《護(hù)理教育導(dǎo)論》自考真題試題

精品文檔-下載后可編輯《護(hù)理教育導(dǎo)論》自考真題試題及《護(hù)理教育導(dǎo)論》自考真題解析

一、單選題（共15題，共30分）

1.斯金納經(jīng)過“訓(xùn)練鴿子打乒乓球的實驗”創(chuàng)立的新概念是（）

A.強(qiáng)化

B.懲罰

C.反射

D.塑造

2.社會學(xué)習(xí)理論主要代表人物是（）

A.托爾曼

B.桑代克

C.加涅

D.班杜拉

3.下列關(guān)于文化分析課程模式的論述，不正確的是（）

A.以使用文化分析為基礎(chǔ)來設(shè)置課程

B.文化作為決定課程的基本因素

C.教育的目的在于使下一代獲得我們所認(rèn)為的文化精髓

D.在課程設(shè)置中，不需要考慮不同年齡階段心理的作用及影響

4.精神運動領(lǐng)域的目標(biāo)主要涉及的是各種精神運動技能，其水平從低到高依次為（）

A.模仿、操作、連接、精確、自然化

B.模仿、操作、精確、連接、自然化

C.連接、模仿、精確、操作、自然化

D.模仿、精確、連接、操作、自然化

5.“學(xué)生能夠運用小兒營養(yǎng)計算法，正確地為特定年齡和體重的兒童計算食物攝入量”這一教學(xué)目標(biāo)為認(rèn)知領(lǐng)域的（）

A.知識層次

B.理解層次

C.應(yīng)用層次

D.分析層次

6.在行為目標(biāo)模式的4個主要成分中，最核心的部分是（）

A.目標(biāo)

B.內(nèi)容

C.方法

D..評價

7.“領(lǐng)導(dǎo)做出決定，并努力說服她人采納這個決定，以獲得大家支持”屬于（）

A.“宣布”決定

B.“推銷”決定

C.“磋商”決定

D.“參與”決定

8.有關(guān)測量和評估的描述正確的是（）

A.評估只能用于可量化的事物

B.測量只能用于非量化的事物

C.測量可用于量化和非量化的事物

D.評估可用于量化和非量化的事物

9.經(jīng)驗學(xué)習(xí)需要一種環(huán)境，理想的經(jīng)驗學(xué)習(xí)環(huán)境被稱為（）

A.學(xué)習(xí)團(tuán)體

B.社會團(tuán)體

C.實踐團(tuán)體

D.小組團(tuán)體

10.在教育活動中隨時進(jìn)行的評估屬于（）

A.總結(jié)性評估

B.間斷評估

C.過程性評估

D.定性評估

11.下列有關(guān)教師授課質(zhì)量的評價，正確的是（）

A.授課評價只能經(jīng)過觀察法來完成

B.學(xué)生和教師都能夠參與授課評價

C.用觀察法進(jìn)行授課評價近似于定量評價

D.學(xué)生評價每次講課比評價一門課程更有意義

12.有關(guān)臨床帶教老師的選擇應(yīng)遵照的原則，下列陳述中不正確的是（）

A.對健康護(hù)理的認(rèn)識，有自己獨特的看法，不一定與學(xué)校一致

B.熱情

C.必須是一個有效的護(hù)理實踐者

D.具備良好的人際溝通能力

13.認(rèn)為一份試卷，其試題難度(P)適中，區(qū)分度(D)良好，可表示為（）

A.P0.5，D0.2

B.P0.5，D0.2

C.P0.5，D0.2

D.P0.5，D0.5

14.講授法的優(yōu)點是（）

A.一個老師可與多個學(xué)生交流

B.教師可發(fā)揮自己的特長

C.教師可針對學(xué)生的個體需要組織內(nèi)容

D.學(xué)生能夠選擇自己想聽的內(nèi)容

15.富有意義的經(jīng)驗應(yīng)該具備的特點是（）

A.連續(xù)性

B.互動性

C.客觀性

D.連續(xù)性和互動性

二、多選題（共8題，共16分）

16.護(hù)理教育的研究方法包括（）

A.觀察法

B.調(diào)查法

C.文獻(xiàn)法

D.比較法

E.統(tǒng)計法

17.教育目標(biāo)的特點有（）

A.相關(guān)性

B.明確性

C.可測量性

D.可行性

E.可比性

18.學(xué)科課程的缺點包括（）

A.分科過細(xì)，容易忽視學(xué)科間聯(lián)系

B.強(qiáng)調(diào)知識體系，忽略學(xué)習(xí)者因素

C.缺乏系統(tǒng)性和連貫性

D.有很大的偶然性和隨機(jī)性

E.不可能預(yù)先編定課程

19.確定學(xué)校教育目標(biāo)的依據(jù)是（）

A.學(xué)習(xí)者本身

B.學(xué)習(xí)資料

C.社會的需求

D.教學(xué)方法

E.學(xué)校的哲理

20.要使課程組織有效，必須符合的標(biāo)準(zhǔn)是（）

A.連續(xù)性

B.程序性

C.統(tǒng)合性

D.橫向性

E.綜合性

21.臨床學(xué)習(xí)環(huán)境組成中，其它專業(yè)人員是指（）

A.醫(yī)生

B.理療師

C.營養(yǎng)師

D.化驗員

E.衛(wèi)生員

22.社會學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)（）

A.學(xué)習(xí)護(hù)士的專業(yè)角色

B.教師是角色榜樣

C.學(xué)生間相互學(xué)習(xí)

D.尊重學(xué)生

E.重視課堂氣氛

23.成人教育模式的體現(xiàn)為（）

A.學(xué)習(xí)者的概念自我定向型

B.學(xué)習(xí)者的經(jīng)歷對學(xué)習(xí)作用不大

C.學(xué)習(xí)的意愿和需要相關(guān)

D.學(xué)習(xí)的傾向性以生命為中心

E.學(xué)習(xí)的動機(jī)來源于父母和教師

三、填空題（共8題，共16分）

24.護(hù)理教育是指為護(hù)理學(xué)科培養(yǎng)具有寬厚的醫(yī)學(xué)、人文學(xué)、護(hù)理學(xué)等知識，并能為______服務(wù)的專業(yè)人才的活動。

25.在桑代克的學(xué)習(xí)理論中，桑代克認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種漸進(jìn)的、______的過程。

26.行為目標(biāo)模式是______模式，過程模式是______模式。

27.認(rèn)知理論認(rèn)為，人類有3種不同的記憶形式：______、短期記憶和______。

28.羅杰斯把教師看作是學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和學(xué)習(xí)資源的______，是能夠與學(xué)生分享感覺和知識的人。

29.按照社會學(xué)習(xí)理論，行為被看作是個體與環(huán)境的相互作用，也就是說，______都是學(xué)習(xí)的決定性因素。

30.桑代克的學(xué)習(xí)理論中應(yīng)用律是指任何刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)，經(jīng)過應(yīng)用或練習(xí)則可使之______。

31.心理學(xué)研究證明：講授語言的清晰度與______呈正相關(guān)。

四、問答題（共8題，共38分）

32.名詞解釋：綜合課程