小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)-誠(chéng)信伴我成長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)同學(xué)們，在開(kāi)始正式上課之前，咱們來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)看大屏幕。誰(shuí)來(lái)猜一下？沒(méi)錯(cuò)，謎底就是誠(chéng)信。今天我們一起走進(jìn)這次的主題班會(huì)，誠(chéng)信伴我成長(zhǎng)。同學(xué)們，相信你們心中對(duì)于誠(chéng)信肯定有自己的認(rèn)識(shí)。那么，誰(shuí)能結(jié)合你們的學(xué)習(xí)與生活，說(shuō)一說(shuō)你們心目中的誠(chéng)信，或者你認(rèn)為一個(gè)誠(chéng)信的人應(yīng)該是怎么樣的？二、交流匯報(bào)剛才大家都說(shuō)了自己的觀點(diǎn)。說(shuō)的都不錯(cuò)，老師給你們點(diǎn)贊!其實(shí)呀，誠(chéng)信的定義很簡(jiǎn)單，（ppt）誠(chéng)信是一個(gè)人最重要的品質(zhì)，如果一個(gè)人失去了誠(chéng)信，那么他將無(wú)法再這個(gè)社會(huì)上立足。相信同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的生活與學(xué)習(xí)中積累了許多關(guān)于誠(chéng)信的故事，那么我們請(qǐng)同學(xué)來(lái)給我們講一下你們課前收集的關(guān)于誠(chéng)信的故事。是呀，誠(chéng)信不光對(duì)一個(gè)人很重要，他對(duì)于整個(gè)國(guó)家也很重要。下面我們看第一個(gè)關(guān)于立木取信的故事、通過(guò)這些故事我們可以得出：誠(chéng)信比一切更重要。三、討論交流同學(xué)們，如果你們?cè)谏钪杏龅搅巳缦碌膯?wèn)題，你們會(huì)怎么做呢？小組合作討論交流，然后派代表反饋交流成果為了加深你們對(duì)誠(chéng)信的認(rèn)識(shí)，老師總結(jié)了關(guān)于誠(chéng)信的歌謠，請(qǐng)同學(xué)們大聲地讀出來(lái)，同學(xué)們讀的真好，聲音洪亮，字正腔圓，相信你們對(duì)誠(chéng)信又有了新的認(rèn)識(shí)。書(shū)中又說(shuō)：“誠(chéng)者，天之道也?！薄啊闭\(chéng)信不僅僅是立人之本，也是立國(guó)之本，我們當(dāng)前的社會(huì)主義核心價(jià)值觀也將誠(chéng)信納入其中，他們是希望同學(xué)們能夠做一個(gè)誠(chéng)信的人。同學(xué)們，通過(guò)本次主題班會(huì)的討論交流，想必你對(duì)誠(chéng)信有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，那么你們之前有沒(méi)有做過(guò)不誠(chéng)信的事？有什么反思？交流反饋。四、讓我們給不誠(chéng)信說(shuō)再見(jiàn)。五、教師總結(jié)。布置作業(yè)。學(xué)情分析一方面，六年級(jí)學(xué)生由于生活閱歷簡(jiǎn)單，對(duì)于誠(chéng)信品質(zhì)的重要性仍缺乏深刻的認(rèn)識(shí)，尤其是初中生的心理特點(diǎn)容易引發(fā)誠(chéng)信問(wèn)題。他們情緒波動(dòng)性大、易沖動(dòng)，在朋友面前會(huì)輕易許諾，而又不重視兌現(xiàn)；成人感覺(jué)的產(chǎn)生，和他們有愛(ài)面子的心理，為保全面子有時(shí)不惜弄虛作假；對(duì)問(wèn)題認(rèn)識(shí)膚淺，和他們?nèi)菀妆黄垓_和欺騙人。所有這些現(xiàn)象都要求我們加強(qiáng)誠(chéng)信教育。另一方面，六年級(jí)學(xué)生對(duì)誠(chéng)信的道理已有基本的認(rèn)識(shí)，只是難以落實(shí)到日常的行動(dòng)中。效果分析這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)能夠基本完成，學(xué)生能夠與文本進(jìn)行充分對(duì)話。課堂上教師與學(xué)生能夠得到充分的互動(dòng)，學(xué)生能夠大膽積極的發(fā)言。因此，課堂氣氛比較好。這節(jié)課重在讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)誠(chéng)信的重要性，樹(shù)立正確的誠(chéng)信觀念。學(xué)生都能夠在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)課前準(zhǔn)備，小組交流等活動(dòng)完成主題活動(dòng)。讓學(xué)生站在講臺(tái)講故事，學(xué)生得到了鍛煉，也提高了合作能力。教材分析人際交往最根本的就是要講誠(chéng)信，不講誠(chéng)信，人無(wú)法安身，沒(méi)有誠(chéng)信，社會(huì)無(wú)法正常運(yùn)轉(zhuǎn)。誠(chéng)信是和諧發(fā)展、文明進(jìn)步的階梯。

誠(chéng)信是一個(gè)人最起碼的道德準(zhǔn)則，如果失去誠(chéng)信，那么個(gè)人的行為將會(huì)受到阻礙、抵制，也得不到別人的充分信任。這些內(nèi)容不難說(shuō)明。我們所面臨的難題，是要解決學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中遇到的誠(chéng)信困境：是不是什么時(shí)候都要說(shuō)真話？說(shuō)謊是否就不誠(chéng)信？別人都不誠(chéng)信時(shí)，自己堅(jiān)守誠(chéng)信是不是吃虧了？這些問(wèn)題，有些是學(xué)生親身經(jīng)歷的，有些是家長(zhǎng)灌輸給他們的，還有的是自己觀察社會(huì)而產(chǎn)生的。很多時(shí)候，困擾學(xué)生最大的，不是要不要誠(chéng)信，而是怎樣誠(chéng)信才能不傷害自己和別人。所以本課告訴學(xué)生，“事情又沒(méi)有那么簡(jiǎn)單”，要辯證地看待誠(chéng)信問(wèn)題，誠(chéng)信更需要智慧和勇氣長(zhǎng)伴左右。理解“誠(chéng)信對(duì)于人和社會(huì)發(fā)展的重要意義”是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。為了準(zhǔn)確把握這個(gè)重點(diǎn)，我們需要從兩個(gè)不同方面去理解。首先，我們要看到“誠(chéng)信是做人之本”。理解這一點(diǎn)時(shí)，可以聯(lián)系生活實(shí)際，從正、反兩方面去對(duì)比，從而認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信對(duì)于個(gè)人發(fā)展的重要性。其次，我們要看到“誠(chéng)信是社會(huì)發(fā)展之基”。理解這一點(diǎn)時(shí)，可以聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)正反對(duì)比、辯淪等方式去認(rèn)識(shí)誠(chéng)信對(duì)于社會(huì)發(fā)展的重要性。

“誠(chéng)信需要智慧”是本課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們一方面要講誠(chéng)信，說(shuō)實(shí)話，這是人之根本；另一方面又要做到“講實(shí)話”區(qū)分場(chǎng)合，做到在特定場(chǎng)合下學(xué)會(huì)“掩蓋事實(shí)真相”。學(xué)習(xí)這一難點(diǎn)時(shí)，我們可以采用現(xiàn)場(chǎng)情景模擬的方式進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，從而達(dá)到明白道理，把握分寸，學(xué)會(huì)正確表達(dá)誠(chéng)信的目的。評(píng)測(cè)練習(xí)同學(xué)們，通過(guò)這一節(jié)的班隊(duì)，想必你對(duì)誠(chéng)信有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，那么你們之前有沒(méi)有做過(guò)不誠(chéng)信的事呢？如果有的話，請(qǐng)你們把他寫(xiě)下來(lái)，我們利用今天的時(shí)間，把不誠(chéng)信的行為丟棄掉，從今天起，做一個(gè)誠(chéng)信的人。如果沒(méi)有的話，那么，從今以后，你打算怎么做，把你要努力做到的也寫(xiě)下來(lái)，放到另一個(gè)箱子里。教學(xué)反思但是這節(jié)課也存在著不足之處。環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡性語(yǔ)言沒(méi)有錘煉好，因此語(yǔ)言比較貧乏，所以環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡處理得不是很好；學(xué)生評(píng)價(jià)語(yǔ)言方面，教師“非常好”的次數(shù)講得比較多，沒(méi)有針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的情況進(jìn)行具體的評(píng)價(jià)。因此在以后的教學(xué)方面，還要在教學(xué)語(yǔ)言上多多錘煉，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)的動(dòng)力。課標(biāo)分析誠(chéng)信是一個(gè)人的立人之本，是人最重要的品質(zhì)之一。如果沒(méi)有了誠(chéng)信，人無(wú)法在社會(huì)上立足。誠(chéng)信是一個(gè)悠久而厚重的話題，是一個(gè)老生常談的