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教師下企業(yè)實踐鍛煉工作總結(jié)教師下企業(yè)實踐鍛煉工作總結(jié)1
為提高自己的能力和素質(zhì),強化專業(yè)實踐能力的養(yǎng)成,把自己鍛煉成一位既有豐富理論知識又有較強實踐動手能力的“雙師型”教師,在學校統(tǒng)一安排下,我到了XX配件有限公司,進行了一個月的企業(yè)實踐鍛煉。
祥陵汽車配件有限公司是一家規(guī)模中型的專門生產(chǎn)汽車和摩托車配件的公司,現(xiàn)有員工二百多人,其中高級工程師,工程師及專業(yè)技術(shù)人員八十多人,公司的機械制造設備齊全,技術(shù)力量雄厚,擁有國外進口設備,是一家實力較雄厚的民營企業(yè)。
在實踐期間,主要向有豐富經(jīng)驗的技術(shù)員和能工巧匠學習,從基層做起,同工人們一起上下班。了解行業(yè)企業(yè)設備、技術(shù)、生產(chǎn)現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢以及企業(yè)對機械加工專業(yè)人才知識結(jié)構(gòu)、職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)等方面的要求,掌握實際操作技能,提升自身業(yè)務能力。主要參加了以下內(nèi)容的實踐。
1、零件毛丕的鑄造。
2、零件的粗加工,精加工過程。
3、零件的檢測與檢驗。
4、設備的維護、維修和保養(yǎng)。
通過一個半月的生產(chǎn)頂崗實踐,熟悉了工廠生產(chǎn)作業(yè)流程和安全操作規(guī)程,加深了對機械加工基礎(chǔ)理論知識的進一步理解。對機械零件的加工工藝,加工的方法,加工的步驟,對零件的加工質(zhì)量,零件的尺寸,公差及技術(shù)要求有了更深的理解,掌握了更多的控制方法。對機床設備的電氣控制原理、機床工作原理和維修方法、設備的安裝調(diào)試、企業(yè)管理等方面的知識也有了進一步的認識,能對一般機床設備電氣故障進行檢測排查與解決。為以后的課堂教學與指導學生實習實訓,提高學生實際動手能力和分析問題、解決問題能力打下扎實基礎(chǔ)。
通過企業(yè)實踐,了解了行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)、技術(shù)、工藝、設備現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢以及企業(yè)對機械加工專業(yè)人才知識結(jié)構(gòu)、職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)等方面的要求,為我們制訂人才培養(yǎng)方案、改革課程體系、整合教學內(nèi)容提供了依據(jù),使我們教學更有針對性與適應性,以便學生畢業(yè)后迅速適應工作崗位要求。結(jié)合企業(yè)要求與學校實際情況,我個人覺得學校在以下幾方面的工作有待進一步加強:
1、加強學生愛崗敬業(yè)教育,干一行愛一行,腳踏實地,誠實守信,從基層做起。態(tài)度決定一切,細節(jié)決定成敗。
2、加大校企合作力度,鼓勵教師為企業(yè)提供技術(shù)服務,參與企業(yè)技術(shù)改造與企業(yè)管理。學校聘請更多的有豐富實踐工作經(jīng)驗的企業(yè)工程師作為實踐指導教師,共同制訂人才培養(yǎng)方案,共同開發(fā)課程體系等。
3、進一步改善教學質(zhì)量,夯實學生理論功底,加強實踐教學環(huán)節(jié),增強學生實際動手能力。
4、加大實習實訓投入力度,建立基于工作過程與真實生產(chǎn)環(huán)境的實訓基地。
5、加強安全教育,嚴格按操作規(guī)程操作,團結(jié)協(xié)作,安全第一。
教師下企業(yè)實踐鍛煉工作總結(jié)2
為響應學校青年教師下企業(yè)實踐鍛煉的號召,更為提高自身的實踐能力,我有幸參加了學校教務處暑假組織的青年教師下企業(yè)鍛煉活動。在實踐鍛煉過程中,我深入企業(yè),參與企業(yè)日常業(yè)務實踐,以掌握最新的企業(yè)用人需求,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、實踐體會
從校園走向企業(yè),面臨的首要問題便是角色轉(zhuǎn)換的問題。從一個教師轉(zhuǎn)化為一個員工,在思想的層面上,必須認識到二者社會角色之間存在的差異,明確自己的任務和目標。理論只是單純的學習知識,而下到企業(yè)去實踐去鍛煉,則意味著繼續(xù)學習深入學習,并將理論知識與實踐結(jié)合,應用于實踐。我感到僅僅在思想的層面上認識到這一點還是不夠的,一定是在實際的工作和生活中潛心體會,并自覺的進行這種角色的轉(zhuǎn)換。
對我們青年教師來講,進企業(yè)學習是一個難得的機遇,更是一次終身難忘的經(jīng)歷,通過鍛煉,能拓寬視野,了解企業(yè)對學生的需求,了解當前社會就業(yè)新形勢,找到改進教學方法的新思路。在企業(yè)實踐鍛煉期間,我認真了解這個企業(yè)所從事的業(yè)務,把各方面的業(yè)務逐一和我校學生專業(yè)所學課程進行對照,發(fā)現(xiàn)了很多在課堂上學不到的東西,也感覺到了學生只在課堂上學習的局限性。我們青年教師大多是從大學畢業(yè)后直接進入學校教學,教授學生只是書本知識,我覺得通過這次實踐開闊了青年教師的視野,在以后的課堂上講些企業(yè)方面的知識,講自己企業(yè)實踐的切身體會,講自己在企業(yè)實踐中的具體工作,講企業(yè)生產(chǎn)中需要什么樣的人,行業(yè)需要怎么的人,企業(yè)喜歡的人是什么樣!企業(yè)的要求,企業(yè)的制度等。結(jié)合學生平時上課不好的現(xiàn)象
與企業(yè)的管理相結(jié)合,提醒他們,教育他們,如果在企業(yè)中出現(xiàn)這種現(xiàn)象會有什么后果!通過這次企業(yè)實踐,告訴學生,企業(yè)的考勤制度,遲到的員工采用扣工資的方式。引導學生養(yǎng)成良好的習慣,培養(yǎng)他們的職業(yè)素養(yǎng),敬業(yè)精神。我將把這次活動的收獲運用在今后的教學和學生管理中,爭取對今后整體教學水平和對學生的管理能力都有所提升。
通過這次實踐活動,我還體會到今后要多教育學生養(yǎng)成好的自我管理能力、自學能力、溝通能力、分析問題的能力、解決問題的能力。現(xiàn)在提倡人才的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,我覺得以上能力至關(guān)重要,沒有這些能力,即使在學校很優(yōu)秀的學生,到企業(yè)后開始非常受歡迎,因為在學校學習努力,基本功扎實,但是幾月后或一年后,他們的問題就暴露了,會的只是學校學習的一些知識,自學能力差,在工作中不善于總結(jié),不善于分析問題。有些員工上班就是為了拿工資,像這種情況的員工就不會動腦思考,只要工作說的過去就行,而有的員工上班是為了實現(xiàn)自己的價值,思考怎么樣提高工作效率,只有這樣,才能提高,才能可持續(xù)發(fā)展。
二、總結(jié)
通過這次到企業(yè)實踐,我學到了很多書本中學不到的經(jīng)驗,主要是理念和思想有了變化,平時在書本中認為重要的知識點不一定就是崗位中需要的。在信息時代,學習是不斷地汲取新信息,作為一名年輕教師更應該把學習作為保持工作積極性的重要途徑。知識需要更新,尤其是現(xiàn)在這個知識飛速發(fā)展的時代,更要跟上時代的腳步,這就要求我們教師要多下企業(yè),由市場指導教學,企業(yè)需要的就是我們要學的。除此以外,我還感受到了企業(yè)的工作氛圍,企業(yè)員工的兢兢業(yè)業(yè),勤奮向上的精神時刻催我上進,同事之間精誠合作的.態(tài)度深深
感染著我,在教學的過程中我要把這種精神逐漸的灌輸給學生們,讓他們在進入企業(yè)之前就能夠感受在企業(yè)中的這種工作精神。在今后的工作中,我會不斷的更新思想,通過各種途徑學習新的知識,除了做好自己的本職工作外,還要為學校的教學改革和發(fā)展壯大做出自己的貢獻。
教師下企業(yè)實踐鍛煉工作總結(jié)3
對于我們職業(yè)學校的教師來說,教育實踐是我們理論聯(lián)系實際的一個學習過程,是將書本教育理論知識轉(zhuǎn)化為能力,向?qū)I(yè)實操員角色過渡的重要環(huán)節(jié)。由于校領(lǐng)導的高度重視、企業(yè)的積極支持和實踐師生的共同努力,我們在廈門海尼生物科技有限公司的教學管理實踐進行得很順利。現(xiàn)將實踐情況總結(jié)如下:
一、總體情況。
按照學校的統(tǒng)一安排,我負責管理16電商運營班的學生在企業(yè)的日常管理工作,包括學生的出缺勤管理,學生宿舍管理,把握學生思想動態(tài),做好學生的穩(wěn)定工作,觀察學生在企業(yè)的學習生活狀態(tài),并做好記錄;
同時參與了解電商企業(yè)運作,認識電商工作崗位,與企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員交流,對文化課在專業(yè)領(lǐng)域的應用進行調(diào)研。
二、實踐收獲。
1、教學理念的突破
下企業(yè)實踐,像企業(yè)人員一樣上下班,從事企業(yè)員工相同的工作。在實踐的過程中,教師普遍感受到書本知識和實際工作需求存在的距離,教學理念上有了更深的知識。通過到企業(yè)實踐,教師的實踐工作能力得到了訓練和提升,通過與企業(yè)人員的交流,明確了職業(yè)教育教學改革的方向。
2、實踐能力的突破
教師到企業(yè)實踐,了解企業(yè)的生產(chǎn)實際,也帶著問題,向有豐富實踐經(jīng)驗的工程技術(shù)人員請教,提高了推廣和應用新技術(shù)、新工藝、新方法的能力,掌握了相關(guān)生產(chǎn)工藝和新的技術(shù)信息,同時對企業(yè)運作模式、企業(yè)文化、企業(yè)經(jīng)營理念有了充分的認識,大大提高了實踐能力,也對專業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢有了切實的了解。
3、提高了對人才培養(yǎng)的認識
下企業(yè)鍛煉學習,使我充分的收集了企業(yè)一線的相關(guān)資料并了解了企業(yè)對學生素質(zhì)和技能等方面的要求,還通過企業(yè)鍛煉對教學改革進行了思考,對如何培養(yǎng)高素質(zhì)高技能的應用型人才有了更深刻的認識和理解,還了解到教學與企業(yè)之間的差距,了解到當前人才培養(yǎng)與社會需求的差距,為以后在專業(yè)建設、課程開發(fā)、教學的工作中能有進一步提高打下了良好的基礎(chǔ)。更重要的是使我對于大力推行工學結(jié)合,突出實踐能力培養(yǎng),改革人才培養(yǎng)模式,真正體現(xiàn)教學過程的實踐性、開放性和職業(yè)性有了進一步的思考。同時我也了解到企業(yè)的良好服務意識、心理素質(zhì)與溝通能力、隨機應變能力,這些都是企業(yè)員工的基本要求,對我們下一步進行教學改革等都有很好的參考價值。
4、提高了教書育人的責任感
企業(yè)的每一道工序流程都是非常嚴謹?shù)?,不容出錯,現(xiàn)代化的生產(chǎn)線,不容許任何環(huán)節(jié)出錯,企業(yè)的決策更是需要萬無一失,只有這樣才能生產(chǎn)出合格的產(chǎn)品,才能做出正確的決策。作為教師,學生的素質(zhì)和專業(yè)水平就是我們的產(chǎn)品,只有具有嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和高度的教書育人的責任感才能培養(yǎng)出合格的、能為社會所用的學生。通過實踐鍛煉,原來在工作中存在的偶爾的懈怠思想一掃而空,要樹立培養(yǎng)合格人才的高度責任感和迫切性,同時要增強治學的嚴謹性。在以后的工作中要把在企業(yè)中所學到的吃苦耐勞,精益求精,一絲不茍的精神貫穿到課堂教學中去,同時,要把這種精神傳播給學生,以身作則培養(yǎng)學生良好的職業(yè)道德。
在學習期間,我通過觀摩、虛心請教、動手實踐的方法對公司進行了解,但是面對新的領(lǐng)域、新的產(chǎn)品和新的知識我最終還是感到自身知識的匱乏,才知道“學無止境”的道理。只有把學院的理論知識和企業(yè)的實踐運用相結(jié)合,才能更完全的掌握專業(yè)技能。
本次實踐活動給了我們很大的觸動:理論與實際有一定的距離。職業(yè)教育是一種技能型教育,教師僅僅具有理論知識是遠遠不夠的,必需在不斷提高自身理論水平的同時,加強實踐能力的培養(yǎng);
在授課過程中理論聯(lián)系實際,既有利于學生對新知識的掌握,又可以調(diào)動學生的學習積極性,提高知識掌握的效率。
教師下企業(yè)實踐鍛煉工作總結(jié)4
為提高教師實踐動手能力,加強雙師型教師隊伍建設,暑假期間我校派了部分青年教師深入企業(yè)生產(chǎn)一線進行實踐鍛煉,我有幸被安排到了韶關(guān)市挖掘機廠實踐鍛煉,現(xiàn)將實踐鍛煉情況總結(jié)如下:
一、參與企業(yè)實踐鍛煉,熟悉企業(yè)生產(chǎn)工藝流程,了解行業(yè)現(xiàn)狀與發(fā)展方向。
我在韶關(guān)市挖掘機廠實踐鍛煉期間,了解該企業(yè)生產(chǎn)工作流程,了解與自己所教專業(yè)相對應行業(yè)的生產(chǎn)、技術(shù)、工藝、設備的現(xiàn)狀和發(fā)展方向,有利于今后在教學中及時補充反映當前生產(chǎn)現(xiàn)場的新技術(shù)、新工藝,從而豐富教學內(nèi)容,提高教學質(zhì)量。在課程教學中,把行業(yè)現(xiàn)狀和特點如實地展現(xiàn)給學生,讓學生盡早與社會接軌,不至于讓學生走出校門,與行業(yè)實際脫離太遠,從而產(chǎn)生種種不適應。
二、通過企業(yè)實踐鍛煉,深化教育教學改革。
通過本次下企業(yè)鍛煉,了解了目前行業(yè)、企業(yè)對各類人才的需求、就業(yè)狀況,通過自己親身經(jīng)歷,掌握企業(yè)對本專業(yè)人才知識結(jié)構(gòu)、職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)的要求,返校后有針對性的進行課堂教學,培養(yǎng)出更符合企業(yè)需求的應用性人才。同時根據(jù)企業(yè)要求與工作過程特點,整合教學內(nèi)容,按知識結(jié)構(gòu)分模塊,按能力結(jié)構(gòu)分項目,按認知規(guī)律分任務,采用工學交替,教學做一體化模式進行教學,切實提高學生實際動手能力。根據(jù)企業(yè)對員工身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、溝通協(xié)調(diào)能力、隨機應變能力、服務意識、敬業(yè)精神的要求,修訂教學計劃時加大人文素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)培訓課程比例,引導學生樹立正確的人生觀、價值觀,加強自身修養(yǎng)。
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