2022年版小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得6篇

加了油田教育中心組織的小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)的線上核心素養(yǎng)的內(nèi)涵及其表現(xiàn)以及基于新課標(biāo)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)新變革幾個方面為大家深入剖析了“2022版課標(biāo)”。劉主任提到數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)主要由三方面構(gòu)成：(1)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界(2)會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界(3)會用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。抓好“四基”是發(fā)展學(xué)知識與生活聯(lián)系外，還要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)，我認(rèn)為正確理解課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是教好學(xué)的關(guān)鍵，體現(xiàn)基礎(chǔ)性.普及性和發(fā)展性。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程要獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展"。通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我感覺受益匪淺，對數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)有了更新的認(rèn)識，對今后的工作有更大的幫助，下面簡要談一下我的體會。通過學(xué)習(xí)，掌握了新課程下數(shù)學(xué)教學(xué)的特一、注重理論聯(lián)系實(shí)際。新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)，要結(jié)合具體內(nèi)容，盡量采取“問題情境一一建立模型一一解釋一一應(yīng)用與擴(kuò)展”的模式展開，教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)按這種模式教學(xué)的情景，使學(xué)生在經(jīng)歷知識的形成與應(yīng)用的過程中，更好地理解數(shù)學(xué)知識。新課程中的數(shù)學(xué)問題應(yīng)力求源于現(xiàn)實(shí)生活，使學(xué)生從上學(xué)的第一天起，就從心中建立起數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的天然聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的力量，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有用性與挑戰(zhàn)性。現(xiàn)代教育觀念一一邁向?qū)W習(xí)化社會，提倡終身學(xué)習(xí)一一使學(xué)生學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事讓學(xué)生學(xué)會交流、學(xué)會與人共事。新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)，要努力讓學(xué)生做一做，從做中探索并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，與同伴交流，達(dá)到學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)共享，并培養(yǎng)合作的意識和交流的能力，在交流中鍛煉自己，把思想表達(dá)清楚，并聽懂、理解同伴的描述，從而提高表達(dá)能力和理解接“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。"這是新課程標(biāo)準(zhǔn)努力倡總之，通過本次的學(xué)習(xí)，使我受益很大，必將對我今后的工作起著重要作用。8月26日，有幸在線學(xué)習(xí)了崔允潮《育時代新人繪課程藍(lán)圖——義務(wù)教育新課程解讀》、石芳《義務(wù)教育新課程解讀》、馬云鵬《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)小學(xué)內(nèi)容解讀》等講座。各位專家老師深入淺出的講解，把一本新版的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》栩栩如生地展現(xiàn)在我們的面前，深深地吸引了線下的每一位教師。其中給我印象最深的是崔允潮談到數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與表現(xiàn)、課程實(shí)施之教學(xué)建議這兩方面的內(nèi)容。數(shù)學(xué)課程主要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，主要包括三方面，即“三會”,一、會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界；二、會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界；三、會用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)階段的核心素養(yǎng)主要表現(xiàn)在11個方面，分別是：數(shù)感、量感、符號意識、運(yùn)算能力、幾何直觀、空間觀念、推理意識、數(shù)據(jù)意識、模型意識、應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識。崔允郭老師著重談到核心素養(yǎng)具有整體性、一致性和階段性。在不同階段具有不同的表現(xiàn)，小學(xué)生側(cè)重于對經(jīng)驗(yàn)的感悟。我覺得這個恰好符合學(xué)生的身心發(fā)現(xiàn)規(guī)律。我們在教學(xué)過程中，不僅要根據(jù)不同年齡段的學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)方法，也要考慮到學(xué)生本身的心理發(fā)展?fàn)顟B(tài)按步進(jìn)行，切不可揠苗助長。崔允潮老師講座中講到的，我們在制定教學(xué)內(nèi)容時要考慮三個方面：學(xué)什么、學(xué)到什么程度、怎樣學(xué)，這給我們制定教學(xué)內(nèi)容指明了方向。課程實(shí)施之教學(xué)建議方面馬云鵬老師從五個方面進(jìn)行1、制定指向核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)要體現(xiàn)核心素養(yǎng)的主要表現(xiàn)；處理好核心素養(yǎng)與“四基”和“四能”的關(guān)系；教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定要體現(xiàn)整體性和階段性。2、整體把握教學(xué)內(nèi)容。我們要注重教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化，應(yīng)考慮整體與單元整體教學(xué)有什么關(guān)系?3、選擇能引發(fā)學(xué)生思考的教學(xué)方式。豐富教學(xué)方式，改變單一授課式的教學(xué)方式，注重啟發(fā)式、探究式、參與式、互動式等。探索大單元教學(xué)，積極開展跨學(xué)科的主題式學(xué)習(xí)和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等綜合性教學(xué)活動。重視設(shè)計(jì)合理問題。在真實(shí)情境中提出能引發(fā)學(xué)生思考的數(shù)學(xué)問題，也可以引導(dǎo)學(xué)生提出合理問題。問題提出應(yīng)引發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，促進(jìn)學(xué)生積極探究，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)觀察、數(shù)學(xué)思考、數(shù)學(xué)表達(dá)。概括、歸納、遷移、運(yùn)用等學(xué)習(xí)過程，體會數(shù)學(xué)是認(rèn)識、理解、表達(dá)真實(shí)世界的工具、方法和語言，增強(qiáng)認(rèn)識真實(shí)世界、理解真實(shí)問題的能力，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、進(jìn)一步加強(qiáng)綜合與實(shí)踐。如以主題活動開展的綜合與實(shí)踐常見的量方向與位置負(fù)數(shù)等，融入數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)，理解數(shù)學(xué)知識，感悟數(shù)學(xué)意義。5、注重信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的融合。重視大數(shù)據(jù)、人工智能等對數(shù)學(xué)教學(xué)改革的推進(jìn)作用，促進(jìn)教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方最后，各位專家老師給我們教師的發(fā)展指明了方向：研讀課標(biāo)，領(lǐng)悟教材，回歸課堂，把握課堂教學(xué)的基本要求，改進(jìn)教學(xué)方式，提高專業(yè)技能。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！蓖ㄟ^今天的學(xué)習(xí)，使我明確到在以后的教學(xué)過程中要依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《河南省小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)基本要求》轉(zhuǎn)用新標(biāo)準(zhǔn)、新內(nèi)容、新理念、新方法來指導(dǎo)自己的教學(xué)，使自己逐漸成為一名優(yōu)秀的教師。小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)學(xué)習(xí)感悟?qū)W數(shù)學(xué)教研組新課標(biāo)培訓(xùn)活動，通過這次參與，我和弘信團(tuán)隊(duì)的老師們細(xì)致地分析教材中的每一處要點(diǎn)，更加了解到《數(shù)學(xué)2022版課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程目標(biāo)和內(nèi)容、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式、評價目的和方法上的變革。通過這次深入的學(xué)習(xí)使我對新課標(biāo)的要求有了新的認(rèn)識和體會，其中“讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)”是是最好的老師。"興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，如運(yùn)用主題式活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。一個好的教學(xué)情境可以溝通教師與學(xué)生的心靈，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使之主動參與到學(xué)習(xí)活動中。使學(xué)生活動。在數(shù)學(xué)教學(xué)中要從學(xué)生熟悉的生活背景引入，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無處不在，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們到生活中尋找數(shù)學(xué)知識。因此在平時的教學(xué)中，我力求領(lǐng)悟教材的編寫意圖，把握教材的知識要求，充分利用學(xué)具，讓學(xué)生多動手操作，手腦并用，培養(yǎng)技能、技巧，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。數(shù)學(xué)源于生活。我教學(xué)時必須緊密聯(lián)系實(shí)際，注重對數(shù)學(xué)事實(shí)的體驗(yàn)，讓學(xué)生在生活中，實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而體學(xué)習(xí)活動不能單純地信賴模仿與記憶，動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要學(xué)習(xí)方式”而實(shí)踐證明，是解讀了2022版新課標(biāo)的新增內(nèi)容和導(dǎo)向。最新出版的新課標(biāo)的指導(dǎo)思想中的基本理念和結(jié)構(gòu)特征，與2011年版的成適應(yīng)終身發(fā)展需求的核心素養(yǎng)”,要設(shè)計(jì)體現(xiàn)結(jié)構(gòu)化特征結(jié)構(gòu)化的教學(xué)變革。結(jié)合實(shí)踐來解釋主題結(jié)構(gòu)化的意義。"教"是學(xué)校和老師的基本職責(zé)，最終目的是讓學(xué)生“會”。核心素養(yǎng)。我們整體把握了教材，我們就把握了如何去“教”,我們把握了如何去“教”,學(xué)生才能更好的去“學(xué)”。提到“數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)"其實(shí)我們并不陌生，近幾年“核心素養(yǎng)"一直是各類教研培訓(xùn)的熱門話題。在此之前我對“核心素養(yǎng)"的理解僅僅停留在“數(shù)學(xué)抽象”、“邏輯推據(jù)分析"這六個方面以及10個關(guān)鍵詞。"核心素養(yǎng)”的概念在我頭腦中還是很空泛的。今天聽了史寧中教授的解讀，的核心素養(yǎng)而展開。這次新課標(biāo)的修訂就是要讓核心素養(yǎng)成，即在潛移默化中會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界，會用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。針對小學(xué)階段孩子的特點(diǎn)，我們小學(xué)階段更應(yīng)該在教學(xué)實(shí)際中側(cè)重于經(jīng)驗(yàn)的感悟等。本次學(xué)習(xí)，讓我充分認(rèn)識在以后教育教學(xué)工作中，更應(yīng)該吃透課標(biāo)，提高專業(yè)素養(yǎng)，為培養(yǎng)國家所需的新時代人才貢獻(xiàn)自己的力量。得作為一名年輕的一線教師，研讀課程標(biāo)準(zhǔn)并不斷跟進(jìn)課程標(biāo)準(zhǔn)的變化是至關(guān)重要的。8月26日有幸聆聽了北京教育科學(xué)研究院XX老師對義務(wù)教育階段小學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)(2022年版)的解讀，深受啟發(fā)。吳老師首先指出了學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)的意義——學(xué)習(xí)課標(biāo)重在落實(shí)課標(biāo)，落實(shí)在教學(xué)實(shí)踐中。教師不應(yīng)只關(guān)注到學(xué)生題目的完成情況，成績是多少，更要關(guān)注學(xué)生的全面、可持續(xù)的發(fā)展，教書育人，立德樹人，在教學(xué)實(shí)踐中用我們的人格去影響學(xué)生，堅(jiān)定完成國家對學(xué)生核心素養(yǎng)要求的落實(shí)。《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》關(guān)于知識性內(nèi)容的組織，吳老師是這樣解讀的：課程內(nèi)容的組織“重點(diǎn)是對內(nèi)容進(jìn)行結(jié)構(gòu)化整合，探索發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的路徑”。體現(xiàn)一致性。接著吳老師強(qiáng)調(diào)了發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的根本意義之所在——數(shù)學(xué)教育的重要目標(biāo)是幫助學(xué)生形成伴隨一生的思考和解決問題的能力，使之會想事、會做事。培育核心素養(yǎng)的數(shù)學(xué)教育不是碎片化知識的死記硬背，更不是重復(fù)機(jī)械地刷題。而是注重真實(shí)情境的發(fā)現(xiàn)、提出、分析、解決問題，注重在理解性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上整體知識結(jié)構(gòu)的建立，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的遷移，培養(yǎng)學(xué)習(xí)力。使之舉一反三，觸類旁通，減負(fù)提質(zhì)增效，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。最重要的問題來了：一線教師到底應(yīng)該怎么教呢?以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的教學(xué)實(shí)踐要改變育人方式，改進(jìn)教學(xué)方法，怎么改變育人方式呢?課標(biāo)提出了一致性的主張，一致性正是為核心素養(yǎng)落地提供的新視角，它反映的是學(xué)科本質(zhì)，數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過程，為改進(jìn)課堂教學(xué)提供了抓手。吳老師認(rèn)為落實(shí)新課標(biāo)的路徑有二：其一為學(xué)科內(nèi)部知識的融合；其二為學(xué)科間