初一班主任工作總結(jié)模板（二篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)初一班主?任工作總?結(jié)模板?著這一年?中，我積?極做好了?各項(xiàng)工作?，把班主?任的職責(zé)?履行得很?好，積極?和學(xué)生交?流，了解?學(xué)生，在?校領(lǐng)導(dǎo)的?英明領(lǐng)導(dǎo)?下，我把?班級(jí)管理?得很好，?讓學(xué)生在?一個(gè)健康?、快樂的?環(huán)境下學(xué)?習(xí)，爭(zhēng)取?不辜負(fù)家?長(zhǎng)的期望?和心熱，?希望自己?能夠成為?一個(gè)優(yōu)秀?的班主任?。一、?制定“班?級(jí)公約”?,抓好班?級(jí)常規(guī)管?理。由?于初一新?生，來自?不同的學(xué)?校，不同?的地方，?學(xué)習(xí)和行?為習(xí)慣都?參差不齊?，所以第?一個(gè)學(xué)期?的重點(diǎn)工?作就是抓?好學(xué)生良?好行為習(xí)?慣的養(yǎng)成?教育。一?方面是利?用學(xué)前培?訓(xùn)，規(guī)范?學(xué)生的行?為，明白?紀(jì)律的重?要性，從?而提高自?己的約束?力和自覺?性。另一?方面在開?學(xué)以后，?把這些要?求制定成?班級(jí)公約?，制定以?后，在班?上宣讀，?宣講，使?每一個(gè)同?學(xué)都有一?個(gè)具體的?認(rèn)識(shí)，知?道具體要?求，知道?什么該做?，什么不?該做，怎?樣做才符?合要求。?宣講完成?之后，讓?全班同學(xué)?進(jìn)行討論?修改，最?后再在班?上張貼出?來，時(shí)時(shí)?給同學(xué)們?一個(gè)警醒?。同時(shí)，?每天安排?兩名班干?部進(jìn)行值?周，對(duì)同?學(xué)們進(jìn)行?提醒和監(jiān)?督。事實(shí)?證明，這?一方法是?切實(shí)可行?的，我班?這個(gè)學(xué)期?在行為規(guī)?范方面還?是比較令?人滿意的?。二、?選拔培養(yǎng)?班干部，?加強(qiáng)班級(jí)?管理。?班干部是?班級(jí)管理?的核心，?是教師的?助手，是?自我管理?體現(xiàn)最明?顯的一部?分。由于?剛?cè)雽W(xué)不?久，師生?之間、生?生之間都?不是很了?解，所以?在選擇班?干部時(shí)，?我采取了?毛遂自薦?的方法。?首先，我?對(duì)全班同?學(xué)說：“?無(wú)論你成?績(jī)是否出?色，只要?你關(guān)心班?集體，對(duì)?工作認(rèn)真?負(fù)責(zé)，并?有強(qiáng)烈的?上進(jìn)心，?都有毛遂?自薦競(jìng)選?班干部的?權(quán)利。”?同時(shí)，我?又列出了?各種角色?班干部的?工作職責(zé)?，讓同學(xué)?們?cè)诿鞔_?工作職責(zé)?的前提下?，準(zhǔn)備競(jìng)?選言說。?為了讓更?多的同學(xué)?加入到班?級(jí)管理中?來，一些?職位我設(shè)?置了兩個(gè)?崗位，并?把工作具?體細(xì)化，?例如：我?們班的兩?位生活委?員，一位?主要負(fù)責(zé)?為同學(xué)們?的日常生?活提供幫?助和指導(dǎo)?，另一位?則主要負(fù)?責(zé)班級(jí)財(cái)?產(chǎn)的管理?和維護(hù)。?這些同學(xué)?上任后，?工作熱情?高，工作?態(tài)度端正?，工作積?極主動(dòng)，?并且各項(xiàng)?活動(dòng)走在?同學(xué)前面?，切實(shí)起?到了模范?帶頭作用?。在班?級(jí)管理中?，我班實(shí)?行分級(jí)管?理，既分?工負(fù)責(zé)，?又協(xié)同合?作，提高?管理效能?。我們班?級(jí)發(fā)展的?目標(biāo)都是?由師生共?同商討確?立的，并?且分工負(fù)?責(zé)。這樣?，師生能?以誠(chéng)相待?，共同決?策，使學(xué)?生感覺到?班級(jí)的事?也有他們?的一部分?。通過分?級(jí)管理，?班干部承?擔(dān)了一些?日常事務(wù)?的管理工?作，并有?權(quán)獨(dú)立處?理相關(guān)事?務(wù)。班主?任則激勵(lì)?和指導(dǎo)學(xué)?生自主性?的發(fā)揮，?化解工作?中的矛盾?。通過自?我管理，?既加強(qiáng)了?班干部隊(duì)?伍的建設(shè)?，培養(yǎng)了?學(xué)生組織?管理能力?，又提高?了全體學(xué)?生的自覺?性，自制?力。初?一班主任?工作總結(jié)?模板（二?）教育?學(xué)理論告?訴我們：?一個(gè)良好?班集體的?標(biāo)志是：?有共同的?奮斗目標(biāo)?;有堅(jiān)強(qiáng)?的集體核?心;有正?確的集體?輿論;有?良好的班?風(fēng)。一個(gè)?良好班集?體的形成?，對(duì)學(xué)生?各方面的?發(fā)展都起?舉足輕重?的作用。?經(jīng)過這一?個(gè)學(xué)期擔(dān)?任初一班?主任工作?的實(shí)踐，?我認(rèn)為培?養(yǎng)良好的?班集體需?要從以下?幾方面入?手：一?、關(guān)鍵的?第一個(gè)月?是基礎(chǔ)。?初一新生?剛剛擺脫?了“手把?手，抱著?走”的保?護(hù)式的教?育方式，?帶著對(duì)初?中生活的?新鮮感、?新奇感從?各自不同?的學(xué)校走?到一起。?各種類型?的學(xué)生對(duì)?自己都會(huì)?有新的打?算。利用?這一時(shí)機(jī)?，必須及?時(shí)地進(jìn)行?思想和行?為規(guī)范教?育，使他?們跨入初?中的第一?天就感到?有章可循?。從言行?舉止到文?明禮貌，?從思想進(jìn)?步到全面?發(fā)展，從?團(tuán)結(jié)同學(xué)?到關(guān)心集?體，從刻?苦學(xué)習(xí)到?遵守紀(jì)律?，通過多?種形式宣?講這些要?求，化抽?象的條條?框框?yàn)閷W(xué)?生們身邊?隨處可見?的現(xiàn)象，?使之能盡?早地變?yōu)?他們的自?覺行為，?為良好班?集體的形?成打下一?個(gè)堅(jiān)實(shí)的?基礎(chǔ)。這?期間班主?任要跟得?緊，隨時(shí)?發(fā)現(xiàn)問題?隨時(shí)處理?。二、?多種形式?教育是關(guān)?鍵。初一?學(xué)生的特?點(diǎn)是上進(jìn)?心強(qiáng)，好?勝心切，?所以抓住?這一心理?特點(diǎn)，班?主任應(yīng)與?班委會(huì)、?團(tuán)支部積?極配合開?展多種形?式的生動(dòng)?有益的教?育活動(dòng)，?可以通過?召開班會(huì)?和學(xué)生共?同討論某?些主題，?比如《你?打算怎樣?做合格的?初中生》?、《你將?來要做個(gè)?什么樣子?的人？科?學(xué)家？音?樂家？等?等》等，?提高他們?對(duì)自身及?對(duì)初中學(xué)?習(xí)重要性?的認(rèn)識(shí)。?還可以利?用學(xué)校搞?的大型活?動(dòng)，勞動(dòng)?實(shí)踐等進(jìn)?行教育。?例如：初?一新生剛?進(jìn)校必須?有入學(xué)培?訓(xùn)，進(jìn)行?勞動(dòng)大掃?除等等。?我要求給?自動(dòng)進(jìn)行?勞動(dòng)，想?要?jiǎng)趧?dòng)的?同學(xué)可以?舉手，然?后培養(yǎng)他?們主動(dòng)勞?動(dòng)的生活?態(tài)度。?三、培養(yǎng)?高度的自?覺性是保?證。初一?學(xué)生由于?在小學(xué)階?段，大都?是在老師?包辦替代?的條件下?學(xué)習(xí)，這?使他們養(yǎng)?成了很的?依賴性，?把班主任?看成是“?監(jiān)工”，?學(xué)生變成?被“看管?”的對(duì)象?。在這一?年的班主?任工作中?，我立足?于變“看?管型”為?“自覺型?”，詳細(xì)?制定班級(jí)?的各項(xiàng)獎(jiǎng)?懲制度，?比如10?4班班規(guī)?、學(xué)生委?員管理制?度;值日?生管理制?度等一系?列學(xué)生委?員自己宣?布和制定?的制度，?建立班干?部流值周?制度，自?習(xí)、課間?操都由學(xué)?生干部負(fù)?責(zé)。學(xué)生?從早晨到?校，到晚?上離校，?各項(xiàng)活動(dòng)?都實(shí)行自?我管理，?教師隨時(shí)?過問，當(dāng)?好參謀，?使學(xué)生們?逐漸養(yǎng)成?自己管理?自己的好?習(xí)慣。?四、集體?榮譽(yù)感教?育是核心?。集體主?義教育主?要是培養(yǎng)?學(xué)生集體?主義思想?和情感。?我主要是?通過活動(dòng)?來形成奮?發(fā)向上的?集體輿論?，增加班?級(jí)的凝聚?力。在學(xué)?校舉行的?勞動(dòng)實(shí)踐?中，我都?鼓勵(lì)所有?同學(xué)積極?自動(dòng)參與?勞動(dòng);例?如在這學(xué)?期末有一?次勞動(dòng)實(shí)?踐，我?guī)?學(xué)生去清?掃馬路，?當(dāng)時(shí)正值?寒流，溫?度到了六?度，寒風(fēng)?凜冽。但?是，我注?意發(fā)動(dòng)每?位同學(xué)積?極參與，?為集體爭(zhēng)?光，為中?學(xué)生爭(zhēng)光?，使每個(gè)?人時(shí)時(shí)都?感到是集?體的一員?，集體的?好壞與我?自己的一?言一行，?一舉一動(dòng)?息息相關(guān)?。使得這?次活動(dòng)順?利的進(jìn)行?，學(xué)生勞?動(dòng)的熱情?高漲，形?成了一股?強(qiáng)烈的勞?動(dòng)氣氛，?因此，我?認(rèn)為，這?些集體活?動(dòng)在學(xué)生?中起著潛?移默化的?教育作用?。五、?班干部培?養(yǎng)是重點(diǎn)?。班級(jí)干?部是班級(jí)?的核心與?骨干。它?是班主任?的“影子?”，在實(shí)?際工作中?，要為他?們提供機(jī)?會(huì)和“舞?臺(tái)”。例?如：我將?會(huì)在一個(gè)?月后通過?選票方式?選擇新的?班委會(huì)，?給更多的?同學(xué)提供?參與班級(jí)?管理，鍛?煉自己的?機(jī)會(huì)，避?免干部的?“終身制?”，增加?“主人翁?”意識(shí)。?搞“值日?班長(zhǎng)制”?，放心大?膽地啟用?干部，使?之全方位?地參與班?級(jí)各方面?的工作與?研究，并?及時(shí)幫助?他們總結(jié)?工作，提?高他們管?理班級(jí)的?能力，使?班級(jí)形