小學音樂-波斯市場教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

小學音樂第11冊《波斯市場》教學設(shè)計教學內(nèi)容：欣賞管弦樂曲《波斯市場》教學目標：1、通過對《波斯市場》的聆聽欣賞，感受波斯音樂的特點，感知音樂中的民族風格和情感，從而理解音樂文化的多樣性、熱愛民族音樂文化。2、通過聆聽、演唱、表演等方式，記憶主題旋律，并用不同方式表現(xiàn)音樂形象。3、了解管弦樂器并聽辨其音色，掌握樂曲速度、力度的變化，了解作曲家，擴展音樂文化視野。教學重難點：1、能夠聽辨各音樂主題。2、用不同的方式表現(xiàn)音樂形象。教學準備：多媒體、課件、電子琴、串鈴教學過程：一、談話導入師：同學們，很高興和大家一起上音樂課，老師先問大家，你們?nèi)ミ^市場嗎？去過什么市場？生：師：去過這么多市場啊，今天老師帶大家去個不一樣的市場，咱們穿越到幾千年前，踏上絲綢之路，去到遙遠的波斯帝國，那兒有一個傳說中的超級市場——叫波斯市場，去看一看好不好？師：知道波斯是哪嗎？沒錯，今天的伊朗，一個有著兩千多年歷史的國家，也是絲綢之路的中間站，所有流向東西方的商品都要在波斯市場上匯合，再轉(zhuǎn)到世界各地，所以古代的波斯市場是一個非常繁華熱鬧的地方。下面就跟著音樂，走進波斯市場?！驹O(shè)計意圖】這個環(huán)節(jié)通過和學生談市場，引入課題，激發(fā)學生的學習興趣。二、新作賞析、目標落實（一）分段欣賞1、聽A段——駱駝商隊的到來（1）一聽辨駝隊蹄聲師：你聽到了什么聲音？（師帶生隨音樂輕點腳步）腳步聲。誰的腳步聲？駝隊的。沒錯，是駱駝商隊的蹄聲。師：是什么人來到了波斯市場？是一支滿載貨物、遠道而來的駱駝商隊。（2）二聽樂器師：駝隊的蹄聲是什么樂器演奏的？（放音樂）師：這是短笛——管弦樂木管家族中的小個子，聲音清脆明亮。師：除了短笛吹奏的旋律，你還聽到什么聲音？鈴聲。什么鈴聲？駝鈴聲。（3）三聽模仿駝鈴聲師：當聽到駝鈴響起時，我們用串鈴模仿駝鈴聲好不好？注意音樂力度變化。（放音樂）師：音樂的力度有什么變化？——由弱變強。師：由弱漸強表現(xiàn)了什么？——駱駝商隊的蹄聲由遠及近，來到市場對不對？師：商人們的心情怎樣？開心。開心的來到波斯市場做買賣，要賺錢了?！驹O(shè)計意圖】通過聽辨樂器音色、打擊器樂模仿駝鈴聲激起學生強烈的嘗試欲望，使學習變得容易而有趣。2、聽B段——乞丐的悲歌（1）一聽男生合唱師：下面這個音樂主題很特別，除了器樂，還加入了什么？（放音樂）生：歌聲。男聲還是女聲？師：是男聲合唱，看來表現(xiàn)的是一大群人，原來駝隊剛來到市場，后面就跟了一大群人，嘴里念念有詞，他們是誰呢？師：先唱唱主題旋律，旋律線是上行還是下行？下行?？蠢蠋煹膭幼?。做這個動作的會是什么人？——乞丐。師：跟琴唱一下歌詞。師：現(xiàn)在知道是誰了吧？——乞丐。乞丐在干嗎？——乞討，請求施舍。師：沒錯，作曲家用音樂的語言為我們描繪了一副乞丐乞討的畫面。（2）二聽唱詞師：下面我請全體男生合唱這首乞丐的悲歌。（跟音樂）【設(shè)計意圖】通過合唱和做動作直觀的感受音樂中乞丐的形象，加深他們的音樂感受力。3、聽C段——公主的贊歌（1）一聽是誰師：這么熱鬧的市場不僅吸引了商隊和乞丐，還吸引了一位尊貴的神秘來客，她是誰呢？是優(yōu)雅高貴的波斯公主。師：這段音樂的情緒是怎樣的？優(yōu)美師：優(yōu)美的旋律描繪了公主端莊美麗的形象?。?）二聽樂器師：這么優(yōu)美的旋律是什么樂器演奏的呢？生：小提琴、大提琴。師：主奏樂器是大提琴，（學生介紹大提琴）知道大提琴怎么演奏嗎？大提琴比較大，坐著演奏，一起試試。師：為了烘托公主的美麗高貴，作曲家還用了一件精美的樂器為大提琴伴奏，認識它嗎？（學生介紹豎琴）聽它的演奏效果（視頻）誰能模仿豎琴的演奏動作？一生模仿。師：下面我們跟著音樂，男生模仿大提琴的演奏動作，女生模仿豎琴的演奏動作。（3）三聽完整欣賞師：作曲家把最動聽的旋律獻給了美麗的波斯公主，她的出場音樂是怎么變化的？——由弱到強。師：由弱到強表現(xiàn)了什么呢？生：師：公主從遠處款款而來，由一群侍女簇擁著，隆重出場。（4）學唱贊歌師：市場里的人們有幸一睹她的芳容，不禁唱起贊歌，跟琴學唱，生模唱“嗚”。師：學的很快，你能用動作來表現(xiàn)美麗的公主嗎？跟音樂來一遍（5）四聽合唱贊歌師：下面我們一起合唱公主的贊歌。我請男生模仿演奏大提琴，女生用動作表現(xiàn)公主，公主們起立。（師帶生隨音樂做動作）【設(shè)計意圖】通過聽辨音樂形象、模仿樂器演奏、學唱主題旋律等方式，讓學生在參與音樂活動中獲取音樂知識、熟悉主題旋律。4、聽D段——市場趣聞師：公主來到市場，她看到了哪些新奇有趣的景象呢？老師這有3幅圖，你能聽出他們對應的人物分別是誰嗎？（1）聽魔法師師：這是誰？魔法師。為什么是魔法師？這段音樂聽起來活潑俏皮。師：魔法師怎么表演？2生表演。你表演的真形象?。?）聽玩蛇人師：這段音樂表現(xiàn)的是誰？玩蛇人。這段音樂充滿神秘感和異國風情。誰來表演玩蛇人？誰來演蛇？好可愛的蛇。（3）聽酋長師：下面出場的又是誰？酋長們。用的什么樂器？弦樂器還是銅管樂器？生：銅管樂器。師：銅管樂器音色有什么特點？聲音響亮、渾厚。師：表現(xiàn)了酋長們怎樣的形象？威嚴的形象。師：誰來表現(xiàn)一下酋長的威嚴？3個胖子，1人在前，2人在后隨從?！驹O(shè)計意圖】通過情景表演，讓學生直觀的體驗和感受不同的音樂形象，營造輕松愉悅的課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，也使教學更加生動。5、聽再現(xiàn)部分，辨別熟悉的音樂主題。師：接下來是再現(xiàn)部分，都是我們聽過的音樂主題，注意分辨。師：誰又出現(xiàn)了？乞丐。酋長們走遠了，乞丐又出來乞討了。師：（聽公主回宮過程中）這是哪個主題？公主。音樂有什么變化？變?nèi)?。師：（聽完音樂）為什么駝隊的音樂之后又傳來了公主的主題呢？師：像是商人們在歸途中，還在議論公主美麗的形象。師：（聽完音樂）這段音樂的力度整體上有什么變化？變?nèi)趿?。為什么變?nèi)?？大家離開市場走遠了，市場又安靜了。最后是一個響亮的尾聲。三、完整聆聽，表演感受師：這些豐富的音樂主題，使波斯市場充滿了傳奇色彩。下面我們完整聽一遍，用剛才的方式演繹一下?！驹O(shè)計意圖】在合作中感受音樂情緒，表現(xiàn)音樂情感，嘗試用多種形式表現(xiàn)音樂，豐富學生的感受與體驗。四、介紹作曲家?guī)煟航裉煳覀冃蕾p了管弦樂《波斯市場》，這么動聽的音樂是誰創(chuàng)作的呢？他就是英國的凱特爾貝，他到過亞洲很多國家，他喜歡將所見所聞用音樂語言進行描述。除了《波斯市場》，他還寫過《中國寺廟的鐘聲》、《夏威夷的略景》等。以后我們會繼續(xù)學習。五、拓展《波斯貓》師：下面老師播放一段音樂，你聽聽包含了《波斯市場》哪幾個音樂主題？（伴奏音樂）駝隊、乞丐主題。師：僅聽伴奏你能聽出是什么歌曲嗎？是臺灣音樂組合SHE演唱的《波斯貓》，它汲取了波斯市場的音樂主題，雖然有所改變，但還是很有《波斯市場》的韻味，想不想和老師一起唱唱？（現(xiàn)場演唱版一起唱）【設(shè)計意圖】拓展欣賞學生熟悉的SHE演唱的流行歌曲《波斯貓》，讓學生明白古典音樂其實離他們并不遙遠，從而理解流行音樂和古典音樂傳承和發(fā)展的關(guān)系。六、課堂小結(jié)師：其實，很多流行音樂正是汲取了古典音樂的元素，又融合了現(xiàn)代音樂的風格創(chuàng)作的，從而傳承和發(fā)展了古典音樂，所以說，古典音樂也可以很流行。課下大家可以搜集一些有古典音樂元素的現(xiàn)代流行音樂，下節(jié)課比一比唱一唱，好，這節(jié)課到這，下節(jié)課再見！【設(shè)計意圖】通過總結(jié)流行音樂和古典音樂傳承和發(fā)展的關(guān)系，激發(fā)學生對古典音樂的興趣，并布置下節(jié)課的任務，讓學生對下節(jié)音樂課充滿期待！《波斯市場》學情分析隨著年齡的增長，六年級學生的生活范圍和認知領(lǐng)域進一步擴展，體驗感受和探索創(chuàng)造的活動能力增強。他們能夠在課前利用互聯(lián)網(wǎng)等手段收集資料，開闊眼界，豐富知識，提高探索的欲望，為課上學習做鋪墊。他們能夠聽辨不同類型的女聲和男聲，知道常見的中國民族樂器和西洋管弦樂器，大部分同學能聽辨其音色。在感知音樂節(jié)奏的過程中，他們能夠初步辨別節(jié)拍的不同，能夠聽辨旋律的高低、快慢、強弱，能夠感知音樂主題、樂句和段落變化，能夠聽辨不同情緒的音樂，體驗并表述音樂情緒的變化。但是，六年級的學生普遍對音樂課的興趣減弱，他們渴望音樂，卻不喜歡音樂書上的歌曲，要繼續(xù)培養(yǎng)他們對音樂的興趣，自由組合教材，適當引入優(yōu)秀的流行音樂，引導學生分辨優(yōu)劣作品，提高音樂鑒賞能力?！恫ㄋ故袌觥沸Ч治鐾ㄟ^本課的學習，學生對這首管弦樂作品有了深刻的印象，能清楚地分辨各個音樂主題，能哼唱主題旋律，并能用歌聲、打擊樂器、動作表現(xiàn)不同的音樂人物形象。還對古典音樂與流行音樂的傳承發(fā)展關(guān)系有了進一步的認識：1、分析探討，用心感受音樂。樂曲中五個音樂形象分別為駱駝商隊，乞丐，公主，魔法師和玩蛇人，酋長，每個形象具有鮮明的特點，讓學生通過聆聽感受，分析討論，模唱旋律，律動表現(xiàn)等方式進行掌握。2、實踐與創(chuàng)造表現(xiàn)。無論是音樂表演、音樂欣賞、音樂創(chuàng)作都與各種形式的實踐活動密切相關(guān)。學生離開了演唱、創(chuàng)作、鑒賞等音樂實踐活動，就很難獲得直接經(jīng)驗，因此也很難做到進一步感受、體驗、理解鑒賞音樂。因此本節(jié)課中，教師鼓勵學生積極參與探究與創(chuàng)造，這里指的創(chuàng)造是非專業(yè)意義上的音樂創(chuàng)作，旨在開發(fā)學生的形象思維能力、開發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。生動活潑的音樂欣賞，表現(xiàn)和創(chuàng)造活動能激活學生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動。通過對五個音樂形象的特點把握，在主動參與中分五組隨音樂表演能充分展現(xiàn)他們的個性更使他們的想象力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)展。3、設(shè)疑激情。問題是探究的起點，問題可以激活學生的好奇心，求知欲。在拓展環(huán)節(jié)，聽樂曲和《波斯貓》有幾分相似，這樣調(diào)動了學生的興趣，引導學生發(fā)現(xiàn)兩首音樂有所不同，有何不同，《波斯貓》到底沿用了哪些音樂主題呢，充分激起學生求知的欲望去深入的探究音樂要素。《波斯市場》教材分析《波斯市場》是英國作曲家凱特爾貝的一首具代表性的管弦樂曲，也是一首描繪性極強的管弦小品。它描繪了一位美麗端莊的公主在侍從的簇擁下經(jīng)過波斯市場的所見所聞，通過音樂形象的表現(xiàn)了波斯市場的繁華喧鬧，五彩繽紛的景象。這部作品五個音樂主題鮮明清晰，通俗易懂。全曲由駝隊主題、乞丐的悲歌、公主的贊歌、魔法師玩蛇人和酋長，再現(xiàn)部分五部分組成。1、駝隊到來的主題。由短笛吹奏短促、跳動的旋律，伴以清脆的駝鈴聲，好似描繪了駱駝商隊從遠方向市場走來，輕快的旋律由弱到強，漸漸形成市場熱鬧的場面。2、乞丐的悲歌主題。由男生合唱一段低沉有力、帶有進行曲風格的曲調(diào)，“慈悲??！阿拉的神！”反復多次，像是表現(xiàn)駱駝商隊來到市場，乞丐們圍上前乞討，請求施舍。3、公主的贊歌主題。一段由大提琴演奏的主題音樂，豎琴伴奏，旋律優(yōu)美抒情，表現(xiàn)了公主的美麗高貴，在強力度的樂隊演奏中，把公主的美麗高貴進一步渲染。4、魔法師、玩蛇人和酋長主題。樂曲轉(zhuǎn)成快板，魔法師的主題俏皮活潑，變幻莫測。玩蛇人的主題充滿波斯風味和異國情調(diào)。銅管樂器雄壯的旋律表現(xiàn)了酋長威嚴的形象。5、再現(xiàn)部分。是之前聽過的音樂主題，力度整體上變?nèi)趿?，表現(xiàn)大家離開市場走遠了，市場又安靜了，最后用一個響亮的尾聲結(jié)束樂曲?！恫ㄋ故袌觥吩u測練習【評測練習】1、這段音樂表現(xiàn)的是什么聲音？駝隊的蹄聲是什么樂器演奏的？當聽到駝鈴響起時，用串鈴模仿駝鈴聲。2、請全體男生合唱這首乞丐的悲歌。3、尊貴的神秘來客是誰？音樂的情緒是怎樣的？這么優(yōu)美的旋律是什么樂器演奏的呢？誰能模仿演奏動作？你能用動作來表現(xiàn)美麗的公主嗎？4、下面我們一起合作表現(xiàn)公主的到來，我請男生模仿演奏大提琴，女生用動作表現(xiàn)公主。5、這段音樂表現(xiàn)的是誰？為什么是魔法師？這段音樂聽起來給你怎樣的感覺？魔法師怎么表演？6、在完整聆聽，表演感受這個環(huán)節(jié)，讓學生一邊完整聆聽音樂，一邊用剛才學過的方式，如打擊樂器、合唱、動作表現(xiàn)、角色扮演等方式在對音樂主題進行聽辨的基礎(chǔ)上，對音樂人物進行表現(xiàn)，以這樣的方式進行學習效果的檢測?！驹u測結(jié)果和分析】練習1、大多學生都能回答出是駝隊的腳步，但對于短笛的音色有的同學不太熟悉，不能正確的回答出，通過教師講解后學生認識了短笛。當學生聽到駝鈴響起時，能跟隨音樂用串鈴模仿駝鈴聲。練習2、通過模唱、學唱、合唱乞丐的悲歌，學生充分掌握了這段歌唱性的主題旋律。練習3、多數(shù)學生能回答出尊貴的神秘來客是位高貴的女士、公主。音樂的情緒非常優(yōu)美。以及主奏樂器大提琴，并能模仿演奏動作。在用動作表現(xiàn)美麗的公主這個環(huán)節(jié)中，學生也能設(shè)計出適合的動作。練習4、在合作表現(xiàn)公主到來的這個環(huán)節(jié)，請男生模仿演奏大提琴，女生用動作表現(xiàn)翩翩起舞的公主，一起邊聽音樂邊表現(xiàn)。練習5、大多數(shù)學生能夠說出音樂表現(xiàn)的是魔法師，音樂聽起來活潑俏皮、變幻莫測，而且動作表現(xiàn)的非常形象！練習6、從學生的表現(xiàn)看出，他們能夠清楚地分辨并表現(xiàn)各個音樂主題?！恫ㄋ故袌觥方虒W反思《波斯市場》這節(jié)欣賞課，在設(shè)計課時我就針對孩子們的特點，深挖教材盡量把課設(shè)計的更加有趣些，把音樂分成駱駝商隊、乞丐、公主、玩蛇人和魔術(shù)師、酋長這幾個音樂人物形象，并根據(jù)音樂特點設(shè)計了適合人物形象的動作，加深孩子對音樂形象的理解，這個設(shè)計讓孩子在課堂上感受到了古典音樂的魅力，孩子們在課上表現(xiàn)也很熱烈。讓孩子在聽的同時，通過多種教學手段去感受音樂，體驗音樂，也使音樂形象變得更加鮮活，而且對演奏的樂器也有了進一步的了解和認識。在課的最后，我又拓展了流行樂團SHE的《波斯貓》和《不想長大》，讓孩子們知道古典音樂其實離我們的生活并不遙遠，孩子們在熱烈的氣氛中結(jié)束了這次的課，而且意猶未盡。聽課的領(lǐng)導同事都說，沒想到，六年級的孩子還能有這樣的表現(xiàn)，這么積極的參與到課堂活動，真不容易！聽了這樣的評語，我卻陷入了沉思，是孩子們的課堂參與積極性低呢？還是我們的課堂設(shè)計沒有完全激發(fā)他們的學習熱情呢？我想肯定是后者，那在以后的教學中，我想我應該站