小學(xué)體育-肩肘倒立教學(xué)課件設(shè)計(jì)

《肩肘倒立》課件設(shè)計(jì)

一、指導(dǎo)思想和理論依據(jù)：本課在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理念指導(dǎo)下，系統(tǒng)的利用教學(xué)中的動(dòng)態(tài)因素讓學(xué)生在廣闊的時(shí)空里放飛自己，給學(xué)生充分自主的活動(dòng)機(jī)會(huì)，讓他們自主選擇、主動(dòng)參與，使每個(gè)學(xué)生在知識(shí)上、情感上和態(tài)度上積極發(fā)展。構(gòu)建民主、和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的課堂氛圍，使學(xué)生在積極的探究式學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功的快感和喜悅。二、教學(xué)內(nèi)容：1、肩肘倒立2、素質(zhì)練習(xí)重點(diǎn)：翻臂夾肘，展髖繃腳。難點(diǎn)：挺拔筆直。三、單元課次

本教學(xué)內(nèi)容共6次課，本課是第三次課。1.復(fù)習(xí)后滾翻，初步學(xué)習(xí)肩肘倒立，了解肩肘倒3.立的基本動(dòng)作。2.進(jìn)一步學(xué)習(xí)肩肘倒立的技術(shù)動(dòng)作，改變錯(cuò)誤動(dòng)作。3.進(jìn)一步改進(jìn)肩肘倒立的技術(shù)動(dòng)作，加強(qiáng)練習(xí)。4.進(jìn)一步加強(qiáng)肩肘倒立的技術(shù)動(dòng)作。5.通過多種方法的練習(xí)，掌握肩肘倒立的動(dòng)作，提高熟練程度。6.熟練掌握肩肘倒立的技術(shù)動(dòng)作。四、教學(xué)背景分析1、教材分析：本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是“肩肘倒立”，通常教師對(duì)于這一教材的處理都是采用枯燥的講解示范和過分強(qiáng)調(diào)技能的機(jī)械訓(xùn)練的方法進(jìn)行教學(xué)，嚴(yán)重忽視學(xué)生的主體地位，抑制學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。在教學(xué)過程中只考慮動(dòng)作技術(shù)的傳授和學(xué)生掌握知識(shí)技能的多少，不考慮學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、能力培養(yǎng)和快樂體驗(yàn)，使學(xué)生成為跟著教師演練的動(dòng)作演員。因此，在本節(jié)課中，教師設(shè)計(jì)巧妙的設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察展開來完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生沉浸在情景中盡情地玩，從而在玩中學(xué)、學(xué)中玩的過程中來完成教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性，突出學(xué)生的主體性。2、學(xué)情分析：這個(gè)年齡段的學(xué)生主要特點(diǎn)就是好動(dòng)，興趣廣泛，樂于接受新事情，對(duì)公眾人物有一定的崇拜和向往，愛表現(xiàn)自我，同時(shí)還存在著任性和依賴性。因此在教學(xué)過程中不時(shí)要用引導(dǎo)和激勵(lì)的語言來調(diào)動(dòng)其積極性。課后反思：1、在教學(xué)中以運(yùn)動(dòng)技能掌握為主線，把學(xué)生的思考、觀察和情感等方面的培養(yǎng)融在其中。2、在技能知識(shí)學(xué)習(xí)過程中，打破以往傳統(tǒng)的教師講解、示范，學(xué)生練習(xí)的那種填鴨式的教學(xué)方法，而是通過創(chuàng)設(shè)問題情境，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，以引起學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生去探索