小學(xué)音樂-阿里山的姑娘教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《阿里山的姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì)課

題：《阿里山的姑娘》

課

型：音樂歌唱課

授課時(shí)數(shù)：一課時(shí)

授課對象：六年級

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)不同版本的《阿里山的姑娘》，并會(huì)用不同情緒來演唱歌曲，感受歌曲的風(fēng)格。2、用打擊樂為歌曲編創(chuàng)伴奏。3、創(chuàng)新歌曲，為歌曲加入人聲伴奏。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：用不同的情緒表現(xiàn)歌曲，感受歌曲不同的風(fēng)格。難點(diǎn)：創(chuàng)新歌曲，為歌曲加入人聲伴奏。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴。教學(xué)過程：活動(dòng)1：導(dǎo)入新課師：歡迎同學(xué)們來到我的音樂課堂。在上課之前，老師想問大家一個(gè)問題，同學(xué)們，你們喜歡去旅行嗎？生：喜歡師：老師也喜歡，旅行不僅讓我們增長知識，還能讓我們收獲很多快樂。那么，今天老師要帶領(lǐng)大家去旅行，我們的目的地是我國的寶島臺灣。同學(xué)們請看大屏幕，屏幕上是我國的版圖，標(biāo)有紅色的地方就是我國的臺灣省。臺灣不僅風(fēng)景如畫，而且人杰地靈。在這里居住著一個(gè)淳樸善良的少數(shù)民族，他就是——高山族。高山族的人們不管男女老少，都能歌善舞，他們舞姿優(yōu)美動(dòng)人。歌聲清脆悅耳，今天老師就帶來了一首以高山族曲調(diào)描述山地風(fēng)情、人物的歌曲，名叫《阿里山的姑娘》。活動(dòng)2：結(jié)合圖片聆聽歌曲師：同學(xué)們，阿里山是臺灣著名的旅游風(fēng)景區(qū)，那里峰巒疊嶂，風(fēng)景秀麗，高山族人們就生活在這美麗的山腳下，接下來請同學(xué)們結(jié)合阿里山美麗的風(fēng)景認(rèn)真聆聽歌曲并思考問題：這首歌曲表達(dá)了怎樣的情緒？（生：熱情歡快的。）那么我們接下來，請帶著這種情緒聽老師來演唱一遍，在聽的時(shí)候請思考：聽過這首歌曲后，你最想做什么事情？（生：去臺灣看一看。）教師也想說出自己內(nèi)心想法，想要站在高高的山崗上呼喚，并做姿勢演示，引出歌曲的引子部分?；顒?dòng)3：解決引子，導(dǎo)入情感出示高山族站姿圖片，請同學(xué)們把書放下，輕輕站起來，我們一起來模仿一下高山族的演唱方式，注意演唱姿勢。師：同學(xué)們，臺灣自古以來就是我國的領(lǐng)土不可分割的一部分，但是因?yàn)闅v史問題一直沒有回歸到祖國的懷抱，所以我們應(yīng)該帶著期盼的心情去呼喚，呼喚臺灣早日回歸到祖國的懷抱。我們接下來就和高山族的姑娘一起心連心，一起呼喚。站姿做好準(zhǔn)備?；顒?dòng)4：學(xué)唱歌曲師：同學(xué)們，剛才我們放聲呼喚過了，不愉快的情緒還有嗎？（生：沒有了）那剩下的就是歡樂的情緒咯。那我們趕快跟著琴聲，帶著這個(gè)快樂的情緒用“LA”演唱一下歌曲的第一段吧。注意演唱方式。同學(xué)們歌曲雖然長，但是第一段和第二段基本是重復(fù)的，只有尾聲部分是不同的。我們加入歌詞來演唱一下第二段。那現(xiàn)在我們來完整的演唱歌曲！活動(dòng)5：播放不同版本《阿里山的姑娘》，學(xué)生體會(huì)歌曲情緒，感受歌曲不同風(fēng)格并模仿演唱師：同學(xué)們，剛剛我們用快樂的聲音演唱了歌曲，老師感受到了你們的熱情、歡快。人們常說，一千個(gè)讀者心中就有一千個(gè)哈姆雷特，那么同首歌曲用不同的情緒來演唱，歌曲的風(fēng)格也是不同的。今天老師就帶來了兩首和我們歌曲不同風(fēng)格的《阿里山的姑娘》，請同學(xué)們認(rèn)真聆聽。師：首先帶來的是田震演唱的《阿里山的姑娘》，大家在聽的時(shí)候注意歌曲帶給你什么感受？（生：熱情奔放）那么大家可以用這種情緒來演唱一下嗎？老師想找一位同學(xué)來領(lǐng)唱，哪位同學(xué)毛遂自薦一下。好，這位同學(xué)來演唱高山青，澗水藍(lán)的部分，其他同學(xué)在阿里山的姑娘的地方加入，注意演唱情緒。師：同學(xué)們演唱非常的富有激情，接下來老師帶來了我國著名女高音歌唱家宋祖英演唱的《阿里山的姑娘》。大家在聽的時(shí)候注意歌曲帶給你什么感受？（生：細(xì)膩婉轉(zhuǎn)）那么大家可以用這種情緒來演唱一下嗎？真的很棒，老師從你們的演唱中，聽出了阿里山姑娘的婉轉(zhuǎn)柔情?；顒?dòng)6：為歌曲編創(chuàng)伴奏師：同學(xué)們剛剛的表現(xiàn)很棒，老師要為你們鼓勵(lì)一下，認(rèn)真聽：X

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棒師：同學(xué)們請你也用這種方式為自己鼓勵(lì)一下。其實(shí)啊，這個(gè)鼓勵(lì)是老師為這首歌曲編創(chuàng)的伴奏，同學(xué)們請用你的六面體凳打擊出這個(gè)節(jié)奏。X

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X

X左右右左右?guī)煟和瑢W(xué)們，請看大屏幕，按照屏幕上的指示，歌譜黃色的部分也就是長音的部分，我們來加入這個(gè)節(jié)奏。請同學(xué)們先來跟著音樂嘗試一下。師：同學(xué)們的節(jié)奏感真的很好，那么接下來，請同學(xué)們邊有感情完整演唱歌曲邊加入伴奏。活動(dòng)8：小結(jié)師：今天老師和同學(xué)們一起領(lǐng)略了臺灣及臺灣高山族民歌的特色，同學(xué)們表現(xiàn)非常好，老師也很享受和你們合作的過程。臺灣自古以來就是我國神圣不可侵犯的領(lǐng)土，高山族也是中華大家庭中的一員，同學(xué)們就讓我們用歌聲共同祝愿海峽兩岸同胞早日團(tuán)圓，寶島臺灣早日回到祖國的懷抱，讓我們最后再高聲的歌唱吧！《阿里山的姑娘》學(xué)情分析小學(xué)六年級的學(xué)生正值成人的初期，在心理上都會(huì)有害羞，自卑的傾向，有的學(xué)生不敢站在同學(xué)面前表演，有的學(xué)生認(rèn)為自己什么都不好，害怕表現(xiàn)，本節(jié)課針對學(xué)生的心理特點(diǎn)，在教拍打節(jié)奏時(shí)因材施教，注重個(gè)性發(fā)展，給學(xué)生自己展示的機(jī)會(huì)。這個(gè)年齡段的學(xué)生不會(huì)有感情演唱歌曲，以為聲音洪亮就可以了，針對學(xué)生的這種想法，我在上課時(shí)特別強(qiáng)調(diào)了歌唱的聲音，希望學(xué)生可以掌握并勇于表現(xiàn)自己?！栋⒗锷降墓媚铩沸Ч治雎犝n分析人員：任佳、王小慶、王新紅、張艷春基本情況：人民音樂出版社六年級上冊第六單元教唱課《阿里山的姑娘》主要經(jīng)驗(yàn)和典型的教學(xué)策略：《阿里山的姑娘》是一首以演唱為主的教唱歌曲。啟發(fā)學(xué)生如何用富有彈性的聲音、恰當(dāng)?shù)那榫w表演歌曲是這節(jié)課教學(xué)的重要目標(biāo)。反觀本節(jié)課的教學(xué)，有以下特點(diǎn)：聆聽感知：音樂是聽覺得藝術(shù)教師能夠有目的、有方向的引導(dǎo)學(xué)生聆聽音樂，讓學(xué)生“聽之有物”并且“耳聽腦想”，喚起他們對音樂的感知能力。在學(xué)唱歌曲過程中，采用模仿站姿、多種演唱方式的聆聽對比等形式，讓學(xué)生在聆聽中主動(dòng)感受、體驗(yàn)歌曲的意境，并從歌曲的速度、力度等音樂要素出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在參與表演中感受歌曲，感悟阿里山姑娘的柔情、少年的壯碩，以及姑娘少年之間堅(jiān)定地情感應(yīng)如何唱，重視學(xué)生思維的創(chuàng)造和發(fā)展過程，讓學(xué)生明白怎樣才能更好的表現(xiàn)歌曲，而不是單純的停留在只是會(huì)唱歌曲的基礎(chǔ)上，在此過程中進(jìn)一步的培養(yǎng)了學(xué)生的音樂審美技能。激發(fā)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力。六年級學(xué)生對創(chuàng)造的要求是能夠巧用身邊的事物參與到歌唱中來更好的詮釋音樂，在本課中，教師首先運(yùn)用了模仿高山族站姿并引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)吶喊的情緒，接下來運(yùn)用六面體凳，加入打擊樂器加入歌曲演繹作為體現(xiàn)，這一環(huán)節(jié)同學(xué)們還是比較喜歡參與的，也基本能達(dá)到預(yù)想的效果。享受成功的快樂表現(xiàn)是音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)內(nèi)容。通過師生討論和合作，對臺灣的風(fēng)土人情有了更深的了解和感受，通過觀看阿里山風(fēng)景的視頻，歌曲的創(chuàng)編也水到渠成。在唱會(huì)、唱好的基礎(chǔ)上通過的演出形式演唱、表現(xiàn)歌曲，不僅讓學(xué)生體會(huì)到成功的快樂、增強(qiáng)自信融洽的合作能力、也達(dá)到了鞏固歌曲的目的。《阿里山的姑娘》教材分析《阿里山的姑娘》是人民音樂出版社六年級上冊第6課《兩岸深情》中的一首歌曲。由鄧禹平作詞、張徹作曲，寫于1947年，采用高山族山歌的曲式譜寫而成。1984年在中央電視臺春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，由臺灣歌手演唱后，在中國內(nèi)地開始廣為傳唱，2007年，中國第一顆探月衛(wèi)星“嫦娥一號”，也特別選用這首歌曲搭載。臺灣大陸一水相隔，但兩岸人民同根同源，親情不斷彼此思念。本課以“兩岸深情”為主題，主要是讓學(xué)生在聽、唱、跳、辨、編等多種音樂實(shí)踐活動(dòng)中，熟悉、感受寶島臺灣的歌曲，感受音樂作品所表達(dá)的“兩岸人民感情相連相融”的情感?！栋⒗锷降墓媚铩吩u測練習(xí)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)完成情況（在相應(yīng)完成項(xiàng)目里劃對號）模仿高山族的演唱方式跟隨音樂的模仿出高山族的姿勢邊歌唱邊模仿動(dòng)作，注意音樂情緒的表達(dá)領(lǐng)略高山族的美景感受歌曲能恰當(dāng)?shù)谋硎鲆魳非榫w聆聽不同歌手演唱的阿里山的姑娘，準(zhǔn)確說出歌曲情緒的不同，并能模仿演唱。演唱歌曲完整、準(zhǔn)確地演唱歌曲有感情、完整、準(zhǔn)確地演唱歌曲加入動(dòng)作、有感情、完整、準(zhǔn)確地演唱歌曲創(chuàng)編打擊節(jié)奏創(chuàng)編打擊節(jié)奏加入打擊節(jié)奏，有感情的演唱歌曲《阿里山的姑娘》課后反思本節(jié)課圍繞教學(xué)目標(biāo)，緊扣情感這一主題，通過讓學(xué)生了解臺灣的歷史、文化以及風(fēng)俗習(xí)慣等相關(guān)知識的同時(shí)，進(jìn)一步感受、理解臺灣與祖國大陸不可分割的歷史事實(shí)和海峽兩岸同胞血濃于水的親情，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感和民族自尊，堅(jiān)定祖國一定要統(tǒng)一的信念與決心，拓展學(xué)生的文化視野，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。在教學(xué)中，學(xué)生從“聽，賞，唱，演”中感受和體驗(yàn)音樂的情感和風(fēng)格，通過學(xué)生之間的相互評價(jià)和分析比較，達(dá)到了相互交流，共同進(jìn)步的目的，同時(shí)也較好地解決了教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)，即準(zhǔn)確掌握歌曲的典型節(jié)奏、歌曲演唱，表現(xiàn)歌曲的情緒。以多形式創(chuàng)作、練習(xí)進(jìn)行歌曲表現(xiàn)，培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)的良好習(xí)慣與合作意識，進(jìn)而使學(xué)生所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為藝術(shù)表演能力。在歌唱方法教學(xué)中，教導(dǎo)學(xué)生做好歌唱的狀態(tài)，用較深的氣息支持發(fā)聲，唱歌中要以連音為主，裝飾音要唱得自然，歌詞咬字要清楚，把握好歌唱的情感。在創(chuàng)編教學(xué)環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)歌曲的情緒意境中，積極創(chuàng)編表演，從而使學(xué)生在表演中進(jìn)一步豐富情感體驗(yàn)，提高對音樂的表現(xiàn)力。通過打擊樂這種創(chuàng)作形式，更好地表現(xiàn)了歌曲的內(nèi)容，鍛煉了學(xué)生的自學(xué)、創(chuàng)新、合作能力，同學(xué)們非常積極勇躍參與。這節(jié)課我體會(huì)最深的是在教學(xué)中必須抓住教材的特點(diǎn)，充分運(yùn)用多媒體課件，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，用多種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為其營造一種愉快和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生在愉悅中學(xué)到知識、增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)、創(chuàng)新、合作能力?！栋⒗锷降墓媚铩氛n標(biāo)分析音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)，音樂課的基本價(jià)值在于通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)含于音樂中豐富的情感，并與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。本課教學(xué)設(shè)計(jì)