小學(xué)語文-臨沂市2020年度課賽事活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

第3課時(shí)精讀引領(lǐng)課——《18只有一個(gè)地球》《森林的作用》+《總想栽棵樹》六年級(jí)七班一、教材分析：《只有一個(gè)地球》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書六年級(jí)語文上冊(cè)第四組的一篇文藝性說明文。“只有一個(gè)地球”，這是由1972年在瑞典首都斯德哥爾摩召開的人類環(huán)境會(huì)議提出的響亮口號(hào)，本文以此為題，采用科學(xué)小品文的形式，通過列數(shù)字、舉例子、打比方等多種說明方法，從地球“美麗又渺小”、“資源有限”、“不能移居”這三方面介紹了地球的有關(guān)知識(shí)，闡明了人類的生存“只有一個(gè)地球”的事實(shí)，教育我們要精心保護(hù)這個(gè)唯一可以賴以生存的美麗星球，并以此呼吁人類應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)地球。條理清楚，語言樸實(shí)、流暢，用詞嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)生動(dòng)，飽含深情，是這篇文章的主要特點(diǎn)。二、教學(xué)目標(biāo)1．結(jié)合關(guān)鍵語句，了解課文講了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容。2．體會(huì)說明文用語的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)說明的方法。3．懂得“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生理解課文，懂得“只有一個(gè)地球”的道理。增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。四、教學(xué)難點(diǎn)：通過聯(lián)系實(shí)際思考總是加深對(duì)課文的理解，并將保護(hù)地球的意識(shí)付諸行動(dòng)。五、教學(xué)媒體：1、重點(diǎn)詞句、段落的文字課件六、教學(xué)過程（一）激趣導(dǎo)入，揭示課題。1．激趣談話，引入新課。同學(xué)們，我們共有一個(gè)共同的家園，它孕育了億萬個(gè)生靈，并且無私的奉獻(xiàn)著，你知道他是誰嗎？對(duì)，她就是地球，今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇文章，《18只有一個(gè)地球》來了解一下我們這個(gè)母親。板書課題，齊讀課題。帶著我們的敬佩與贊美齊讀課題。（二）再讀課文，整體感知。1．帶著問題自由朗讀課文：課文是從哪幾個(gè)方面來介紹地球的？自讀提示：（1）抓住關(guān)鍵句來理解。在說明文中往往有一些說明主要內(nèi)容的句子，它們多位于一段文字的開頭或結(jié)尾處。（2）組成六人學(xué)習(xí)小組，小組內(nèi)交流答案。2．全班合作解疑。明確：文章主要是從四個(gè)方面來介紹地球的：①地球的美麗——“這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親”。②地球的渺小——“同茫茫宇宙相比，地球是渺小的”。③地球資源有限——“地球所擁有的自然資源也是有限的”。④地球是唯一的，人類目前無法移居到其他星球——“只有一個(gè)地球，如果它被破壞了，我們別無去處”。研讀課文，深入探究，學(xué)習(xí)說明方法1．”作者為了說明只有一個(gè)地球，這一觀點(diǎn)運(yùn)用了很多的說明方法，例如第一個(gè)句子運(yùn)用了什么樣的說明方法？（隨文交流，相機(jī)指出文中運(yùn)用的多種說明方法，并體會(huì)好處）①據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們?cè)谔祀H遨游時(shí)遙望地球，映入眼簾的是一個(gè)晶瑩的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”。②在群星璀璨的宇宙中，地球就像一葉扁舟。它只有這么大，不會(huì)再長大。③但是，同茫茫的宇宙相比，地球是渺小的。它是一個(gè)半徑只有六千三百多萬千米的星球。④科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個(gè)星球。⑤地球所擁有的自然資源也是有限的。就拿礦物資源來說，它并不是上帝的恩賜，而是經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年的地質(zhì)變化而形成的。是啊，地球是美麗的，慷慨無私地孕育著無數(shù)生命，可是仍舊被一些人人人為破壞，傷痕累累，看這是被人們破壞后的地球，讓我們一起來看一下，也給我們，敲響警鐘（出示課件）2.看了地球，母親被人為破壞傷害，為了給全世界的人們敲響警鐘，作為小學(xué)生的我們?cè)O(shè)計(jì)一條宣傳用語，號(hào)召大家立即行動(dòng)起來，保護(hù)我們唯一的地球，下面以小組為單位合作設(shè)計(jì)，這則環(huán)保的公益廣告（1）學(xué)生交流（2）老師出示收集的宣傳標(biāo)語（出示課件）3們是小學(xué)生，我們也要以自己的實(shí)際行動(dòng)去保護(hù)我們的地球，這是我們的宣誓小結(jié)：謝謝同學(xué)們，給我們做的公益廣告宣傳環(huán)保，我們也要以實(shí)際行動(dòng)去保護(hù)我們的地球，這是我們的宣誓（出示課件），齊讀（四）整合閱讀六上5《森林的作用》第16頁《總想栽棵樹》。有了同學(xué)們的誓言，以后我們更要以實(shí)際行動(dòng)去保護(hù)我們的地球，可是保護(hù)地球到底該怎么做呢？下面請(qǐng)同學(xué)們閱讀《語文主體叢書》五第四課《森林的作用》，第五課《總想栽棵樹》帶著自讀要求，邊讀邊思考：1.森林有什么作用？2.你打算為保護(hù)地球做些什么力所能及的事？（五）作業(yè)布置：把同學(xué)們提出的好的建議分條整理起來，號(hào)召大家行動(dòng)起來，保護(hù)地球?。?、板書設(shè)計(jì)《只有一個(gè)地球》美麗而渺小資源有限不能移居保護(hù)地球保護(hù)環(huán)境教學(xué)本篇課文時(shí)要盡可能的讓學(xué)生運(yùn)用聯(lián)系實(shí)際深入思考的讀書方法，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，通過學(xué)生寫環(huán)境保護(hù)和節(jié)約資源的宣傳用語，以及自己的宣誓引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的重要性，并為之付諸行動(dòng)檢測結(jié)果與設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行對(duì)比，可以看出學(xué)生基本把握主要內(nèi)容，了解地球的有關(guān)知識(shí)，懂得人類生存，只有一個(gè)地球?qū)W生能夠聯(lián)系實(shí)際加深思考，加深對(duì)課文的理解，在閱讀中，學(xué)生也能體會(huì)文章用詞的準(zhǔn)確和嚴(yán)謹(jǐn)，領(lǐng)悟文章的說明方法再聯(lián)系，實(shí)際思考問題方面，對(duì)于，保護(hù)環(huán)境和節(jié)約資源宣傳用語方面，學(xué)生把握的非常好在深化認(rèn)識(shí)時(shí)，將保護(hù)地球的意識(shí)與付諸行動(dòng)時(shí)，學(xué)生明顯，手知識(shí)視野的限制思維散發(fā)不開，有些學(xué)生對(duì)于喜愛地球朗讀的不夠到位，以后再指導(dǎo)朗讀方面應(yīng)當(dāng)加以，朗讀練習(xí)。《只有一個(gè)地球》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書六年級(jí)語文上冊(cè)第四組的一篇文藝性說明文。“只有一個(gè)地球”，這是由1972年在瑞典首都斯德哥爾摩召開的人類環(huán)境會(huì)議提出的響亮口號(hào)，本文以此為題，采用科學(xué)小品文的形式，通過列數(shù)字、舉例子、打比方等多種說明方法，從地球“美麗又渺小”、“資源有限”、“不能移居”這三方面介紹了地球的有關(guān)知識(shí)，闡明了人類的生存“只有一個(gè)地球”的事實(shí)，教育我們要精心保護(hù)這個(gè)唯一可以賴以生存的美麗星球，并以此呼吁人類應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)地球。條理清楚，語言樸實(shí)、流暢，用詞嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)生動(dòng)，飽含深情，是這篇文章的主要特點(diǎn)。1、在括號(hào)里填適當(dāng)?shù)淖纸M成詞語。映入（）（）相互()()()()可親一葉()()()()提供不加()()2、寫出下列詞語的反義詞。毀壞--容易--精心--美麗--3、比一比，再組詞。竭（）遨（）賜（）慨（）渴（）傲（）惕（）概（）協(xié)（）賭（）?。ǎ┪灒ǎ┟{（）睹（）簿（）瑩（）4、遨游太空的宇航員為什么會(huì)發(fā)出"我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了！"的感嘆？第3課時(shí)精讀引領(lǐng)課——《18只有一個(gè)地球》《森林的作用》+《總想栽棵樹》教學(xué)反思本文是一篇短小精悍的科學(xué)小品文，從人類生存的角度向我們闡述了地球?qū)θ祟愔匾?，這篇說明文的條理非常清晰，從地球美麗渺小，資源有限，不能一車三個(gè)方面介紹了地球的有關(guān)知識(shí)，呼吁我們要精心保護(hù)地球，可以賴以生存的美麗的容易破碎的地球我把這篇課文的教學(xué)定位在：

一.能抓住句子中的關(guān)鍵詞，說出對(duì)句子的理解，體會(huì)說明文的用詞準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)二.抓住關(guān)鍵句子中理解為什么只有一個(gè)地球增強(qiáng)愛護(hù)環(huán)境保護(hù)地球的意識(shí)三.找出有關(guān)的句子，了解課文運(yùn)用了哪些說明方法？四.正確流利的朗讀課文五.設(shè)計(jì)宣傳標(biāo)語，激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球的意識(shí)我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了，這是本文的命脈，在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生抓住這千發(fā)而動(dòng)全身的中心句，讓學(xué)生在閱讀感悟文本，理解文本在引導(dǎo)學(xué)生彈地球美麗資源寶貴，最后引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)層層深入的說理方法學(xué)生們積極參與課堂教學(xué)，效果不錯(cuò)，以后的教學(xué)中，我要致力于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注你，從他的朗讀中感悟了什么？你覺得他哪些地方讀得好好，在哪里引導(dǎo)學(xué)生圍繞這些方面進(jìn)行實(shí)效性的評(píng)價(jià)？讓評(píng)價(jià)真正落到實(shí)處，這才會(huì)是真正實(shí)現(xiàn)高效課堂的理想《只有一個(gè)地球課》課標(biāo)分析執(zhí)教人：按照《義務(wù)教育語文課程的標(biāo)準(zhǔn)》第三段，（56）年級(jí)的學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容包括以下五個(gè)方面：一識(shí)字寫字，二閱讀三習(xí)作四口語交際五綜合性學(xué)習(xí)，以下將結(jié)合《只有一個(gè)地球》具體分析。新課標(biāo)在第三學(xué)段的閱讀方面有以下要:1.能用普通話正確流利，有感情的朗讀課文.2.默讀要有一定的速度，默讀讀物每分鐘不少于300字，學(xué)習(xí)瀏覽擴(kuò)大面積，根據(jù)需要搜集信息.3.能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞語的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果.4.在閱讀中了解文章表達(dá)的順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法，交流和討論中做出自己的判斷。只有一個(gè)地球》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書六年級(jí)語文上冊(cè)第六組的一篇文藝性說明文。“只有一個(gè)地球”，這是由1972年在瑞典首都斯德哥爾摩召開的人類環(huán)境會(huì)議提出的響亮口號(hào)，本文以此為題，采用科學(xué)小品文的形式，通過列數(shù)字、舉例子、打比方等多種說明方法，從地球“美麗又渺小”、“資源有限”、“不能移居”這三方面介紹了地球的有關(guān)知識(shí)，闡明了人類的生存“只有一個(gè)地球”的事實(shí)，教育我們要精心保護(hù)這個(gè)唯一可以賴以生存的美麗星球，并以此呼吁人類應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)地球。條理清楚，語言樸實(shí)、流暢，用詞嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)生動(dòng)，飽含深情，是這篇文章的主要特點(diǎn)。了落實(shí)課標(biāo)要求，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為以下這個(gè)方面教學(xué)目標(biāo)1．結(jié)合關(guān)鍵語句，了解課文講了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容。2．體會(huì)說明文用語的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)說明的方法。3．懂得“只有一個(gè)地