第11課 遷想妙得 教學(xué)設(shè)計(jì)-六年級(jí)下冊(cè)小學(xué)美術(shù)（蘇少版）

第11課遷想妙得教學(xué)設(shè)計(jì)-六年級(jí)下冊(cè)小學(xué)美術(shù)（蘇少版）1.教學(xué)背景與分析1.1教學(xué)背景本節(jié)課為六年級(jí)下冊(cè)小學(xué)美術(shù)（蘇少版）的第11節(jié)課，屬于教材的“繪畫(huà)基礎(chǔ)”單元。本節(jié)課要求學(xué)生進(jìn)行遷想創(chuàng)作，通過(guò)發(fā)揮自己的想象力創(chuàng)造出屬于自己的作品。1.2教學(xué)分析在本節(jié)課中，我們將通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)學(xué)生思考，并激發(fā)他們的想象力，從而發(fā)揮出每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造力。此外，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容也與六年級(jí)下冊(cè)小學(xué)美術(shù)（蘇少版）的整體教學(xué)目標(biāo)相符合。在教學(xué)過(guò)程中，老師將注重引導(dǎo)學(xué)生在繪畫(huà)過(guò)程中保持自信，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽的嘗試和創(chuàng)造。2.教學(xué)目標(biāo)2.1教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為“遷想妙得”：通過(guò)發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出屬于自己的作品。2.2教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出屬于自己的作品；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和引導(dǎo)能力；提高學(xué)生的創(chuàng)造力和自信心；增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)體驗(yàn)與藝術(shù)欣賞能力。3.教學(xué)步驟與方法3.1教學(xué)步驟第一步：引導(dǎo)學(xué)生尋找事物的基本形狀，積累基礎(chǔ)素材；第二步：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)形象思維，連想是否有其他事物與之相關(guān)聯(lián)；第三步：鼓勵(lì)學(xué)生在腦海中形成一個(gè)新的形象，并表達(dá)出來(lái)；第四步：學(xué)生以自己的方式和理解完成創(chuàng)作作品。3.2教學(xué)方法利用引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的想象力；利用畫(huà)板、多媒體屏幕等工具示范創(chuàng)作技巧；利用講解和分組，提高學(xué)生的創(chuàng)意思維；利用小組互相學(xué)習(xí)，增強(qiáng)同學(xué)之間的交流合作。4.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)4.1教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)意新作；熟悉基礎(chǔ)形狀，發(fā)掘素材，形象思維運(yùn)用；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。4.2教學(xué)難點(diǎn)如何引導(dǎo)學(xué)生在形象思維上跨越慣性思維；保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)作天性，降低限制因素；如何增加學(xué)生在實(shí)際創(chuàng)作中進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作的體驗(yàn)。5.課堂互動(dòng)本節(jié)課的互動(dòng)形式主要為小組討論和交流，通過(guò)討論的方式增強(qiáng)學(xué)生之間的溝通與交流，以便于更好的實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。6.教學(xué)評(píng)估通過(guò)實(shí)際的創(chuàng)作作品，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作能力和想象力進(jìn)行評(píng)估。同時(shí)，也會(huì)關(guān)注學(xué)生在組內(nèi)協(xié)作和溝通交流過(guò)程中的表現(xiàn)，以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并予以改進(jìn)。7.學(xué)習(xí)反思對(duì)于本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，需要從學(xué)生角度進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，以及從教師角度進(jìn)