《皇帝的新裝》核心素養(yǎng)ppt課件1(第1課時)

皇帝的新裝優(yōu)教語文名師系列2020/11/13人教版7年級上冊教學目標學習快速閱讀，了解課文主要內容。復述故事情節(jié)，認識童話夸張與想象的特點。發(fā)揮聯想與想象，深入理解這篇童話的諷刺意蘊和現實意義。2020/11/13情境導入從小到大，同學們已經接觸過不少童話故事。童話，往往通過豐富的想象甚至夸張，來塑造人物形象，反映現實生活，潛移默化地帶給我們思想的啟迪。今天讓我們走進童話《皇帝的新裝》，來感受童話的魅力。2020/11/13快速閱讀，初步感知這則童話全文約2700字，按照初中生閱讀速度每分鐘不少于400字的要求，同學們應在7分鐘(左右)讀完全文。2020/11/13閱讀小提示：①故事線索是什么?情節(jié)是怎么圍繞線索展開的?②故事出現了哪些人物?他們各有怎樣的性格特點?快速閱讀，初步感知現在，請你集中注意力開始閱讀，邊讀邊快速厘清故事線索和人物關系，為后續(xù)的復述做好準備。讀完后請你填寫“快速閱讀時間記錄表”。2020/11/13快速閱讀，初步感知快速閱讀時間記錄表2020/11/13讀完全文的時間每分鐘讀的字數是否達到每分鐘不少于

400字的要求是否努力擴大一次性進入視野的文字數量用自己的話簡要復述這個故事。你也可以選擇更有創(chuàng)意的方式復述這則童話，給同學們帶來不一樣的體驗，以下方式可供選擇。2020/11/13復述故事理情節(jié)(1)改變敘述視角。比如，選擇皇帝、老大臣、誠實的官員、高貴的騎士、老百姓、騙子、騙子的織布機、皇帝的鏡子等任一角色，以他(它)的口吻，發(fā)揮想象進行復述。示例：我是宮里的一臺織布機，我每天都很忙碌，因為愛美的皇帝四處招聘御用織師，為他織布裁衣。有一天，宮里來了兩個人，他們自稱能織出人類所能想到的最美麗的布……2020/11/13復述故事理情節(jié)復述故事理情節(jié)(2)改變敘述順序。示例：游行大典的前夕，皇宮里的織布間燈火通明?；实鄣?/p>

“御聘織師”整夜都沒有睡覺，他們點起16支以上的蠟燭趕夜工，要把皇帝的新衣完成。他們用兩把大剪刀在空中裁了一陣子……2020/11/13復述故事理情節(jié)(3)改變敘述節(jié)奏。比如，你想要突出的故事情節(jié)可以詳述，其他的可以略述或概述。2020/11/13探析童話寫作手法聽完同學們的復述，我們可以感受到這則童話人物滑稽可笑，情節(jié)荒誕離奇，充滿了想象與夸張。那么你覺得課文中哪一個人物、哪一個情節(jié)、哪一處環(huán)境的想象最夸張?這種夸張的想象是否具有合理性?2020/11/13探析童話寫作手法1.哪個人物最夸張?示例(1)：皇帝。他酷愛穿衣打扮，竟然到了每一天、每一點鐘都要換一套衣服的地步;他先派他最信任的兩名大臣去探望，然后自己再去;在孩子道破真相后，仍以一副更驕傲的姿態(tài)繼續(xù)游行?？瓷先ニ坪跆鋸埩耍瑢嶋H上正是虛榮昏庸的統治階級窮奢極欲、自欺欺人、丑態(tài)百出的寫照。2020/11/13探析童話寫作手法1.哪個人物最夸張?示例(2)：騙子。他們聲稱新衣有“愚蠢的人或不稱職的人看不

見”這一神奇特性，在織布的過程中，他們假裝忙碌并向

前來探視的大臣和皇帝聲情并茂地描述布料的色彩和花紋，以獲取更多的金子和生絲。騙子夸張的言行，最好地呈現

了他們狡詐、貪婪的本性;騙局的順利進行，生動地揭露了各個階層人物的愚蠢、虛偽與自私。2020/11/13探析童話寫作手法1.哪個人物最夸張?示例(3)：老大臣和官員。他們極力睜大眼睛但仍看不見布料，

他們仔細聽騙子對布料的描述，回去后背給皇帝聽，以獲

得皇帝的信任，他們私心重重，既愚蠢又狡猾，更不稱職。2020/11/13探析童話寫作手法2.哪個情節(jié)最夸張?示例：皇帝赤身裸體在大街上游行這個情節(jié)最夸張。作者以這樣夸張的方式，暴露皇帝的愚昧昏庸，極具諷刺性，不僅諷刺了皇帝，也諷刺了促成這次“裸行”的所有人。2020/11/13探析童話寫作手法3.哪一處環(huán)境最夸張?示例：全城的人都想借這神奇的新衣檢測一下鄰人，當皇帝在

游行的時候，全城人都稱贊這件新衣，避免被認為是愚蠢的。作者營造了極其荒誕的環(huán)境氛圍，揭示了人性的弱點。2020/11/13探析童話寫作手法4.小結本文的想象是夸張的，又是合理的。它更加鮮明地暴露對象的本質，凸顯故事的主題，增強藝術的感染力。作者成功地運用夸張和想象，描繪出了一幅自欺欺人的群丑圖。2020/11/13課后拓展閱讀運用快速閱讀的方法，閱讀《安徒生童話》中的其他故事，體會故事中夸張而又合