班主任學(xué)期末個(gè)人總結(jié)模板（5篇）

第15頁(yè)共15頁(yè)班主任學(xué)?期末個(gè)人?總結(jié)模板?班主任?工作千絲?萬縷、繁?瑣羅嗦。?一個(gè)學(xué)期?來，我時(shí)?刻牢記“?愛崗敬業(yè)?”和“為?人師表”?的職業(yè)道?德之宗旨?，在實(shí)際?工作中不?辭勞苦、?焚膏繼晷?地主動(dòng)開?展班級(jí)管?理和德育?建設(shè)，在?上級(jí)諸多?領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)?心、支持?、指導(dǎo)和?幫助下，?取得了一?定的收效?并且有了?良性的發(fā)?展。概括?性地說有?以下幾點(diǎn)?：一、?主動(dòng)__?__學(xué)校?以及各職?能部門各?個(gè)階段和?突發(fā)性的?工作要求?，做到堅(jiān)?決服從、?動(dòng)作迅速?、部署到?位、落實(shí)?有策，經(jīng)?常性抓好?班級(jí)管理?中的組織?、協(xié)調(diào)、?督促、檢?查和小結(jié)?環(huán)節(jié)工作?。與其他?班主任一?樣，經(jīng)常?性加強(qiáng)對(duì)?學(xué)生的集?會(huì)、早讀?、課間操?、衛(wèi)生清?潔、午休?等督促檢?查并考核?登記，階?段性地或?持續(xù)某段?時(shí)間堅(jiān)持?每天對(duì)早?讀、午休?、清潔衛(wèi)?生情況進(jìn)?行突擊檢?查，經(jīng)常?性、隨意?性地觀察?其他課任?教師上課?時(shí)學(xué)生的?學(xué)習(xí)和紀(jì)?律狀況，?力求更多?的感性掌?握第一手?材料，以?便有的放?矢地加強(qiáng)?動(dòng)態(tài)管理?，在深入?學(xué)生的學(xué)?習(xí)、生活?和活動(dòng)中?及時(shí)了解?、關(guān)心、?教育并且?督促其良?好習(xí)慣的?養(yǎng)成，同?時(shí)發(fā)揮教?師的言傳?身教之示?范效果。?二、主?動(dòng)、大膽?搞好對(duì)學(xué)?生干部的?發(fā)掘、使?用、扶持?、教育和?培養(yǎng)工作?，盡可能?的發(fā)揮學(xué)?生的自我?管理、自?我監(jiān)督和?自我教育?能力，培?養(yǎng)和提高?學(xué)生的“?五自”能?力。深入?學(xué)生生活?，善于洞?察和了解?情況。我?采取定期?召開班干?部會(huì)議或?個(gè)別談話?，指出教?育其不足?、授之建?議與方法?;同時(shí)進(jìn)?行職責(zé)分?工，做到?人人有權(quán)?、人人有?責(zé)、互相?監(jiān)督、相?互協(xié)調(diào)，?實(shí)行民主?管理，逐?步培養(yǎng)出?一批較為?得力的班?干部，使?班級(jí)管理?有了良性?的互動(dòng)。?三、始?終___?_分層次?教育，堅(jiān)?持“抓兩?頭、促中?間”，不?厭其煩地?耐心做好?后進(jìn)生的?幫教轉(zhuǎn)化?工作。針?對(duì)本班紀(jì)?律或?qū)W習(xí)?雙差的后?進(jìn)生多的?狀況，我?班實(shí)行了?《學(xué)生每?天情況登?記表》、?《學(xué)生思?想動(dòng)態(tài)情?況每天公?布》制度?，堅(jiān)持每?天登記、?每周公布?、每月小?結(jié)的做法?，發(fā)現(xiàn)問?題及時(shí)糾?正教育，?做到“小?犯指出批?評(píng)、多錯(cuò)?檢討通報(bào)?、大錯(cuò)約?見家長(zhǎng)、?累犯嚴(yán)肅?處理”，?更主要的?是班主任?經(jīng)常性加?強(qiáng)督促和?引導(dǎo)，充?分利用班?會(huì)、集會(huì)?小結(jié)、召?開座談會(huì)?、電話通?知其家長(zhǎng)?、開展“?告別不良?行為，重?塑文明形?象”等進(jìn)?行苦口婆?心的教育?，從情入?口、感之?以心。同?時(shí)，有的?放矢地“?約法三章?”，狠治?各種歪風(fēng)?邪氣，培?育正確的?輿論導(dǎo)向?，耐心做?好后進(jìn)生?的教育轉(zhuǎn)?化和家長(zhǎng)?的配合督?導(dǎo);充分?利用班會(huì)?、課余時(shí)?間以及校?內(nèi)外各種?方式的活?動(dòng)，結(jié)合?《德育量?化考核實(shí)?施細(xì)則》?和文明學(xué)?生的評(píng)比?，培育正?確的輿論?導(dǎo)向和核?心集體，?多發(fā)現(xiàn)他?們的“閃?光點(diǎn)”、?多些“暖?處理”給?他們定目?標(biāo)限期改?正，擴(kuò)大?積極分子?隊(duì)伍，形?成良好的?學(xué)風(fēng)、考?風(fēng)和班風(fēng)?.。通過?堅(jiān)持不懈?的“苦心?經(jīng)營(yíng)”，?特別是大?力加強(qiáng)班?主任與課?任教師、?與家長(zhǎng)之?間的經(jīng)常?“合力教?育”，違?紀(jì)現(xiàn)象有?效地得到?了遏制，?班級(jí)紀(jì)律?有了根本?性的扭轉(zhuǎn)?。四、?主動(dòng)聯(lián)系?和協(xié)調(diào)各?課任教師?，共同努?力搞好教?育教學(xué)研?究，加強(qiáng)?學(xué)生的思?想教育、?學(xué)習(xí)輔導(dǎo)?和后進(jìn)生?的幫教，?增進(jìn)師生?情誼。本?學(xué)期面對(duì)?后進(jìn)生工?作面積大?、難度大?、反復(fù)大?、轉(zhuǎn)化難?的“四大?一難”，?本人竭盡?全力，一?改一些成?效不大的?做法，保?持了幽默?、風(fēng)趣、?耐心的幫?教與引導(dǎo)?，配合家?長(zhǎng)，擒賊?先擒王，?促使如陳?德愈、黃?堯、林士?舉等一批?紀(jì)律差生?首先得到?了有效的?抑制，轉(zhuǎn)?化效果明?顯。五?、經(jīng)常性?與家長(zhǎng)取?得聯(lián)系，?定期召開?家長(zhǎng)會(huì)，?積極做好?合力教育?工作。邀?請(qǐng)家長(zhǎng)來?校面對(duì)學(xué)?生一起商?討教育對(duì)?策。按學(xué)?校的安排?于開學(xué)初?與中段檢?測(cè)后召開?了家長(zhǎng)會(huì)?，絕大多?數(shù)家長(zhǎng)都?能依時(shí)到?會(huì)，缺席?家長(zhǎng)后來?通過電話?、寫字條?等也取得?了聯(lián)系，?有力密切?了學(xué)校和?社會(huì)的聯(lián)?系，有力?配合了對(duì)?學(xué)生的及?時(shí)教育。?六、積?極、依時(shí)?參加學(xué)校?、年級(jí)(?組)召開?的各種會(huì)?議，認(rèn)真?做好會(huì)議?記錄，及?時(shí)上傳下?達(dá)，工作?做到心中?有數(shù)、有?條不紊;?依時(shí)完成?學(xué)校、級(jí)?組的各種?材料匯報(bào)?和上交事?務(wù)。七?、在做好?本職工作?的同時(shí)，?本人還常?常勇挑重?擔(dān)、樂于?助人。作?為班主任?，能正確?對(duì)待工作?中的成敗?利鈍，對(duì)?學(xué)校、級(jí)?、組制定?的各項(xiàng)政?策和提出?的要求堅(jiān)?決執(zhí)行。?總之，?班級(jí)管理?需要抓好?突破口，?班主任要?用細(xì)心、?耐心、虛?心、忍心?和愛心、?良心去竭?力培育，?功夫才會(huì)?不負(fù)有心?人。擔(dān)任?班主任多?年來，我?深刻體會(huì)?到：做優(yōu)?秀班主任?之最主要?、最關(guān)鍵?之處即“?勤”-―?勤下班、?勤巡視、?勤“談話?”、勤“?蹲點(diǎn)”、?勤“陪讀?”……總?之，勤能?補(bǔ)拙;時(shí)?間就是效?率、時(shí)間?就是質(zhì)量?、時(shí)間就?是生命!?!班主?任學(xué)期末?個(gè)人總結(jié)?模板（二?）六年?級(jí)的最后?一個(gè)學(xué)期?即將結(jié)束?，學(xué)生六?年的小學(xué)?生活也將?劃上一個(gè)?圓滿的句?號(hào)了。本?學(xué)期，我?從學(xué)生的?思想、常?規(guī)管理、?課堂紀(jì)律?、學(xué)習(xí)等?方面做了?一些有益?的嘗試。?下方我就?從這幾方?應(yīng)對(duì)學(xué)生?這一學(xué)期?的表現(xiàn)作?以總結(jié)。?一、思?想方面?進(jìn)入六年?級(jí)下學(xué)期?后，學(xué)生?思想波動(dòng)?較大，許?多男生變?得更加調(diào)?皮，經(jīng)常?違反課堂?紀(jì)律，不?完成作業(yè)?。針對(duì)這?一狀況，?我多觀察?，多了解?，及時(shí)對(duì)?有這種現(xiàn)?象的同學(xué)?進(jìn)行交流?。有必要?時(shí)還和家?長(zhǎng)聯(lián)系，?共同幫忙?孩子端正?思想，明?確學(xué)習(xí)是?自我的首?要任務(wù)。?另外，六?年級(jí)的學(xué)?生處于青?春萌動(dòng)期?，個(gè)別男?孩女孩萌?發(fā)了過早?的“好感?”。平時(shí)?，我就注?意觀察，?并多方面?了解，發(fā)?現(xiàn)有這種?狀況存在?，我就與?其交流，?幫忙其明?辨是非，?避免“早?戀”的煩?惱。二?、常規(guī)管?理方面?我在班級(jí)?里制定了?一套嚴(yán)格?的制度，?并對(duì)學(xué)生?的表現(xiàn)量?化評(píng)估。?主要是從?早自習(xí)開?始，到下?午離校這?一段時(shí)光?內(nèi)，學(xué)生?的課間紀(jì)?律、課堂?表現(xiàn)、兩?操一課等?方面進(jìn)行?量化評(píng)估?。主要是?積分制，?一個(gè)月一?總結(jié)，并?對(duì)表現(xiàn)突?出的學(xué)生?進(jìn)行表彰?獎(jiǎng)勵(lì)。?早自習(xí)安?排五名優(yōu)?秀的學(xué)生?參與管理?，每一天?早晨到校?后帶領(lǐng)全?班同學(xué)做?好晨讀，?真正利用?好早晨的?寶貴時(shí)光?，讓學(xué)生?懂得“一?日之計(jì)在?于晨”的?道理。?充分抓好?每一個(gè)課?間。課間?時(shí)光很多?孩子會(huì)在?教室或走?廊內(nèi)追逐?打鬧，嚴(yán)?重影響了?教學(xué)樓的?秩序。這?個(gè)時(shí)光段?，我會(huì)不?定時(shí)檢查?同學(xué)們的?課間活動(dòng)?狀況，真?正做到有?序而不亂?。嚴(yán)抓?“兩操一?課”。課?間操、課?上操、體?育課都是?學(xué)生們比?較樂于參?加的，但?天氣炎熱?時(shí)，有個(gè)?別同學(xué)會(huì)?找各種理?由不上操?。這個(gè)時(shí)?候，我就?以嚴(yán)查為?主。不定?時(shí)地抽查?學(xué)生的上?操出勤狀?況。教育?學(xué)生體育?鍛煉的重?要性，多?方面地做?好學(xué)生的?課外鍛煉?。三、?學(xué)習(xí)方面?六年級(jí)?下學(xué)期，?是學(xué)生學(xué)?習(xí)的關(guān)鍵?時(shí)期，這?一階段，?我們主要?是教育學(xué)?生明確學(xué)?習(xí)態(tài)度，?學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?方法，復(fù)?習(xí)時(shí)不急?躁，科學(xué)?制定復(fù)習(xí)?計(jì)劃，合?理安排復(fù)?習(xí)時(shí)光。?尤其是對(duì)?一些后進(jìn)?生多了一?些關(guān)注，?對(duì)于學(xué)習(xí)?上有困難?的學(xué)生，?我對(duì)他們?放低了要?求，只要?求他們學(xué)?會(huì)最基礎(chǔ)?的知識(shí)，?腳踏實(shí)地?，搞好復(fù)?習(xí)。面向?全體同學(xué)?，以鼓勵(lì)?為主，嚴(yán)?格要求，?使他們都?能以優(yōu)異?的成績(jī)進(jìn)?入中學(xué)。?四、其?他方面?最后一個(gè)?學(xué)期，學(xué)?生的《素?質(zhì)教育報(bào)?告書》的?填寫，我?主要以祝?福、鼓勵(lì)?為主，期?望他們每?一個(gè)人都?有一個(gè)完?美的前途?。__?__月中?旬，我完?成了學(xué)生?的《義務(wù)?教育證書?》填寫。?小學(xué)生?活一晃而?過，迎接?學(xué)生的是?光輝燦爛?的中學(xué)生?活，真心?期望每一?個(gè)學(xué)生都?能學(xué)業(yè)有?成，健康?成長(zhǎng)!?班主任學(xué)?期末個(gè)人?總結(jié)模板?（三）?時(shí)間過得?很快，一?個(gè)學(xué)期就?接近尾聲?了。經(jīng)過?上一學(xué)年?的工作實(shí)?踐，使我?深刻體會(huì)?到，要當(dāng)?好一個(gè)班?的班主任?的確不容?易。這一?學(xué)期我擔(dān)?任著20?1汽修班?班主任，?該班學(xué)生?是外出實(shí)?習(xí)歸來且?全為男生?。由于是?實(shí)習(xí)生沒?有養(yǎng)成好?的習(xí)慣，?反而把社?會(huì)上一些?不好的歪?風(fēng)邪氣帶?到了學(xué)校?，這給管?理增加了?不少難度?，因此也?遇到了不?少難題，?但我卻在?班主任工?作中學(xué)到?了很多東?西，不斷?總結(jié)，提?升自己班?主任工作?的能力。?以下是我?對(duì)本班工?作的一些?工作總結(jié)?。一、?提高知識(shí)?，明確職?責(zé)，加強(qiáng)?責(zé)任感?班主任是?學(xué)校教育?計(jì)劃的具?體執(zhí)行人?，是校長(zhǎng)?、教務(wù)的?助手，又?是學(xué)校和?學(xué)生家庭?的橋梁，?各班工作?的好壞，?直接影響?學(xué)校教育?管理工作?進(jìn)行。因?此，必須?提高認(rèn)識(shí)?，加強(qiáng)責(zé)?任感，掌?握班主任?工作規(guī)律?。1、?努力做好?學(xué)生思想?教育工作?，很多學(xué)?生生活習(xí)?慣懶散，?經(jīng)常遲到?曠課，早?訓(xùn)遲到。?要使他們?形成一種?早起習(xí)慣?，思想教?育十分重?要。2?、協(xié)調(diào)本?班任課教?師的教育?教學(xué)工作?，主動(dòng)向?他們了解?本班學(xué)生?課堂紀(jì)律?，學(xué)習(xí)成?績(jī)情況，?形成統(tǒng)一?的教育力?量。3?、建立與?學(xué)生家長(zhǎng)?聯(lián)系，協(xié)?調(diào)對(duì)學(xué)生?教育和管?理。4?、關(guān)心學(xué)?生生活和?健康，組?織學(xué)生參?加各種文?體活動(dòng)。?二、熱?愛學(xué)生，?深入了解?學(xué)生情況?要想引?導(dǎo)學(xué)生向?好的方向?發(fā)展，克?服不好的?方面，首?先必須深?入了解每?個(gè)學(xué)生的?身體、思?想狀況和?原有知識(shí)?水平，了?解他們的?興趣愛好?，性格特?點(diǎn)和家庭?情況，然?后加以分?析，綜合?。三、?實(shí)施班級(jí)?管理，形?成良好的?班風(fēng)1?、學(xué)生日?常管理。?對(duì)于部分?學(xué)生紀(jì)律?散慢，經(jīng)?常遲到缺?課等違紀(jì)?行為，通?過制定班?規(guī)公約，?用制度規(guī)?范其行為?習(xí)慣，同?時(shí)多進(jìn)教?室，進(jìn)宿?舍多抽查?，發(fā)現(xiàn)情?況立即處?理，使學(xué)?生形成一?定的緊迫?感。對(duì)于?個(gè)別行為?習(xí)慣差的?學(xué)生，加?強(qiáng)與他們?的溝通交?流，誘導(dǎo)?他們遵守?紀(jì)律，必?要時(shí)與家?長(zhǎng)取得聯(lián)?系，與家?長(zhǎng)聯(lián)合共?管。2?、時(shí)時(shí)開?展安全教?育。對(duì)于?學(xué)生自身?、財(cái)產(chǎn)、?飲食等各?種安全問?題，班主?任也要給?學(xué)生講解?，要不然?，學(xué)生真?的出了安?全事故，?對(duì)于學(xué)校?和班主任?來說也是?較棘手的?問題。另?外，對(duì)可?能出現(xiàn)的?自然災(zāi)害?事故做到?預(yù)防和緊?急處理教?育，使學(xué)?生養(yǎng)成良?好的行為?習(xí)慣和一?定危機(jī)情?況處理能?力。3?、選好、?用好班干?部。班?級(jí)能否成?為奮發(fā)向?上，團(tuán)結(jié)?友愛集體?，形成良?好的班風(fēng)?，很大程?度上取決?于班干的?工作能力?和模范帶?頭作用。?班級(jí)選用?的班委當(dāng)?中，并不?是個(gè)個(gè)都?是稱職且?盡職盡責(zé)?的，也許?班委中，?有的自己?做得不是?很好，也?許不能被?多數(shù)同學(xué)?所信服，?也許本身?能力不夠?，也許…?…，因此?，選好，?用好班干?部，不但?有利于班?級(jí)管理，?而且有利?于全體學(xué)?生共同發(fā)?展。有擔(dān)?當(dāng)?shù)陌喔?部起的是?協(xié)助班?主任管理?班級(jí)的作?用，同時(shí)?又能及時(shí)?向班主任?反饋班級(jí)?情況和同?學(xué)們的思?想動(dòng)態(tài);?他們分工?管理班級(jí)?的各項(xiàng)事?務(wù)，同時(shí)?又是一個(gè)?團(tuán)結(jié)合作?的整體。?4、做?好學(xué)生的?思想工作?，培養(yǎng)學(xué)?生良好的?道德品質(zhì)?。我們的?學(xué)生在思?想上的變?化是很大?的，他們?很容易跟?風(fēng)，而且?不愛學(xué)習(xí)?。根據(jù)學(xué)?生的這種?狀態(tài)，努?力解決好?每一個(gè)學(xué)?生的思想?。讓他們?清楚認(rèn)識(shí)?到自己在?職校還是?能有一番?作為的。?要先讓學(xué)?生學(xué)會(huì)做?人，這是?思想教育?的根本。?因?yàn)閷W(xué)生?會(huì)做人了?，他們的?學(xué)習(xí)才能?提高。一?是要讓學(xué)?生做好自?己，做到?自我約束?自我管理?。而是積?極加入到?班級(jí)建設(shè)?來，具有?團(tuán)隊(duì)精神?。4、?加強(qiáng)班級(jí)?文化建設(shè)?(1)?環(huán)境的潛?移默化?(2)主?題班會(huì)是?統(tǒng)一班級(jí)?目標(biāo)的重?要途徑和?方法。?總之做好?一個(gè)中職?學(xué)校的班?主任不好?當(dāng)，但是?我會(huì)努力?的，這學(xué)?期班主任?工作結(jié)束?了，但做?學(xué)生的思?想工作的?任務(wù)還沒?有終止，?不斷熟悉?班主任工?作，吸取?經(jīng)驗(yàn)和教?訓(xùn)，把班?主任的教?育教學(xué)工?作做得更?好。班?主任學(xué)期?末個(gè)人總?結(jié)模板（?四）俗?話說的好?：光陰似?箭，日月?如梭。時(shí)?間過得真?是好快哦?，就這樣?一個(gè)學(xué)期?又過去了?,一學(xué)期?的工作也?就即將結(jié)?束。本學(xué)?期，在我?班兩名教?師的共同?努力下，?根據(jù)園內(nèi)?的安排，?結(jié)合班級(jí)?計(jì)劃，各?項(xiàng)工作開?展很好。?回顧忙?碌、緊張?的一學(xué)期?，作以下?總結(jié)，以?便發(fā)揚(yáng)優(yōu)?點(diǎn)，改正?不足，爭(zhēng)?取更上一?層樓。?一.安全?工作1?.每月上?兩節(jié)安全?防治課，?講遇到突?發(fā)事件該?如何尋求?幫助，教?他們報(bào)警?常識(shí)，如?何使用1?10、1?19、1?20、1?22。?2.結(jié)合?實(shí)際，平?時(shí)該注意?的各項(xiàng)安?全，如：?怎樣預(yù)防?傳染病，?交通安全?，自然災(zāi)?害。二?.保育工?作1.?每天認(rèn)真?做好晨檢?，午檢，?發(fā)現(xiàn)問題?，及時(shí)與?家長(zhǎng)聯(lián)系?，并妥善?處理。?2.做好?一切消毒?工作，杜?絕疾病發(fā)?生及傳染?。3.?認(rèn)真做好?日常管理?工作，重?視安全，?發(fā)現(xiàn)隱患?及時(shí)處理?。三.?教育教學(xué)?工作：?1.認(rèn)真?上好每一?堂課，做?到上課前?認(rèn)真鉆研?教材，優(yōu)?化教學(xué)活?動(dòng)，讓幼?兒在學(xué)習(xí)?中獲得快?樂。2?.為了增?強(qiáng)幼兒的?上進(jìn)心，?在班里定?了多個(gè)班?干部職位?，選出最?分成優(yōu)秀?的班干部?，引導(dǎo)幼?兒人人都?想爭(zhēng)當(dāng)班?干部的欲?望。3?.加強(qiáng)常?規(guī)教育，?培養(yǎng)幼兒?自我管理?的能力。?如：自己?和生活物?品、行為?、語(yǔ)言等?，逐漸養(yǎng)?成良好的?習(xí)慣，為?幼兒入小?學(xué)打好基?礎(chǔ)。4?..每日?給幼兒留?適當(dāng)?shù)募?庭作業(yè)，?并按時(shí)檢?查四.?家長(zhǎng)工作?1.熱?情接待各?位家長(zhǎng)，?利用早晨?來園和下?午離園這?斷時(shí)間，?和家長(zhǎng)相?互交流在?園、在家?的情況，?并有先針?對(duì)性進(jìn)行?指導(dǎo)。?2.幼兒?在園期間?如出現(xiàn)問?題第一時(shí)?間與家長(zhǎng)?取得聯(lián)絡(luò)?，并妥善?。3.?每日登記?未到園幼?兒與家長(zhǎng)?取得聯(lián)系?并詢問事?由。4?.鼓勵(lì)家?長(zhǎng)積極參?加節(jié)目表?演等同樂?活動(dòng)。?五.反思?調(diào)整：?不足的是?本班幼兒?紀(jì)律較差?，我們班?本學(xué)期雖?然取得了?一定成績(jī)?，我們將?努力爭(zhēng)取?來年的工?作做得更?好。班?主任學(xué)期?末個(gè)人總?結(jié)模板（?五）回?顧過去_?___-?____?一一學(xué)年?的班主任?工作，在?我跟學(xué)生?取得共同?成長(zhǎng)的過?程中，心?中充滿感?激。我要?感謝我的?學(xué)生，是?你們讓我?感受到在?工作中不?斷成長(zhǎng)的?快樂和對(duì)?自己逐步?建立的自?信，是你?們讓我找?到作為教?師進(jìn)行專?業(yè)發(fā)展的?支撐點(diǎn)-?-基于實(shí)?踐的學(xué)習(xí)?與反思，?是你們給?予了我很?多關(guān)于教?育、關(guān)于?人生、關(guān)?于學(xué)習(xí)、?關(guān)于生活?的思考的?火花;我?要感謝學(xué)?校和學(xué)院?主管學(xué)生?工作的領(lǐng)?導(dǎo)和同事?們，是你?們兢兢業(yè)?業(yè)的認(rèn)真?負(fù)責(zé)的態(tài)?度給了我?榜樣的力?量，是你?們每一次?班主任會(huì)?議語(yǔ)重心?長(zhǎng)的囑托?，讓我深?深感受到?班主任工?作的重要?與偉大。?是工作?，是實(shí)踐?，給我提?供了進(jìn)行?教育教學(xué)?研究的生?命土壤。?我衷心地?感謝這一?切!一?、班級(jí)學(xué)?生情況?我們信息?科學(xué)學(xué)院?____?招收本科?生新生近?____?名，這些?學(xué)生在第?一學(xué)年不?分專業(yè)，?到第二學(xué)?年再根據(jù)?自己的興?趣以及第?一學(xué)年的?學(xué)習(xí)進(jìn)展?情況來進(jìn)?行專業(yè)的?選擇。因?此，__?__名學(xué)?生在第一?學(xué)年被平?均劃分為?____?個(gè)小班級(jí)?，我作為?班主任主?要負(fù)責(zé)編?號(hào)為1、?2的兩個(gè)?班級(jí)的學(xué)?生工作。?這兩個(gè)班?級(jí)中原先?共有__?__名學(xué)?生，其中?有___?_位朝鮮?國(guó)家留學(xué)?生，還有?____?位是從_?___級(jí)?轉(zhuǎn)學(xué)過來?。后來有?____?位同學(xué)轉(zhuǎn)?學(xué)到數(shù)學(xué)?系，還有?____?位同學(xué)因?甲肝休學(xué)?，所以最?后在校班?級(jí)人數(shù)共?有___?_位學(xué)生?。二、?班主任常?規(guī)工作?班主任常?規(guī)性的工?作是跟學(xué)?校學(xué)生管?理結(jié)合在?一起的，?或者說是?學(xué)校學(xué)生?管理工作?的具體實(shí)?施，另一?方面作為?大一學(xué)生?工作來說?，有別于?大二、大?三的學(xué)生?工作，大?一學(xué)生有?一個(gè)學(xué)習(xí)?和生活的?適應(yīng)過渡?問題，因?此班主任?要緊密配?合學(xué)校學(xué)?生工作的?部署，對(duì)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)態(tài)度學(xué)?習(xí)方法予?以引導(dǎo)、?對(duì)生活自?理獨(dú)立能?力予以引?導(dǎo)、對(duì)寢?室集體生?活行為予?以引導(dǎo)、?對(duì)人身財(cái)?產(chǎn)安全的?防護(hù)予以?引導(dǎo)、對(duì)?生活或?qū)W?習(xí)有困難?的同學(xué)予?以幫助、?落實(shí)常規(guī)?的學(xué)生學(xué)?籍評(píng)選管?理執(zhí)行工?作、落實(shí)?國(guó)家貧困?生資助工?作等等。?這些工?作的落實(shí)?，充盈著?班主任工?作全部，?體現(xiàn)在開?班會(huì)、宿?舍走訪、?跟同學(xué)的?聊天的這?些日常工?作行為當(dāng)?中。三?、我的班?主任工作?我對(duì)班?主任工作?的認(rèn)識(shí)，?是在工作?的過程中?逐步形成?的。剛剛?開始的時(shí)?候作為新?手教師，?我對(duì)自己?能否勝任?班主任工?作的那種?心情是十?分的忐忑?不安，不?知道作為?班主任究?竟要承擔(dān)?哪些責(zé)任?和義務(wù)，?十分的擔(dān)?心學(xué)生出?意外事故?。于是?在我被通?知擔(dān)任班?主任工作?、學(xué)生還?沒有正式?報(bào)到之前?，我就開?始從學(xué)習(xí)?做起，從?網(wǎng)上查資?料、向周?圍同事詢?問、閱讀?班主任工?作手冊(cè)之?類的書籍?等等，但?實(shí)際上“?紙上得來?終覺淺，?絕知此事?要躬行”?，因此，?在后來的?實(shí)際工作?中，我就?開始注意?觀察、記?錄和思考?與總結(jié)，?提煉適合?自己、適?合大一學(xué)?生、適合?本班學(xué)生?的班主任?工作計(jì)劃?。班主?任工作看?似瑣碎，?但實(shí)際上?是一個(gè)整?體，是一?個(gè)系統(tǒng)，?這個(gè)系統(tǒng)?中存在著?一些“牽?一發(fā)而動(dòng)?全身”的?相互關(guān)聯(lián)?的核心要?素，只有?抓住這些?核心要素?的處理，?才能讓我?們班主任?工作做得?更有實(shí)效?、更專業(yè)?、更出色?。那么對(duì)?我來說，?我的大一?班主任的?“工作指?南”可以?概括為“?以學(xué)習(xí)型?組織為管?理思想，?以質(zhì)的研?究方法為?研究指南?，以信息?環(huán)境建設(shè)?為輔助手?段，以人?文關(guān)懷為?落腳點(diǎn)”?形成大一?班主任工?作系統(tǒng)，?而其靈魂?是“狠抓?學(xué)習(xí)風(fēng)氣?，重塑學(xué)?習(xí)化生存?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣”，其?執(zhí)行策略?是“防微?杜漸，鑄?造良好的?生活習(xí)慣?”。相關(guān)?記錄見網(wǎng)?站：1?.大一班?主任工作?的靈魂-?-狠抓學(xué)?習(xí)風(fēng)氣，?重塑學(xué)習(xí)?化生存的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?狠抓學(xué)?習(xí)風(fēng)氣，?重塑學(xué)習(xí)?化生存的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?，這也是?二十一世?紀(jì)賦予大?學(xué)的新使?命，特別?是在我們?國(guó)家，由?于長(zhǎng)期的?應(yīng)試教育?的結(jié)果，?學(xué)生步入?大學(xué)之后?，在學(xué)習(xí)?觀念、學(xué)?習(xí)方法以?及學(xué)習(xí)態(tài)?度上要進(jìn)?行極大的?轉(zhuǎn)變?？?以說，能?否很好地?轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)?習(xí)慣和觀?念，從短?期來說關(guān)?系到學(xué)生?大學(xué)四年?的成長(zhǎng)，?從長(zhǎng)期來?說關(guān)系到?學(xué)生一生?的成長(zhǎng);?從小的方?面來說關(guān)?系學(xué)生個(gè)?人的發(fā)展?，從大的?方面來說?關(guān)系到我?們整個(gè)社?會(huì)的發(fā)展?。而能否?在大一就?開始培養(yǎng)?學(xué)生學(xué)會(huì)?學(xué)習(xí)、學(xué)?會(huì)做事、?學(xué)會(huì)共同?生活、學(xué)?會(huì)生存、?學(xué)會(huì)改變?的人才培?養(yǎng)目標(biāo)的?學(xué)習(xí)成長(zhǎng)?習(xí)慣事關(guān)?重大。落?實(shí)二十一?世紀(jì)人才?培養(yǎng)目標(biāo)?，培養(yǎng)適?應(yīng)二十一?世紀(jì)生存?能力的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，?就是我說?的狠抓學(xué)?習(xí)風(fēng)氣，?重塑學(xué)習(xí)?化生存的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?。狠抓?學(xué)習(xí)風(fēng)氣?，重塑學(xué)?習(xí)化生存?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，可以?作為大一?班主任工?作的靈魂?貫穿到班?主任工作?的每一項(xiàng)?具體的事?務(wù)中，包?括班委會(huì)?的建立、?每一次班?會(huì)內(nèi)容的?組織、每?一次跟同?學(xué)的聊天?等等。?幫助學(xué)生?形成獨(dú)立?自主探究?協(xié)作學(xué)習(xí)?的能力，?快速成為?終身學(xué)習(xí)?者，促進(jìn)?人才自身?學(xué)習(xí)能力?的可持續(xù)?發(fā)展，這?也是執(zhí)行?和落實(shí)在?人才培養(yǎng)?上___?_的指導(dǎo)?和應(yīng)用作?用。2?.大一班?主任工作?的策略-?-防微杜?漸，鑄造?良好生活?習(xí)慣，提?升綜合素?養(yǎng)防微?杜漸，鑄?造良好的?生活習(xí)慣?，是班主?任工作中?一個(gè)關(guān)鍵?策略。但?是這