幼兒園中班語言《小熊冒泡泡》教學(xué)設(shè)計【含教學(xué)反思】

幼兒園中班語言《小熊冒泡泡》教學(xué)設(shè)計一、背景介紹本次教學(xué)是為幼兒園中班(4-5歲)設(shè)計的語言教學(xué)課程，主要教學(xué)內(nèi)容是《小熊冒泡泡》故事。《小熊冒泡泡》是一本兒童繪本故事書，適合幼兒園中班階段的幼兒。本次教學(xué)主要通過閱讀繪本故事書的方式，結(jié)合幼兒個別差異，引導(dǎo)幼兒積極參與語言交流，提高幼兒的語言表達(dá)和理解能力。二、教學(xué)目標(biāo)能夠聽懂故事中的基本內(nèi)容，并進(jìn)行語言表達(dá)；能夠掌握故事中的關(guān)鍵詞匯，提高記憶能力；能夠通過故事的理解，拓展幼兒的想象力和認(rèn)知水平；培養(yǎng)幼兒熱愛閱讀、積極思考、合作交流的好習(xí)慣。三、教學(xué)內(nèi)容與過程1.教學(xué)內(nèi)容本次教學(xué)的主要內(nèi)容是《小熊冒泡泡》繪本故事，內(nèi)容涉及小熊和他的朋友們一起玩泡泡的故事。2.教學(xué)過程(1)創(chuàng)設(shè)情境教師把繪本故事《小熊冒泡泡》拿出來，展示給幼兒。頭腦風(fēng)暴，讓幼兒想象自己是一只小熊，現(xiàn)在在森林里玩泡泡，一起探討泡泡的形狀、顏色、口味等，激發(fā)幼兒的興趣，為后續(xù)的故事表現(xiàn)提供情境鋪墊。(2)呈現(xiàn)故事教師通過朗讀故事的方式呈現(xiàn)故事，同時引導(dǎo)幼兒進(jìn)行回答問題、引導(dǎo)幼兒模仿語言，幫助幼兒掌握故事中的關(guān)鍵詞匯和語言表達(dá)能力。(3)合作交流引導(dǎo)幼兒充分表達(dá)自己的看法，引導(dǎo)幼兒之間的合作交流和互助合作，營造一個和諧、促進(jìn)幼兒言語交流的環(huán)境。(4)拓展思維創(chuàng)設(shè)情境，為幼兒提供越來越富有挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助幼兒在故事理解過程中，不斷拓展自己的思維和認(rèn)知水平。(5)教學(xué)反思在教學(xué)結(jié)束時，教師需對本次教學(xué)進(jìn)行反思，課堂教學(xué)的不足，同時對課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)予以肯定，為下一次教學(xué)做好準(zhǔn)備。四、教學(xué)實(shí)施1.課堂設(shè)施繪本故事《小熊冒泡泡》，小熊玩具，各種顏色、形狀的泡泡，參考實(shí)物或圖片。2.教學(xué)步驟(1)讓幼兒進(jìn)行頭腦風(fēng)暴教師向幼兒提問：你們喜歡玩泡泡嗎？幼兒們可以表述自己喜歡的泡泡顏色、形狀、大小等，同時老師也可以給幼兒們展示一些樣品，讓幼兒進(jìn)行觀察。(2)聽故事教師講述《小熊冒泡泡》的故事，幼兒眼前出現(xiàn)了一個有趣的故事情境。(3)回答提問教師提問：小熊玩泡泡時遇到了哪些困難?幼兒應(yīng)該根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行回答，并通過表情、語言等方式進(jìn)行語言表達(dá)。(4)學(xué)習(xí)關(guān)鍵詞匯教師為幼兒介紹一些故事中重要的關(guān)鍵詞匯，如泡泡，味道，顏色等，以及幼兒感興趣的問題，如泡泡可以吃嗎？什么樣的泡泡最好玩？等。(5)合作交流教師鼓勵幼兒之間的合作交流，讓幼兒分享自己的看法，與小伙伴一起探討，促進(jìn)幼兒言語交流和互助合作。(6)拓展思維教師鼓勵幼兒拓展思維，提出新的問題，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行深思熟慮的思考。3.教學(xué)評估本次課程采用觀察法進(jìn)行教學(xué)評估，著重觀察幼兒對故事理解的程度、語言表達(dá)的自由度、互動交流的情況等。同時，教師還可以通過幼兒們的表現(xiàn)和回答內(nèi)容來進(jìn)行課堂效果的評估。五、教學(xué)反思本次教學(xué)中，通過將故事與情境相結(jié)合、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行交流合作、促進(jìn)幼兒的語言交流及啟發(fā)和拓展幼兒的認(rèn)知能力，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)會了新的語言技能，同時也拓寬了幼兒的視野。但也注意到還有很