第三節(jié)-速找中心句

第三節(jié)速找中心句課程名稱如何找中心句容量3課時編者姓名校區(qū)課程定位小學語文閱讀中學會找中心句這類題型從二年級下學期開始就有所涉及，之后貫穿整個小學階段，可見其重要性。較為簡單的是找出段落的中心句，然后是找出整篇文章的中心句。有部分學生直到中高年級還無法準確的找到文章的中心句，直接影響其對文章中心的把握。本堂課旨在讓學生明確中心句在文中位置的一般規(guī)律，并了解其作用，掌握找中心句的方法。此課程適用于一對一或班組教學?？傮w課程目標教學目標知識與能力目標：明確中心句在文中位置的一般規(guī)律，了解其作用；通過隨堂練習，總結找中心句的技法，并學會運用。過程與方法目標：學生自主探究，歸納找中心句的技法。情感態(tài)度與價值觀目標：通過中心句把握文章的中心思想，體會文章所抒發(fā)的美好情感或蘊含的深刻道理。重難點學會找中心句的方法。教學方法講授法、討論法、練習法、探究法。精梳要點理思路：中心句是段落或文章中處于中心地位的句子，它在全段或全文中起主導作用，是段或文中最重要的句子。2、①起概括和總述作用的中心句一般在段的開頭。②起承上啟下作用的中心句一般在段的中間。③起歸納和總結作用的中心句一般在段的末尾。④起強調和增強印象作用的中心句一般在段的開頭和結如何找中心句？1、從題目去找。題目是文章的眼睛，往往有的題目就是中心句。2、從反復句上去找。有的文章為了突出某種意思，并給讀者留下深刻的印象，往往反復出現同一個句子，它就是中心句。3、從議論句或抒情句上去找。文中議論或抒情之處往往透露出文章的中心，因此，議論句或抒情句中的關鍵部分就是中心句。4、從哲理性句上去找。有的句子很有哲理性，這個句子就是中心句。5、從含義深長的句子上去找。有的句子中意義含而不露，蘊藏著深長的意義，這個句子就是中心句。典題例舉學技巧：例1：青蛙最喜歡吃昆蟲。蒼蠅、蚊子、白蛉、蚱蜢……它都愛吃。它鼓著一對大眼睛，蹲在池塘邊上，只要有蟲子飛過，它“噌”地跳起來，舌頭一伸，就把蟲子卷進嘴里去了。思考：這一段文章有沒有中心句？是哪一句？為什么？觀察：這個中心句在文中處于什么位置？（段首）明媚的陽光下，顯得十分壯麗。波濤滾滾的江水中，九個巨大的橋墩穩(wěn)穩(wěn)地托住橋身。正橋連著二十二孔引橋，仿佛一條鋼鐵巨龍臥在大江上面。橋上，行人車輛穿梭似的來來往往。課外拓展顯本領：讀課文，畫出中心句《成長》我學習成績一直名列前茅，老師們都很看重我，同學們也很佩服我，我不禁有些飄飄然，漸漸有了驕傲情緒。上學期發(fā)生了一件事，對我觸動很大，使我重新認識了自己。放假之前的一次班會課，班里要評選優(yōu)秀少先隊員。我連續(xù)幾年都被評上了，今年一定又是我，我心里美滋滋地盤算著。可是提名的時候，一連提了五六個人，還沒有聽到我的名字，我不禁有些發(fā)慌了。這時忽然聽見夏萍說：“老師，我選蘇怡?！蔽遗d奮極了，心想：夏萍不愧是好朋友，夠意思。出乎意料的是，經過舉手表決，我的票不如夏萍的多，我落選了。我的淚水頓時充滿眼眶，是委屈，還是悔恨，我覺得兩著都有。我仿佛聽見同學們在譏笑我，鄰居們在議論我，爸爸媽媽在責備我?！按蠹疫€有意見嗎？”老師微笑著問。“老師，我有意見?！蓖蝗挥腥苏酒饋?，又是夏萍。她不等老師說話，便滔滔不絕地講下去，“蘇怡雖然在自覺遵守紀律方面以身作則不夠，而且有驕傲情緒，但這些是可以幫助改正的。除此之外，她敢于批評班里的不良現象，有工作能力。特別是她學習努力，成績一直優(yōu)秀。她符合優(yōu)秀少先隊員的條件?！卑嗬锇察o極了，很久才爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲。最后表決，30只胳膊齊刷刷的舉起來，同意夏萍的意見。我不由得又落淚了，這是高興的淚，也是慚愧的淚。我心胸多么狹窄，只顧想自己怎樣，不能正確的對待榮譽。而夏萍心胸寬廣，品德高尚，能當面指出我的缺點，這才是優(yōu)秀少先隊員。想到這里，我猛然站起來