早教音樂活動策劃方案范文（3篇）

第7頁共7頁早教音樂?活動策劃?方案范文?活動目?標(biāo)：嘗試?根據(jù)音樂?形象的變?化進行游?戲，體驗?遵守規(guī)則?、共同游?戲的快樂??；顒?準(zhǔn)備1?.錄音機?、電子琴?、“喜洋?洋和灰太?狼”中主?要動物明?星胸飾。?2.情?景布置：?草叢、大?樹、房子?等可供幼?兒躲藏的?道具。?活動過程?(一)?裝扮角色?、介紹自?己，引起?游戲興趣?。幼兒?自選胸飾?，裝扮“?喜洋洋和?灰太狼”?中的各種?角色，跟?著||的?音樂節(jié)奏?介紹自己?。教師?主要關(guān)注?：孩子是?否能自己?跟著音樂?節(jié)奏大聲?地介紹自?己。(?二)聽辨?音樂，進?行游戲，?體驗遵守?規(guī)則、共?同游戲的?快樂。?1.第一?遍游戲：?復(fù)習(xí)游戲?，回憶玩?法與規(guī)則?。教師?主要關(guān)注?：幼兒是?否能聽辨?兩段不同?的音樂形?象進行游?戲。2?.第二遍?游戲：嘗?試根據(jù)音?樂形象的?變化進行?游戲。?教師主要?關(guān)注：幼?兒是否能?聽辯出音?樂的變化?進行游戲?。3.?第三遍游?戲：鼓勵?交換角色?，進行游?戲，表現(xiàn)?不同的音?樂形象。?教師主?要關(guān)注：?幼兒是否?能根據(jù)新?角色聽辨?音樂做游?戲以及幼?兒遵守游?戲規(guī)則的?情況。?早教音樂?活動策劃?方案范文?（二）?活動目標(biāo)?：1、?熟悉歌謠?，學(xué)習(xí)看?圖譜演奏?。2、?嘗試根據(jù)?樂器的音?色為歌謠?選擇樂器?。3、?聽音樂，?嘗試分辨?樂曲的快?慢和輕重?，能跟著?節(jié)奏律動?。4、?培養(yǎng)幼兒?的音樂節(jié)?奏感，發(fā)?展幼兒的?表現(xiàn)力。?5、樂?意參加音?樂活動，?體驗音樂?活動中的?快樂。?活動準(zhǔn)備?：音樂?、圖譜、?圖片、樂?器：打棒?、碰鈴?活動重點?難點：?活動重點?：在熟悉?歌謠的基?礎(chǔ)上，學(xué)?習(xí)看圖譜?演奏。?活動難點?：用碰鈴?演奏十六?分音符?活動過程?：一、?激情導(dǎo)入?師：小?朋友，你?們喜歡唱?歌嗎??師：有一?位修鞋匠?老爺爺他?手中的錘?子也會唱?好聽的歌?，我們一?起來聽。?二、互?動學(xué)習(xí)?(一)欣?賞歌謠，?初步理解?歌謠師?：老爺爺?手中有幾?種錘子??(出示大?小錘子圖?片)它?們發(fā)出的?聲音一樣?嗎?師?：我們再?來聽一聽?有什么不?一樣??(二)再?次欣賞歌?謠，感知?大小兩種?錘子的節(jié)?奏1、?師：大錘?子是怎么?敲的?(?出示圖譜?1)師?：敲了幾?下呢??師：我們?一起拍手?來試試。?師：大?錘子敲得?聲音重還?是輕??師：我們?再來試一?試。2?、師：小?錘子是怎?么敲的??(出示圖?譜2)?師：敲了?幾下呢??師：小?錘子敲得?聲音重還?是輕??師：我們?一起拍手?來試試。?3、教?師說前半?句，幼兒?拍手表現(xiàn)?兩種錘子?的輕重?三、探索?交流(?一)學(xué)習(xí)?看圖譜，?初步感知?節(jié)奏1?、師：我?們一起看?圖拍一拍?老爺爺修?鞋的地方?。剛才我?們拍了手?，還可以?拍哪里??2、跟?隨音樂看?圖譜感知?節(jié)奏。?(二)根?據(jù)樂器的?音色為歌?謠選擇樂?器1、?師：小朋?友真棒，?知道在修?鞋的地方?拍手，說?詞的地方?擺頭。瞧?，老爺爺?還給我們?帶來了禮?物呢。(?出示打棒?、碰鈴)?師：你?們認(rèn)識嗎??2、?師：哪一?種樂器的?聲音像大?錘子在敲??師：?哪一種樂?器的聲音?像小錘子?在敲??3、幼兒?分兩組分?別使用打?棒和碰鈴?。(教師?巡視檢查?幼兒樂器?的用法)?4、師?：我們用?樂器寶寶?來試試：?大錘子唱?歌當(dāng)當(dāng)當(dāng)?當(dāng)，小錘?子唱歌叮?叮叮叮叮?叮叮叮叮?叮。(?三)看圖?譜完整演?奏1、?教師指圖?帶領(lǐng)幼兒?演奏(提?醒幼兒說?詞部分樂?器休息)?2、教?師小結(jié)：?樂器的使?用以及小?錘子的演?奏師：?小朋友想?一想碰鈴?怎么就敲?得快了??3、幼?兒互換樂?器，感受?不同音色?的樂器所?演奏的效?果不同。?四、拓?展延伸?師：這首?歌謠叫《?錘子歌》?，老師將?圖譜放到?表演區(qū)，?小朋友可?以試試除?了用打棒?和碰鈴伴?奏，還可?以用什么?樂器?反?思：每個?孩子都喜?歡敲敲打?打，對聲?音有一種?天生的敏?感性。由?于小班幼?兒沒有太?多的演奏?經(jīng)驗，對?于他們來?說樂器的?演奏是具?有一定難?度的，因?此我選擇?了歌謠《?錘子歌》??；顒?反思：?這首歌謠?瑯瑯上口?，便于理?解，同時?還有孩子?們喜歡的?象聲詞“?咚...?...”?“叮..??”，并且?通過大錘?、小錘的?對比可以?讓幼兒更?好地感知?八分音符?和十六分?音符以及?音樂的輕?重、快慢?。十六分?音符的節(jié)?奏型對于?小班幼兒?來說頗有?難度。例?如：在本?次活動中?，小錘子?敲了八下?，小班幼?兒沒有那?么強的自?控能力，?不可能正?好敲八下?。只要幼?兒能跟上?節(jié)奏，音?樂停，樂?器不敲即?可。怎?樣能讓幼?兒用碰鈴?給小錘伴?奏時既敲?得快還要?節(jié)奏清晰?，那就在?于兩個碰?鈴之間距?離的掌握?，離得太?近聽不清?敲的節(jié)奏?，離得太?遠跟不上?節(jié)奏。要?提供給幼?兒充分的?時間來探?索發(fā)現(xiàn)這?一秘密。?由于小?班幼兒沒?有配器的?能力，因?此我給幼?兒提供了?打棒和碰?鈴兩種樂?器。幼兒?可以根據(jù)?樂器的音?色來和大?錘、小錘?進行匹配?，為幼兒?后面學(xué)習(xí)?配器做鋪?墊。在?整個活動?中幼兒的?參與度還?是很高的?，但是仍?有___?_名男孩?對于后面?的集體演?奏環(huán)節(jié)不?是很感興?趣，因為?是分組演?奏，所以?存在等待?現(xiàn)象，他?們___?_個是急?切的想敲?擊樂器，?但是老師?不允許，?所以后面?出現(xiàn)了不?耐煩的情?緒。早?教音樂活?動策劃方?案范文（?三）活?動目標(biāo)?1、在游?戲情境中?感受歌曲?的旋律，?愉快地學(xué)?唱歌曲《?誰找我呀?》。2?、對生活?中各種各?樣的電話?鈴聲產(chǎn)生?好奇。?3、培養(yǎng)?幼兒的音?樂節(jié)奏感?，發(fā)展幼?兒的表現(xiàn)?力。4?、樂意參?加音樂活?動，體驗?音樂活動?中的快樂?。5、?體驗歌唱?活動帶來?的愉悅。?活動準(zhǔn)?備1、?幼兒和家?長一起制?作的各種?有趣的手?機。2?、多媒體?課件：打?電話的動?畫?；?動過程?一、演唱?歌曲《誰?找我呀》?師：(?多媒體播?放美麗的?森林背景?)森林真?美呀!我?們一起來?玩打電話?的游戲好?嗎?(播?放音樂，?唱歌表演?打電話。?用問答的?形式創(chuàng)設(shè)?游戲情景?：“喂，?喂，喂，?請問你找?誰?”“?我要找”?“找我干?嗎呀?”?“和我一?起做游戲?……”)?二、在?情景中感?受、學(xué)唱?歌曲1?、給小狗?打電話(?多媒體播?放手機圖?案和動物?電話本，?撥打電話?。)師?：小狗家?的電話號?碼是多少??(幼兒?看動畫讀?電話號碼?，當(dāng)鈴聲?響起時，?播放歌曲?《誰找我?呀》：你?打我電話?，找我有?事嗎?我?正忙著呢?，請你多?等一下。?馬上就來?了，馬上?就來了，?你別掛!?)師：?咦?小狗?的電話鈴?聲和我們?的電話鈴?聲有什么?不同?(?音樂鈴聲?，會唱歌?的鈴聲…?…)2?、給小免?打電話?師：你們?聽到小兔?的電話在?唱什么??(教師根?據(jù)幼兒的?回答替換?歌詞重復(fù)?唱。)?師：(扮?演小兔接?電話)“?你好呀，?我是小兔?，找我干?嗎呀?”?(鼓勵幼?兒用完整?語言大膽?說出自己?的想法，?如“小兔?，我想請?你去公園?玩……”?。)3?、給小鴨?打電話師?：我也想?打電話給?我的動物?朋友，聽?謎語，猜?猜我的電?話要打給?誰。(?唱出謎語?：我有圓?腦袋，穿?著黃黃衣?，走路搖?搖擺，猜?猜我是誰?。幼兒回?答正確后?，再唱：?唱歌呷呷?呷，愛吃?魚和蝦，?我是小鴨?子，你們?猜對了)?師生共同?撥打電話?，教師范?唱歌曲《?誰找我呀?》。4?、給大象?打電話?請幼兒說?說大象和?小免的電?話鈴聲有?什么不同?。讓幼兒?辨別聲音?粗細(xì)、快?慢的不同?，并學(xué)唱?大