技巧，提高演講水平。激發(fā)評(píng)價(jià)主體：10分鐘學(xué)生教師評(píng)價(jià)方式：學(xué)生奮發(fā)努力自我評(píng)價(jià)的志向。生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)參考答案一、交際方法：對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。1、√ 2、× 3、√ 4、√二、列演講提綱（例）1、我的演講題目：閱讀伴我成長(zhǎng)2、我的觀點(diǎn)：閱讀讓我明白道理、閱讀讓我學(xué)會(huì)思考、閱讀讓我懂得感恩3、列舉哪些事例：考試失敗后，《老人與海》讓我重拾信心4、可以引用的名人名言：讀書(shū)補(bǔ)天然之不足，經(jīng)驗(yàn)又補(bǔ)讀書(shū)之不足。習(xí)作《多彩的活動(dòng)》（第一課時(shí)）作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長(zhǎng)基礎(chǔ)性作業(yè)一、搭建習(xí)作框架了解習(xí)評(píng)價(jià)主體：5分鐘準(zhǔn)備寫(xiě)的活動(dòng)： 活動(dòng)的時(shí)間： 活動(dòng)的地點(diǎn)： 參加活動(dòng)的人物： 作要求，構(gòu)建自己的寫(xiě)作主題，搭成基本架構(gòu)。教師評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)方式：教師評(píng)價(jià)提升性作業(yè)二、在閱讀中感受方法：溫習(xí)本單元點(diǎn)面結(jié)合寫(xiě)場(chǎng)面的方法，評(píng)價(jià)主體：20分鐘京劇京劇表演有生旦凈丑之分，著重于唱念作打這四個(gè)要素。傳神哪!利用閱讀和欣天女是花旦，主要在“作”上。她舞的彩緞上下翻飛，賞的方式，用揮動(dòng)自如，就好像是自己的手臂一樣。穿著淡黃色的紗裙，聲音與光影把學(xué)生帶入到場(chǎng)的蓮花!界和細(xì)膩的女性感情。面之中去品味、感受中國(guó)傳統(tǒng)文化無(wú)窮的魅力，學(xué)會(huì)在今后的習(xí)作評(píng)價(jià)方式：藝術(shù)的無(wú)窮魅力。1.這篇文章寫(xiě)的是，作者詳寫(xiě)了和，略寫(xiě)了，詳略得當(dāng)。中嘗試運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的寫(xiě)法進(jìn)行場(chǎng)面描寫(xiě)。自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)2.選擇正確的序號(hào)填在括號(hào)里。A.“點(diǎn)”的描寫(xiě) B.“面”的描寫(xiě)（1）她一會(huì)兒轉(zhuǎn)著圈，一會(huì)兒做出各種各樣的動(dòng)作，連停下來(lái)的姿勢(shì)都是那樣的精美。還有她的眼神，真是傳神哪!（ ）（2）天女在舞臺(tái)中央翩翩起舞，其他人圍在四周，把長(zhǎng)長(zhǎng)的水袖拋向中間，舞臺(tái)上好像盛開(kāi)了一朵美麗的蓮花!（ ）（3）角色粉墨登場(chǎng)，觀眾拍手叫好。 （ ）p4三、欣賞舞蹈《虞姬》，完成練習(xí)。描寫(xiě)）。綜合性作業(yè)四、我的奇思妙想在了解點(diǎn)面結(jié)合描評(píng)價(jià)主體：5分鐘我為本次習(xí)作擬一個(gè)合適的題目： 寫(xiě)的基礎(chǔ)之上，將知識(shí)本次習(xí)作活動(dòng)的過(guò)程：活動(dòng)過(guò)程中，我要從（人物）的 、 、 等入手進(jìn)行“點(diǎn)”的描寫(xiě)?；顒?dòng)中我還要抓住描寫(xiě)和我內(nèi)心的，點(diǎn)明文章的中心。點(diǎn)整合，做好自己的習(xí)作構(gòu)想，為完成習(xí)作做好準(zhǔn)備。評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)參考答案：一、略二、1.京劇表演武旦穆桂英花旦天女青衣2. A A B三、動(dòng)作 神態(tài)觀眾四、略習(xí)作《多彩的活動(dòng)》（第二課時(shí)）作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長(zhǎng)基礎(chǔ)性作業(yè)一、你認(rèn)識(shí)他們嗎？連一連 （對(duì)調(diào)符號(hào)）（改正符號(hào)）（添加符號(hào)）（調(diào)遣符號(hào)）（刪除符號(hào)）二、請(qǐng)使用修改符號(hào)修改下面這段話。望本班自己班的運(yùn)動(dòng)員取得好成績(jī)。學(xué)生在學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言文字的過(guò)程中，不僅要正確書(shū)寫(xiě)文字，還要保證語(yǔ)句的通順和完整。通過(guò)連線的形式，引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的修改符號(hào)，熟練運(yùn)用修改符號(hào)，以便使用他們修改自己的習(xí)作。評(píng)價(jià)主體：評(píng)價(jià)方式：教師評(píng)價(jià)5分鐘提升性作業(yè)三、整理歸納將學(xué)生評(píng)價(jià)主體：20分在與同學(xué)的交流中，我虛心接受他們?yōu)槲姨岢龅慕ㄗh：互評(píng)中提出的有效建議，通過(guò)自己的梳理，評(píng)價(jià)方式：選擇記錄下來(lái)，為修改作文提供參考。自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)鐘綜合性作業(yè)四、用正確的修改符號(hào)修改自己本次習(xí)作。通過(guò)學(xué)評(píng)價(jià)主體：5分鐘生之間的自改和互改,共同修改本學(xué)生次習(xí)作。把教師學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，評(píng)價(jià)方式：人人都樂(lè)寫(xiě)、人人都能寫(xiě)。自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)PAGEPAGE30參參考答案：一、（對(duì)調(diào)符號(hào)）（改正符號(hào)）（添加符號(hào)）（調(diào)遣符號(hào)）（刪除符號(hào)）二、三、略四、略《語(yǔ)文園地》（第一課時(shí)作業(yè)）作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長(zhǎng)基礎(chǔ)性作業(yè)一、單元文章寫(xiě)法交流《狼牙山五壯士》《開(kāi)國(guó)大典》中，都運(yùn)用了_ _的方法來(lái)寫(xiě)大場(chǎng)面。比如《狼牙山五壯士》_”_”的描寫(xiě)，讓我們感受到五壯士的英勇不屈的氣概。二、你在習(xí)作中是怎樣寫(xiě)場(chǎng)面的。_ _ _通過(guò)回顧本單元學(xué)習(xí)的點(diǎn)面結(jié)合的寫(xiě)法，并在題目中進(jìn)一步加深對(duì)點(diǎn)面結(jié)合中的理解。在理解的基礎(chǔ)上讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)自己是如何運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的方法來(lái)寫(xiě)場(chǎng)面的。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師評(píng)價(jià)方式：5分鐘提升性作業(yè)三、按要求完成句子練習(xí)。他許多旗幟飄拂的聲音。(1)這句話運(yùn)用的修辭手法是（ ）A.排比B.反復(fù)C.比喻(2)句中兩個(gè)“只聽(tīng)見(jiàn)"突出了_ 。(3)請(qǐng)用加點(diǎn)詞再寫(xiě)一句話。_ _ 2.寫(xiě)人物說(shuō)話時(shí)，可以有多種表達(dá)方式,按照下面的提示語(yǔ)，將句子補(bǔ)充完整。(1)可以用“說(shuō)"來(lái)表達(dá)。如:王老師和藹可親地說(shuō):“_ ?”(2)可以用跟“說(shuō)"有關(guān)的詞語(yǔ)代替。如:“獲得女子接力賽團(tuán)體第一名的是六(7)班!”主持人大聲_ 了比賽結(jié)果。(3)也可以用表情、動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)代替“說(shuō)”。如:_ :“昨天去哪里了?”嚇得哥哥大氣都不敢出。體會(huì)反復(fù)這一修辭手法的好處，接著在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)使用這一手法。學(xué)會(huì)用多種形式來(lái)代替“說(shuō)”，讓學(xué)生感受到這樣寫(xiě)可以使語(yǔ)句表達(dá)更生動(dòng)。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)5分鐘綜合性作業(yè)四、日積月累填空。使學(xué)生在背誦了本單元日積月累的內(nèi)容后，通過(guò)題評(píng)價(jià)主體：10分鐘了“_ ，_ _。”2.“_ _。”面對(duì)敵人的屠刀,共產(chǎn)黨員視死如歸。3.“_ _,不可以尺寸與人?！崩蠈W(xué)生教師評(píng)價(jià)方式：祖宗留下的大好河山，怎能輕易讓人?目來(lái)加深對(duì)這自我評(píng)價(jià)4.在岳飛筆下，愛(ài)國(guó)是“精忠報(bào)國(guó)”;在范仲淹筆下，愛(ài)國(guó)些名言的理生生互評(píng)是“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”;在陸游筆下，愛(ài)解。教師評(píng)價(jià)國(guó)是“_ _。”附：本課作業(yè)參考答案一、點(diǎn)面結(jié)合面點(diǎn)二、我會(huì)能用點(diǎn)面結(jié)合的方法來(lái)寫(xiě)場(chǎng)面，既從整體上寫(xiě)整個(gè)場(chǎng)面的情境，又注意通過(guò)細(xì)節(jié)展現(xiàn)各個(gè)的特點(diǎn)。三、1.B 會(huì)場(chǎng)上的氛圍非常肅靜 2.陽(yáng)陽(yáng)，你有什么困難嗎 宣布鐵青著臉，重重地關(guān)上房門(mén)四、1.鞠躬盡瘁 死而后已2.捐軀赴國(guó)難 視死忽如歸3.祖宗疆土 當(dāng)以死守4.位卑未敢忘憂(yōu)六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)一、基礎(chǔ)夯實(shí)1.我會(huì)正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字詞。rì qí zhì t?n kè wài bīnhuì jù pān dēng zhèng fǔ 2.用“√”給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。bànɡ)礴běnɡ)著臉qínɡ)著bèn）yuè)wěi)迤3.把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并根據(jù)語(yǔ)境選詞填空。萬(wàn)( )千( ) ( )七( )八 全神( )注 ( )天( )地( )首( )胸 張( )結(jié)( ) 千( )一發(fā) 居高( )下(1)張掛彩燈、彩帶等，形容場(chǎng)面喜慶、熱鬧。( )(2)千鈞的重量系在一根頭發(fā)上，形容事態(tài)極其危險(xiǎn)。( )(3)形容縱橫雜亂。( )二、能力提升1.了解故事內(nèi)容，按順序排列。（1）翻越五嶺 爬雪山 巧渡金沙江 飛奪瀘定橋 攀爬烏蒙山（2）英勇跳崖 接受任務(wù) 誘敵上山 頂峰殲敵 痛擊敵人（3）群眾游行 閱兵式 宣讀公告 群眾入場(chǎng)2.寫(xiě)出下列句子運(yùn)用的修辭手法。（1）這聲音驚天動(dòng)地，氣壯山河！ （ ）（2）是什么時(shí)候聽(tīng)到過(guò)這句話來(lái)著?噢,對(duì)了，那是很久以前了。 （ ）（3）這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，使全場(chǎng)三十萬(wàn)人一齊歡呼起來(lái)。這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過(guò)無(wú)線電廣播,傳到長(zhǎng)城內(nèi)外,傳到大江南北……（ ）（ ）3.根據(jù)課文內(nèi)容填空。年 月 對(duì)中華人民共和國(guó)誕生的 之情。（2）《燈光》是 寫(xiě)的