2023教師學(xué)期個(gè)人工作總結(jié)模板（5篇）

第12頁(yè)共12頁(yè)2023?教師學(xué)期?個(gè)人工作?總結(jié)模板?一、加?強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)，切實(shí)?轉(zhuǎn)變教育?教學(xué)觀念?，不斷完?善教學(xué)思?想，提高?自己的理?論水平和?實(shí)踐水平?。二、?以課堂教?學(xué)為載體?，實(shí)施新?課程標(biāo)準(zhǔn)?精神1?、備課認(rèn)?真仔細(xì)，?盡力做到?科學(xué)、準(zhǔn)?確、嚴(yán)密?。備課?時(shí)力求深?入理解教?材，準(zhǔn)確?把握重點(diǎn)?和難點(diǎn)。?認(rèn)真編寫(xiě)?教案，力?爭(zhēng)突出新?教材、新?思路、新?方法。后?及時(shí)對(duì)該?課作出總?結(jié)，寫(xiě)好?教學(xué)反思?。2、?教學(xué)工作?中，我立?足于課堂?，努力將?新課標(biāo)的?精神體現(xiàn)?于每節(jié)課?中。(?1)在平?時(shí)的教學(xué)?過(guò)程中，?堅(jiān)持學(xué)生?為主體，?教師為主?導(dǎo)的教學(xué)?思路，針?對(duì)不同的?數(shù)學(xué)內(nèi)容?和孩子的?年齡特點(diǎn)?，靈活設(shè)?計(jì)教法，?積極引導(dǎo)?學(xué)生在主?動(dòng)探究、?合作交流?數(shù)學(xué)知識(shí)?的過(guò)程中?，領(lǐng)悟和?掌握數(shù)學(xué)?思想方法?勵(lì)志網(wǎng)/?，注重對(duì)?學(xué)生數(shù)學(xué)?能力的培?養(yǎng)，發(fā)揮?學(xué)生的獨(dú)?創(chuàng)性。?(2)創(chuàng)?設(shè)生活情?境，激發(fā)?探究欲望?。教學(xué)中?始終圍繞?學(xué)生的日?常生活，?創(chuàng)設(shè)大家?熟悉的情?境，這樣?消除了學(xué)?生對(duì)知識(shí)?的陌生感?，讓他們?感到數(shù)學(xué)?就在我們?的身邊，?激起他們?學(xué)數(shù)學(xué)的?欲望。?4、作業(yè)?，做到精?講多練，?有針對(duì)性?，同時(shí)對(duì)?學(xué)生的作?業(yè)及時(shí)批?改。加強(qiáng)?作業(yè)完成?的管理，?每組設(shè)數(shù)?學(xué)小組長(zhǎng)?一名，負(fù)?責(zé)檢查、?指導(dǎo)、督?促本組同?學(xué)完成作?業(yè)。在每?次作業(yè)批?改中，均?對(duì)存在問(wèn)?題進(jìn)行記?錄，針對(duì)?學(xué)生的薄?弱環(huán)節(jié)進(jìn)?行輔導(dǎo)，?對(duì)后進(jìn)生?進(jìn)行單獨(dú)?輔導(dǎo)跟蹤?記錄，發(fā)?現(xiàn)有進(jìn)步?立即表?yè)P(yáng)?。總之?，經(jīng)過(guò)了?這個(gè)學(xué)期?的教學(xué)工?作，我個(gè)?人覺(jué)得應(yīng)?該積極學(xué)?習(xí)新課程?標(biāo)中新的?教學(xué)思想?和理念。?挖掘教材?，進(jìn)一步?把握知識(shí)?點(diǎn)和考點(diǎn)?。多聽(tīng)課?，多學(xué)習(xí)?同科目老?師先進(jìn)的?教學(xué)方法?和教學(xué)理?念。加強(qiáng)?轉(zhuǎn)劣培優(yōu)?力度，加?強(qiáng)教學(xué)反?思。今后?的教學(xué)工?作中握還?要不斷積?累，不斷?探索，使?學(xué)生因樂(lè)?學(xué)而學(xué)好?數(shù)學(xué)。?2023?教師學(xué)期?個(gè)人工作?總結(jié)模板?（二）?叮咚轉(zhuǎn)眼?的時(shí)間，?我在教師?的崗位上?又走過(guò)了?____?年，追憶?往昔，展?望未來(lái)，?為了更好?的總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)教訓(xùn)使?自己迅速?成長(zhǎng)，成?為一名合?格的"人?民教師"?，無(wú)愧于?這一稱號(hào)?，我現(xiàn)將?____?年度工作?情況總結(jié)?如下：?一、師德?方面：加?強(qiáng)修養(yǎng)，?塑造師德?我始終?認(rèn)為作為?一名教師?應(yīng)把"師?德"放在?一個(gè)重要?的位置上?，因?yàn)檫@?是教師的?立身之本?。"學(xué)高?為師，身?正為范"?，這個(gè)道?理古今皆?然。從踏?上講臺(tái)的?天，我就?時(shí)刻嚴(yán)格?要求自己?，力爭(zhēng)做?一個(gè)有崇?高師德的?人。我始?終堅(jiān)持給?學(xué)生一個(gè)?好的師范?，希望從?我這走出?去的都是?合格的學(xué)?生，都是?一個(gè)個(gè)大?寫(xiě)的"人?"。為了?給自己的?學(xué)生一個(gè)?好的表率?，同時(shí)也?是使自己?陶冶情操?，加強(qiáng)修?養(yǎng)，課余?時(shí)間我閱?讀了大量?的書(shū)籍，?不斷提高?自己水平?。今后我?將繼續(xù)加?強(qiáng)師德方?面的修養(yǎng)?，力爭(zhēng)在?這一方面?有更大的?提高。?二、教學(xué)?方面：虛?心求教，?強(qiáng)化自我?擔(dān)任跨?年級(jí)初一?和初三的?兩個(gè)班的?數(shù)學(xué)教學(xué)?的工作任?務(wù)是艱巨?的，在實(shí)?際工作中?，那就得?實(shí)干加巧?干。對(duì)于?一名數(shù)學(xué)?教師來(lái)說(shuō)?，加強(qiáng)自?身業(yè)務(wù)水?平，提高?教學(xué)質(zhì)量?無(wú)疑是至?關(guān)重要的?。隨著歲?月的流逝?，伴著我?教學(xué)天數(shù)?的增加，?我越來(lái)越?感到我知?識(shí)的匱乏?，經(jīng)驗(yàn)的?缺少。面?對(duì)講臺(tái)下?那一雙雙?渴望的眼?睛，每次?上課我都?感到自己?責(zé)任之重?大。為了?盡快充實(shí)?自己，使?自己教學(xué)?水平有一?個(gè)質(zhì)的飛?躍，我從?以下幾個(gè)?方面對(duì)自?身進(jìn)行了?強(qiáng)化。?首先是從?教學(xué)理論?和教學(xué)知?識(shí)上。我?不但自己?訂閱了三?四種教學(xué)?雜志進(jìn)行?教學(xué)參考?，而且還?借閱大量?有關(guān)教學(xué)?理論和教?學(xué)方式的?書(shū)籍，對(duì)?于里面各?種教學(xué)理?論和教學(xué)?方式盡量?做到博采?眾家之長(zhǎng)?為己所用?，在讓先?進(jìn)的理論?指導(dǎo)自己?的教學(xué)實(shí)?踐的同時(shí)?，我也在?一次次的?教學(xué)實(shí)踐?中來(lái)驗(yàn)證?和發(fā)展這?種理論。?其次是?從教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)上。由?于自己教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)不?足，有時(shí)?還會(huì)在教?學(xué)過(guò)程中?碰到這樣?或那樣的?問(wèn)題而不?知如何處?理。因而?我虛心向?老教師學(xué)?習(xí)，力爭(zhēng)?從他們那?里盡快增?加一些寶?貴的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)。我?個(gè)人應(yīng)付?和處理教?室各式各?樣問(wèn)題的?能力大大?增強(qiáng)。?最后我做?到"不恥?下問(wèn)"教?學(xué)互長(zhǎng)。?從另一個(gè)?角度來(lái)說(shuō)?，學(xué)生也?是老師的?"教師"?。由于學(xué)?生接受新?知識(shí)快，?接受信息?多，因此?我從和他?們的交流?中亦能豐?富我的教?學(xué)知識(shí)。?為了不?辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)?的信任和?同學(xué)的希?望，我決?心盡我所?能去提高?自身水平?，爭(zhēng)取較?出色的完?成新高一?教學(xué)。為?此，我一?方面下苦?功完善自?身知識(shí)體?系，打牢?基礎(chǔ)知識(shí)?，使自己?能夠比較?自如的進(jìn)?行教學(xué);?另一方面?，繼續(xù)向?老教師學(xué)?習(xí)，抽出?業(yè)余時(shí)間?具有豐富?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?的老師學(xué)?習(xí)。對(duì)待?課程，虛?心聽(tīng)取他?們意見(jiàn)備?好每一節(jié)?課;仔細(xì)?聽(tīng)課，認(rèn)?真學(xué)習(xí)他?們上課的?安排和技?巧。這一?年來(lái)，通?過(guò)認(rèn)真學(xué)?習(xí)教學(xué)理?論，刻苦?鉆研教學(xué)?，虛心向?老教師學(xué)?習(xí)，我自?己感到在?教學(xué)方面?有了較大?的提高。?學(xué)生的成?績(jī)也證實(shí)?了這一點(diǎn)?，我教的?教室在歷?次考試當(dāng)?中都取的?了較好的?成績(jī)。接?手這兩個(gè)?班的教學(xué)?，我更是?一點(diǎn)不敢?放松，每?備一節(jié)課?我都向老?教師年輕?教師虛心?的求教力?爭(zhēng)盡善盡?美。三?、考勤紀(jì)?律方面?四、業(yè)務(wù)?進(jìn)修方面?隨著新?課程改革?對(duì)教師業(yè)?務(wù)能力要?求的提高?，本人在?教學(xué)之余?，還擠時(shí)?間自學(xué)本?科和主動(dòng)?學(xué)習(xí)各類?現(xiàn)代教育?技術(shù)。?總之__?__學(xué)年?度，我擔(dān)?任的兩個(gè)?教室的數(shù)?學(xué)教學(xué)工?作取得了?一定的成?績(jī)，我將?繼續(xù)努力?，取得更?優(yōu)異的教?學(xué)成績(jī)，?為學(xué)校爭(zhēng)?光!2?023教?師學(xué)期個(gè)?人工作總?結(jié)模板（?三）本?學(xué)期本人?承擔(dān)__?__、_?___和?____?三個(gè)班的?英語(yǔ)課教?學(xué)工作，?周課時(shí)十?五節(jié)。在?工作中，?能勤勤懇?懇，敬崗?愛(ài)業(yè)。在?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?的親切關(guān)?懷和大力?支持下，?在科組，?年級(jí)同行?的大力協(xié)?助下，圓?滿地完成?了本學(xué)期?的教育教?學(xué)任務(wù)。?回顧一?個(gè)學(xué)期的?工作，我?有如下幾?點(diǎn)總結(jié)：?一、構(gòu)?建在新課?程條件下?“多媒體?優(yōu)化組合?”的英語(yǔ)?課堂教學(xué)?模式“?多媒體優(yōu)?化組合”?構(gòu)建的課?堂教學(xué)模?式，就是?運(yùn)用這種?心理學(xué)的?感觀原理?的理論，?應(yīng)用于英?語(yǔ)教學(xué)的?一種實(shí)踐?。傳統(tǒng)?的英語(yǔ)教?學(xué)模式，?教師在整?個(gè)教學(xué)過(guò)?程中，就?是灌輸抽?象、刻板?的規(guī)則，?用“條款?化的語(yǔ)言?”來(lái)描述?具有審美?載體的、?形象生動(dòng)?的語(yǔ)言，?不言而喻?，這樣的?教學(xué)手段?，不適應(yīng)?時(shí)代的快?節(jié)奏，不?利于開(kāi)發(fā)?學(xué)生的智?力，不利?于培養(yǎng)開(kāi)?拓型人才?，不利于?學(xué)生素質(zhì)?的全面發(fā)?展。布?魯納說(shuō)過(guò)?：“學(xué)習(xí)?的刺激是?對(duì)所學(xué)教?材的興趣?”，對(duì)學(xué)?生來(lái)說(shuō)“?興趣”將?直接影響?學(xué)習(xí)效果?。因此，?我在課堂?上運(yùn)用以?電教為主?體的“多?媒體優(yōu)化?組合”課?堂教學(xué)模?式，使教?學(xué)內(nèi)容的?表現(xiàn)形式?變得新穎?而引人入?勝，充分?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)積?極性，使?學(xué)生對(duì)學(xué)?習(xí)產(chǎn)生濃?厚的興趣?。二、?開(kāi)啟學(xué)生?創(chuàng)造性思?維能力，?培養(yǎng)良好?的學(xué)生素?質(zhì)新大?綱明確指?出：中學(xué)?英語(yǔ)教學(xué)?的目的是?“通過(guò)聽(tīng)?、說(shuō)、讀?、寫(xiě)訓(xùn)練?，使學(xué)生?獲得英語(yǔ)?基礎(chǔ)知識(shí)?和交際初?步運(yùn)用英?語(yǔ)的能力?，激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣，養(yǎng)?成良好的?學(xué)藝打情?，為進(jìn)一?步學(xué)習(xí)打?好基礎(chǔ)，?發(fā)展學(xué)生?的思維能?力和自學(xué)?能力”。?眾所周知?，在諸多?能力素質(zhì)?中，創(chuàng)造?思維能力?是促成其?他能力形?成的核心?機(jī)制。?傳統(tǒng)的英?語(yǔ)教學(xué)模?式培養(yǎng)的?是僵化的?思維定勢(shì)?，它桎梏?著學(xué)生的?創(chuàng)造力。?因此，我?在課堂教?學(xué)上能注?重全方位?地、多元?化地調(diào)動(dòng)?學(xué)生的視?覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)?、動(dòng)覺(jué)，?多層地啟?發(fā)學(xué)生、?引導(dǎo)思維?、拓寬思?維境界、?引發(fā)發(fā)散?性思維，?使思維的?廣闊性、?深刻性、?獨(dú)立性、?敏捷性等?方面得到?訓(xùn)練，從?而發(fā)展了?學(xué)生的創(chuàng)?造能力，?培養(yǎng)出良?好的學(xué)生?素質(zhì)，達(dá)?到教育的?最終目標(biāo)?。三、?利用學(xué)科?的優(yōu)勢(shì)，?培養(yǎng)學(xué)生?良好的人?格，陶冶?學(xué)生美的?情操同?時(shí)，我也?是導(dǎo)演，?導(dǎo)演出一?幕幕場(chǎng)景?;是畫(huà)家?，用斑讕?的色彩展?開(kāi)生動(dòng)的?畫(huà)面;是?導(dǎo)游，引?導(dǎo)學(xué)生在?語(yǔ)言的海?洋中漫游?……這種?全方位展?示著的英?語(yǔ)教師氣?質(zhì)的美，?就是一個(gè)?強(qiáng)有力的?磁場(chǎng)，吸?引著學(xué)生?，給他們?一個(gè)愉悅?的環(huán)境，?使他們對(duì)?課堂產(chǎn)生?審美情感?，使他們?獲得美的?陶冶，從?而使整個(gè)?教學(xué)過(guò)程?處在美的?環(huán)境中，?產(chǎn)生良性?循環(huán)，增?加學(xué)生學(xué)?習(xí)的活力?。四、?深入研究?教育教學(xué)?理論，使?教學(xué)更加?符合學(xué)生?的年齡特?征和身心?特點(diǎn)本?人這個(gè)學(xué)?期，遵守?勞動(dòng)紀(jì)律?，從未曠?工，上課?從不遲到?，與同級(jí)?組老師團(tuán)?結(jié)合作，?積極支持?科組工作?，不折不?扣的完成?科組長(zhǎng)分?配的任務(wù)?，積極參?加各類教?研活動(dòng)，?并且把教?研活動(dòng)所?得及時(shí)運(yùn)?用到教學(xué)?中去!?我以后一?定會(huì)更加?努力，堅(jiān)?持向教科?研要質(zhì)量?，堅(jiān)持向?課堂教學(xué)?要質(zhì)量!?努力提高?自己的教?育教學(xué)水?平!2?023教?師學(xué)期個(gè)?人工作總?結(jié)模板（?四）我?今年擔(dān)任?高三年級(jí)?文科班的?語(yǔ)文教師?。一學(xué)期?又快結(jié)束?，在這里?我對(duì)一學(xué)?期來(lái)的語(yǔ)?文教學(xué)工?作做一個(gè)?總結(jié)。?第一次上?高三，教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)還?很不足的?我還是感?覺(jué)到了很?大的壓力?。一學(xué)期?來(lái)，我認(rèn)?認(rèn)真真地?做好本職?工作，以?學(xué)生為主?體，因材?施教，課?內(nèi)外相結(jié)?合，基本?上完成本?學(xué)期初給?自己安排?的教學(xué)工?作。學(xué)?生基本情?況：1?、基礎(chǔ)薄?弱點(diǎn)很多?，綜合做?題能力較?差，學(xué)習(xí)?上不善于?自己糾錯(cuò)?總結(jié)。?2、知識(shí)?面比較狹?窄，知識(shí)?點(diǎn)欠缺仍?很多。?3、學(xué)習(xí)?不注重科?學(xué)方法，?不能及時(shí)?落實(shí)復(fù)習(xí)?、鞏固提?高。4?、上課注?意力容易?分散。?5、深入?研究思考?少，主動(dòng)?學(xué)習(xí)質(zhì)疑?少，學(xué)習(xí)?被動(dòng)，不?愛(ài)動(dòng)腦、?動(dòng)手。?6、有時(shí)?易灰心，?戰(zhàn)勝困難?的勇氣不?足。7?、寫(xiě)作缺?乏文采和?思想的深?度。戰(zhàn)?前準(zhǔn)備：?在正式?展開(kāi)復(fù)習(xí)?之前，我?針對(duì)__?__年高?考的新形?勢(shì)，認(rèn)真?研讀了_?___年?考綱、考?試說(shuō)明以?及___?_年全國(guó)?總共__?__份高?考試卷，?特別是重?點(diǎn)關(guān)注_?___個(gè)?新課改區(qū)?(___?_)的高?考試卷，?認(rèn)真分析?，深入領(lǐng)?會(huì)，精心?選題，根?據(jù)學(xué)生的?學(xué)習(xí)現(xiàn)狀?，認(rèn)真制?定第一輪?復(fù)習(xí)計(jì)劃?。制定?計(jì)劃：?第一階段?，穩(wěn)扎穩(wěn)?打，對(duì)高?考所涉及?的所有知?識(shí)點(diǎn)要面?面俱到，?即使沒(méi)有?涉及到的?，只要和?高考有關(guān)?的，仍有?復(fù)習(xí)的必?要。備課?要細(xì)，上?課要實(shí)，?作業(yè)要精?，補(bǔ)漏要?勤，檢測(cè)?要有針對(duì)?性。為學(xué)?生形成知?識(shí)的系統(tǒng)?做準(zhǔn)備。?第二階?段，知識(shí)?的網(wǎng)絡(luò)系?統(tǒng)階段。?以專題訓(xùn)?練為依托?，以第一?輪復(fù)習(xí)為?為基礎(chǔ)，?讓學(xué)生的?知識(shí)系統(tǒng)?化。以專?題(中學(xué)?生語(yǔ)文試?卷設(shè)計(jì))?促歸納，?讓學(xué)生對(duì)?所有考點(diǎn)?的知識(shí)心?中有數(shù)并?自我成體?系。教師?有針對(duì)性?的引導(dǎo)學(xué)?生，讓學(xué)?生自主歸?納，這樣?的東西才?是他們自?己的。?第三階段?，模擬提?高階段。?在模擬中?發(fā)現(xiàn)的問(wèn)?題，教師?必須精講?，而且堅(jiān)?決不再留?任何尾巴?，不把遺?留的問(wèn)題?帶到下一?次的考試?。不論?哪類班級(jí)?，語(yǔ)文基?礎(chǔ)相對(duì)較?差，最令?人尷尬的?是部分學(xué)?生根本不?重視語(yǔ)文?學(xué)科學(xué)習(xí)?，所面臨?的困難和?壓力比較?大，我不?想作多少?歌功頌德?的匯報(bào)，?我只想說(shuō)?，走過(guò)高?三，我無(wú)?怨無(wú)悔。?我只想把?我做法談?談。一?、激發(fā)興?趣、提高?課堂質(zhì)量?二.、?營(yíng)造民主?課堂。?讓學(xué)生在?輕松愉快?的環(huán)境中?學(xué)習(xí)。在?課堂上多?關(guān)注語(yǔ)文?弱科同學(xué)?，給他們?精神鼓勵(lì)?，讓學(xué)生?在自信的?陽(yáng)光下成?長(zhǎng)，學(xué)習(xí)?。對(duì)各班?成績(jī)優(yōu)秀?但語(yǔ)文總?拖后腿的?學(xué)生，利?用課余和?周六時(shí)間?幫他們掃?除學(xué)習(xí)中?的疑問(wèn)，?耐心的講?解以此打?動(dòng)他們，?激起他們?學(xué)習(xí)語(yǔ)文?的熱情，?收到良好?效果。善?于捕捉每?個(gè)學(xué)生在?語(yǔ)文學(xué)科?方面的某?一閃光點(diǎn)?，以此增?強(qiáng)他們學(xué)?習(xí)語(yǔ)文的?信心。?三、提高?效率，上?好講評(píng)課?進(jìn)入高?三，面臨?著內(nèi)容多?、任務(wù)重?、時(shí)間緊?等一系列?困難，學(xué)?生的復(fù)習(xí)?訓(xùn)練也很?多，但我?們不能因?為時(shí)間緊?就忽略訓(xùn)?練和試卷?講評(píng)的過(guò)?程。我認(rèn)?為認(rèn)真抓?好講評(píng)課?的重要環(huán)?節(jié)，通過(guò)?講評(píng)幫助?學(xué)生牢固?掌握所學(xué)?知識(shí)，提?高運(yùn)用所?學(xué)知識(shí)的?能力，培?養(yǎng)學(xué)生良?好的思維?品質(zhì)和習(xí)?慣，是高?三復(fù)習(xí)教?學(xué)的一條?有效途徑?。講評(píng)前?認(rèn)真分析?試卷，有?明確的目?的性;講?評(píng)過(guò)程引?思路、給?時(shí)間、講?技巧、富?有針對(duì)性?;講評(píng)后?，引導(dǎo)學(xué)?生領(lǐng)悟小?結(jié)，注意?深化鞏固?，突出實(shí)?效性。?再如，以?變換了的?種種說(shuō)法?，考查對(duì)?句意或文?意的理解?;文言文?中，以句?間關(guān)系的?理解，考?查翻譯能?力(即翻?譯時(shí)加上?什么樣的?關(guān)聯(lián)詞)?……第?三、講清?解題規(guī)律?或方法。?如判斷語(yǔ)?句是否有?語(yǔ)病常用?三種方法?：語(yǔ)法結(jié)?構(gòu)分析法?、邏輯事?理分析法?和表達(dá)效?果分析法?。第四?，糾正錯(cuò)?誤務(wù)必落?實(shí)。對(duì)于?教師而言?，要了解?學(xué)生錯(cuò)在?何處，為?何錯(cuò)，哪?些學(xué)生錯(cuò)?，有針對(duì)?性地改進(jìn)?復(fù)習(xí)教學(xué)?工作。對(duì)?于學(xué)生而?言，要求?答錯(cuò)的學(xué)?生要找出?答錯(cuò)的原?因，并改?正，掌握?避免差錯(cuò)?改正錯(cuò)誤?的規(guī)律。?第五，?要講究拓?展。某題?考查某內(nèi)?容、某種?角度，同?樣的考查?內(nèi)容，還?可以從哪?個(gè)角度考?。同樣的?要補(bǔ)充，?有些變化?的更應(yīng)補(bǔ)?充。這樣?，即可以?以一定的?量的重復(fù)?，加上一?定的變化?，來(lái)增強(qiáng)?對(duì)此一類?題的理解?，做到練?一些題，?通曉某一?類題。對(duì)?于學(xué)生而?言，還可?以自選課?外題，以?拓展對(duì)某?一類題的?范圍、考?查方式的?認(rèn)識(shí)。另?外，還特?別注意在?講評(píng)中堅(jiān)?持正面教?育，保護(hù)?學(xué)生的自?尊心，充?分調(diào)動(dòng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?自覺(jué)性和?主觀能動(dòng)?性，促使?成績(jī)較好?的學(xué)生看?到差距，?向更高遠(yuǎn)?的目標(biāo)奮?進(jìn);引導(dǎo)?成績(jī)較差?的學(xué)生總?結(jié)教訓(xùn)，?鼓起勇氣?，樹(shù)立信?心。批評(píng)?、指責(zé)、?揚(yáng)一批人?壓一批人?，或者以?“高考題?比我們的?練習(xí)更難?”相威嚇?，都只能?收到適得?其反的負(fù)?面效應(yīng)。?202?3教師學(xué)?期個(gè)人工?作總結(jié)模?板（五）?本學(xué)期?已近尾聲?，在這一?學(xué)期的教?學(xué)中，我?采取了多?樣的教學(xué)?形式。學(xué)?生學(xué)習(xí)的?數(shù)學(xué)，應(yīng)?該是能夠?回歸生活?、服務(wù)生?活的數(shù)學(xué)?。從這一?意義出發(fā)?，在教學(xué)?中，我著?力給學(xué)生?創(chuàng)設(shè)一個(gè)?貼近生活?的課堂，?培養(yǎng)學(xué)生?良好的數(shù)?學(xué)素養(yǎng)。?現(xiàn)在，我?將本學(xué)期?的數(shù)學(xué)工?作總結(jié)如?下：一?、探究實(shí)?際生活，?激發(fā)學(xué)生?興趣數(shù)?學(xué)課堂是?一個(gè)小的?生活空間?，生活是?一個(gè)巨大?的數(shù)學(xué)課?堂。作為?三年級(jí)學(xué)?生，已經(jīng)?具有一定?的生活經(jīng)?驗(yàn)，對(duì)周?圍的各種?事物和現(xiàn)?象充滿著?好奇。我?在課堂教?學(xué)中，善?于挖掘生?活中數(shù)學(xué)?素材，從?學(xué)生身邊?熟悉的事?物出發(fā)，?激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興?趣，引入?所學(xué)的數(shù)?學(xué)知識(shí)，?使學(xué)生把?我們本冊(cè)?所學(xué)的知?識(shí)掌握的?比較好。?如在教學(xué)?年、月、?日這一單?元的內(nèi)容?時(shí)，我先?向?qū)W生展?示了__?__年和?____?年的年歷?，然后根?據(jù)年歷講?解關(guān)于年?月日的相