幼兒園中班科學(xué)教案方案實(shí)范本（三篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)幼兒園中?班科學(xué)教?案方案實(shí)?范本【?活動(dòng)目標(biāo)?】1、?引導(dǎo)幼兒?做出多種?活動(dòng)手指?和手臂的?動(dòng)作。?2、鍛煉?幼兒手和?手臂的協(xié)?調(diào)能力。?3、學(xué)?會(huì)合作，?體驗(yàn)克服?困難，做?勇敢孩子?的快樂(lè)。?【活動(dòng)?準(zhǔn)備】?音樂(lè)、星?星、小旗?、布置場(chǎng)?地。【?活動(dòng)過(guò)程?】一、?熱身活動(dòng)?教師和?幼兒隨《?去郊游》?音樂(lè)動(dòng)作?入場(chǎng);律?動(dòng)“請(qǐng)你?照我這樣?做”帶領(lǐng)?幼兒做準(zhǔn)?備活動(dòng)。?二、活?動(dòng)手指和?手臂1?、教師與?幼兒一起?活動(dòng)手指?，并想像?出多種象?形動(dòng)作。?如：大雁?飛、蟲(chóng)子?爬、剪刀?剪、魚(yú)兒?游、小星?星放光等?。2、?引導(dǎo)幼兒?做出各種?胳膊的象?形動(dòng)作，?如：炸麻?花、開(kāi)火?車、打氣?、擦玻璃?、游泳、?蝴蝶飛、?劃船等。?3、以?“小手變?魔術(shù)”游?戲引導(dǎo)幼?兒用手和?手臂共同?創(chuàng)造各種?動(dòng)作。?(引導(dǎo)幼?兒聯(lián)系日?常生活說(shuō)?出手的各?種本領(lǐng))?4、啟?發(fā)幼兒大?膽創(chuàng)造，?想出多種?手及胳膊?能完成的?動(dòng)作。如?：你能讓?手臂像波?浪一樣運(yùn)?動(dòng)嗎?還?能完成什?么動(dòng)作??(毛毛?蟲(chóng)、烏龜?爬、開(kāi)小?車等)?三、游戲?《向手挑?戰(zhàn)》。?1、挑戰(zhàn)?游戲：毛?毛蟲(chóng)爬行?比賽。?2、挑戰(zhàn)?游戲：推?小車。?分成兩隊(duì)?，各隊(duì)隊(duì)?員在相互?團(tuán)結(jié)的共?同努力下?，最先完?成任務(wù)的?隊(duì)為勝。?最后為獲?勝隊(duì)發(fā)小?紅旗，作?為獎(jiǎng)勵(lì)。?鼓勵(lì)沒(méi)獲?勝隊(duì)總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)下次?努力。?四、放松?活動(dòng)：《?搖籃曲》??！净?動(dòng)延伸】?用我們?身體的其?他部位也?可以做出?很多動(dòng)作?，也可以?像這樣做?很多游戲?，活動(dòng)后?可以和爸?爸媽媽一?起探索嘗?試。幼?兒園中班?科學(xué)教案?方案實(shí)范?本（二）?教學(xué)理?論依據(jù)：?草地上?的螞蚱、?花叢中的?蝴蝶，神?秘的昆蟲(chóng)?世界深深?地吸引著?孩子們。?他們能蹲?在地上看?一上午的?螞蟻搬家?，喜歡追?著蜻蜓飛?舞，更想?捉一只瓢?蟲(chóng)數(shù)數(shù)到?底有幾顆?星星……?他們玩著?、說(shuō)著、?畫(huà)著、問(wèn)?著，樂(lè)此?不疲。但?是，螳螂?有幾種顏?色?竹節(jié)?蟲(chóng)長(zhǎng)什么?樣?生活?在城市中?的孩子離?大自然卻?越來(lái)越遠(yuǎn)?了。因此?選擇《捉?迷藏的昆?蟲(chóng)》這個(gè)?教學(xué)內(nèi)容?正是遵循?了《綱要?》中關(guān)于?教學(xué)內(nèi)容?選擇的三?個(gè)原則：?既適合幼?兒的現(xiàn)有?水平，又?有一定的?挑戰(zhàn)性;?既符合幼?兒的現(xiàn)實(shí)?需要，又?有利于其?長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展?;既貼近?幼兒的生?活、是幼?兒所感興?趣的，又?有助于拓?展幼兒的?經(jīng)驗(yàn)和視?野?！?綱要》指?出幼兒的?科學(xué)教育?是科學(xué)啟?蒙教育，?重在激發(fā)?幼兒的認(rèn)?識(shí)興趣和?探究欲望?。瑞士心?理學(xué)家皮?亞杰認(rèn)為?“正確的?教育能夠?加速兒童?的發(fā)展。?教師只是?兒童學(xué)習(xí)?的促進(jìn)者?，要尊重?兒童學(xué)習(xí)?的愿望，?不能強(qiáng)加?給學(xué)生。?教師的作?用是間接?的，教師?不應(yīng)該企?圖將知識(shí)?硬塞給兒?童，而是?介紹問(wèn)題?和對(duì)策，?讓兒童自?己主動(dòng)地?、自發(fā)地?學(xué)習(xí)?！?在《捉迷?藏的昆蟲(chóng)?》活動(dòng)中?，教師始?終堅(jiān)持幼?兒想、說(shuō)?、做在前?，教師指?導(dǎo)、小結(jié)?在后的原?則。皮亞?杰還認(rèn)為?“游戲是?兒童認(rèn)識(shí)?新的復(fù)雜?客體和事?件的方法?，是鞏固?和擴(kuò)大概?念、技能?的方法，?是使思維?和行動(dòng)結(jié)?合起來(lái)的?方法?！?因此，本?次活動(dòng)將?探索過(guò)程?與游戲結(jié)?合起來(lái)，?既滿足幼?兒的游戲?需要，又?能維持幼?兒對(duì)科學(xué)?探究活動(dòng)?的興趣，?從而達(dá)到?科學(xué)探究?活動(dòng)的目?標(biāo)。實(shí)?施策略：?整個(gè)活?動(dòng)的組織?以游戲貫?穿始終。?1、師?幼游戲，?打好鋪墊?。通過(guò)游?戲“捉迷?藏”，理?解“隱藏?”與“發(fā)?現(xiàn)”之間?的關(guān)系，?為了解動(dòng)?物利用“?保護(hù)色”?進(jìn)行自我?保護(hù)做鋪?墊。2?、趣味尋?找，探索?發(fā)現(xiàn)。尋?找花草叢?中、圖片?中利用保?護(hù)色隱藏?自己的小?昆蟲(chóng)，探?尋昆蟲(chóng)保?護(hù)自己的?奧秘，體?驗(yàn)發(fā)現(xiàn)、?探究的樂(lè)?趣。3?、角色扮?演，知識(shí)?拓展。通?過(guò)扮演角?色，復(fù)習(xí)?鞏固昆蟲(chóng)?利用保護(hù)?色進(jìn)行自?我保護(hù)的?知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?。教學(xué)?目標(biāo)：?1、了解?蘭花螳螂?、枯葉蝶?、竹節(jié)蟲(chóng)?等昆蟲(chóng)利?用“保護(hù)?色”進(jìn)行?自我保護(hù)?的本領(lǐng)。?2、產(chǎn)?生探究動(dòng)?物自我保?護(hù)本領(lǐng)的?興趣。?活動(dòng)準(zhǔn)備?：1、?藏有螳螂?、蝴蝶、?螞蚱等昆?蟲(chóng)的花草?叢。2?、《昆蟲(chóng)?躲貓貓》?圖片。?3、《春?天》的音?樂(lè)，昆蟲(chóng)?頭飾若干?，小鳥(niǎo)頭?飾一個(gè)。?活動(dòng)重?點(diǎn)：了?解蘭花螳?螂、枯葉?蝶、竹節(jié)?蟲(chóng)等昆蟲(chóng)?利用“保?護(hù)色”進(jìn)?行自我保?護(hù)的本領(lǐng)??；顒?dòng)?難點(diǎn)：?對(duì)昆蟲(chóng)“?保護(hù)色”?的理解。?活動(dòng)過(guò)?程：1?、游戲“?捉迷藏”?，理解“?隱藏”與?“發(fā)現(xiàn)”?之間的關(guān)?系。教?師帶領(lǐng)幼?兒玩“捉?迷藏”的?游戲，讓?幼兒親身?感受：如?果想不容?易被別人?發(fā)現(xiàn)，必?須要隱藏?好。2?、探究、?了解昆蟲(chóng)?利用“保?護(hù)色”進(jìn)?行自我保?護(hù)的本領(lǐng)?。(1?)找找、?說(shuō)說(shuō)①?教師帶領(lǐng)?幼兒尋找?藏在花草?叢中的昆?蟲(chóng)。②?請(qǐng)幼兒說(shuō)?說(shuō)是在什?么地方找?到的，討?論為什么?這些昆蟲(chóng)?藏在和身?體顏色一?樣的地方?。引導(dǎo)幼?兒觀察昆?蟲(chóng)以及與?所處的外?部環(huán)境之?間的關(guān)系?，鼓勵(lì)幼?兒大膽表?達(dá)自己的?看法。?(2)看?看、聽(tīng)聽(tīng)?教師播?放課件，?讓幼兒了?解枯葉蝶?、竹節(jié)蟲(chóng)?、蘭花螳?螂等昆蟲(chóng)?是利用“?保護(hù)色”?進(jìn)行自我?保護(hù)的。?(3)?找找、認(rèn)?認(rèn)①教?師出示《?昆蟲(chóng)躲貓?貓》大圖?片，請(qǐng)幼?兒尋找圖?中已經(jīng)認(rèn)?識(shí)的蘭花?螳螂、枯?葉蝶、竹?節(jié)蟲(chóng)。?②請(qǐng)幼兒?找出圖片?中的其他?昆蟲(chóng)，拓?展幼兒關(guān)?于昆蟲(chóng)利?用保護(hù)色?進(jìn)行自我?保護(hù)的經(jīng)?驗(yàn)。3?、游戲《?小鳥(niǎo)和小?蟲(chóng)》，復(fù)?習(xí)鞏固昆?蟲(chóng)利用保?護(hù)色進(jìn)行?自我保護(hù)?的知識(shí)經(jīng)?驗(yàn)。教?師帶領(lǐng)幼?兒玩“小?蟲(chóng)和小鳥(niǎo)?”的游戲?，鼓勵(lì)幼?兒將掌握?的知識(shí)經(jīng)?驗(yàn)運(yùn)用到?游戲中。?幼兒園?中班科學(xué)?教案方案?實(shí)范本（?三）活?動(dòng)目標(biāo)：?1、觀?察光透過(guò)?布或透明?玻璃紙和?皺紋紙形?成的彩色?光團(tuán)及光?團(tuán)重疊的?變化2?、能表達(dá)?自己的發(fā)?現(xiàn)及疑問(wèn)?，和同伴?互相合作?玩游戲?3、培養(yǎng)?幼兒對(duì)自?然科學(xué)的?興趣活?動(dòng)準(zhǔn)備：?1、紅?、黃、藍(lán)?、綠的玻?璃紙、各?色布、皺?紋紙若干?，大小能?覆蓋手電?筒口2?、手電筒?幼兒人手?一個(gè)3?、一段節(jié)?奏強(qiáng)烈的?音樂(lè)活?動(dòng)過(guò)程：?一、引?發(fā)幼兒對(duì)?活動(dòng)的興?趣師：?“小朋友?，今天我?要和你們?玩一個(gè)很?好玩的你?們從沒(méi)玩?過(guò)的游戲?，好嗎??”教師?打開(kāi)手電?筒，將光?照射到活?動(dòng)室墻面?上，師?：“小朋?友，你們?看到了什?么?”?幼兒自由?講述師?：“現(xiàn)在?請(qǐng)你們猜?一猜，如?果在手電?筒前面蒙?上一塊紅?布，會(huì)怎?么樣?”?幼兒自?由講述?二、幼兒?嘗試制作?彩色燈?師：“現(xiàn)?在，請(qǐng)小?朋友也來(lái)?大膽地試?一試?！?小朋友?每人選擇?一張自己?喜歡的彩?色透明玻?璃紙或一?塊布或皺?紋紙，覆?蓋在手電?筒的鏡面?上幼兒?嘗試自己?制作彩色?燈，教師?根據(jù)情況?給予適當(dāng)?的幫助，?尤其是幫?助能力稍?差的幼兒?也能嘗試?到成功的?快樂(lè)幼?兒可將自?己的彩色?燈打開(kāi)，?射到白墻?面上，觀?察光團(tuán)的?色彩師?：“小朋?友，你們?剛才是怎?么玩的??發(fā)現(xiàn)了什?么?”?引導(dǎo)幼兒?大膽地自?由地玩一?玩，并可?隨意找好?朋友講講?自己的新?發(fā)現(xiàn)師?：“小朋?友，你們?有沒(méi)有發(fā)?現(xiàn)用透明?玻璃紙用?布用皺紋?紙制作的?彩色燈有?什么不同??”引?導(dǎo)幼兒再?次玩的興?趣和觀察?的興趣?師：“小?朋友，你?們想不想?再玩一個(gè)?新的游戲??”教?師裝著神?秘的樣子?：“色彩?娃娃還有?兩個(gè)好朋?友呢，它?和好朋友?在一起時(shí)?還會(huì)變成?另一種顏?色，你們?相信嗎??不信，你?們隨便去?找兩個(gè)和?你不同顏?色的在一?起玩一玩??！币?導(dǎo)幼兒兩?個(gè)或三個(gè)?一組進(jìn)行?合作游戲?啟發(fā)幼?兒移動(dòng)各?自的彩色?光團(tuán)，讓?三個(gè)光團(tuán)?互相交叉?，部分重?疊，仔細(xì)?觀察光團(tuán)?重疊后發(fā)