康復(fù)護(hù)理學(xué)康復(fù)護(hù)理教案

課程教案序號:1周次1授學(xué)時數(shù)2時間9月日——年月日學(xué)習(xí)情境（工作任務(wù)）第1章緒論教學(xué)目的（含育人目的）理解：康復(fù)技術(shù)人員在康復(fù)中的作用。熟悉：康復(fù)的概念；康復(fù)醫(yī)學(xué)的概念；康復(fù)技術(shù)人員職業(yè)道德；康復(fù)技術(shù)人員在康復(fù)中的角色與作用。掌握：康復(fù)護(hù)理的概念；康復(fù)護(hù)理的對象、內(nèi)容、及特點(diǎn)。素質(zhì)目的：首先培養(yǎng)對康復(fù)醫(yī)學(xué)的熱愛、工作的耐心及高度的責(zé)任感，另首先強(qiáng)化學(xué)生們互相團(tuán)結(jié)、協(xié)作有愛、勇于奉獻(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)講述康復(fù)護(hù)理的概念；康復(fù)護(hù)理的對象、內(nèi)容、及特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)康復(fù)技術(shù)人員在康復(fù)中的作用。康復(fù)的概念；康復(fù)醫(yī)學(xué)的概念；康復(fù)技術(shù)人員職業(yè)道德；康復(fù)技術(shù)人員在康復(fù)中的角色與作用。。教學(xué)過程組織與實(shí)施：1、用引導(dǎo)法讓學(xué)生掌握什么是康復(fù)、康復(fù)醫(yī)學(xué)、康復(fù)護(hù)理、康復(fù)與臨床的共性與個性；用大量的臨床實(shí)例協(xié)助學(xué)生理解康復(fù)關(guān)注的焦點(diǎn)是“功效障礙”、康復(fù)的最后目的是“回歸社會”，康復(fù)醫(yī)學(xué)誕生的必然性及其迅猛發(fā)展的趨勢；康復(fù)醫(yī)學(xué)已成為四大醫(yī)學(xué)支柱之一，滲入到醫(yī)學(xué)的各個領(lǐng)域，遍及百姓生活的每個角落?？祻?fù)醫(yī)學(xué)更體現(xiàn)了“以人為本”的當(dāng)代治療理念。2、用比較法解說臨床醫(yī)學(xué)與康復(fù)醫(yī)學(xué)的異同。臨床護(hù)理與康復(fù)護(hù)理的異同。3、具體解說康復(fù)護(hù)理的對象、內(nèi)容、及特點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)康復(fù)護(hù)理的對象就是全部功效障礙的患者。4、用比方法及臨床實(shí)例解說康復(fù)技術(shù)人員在康復(fù)中的角色與作用。5、用多媒體視頻教學(xué)體現(xiàn)康復(fù)工作者應(yīng)含有的職業(yè)道德。6、素質(zhì)教育：通過介紹康復(fù)的概念；康復(fù)醫(yī)學(xué)的概念；康復(fù)技術(shù)人員職業(yè)道德；康復(fù)技術(shù)人員在康復(fù)中的角色與作用；康復(fù)護(hù)理的概念；康復(fù)護(hù)理的對象、內(nèi)容、及特點(diǎn)不停提高同窗們對康復(fù)工作的熱愛。對康復(fù)醫(yī)療群體的愛心、耐心、責(zé)任心。7、總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，評價課堂紀(jì)律。8、布置下堂課提問的內(nèi)容：康復(fù)的概念；康復(fù)醫(yī)學(xué)的概念；康復(fù)技術(shù)人員職業(yè)道德；康復(fù)技術(shù)人員在康復(fù)中的角色與作用。康復(fù)護(hù)理的概念；康復(fù)護(hù)理的對象、內(nèi)容、及特點(diǎn)。布置作業(yè)練習(xí)題：，康復(fù)的概念；康復(fù)醫(yī)學(xué)的概念；康復(fù)技術(shù)人員職業(yè)道德；康復(fù)技術(shù)人員在康復(fù)中的角色與作用?？祻?fù)護(hù)理的概念；康復(fù)護(hù)理的對象、內(nèi)容、及特點(diǎn)。教學(xué)參考資料人民衛(wèi)生出版社：《實(shí)用康復(fù)醫(yī)學(xué)》《康復(fù)醫(yī)學(xué)》指定學(xué)生閱讀材料同濟(jì)大學(xué)出版社《康復(fù)護(hù)理》課后回想：課程教案序號:2周次2授學(xué)時數(shù)2時間月日——年月日學(xué)習(xí)情境（工作任務(wù)）第2章康復(fù)護(hù)理的工作程序教學(xué)目的（含育人目的）理解：資料收集的辦法。熟悉：康復(fù)護(hù)理評價。掌握：康復(fù)護(hù)理程序的概念，康復(fù)護(hù)理程序的環(huán)節(jié)，康復(fù)護(hù)理診療。素質(zhì)目的：培養(yǎng)學(xué)生對康復(fù)群體的關(guān)愛、耐心，關(guān)注其健康狀況；加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育。培養(yǎng)獨(dú)立自主、善于思考的學(xué)習(xí)與工作習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)講述康復(fù)護(hù)理程序的概念，康復(fù)護(hù)理程序的環(huán)節(jié)，康復(fù)護(hù)理診療。教學(xué)難點(diǎn)康復(fù)護(hù)理程序的概念，康復(fù)護(hù)理程序的環(huán)節(jié)，康復(fù)護(hù)理診療。教學(xué)過程組織與實(shí)施：1、點(diǎn)名，查考勤。提問上次課的重點(diǎn)內(nèi)容，并打分。2、回想臨床護(hù)理課的護(hù)理工作程序。3、用比較法引出康復(fù)護(hù)理程序與臨床護(hù)理程序的異同，康復(fù)護(hù)理程序中的康復(fù)護(hù)理診療著重突出了“功效障礙”、康復(fù)護(hù)理評價在于患者功效與否得到改善，生活質(zhì)量與否提高，能否達(dá)成回歸社會的目的。4、采用多媒體視頻教學(xué)直觀康復(fù)護(hù)理程序的整個過程。5、給出一種具體病例，用現(xiàn)有的康復(fù)護(hù)理知識采用互動式、情景式教學(xué)對整個康復(fù)護(hù)理程序進(jìn)行回想與總結(jié)。6、素質(zhì)教育：通過對康復(fù)護(hù)理程序的概念，康復(fù)護(hù)理程序的環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)以增加對康復(fù)護(hù)理工作的熱愛，勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的工作風(fēng)范。7、觀看電教增加生動性。8、總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，評價課堂紀(jì)律。布置下堂課提問的內(nèi)容。布置作業(yè)練習(xí)題：康復(fù)護(hù)理程序的概念，康復(fù)護(hù)理程序的環(huán)節(jié)，康復(fù)護(hù)理診療。教學(xué)參考資料人民衛(wèi)生出版社：《實(shí)用康復(fù)醫(yī)學(xué)》《康復(fù)醫(yī)學(xué)》指定學(xué)生閱讀材料同濟(jì)大學(xué)出版社《康復(fù)護(hù)理》課后回想：課程教案序號:3周次3授學(xué)時數(shù)2時間月日——月日學(xué)習(xí)情境（工作任務(wù)）第3章康復(fù)健康教育教學(xué)目的（含育人目的）理解：康復(fù)健康教育的意義熟悉：康復(fù)健康教育的概念掌握：康復(fù)健康教育的內(nèi)容、形式、辦法、程序素質(zhì)目的：培養(yǎng)學(xué)生耐心地對康復(fù)病人進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練與護(hù)理，牢固樹立漢族離不開少數(shù)民族、少數(shù)民族離不開漢族、兩個民族互相離不開的思想。教學(xué)重點(diǎn)1、重點(diǎn)講述康復(fù)健康教育的內(nèi)容、形式2、重點(diǎn)講康復(fù)健康教育的辦法、程序教學(xué)難點(diǎn)康復(fù)健康教育的內(nèi)容、形式、辦法、程序教學(xué)過程組織與實(shí)施：1、點(diǎn)名，查考勤。提問上次課的重點(diǎn)內(nèi)容，并打分。2、采用視頻教學(xué)先直觀的讓學(xué)生理解康復(fù)健康教育的內(nèi)容、形式、辦法、與程序。3、采用發(fā)病率、患病率、死亡率較高的病例進(jìn)行實(shí)例教學(xué)，在解說過程中注意進(jìn)一步淺出、生動有趣以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。4、康復(fù)健康教育的形式、辦法在解說與視頻觀看共同完畢后進(jìn)行現(xiàn)場模擬，以加強(qiáng)理解，提高課堂教學(xué)的互動性。5、在最后20分鐘給出具體病例請同窗根據(jù)本堂課所掌握知識進(jìn)行一種完整的康復(fù)健康教育全過程，予以表演與激勵，以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好與動力。6、三級防止是康復(fù)護(hù)士上崗證必考內(nèi)容，用背口訣法方便記憶。7、素質(zhì)教育：用實(shí)例敘述對病人康復(fù)護(hù)理要耐心，并加強(qiáng)對康復(fù)患者的關(guān)愛。8、觀看電教增加生動性。9、總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，評價課堂紀(jì)律。解說習(xí)題。10、布置下堂課的內(nèi)容：以組為單位，自學(xué)、查閱資料，表演講所要學(xué)的內(nèi)容。布置作業(yè)練習(xí)題：康復(fù)健康教育的內(nèi)容、形式、辦法、程序教學(xué)參考資料人民衛(wèi)生出版社：《實(shí)用康復(fù)醫(yī)學(xué)》《康復(fù)醫(yī)學(xué)》指定學(xué)生閱讀材料同濟(jì)大學(xué)出版社《康復(fù)護(hù)理》課后回想：課程教案序號:4周次4授學(xué)時數(shù)2時間月日——年月日學(xué)習(xí)情境（工作任務(wù)）第8章：第一節(jié)康復(fù)護(hù)理環(huán)境第二節(jié)體位與體位轉(zhuǎn)移教學(xué)目的（含育人目的）理解：設(shè)施環(huán)境規(guī)定熟悉：心理康復(fù)環(huán)境規(guī)定掌握：體位與體位轉(zhuǎn)移素質(zhì)目的：培養(yǎng)學(xué)生對康復(fù)群體的關(guān)心愛惜、耐心指導(dǎo)，做好康復(fù)訓(xùn)練護(hù)理培養(yǎng)學(xué)生們善于思考、勤于思考、善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)講述體位與體位轉(zhuǎn)移教學(xué)難點(diǎn)體位與體位轉(zhuǎn)移教學(xué)過程組織與實(shí)施：1、點(diǎn)名，查考勤。2、以四個大組為單位表演：康復(fù)護(hù)理程序。對學(xué)生的表演予以總結(jié)、打分、評價。3、采用多媒體圖片直觀教學(xué)康復(fù)護(hù)理環(huán)境改造的特點(diǎn)、突出環(huán)境改造與患者的功效障礙息息有關(guān)，通過改造以提高功效障礙者的生活質(zhì)量，為回歸社會打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。4、采用提問式、互動式，突出重點(diǎn)，如何進(jìn)行生活環(huán)境中各個細(xì)節(jié)的康復(fù)改造，如何通過康復(fù)環(huán)境改造以提高生活質(zhì)量。心理康復(fù)環(huán)境的規(guī)定，如何去發(fā)明一種良好心理康復(fù)環(huán)境，具體的方法是什么。5、體位與體位轉(zhuǎn)移是重點(diǎn)，采用現(xiàn)場演示與解說并輔助視頻教學(xué)以加深學(xué)生的理解，并在此后的實(shí)驗(yàn)課上重復(fù)訓(xùn)練與掌握。6、素質(zhì)教育：用背面實(shí)例闡明對康復(fù)對象護(hù)理要細(xì)致，嚴(yán)格遵照康復(fù)護(hù)理注意事項(xiàng)。加強(qiáng)責(zé)任心教育。7、總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。8、討論病案、解說習(xí)題。評價課堂紀(jì)律。布置作業(yè)練習(xí)題：體位與體位轉(zhuǎn)移教學(xué)參考資料人民衛(wèi)生出版社：《實(shí)用康復(fù)醫(yī)學(xué)》《康復(fù)醫(yī)學(xué)》指定學(xué)生閱讀材料同濟(jì)大學(xué)出版社《康復(fù)護(hù)理》課后回想：課程教案序號:1周次5授學(xué)時數(shù)2時間月日——年月日學(xué)習(xí)情境（工作任務(wù)）第8章第三節(jié)攣縮的康復(fù)護(hù)理教學(xué)目的（含育人目的）理解：攣縮康復(fù)護(hù)理新進(jìn)展熟悉：攣縮康復(fù)護(hù)理新技術(shù)掌握：攣縮的定義、臨床體現(xiàn)、康復(fù)護(hù)理素質(zhì)目的：首先培養(yǎng)對康復(fù)醫(yī)學(xué)的熱愛、工作的耐心及高度的責(zé)任感，另首先培養(yǎng)學(xué)生兢兢業(yè)業(yè)地工作精神。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)講述攣縮的定義、臨床體現(xiàn)、康復(fù)護(hù)理教學(xué)難點(diǎn)攣縮的定義、臨床體現(xiàn)、康復(fù)護(hù)理教學(xué)過程組織與實(shí)施：1、用大量的臨床實(shí)例解說關(guān)節(jié)攣縮的臨床體現(xiàn)。2、用比較法解說臨床治療與康復(fù)治療的異同。3、用視頻向?qū)W生介紹攣縮康復(fù)護(hù)理新進(jìn)展，攣縮康復(fù)護(hù)理新技術(shù)。4、現(xiàn)場手把手演示關(guān)節(jié)攣縮后的手法治護(hù)理如：關(guān)節(jié)牽引、關(guān)節(jié)松動技術(shù)。5、采用實(shí)用教學(xué)儀器講述關(guān)節(jié)攣縮的物理治療辦法與療效。6、采用FLASH動畫演示關(guān)節(jié)攣縮的整個過程。7、素質(zhì)教育：通過介紹關(guān)節(jié)攣縮后的臨床體現(xiàn)，康復(fù)護(hù)理提高同窗們對康復(fù)工作的熱愛和兢兢業(yè)業(yè)地工作精神。。8、總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，評價課堂紀(jì)律。9、布置下堂課提問的內(nèi)容：關(guān)節(jié)攣縮后的康復(fù)護(hù)理技術(shù)。布置作業(yè)練習(xí)題：攣縮的定義、臨床體現(xiàn)、康復(fù)護(hù)理教學(xué)參考資料人民衛(wèi)生出版社：《實(shí)用康復(fù)醫(yī)學(xué)》《康復(fù)醫(yī)學(xué)》指定學(xué)生閱讀材料同濟(jì)大學(xué)出版社《康復(fù)護(hù)理》課后回想：課程教案序號:2周次6授學(xué)時數(shù)2時間月日——年月日學(xué)習(xí)情境（工作任務(wù)）第8章第四節(jié)壓瘡的康復(fù)護(hù)理教學(xué)目的（含育人目的）理解：壓瘡的因素熟悉：壓瘡的臨床體現(xiàn)掌握：壓瘡的易發(fā)部位與護(hù)理對策及其方法素質(zhì)目的：培養(yǎng)學(xué)生對自主獨(dú)立、善于思考的工作素質(zhì)教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)講述壓瘡的易發(fā)部位與護(hù)理對策及其方法教學(xué)難點(diǎn)壓瘡的易發(fā)部位與護(hù)理對策及其方法教學(xué)過程組織與實(shí)施：1、點(diǎn)名，查考勤。提問上次課的重點(diǎn)內(nèi)容，并打分。2、解說壓瘡的發(fā)生因素、臨床體現(xiàn)采用多媒體視頻教學(xué)以加深學(xué)生的直觀理解。3、康復(fù)治療護(hù)理辦法運(yùn)用學(xué)生們以掌握的醫(yī)學(xué)知識采用互動式、情景式教學(xué)，并突出此重點(diǎn)，并結(jié)合臨床實(shí)際，突出康復(fù)治療護(hù)理的實(shí)用性及有效性。4、壓瘡治療的手法護(hù)理采用現(xiàn)場表演。5、素質(zhì)教育：通過對壓瘡康復(fù)護(hù)理的學(xué)習(xí)，增加對康復(fù)護(hù)理工作的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致耐心的工作精神，嚴(yán)格規(guī)定自己的優(yōu)秀品質(zhì)。6、觀看電教增加生動性。7、給出脊髓損傷病例讓學(xué)生總結(jié)出該病例壓瘡的具體防止方法與康復(fù)護(hù)理對策，以檢查課堂教學(xué)效果與學(xué)生掌握狀況。8、總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，評價課堂紀(jì)律。布置下堂課提問的內(nèi)容。布置作業(yè)練習(xí)題：壓瘡的易發(fā)部位與護(hù)理對策及其方法教學(xué)參考資料人民衛(wèi)生出版社：《實(shí)用康復(fù)醫(yī)學(xué)》《康復(fù)醫(yī)學(xué)》指定學(xué)生閱讀材料同濟(jì)大學(xué)出版社《康復(fù)護(hù)理》課后回想：課程教案序號:3周次7授學(xué)時數(shù)2時間月日——月日學(xué)習(xí)情境（工作任務(wù)）第8章第五節(jié)ADL的康復(fù)護(hù)理教學(xué)目的（含育人目的）理解：ADL的分類熟悉：ADL的康復(fù)治療新進(jìn)展掌握：ADL的概念、ADL的意義、ADL自立訓(xùn)練的康復(fù)護(hù)理素質(zhì)目的：培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識、主動進(jìn)取的精神。加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育與德育教育。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)講述ADL的概念、ADL自立訓(xùn)練的康復(fù)護(hù)理教學(xué)難點(diǎn)ADL的概念、ADL自立訓(xùn)練的康復(fù)護(hù)理教學(xué)過程組織與實(shí)施：1、點(diǎn)名，查考勤。提問上次課的重點(diǎn)內(nèi)容，并打分。2、ADL的概念需要采用大量的臨床及生活實(shí)例敘述。重點(diǎn)是要突出ADL對一種生存的個體的重要意義，ADL獨(dú)立的實(shí)現(xiàn)是康復(fù)順利完畢的前提與基礎(chǔ)。ADL對于正常人來說是在簡樸但是的生活瑣事，但對于有功效障礙的患者來說卻是一種又一種的挑戰(zhàn)。能否獨(dú)立完畢ADL直接決定者患者的生活質(zhì)量與重要的心理干預(yù)。3、ADL的逐步恢復(fù)過程采用FLASH動畫講授。4、在解說進(jìn)食、排泄、個人衛(wèi)生、更衣、步行訓(xùn)練的康復(fù)訓(xùn)練辦法時通過現(xiàn)場模擬，以加強(qiáng)理解，甚至能夠進(jìn)行一對一的逐個訓(xùn)練。5、采用互動式共同來探討改善患者ADL自立更加好的康復(fù)訓(xùn)練辦法，康復(fù)沒有固定的格式，只要對患者的功效障礙有所協(xié)助的訓(xùn)練都是好的意見與建議，以此來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與主動性，同時加強(qiáng)學(xué)生動手及思考能力。6、素質(zhì)教育：用實(shí)例敘述對病人康復(fù)護(hù)理要耐心，并加強(qiáng)對康復(fù)患者的關(guān)愛。7、觀看電教增加生動性。8、總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，評價課堂紀(jì)律。解說習(xí)題。9、布置下堂課的內(nèi)容：以組為單位，自學(xué)、查閱資料，表演講所要學(xué)的內(nèi)容。布置作業(yè)練習(xí)題：ADL的概念、ADL的意義、ADL自立訓(xùn)練的康復(fù)護(hù)理教學(xué)參考資料人民衛(wèi)生出版社：《實(shí)用康復(fù)醫(yī)學(xué)》《康復(fù)醫(yī)學(xué)》指定學(xué)生閱讀材料同濟(jì)大學(xué)出版社《康復(fù)護(hù)理》課后回想：課程教案序號:周次12授學(xué)時數(shù)2時間月日——年月日學(xué)習(xí)情境（工作任務(wù)）第8章：第六節(jié)物理療法作業(yè)療法患者的康復(fù)護(hù)理教學(xué)目的（含育人目的）知識目的：1．理解物理療法與作業(yè)療法的分類。2．熟悉物理療法中運(yùn)動療法的分裂。3．掌握物理療法與作業(yè)療法患者的康復(fù)護(hù)理方法。技能目的：對物理療法與作業(yè)療法患者進(jìn)行純熟的康復(fù)訓(xùn)練護(hù)理技能的培養(yǎng)。素質(zhì)目的：1.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體的工作精神。2.培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的工作精神。3.加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育。4.培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。教學(xué)重點(diǎn)物理療法與作業(yè)療法患者的康復(fù)護(hù)理方法。教學(xué)難點(diǎn)物理療法與作業(yè)療法患者的康復(fù)護(hù)理方法。一、分析與決策：1.課程目的分析：2．學(xué)生學(xué)習(xí)背景分析：有關(guān)物理療法與作業(yè)療法的學(xué)習(xí)學(xué)生一向較為感愛好。運(yùn)用學(xué)生的愛好是進(jìn)行康復(fù)技能強(qiáng)化地最有效辦法。3.現(xiàn)有資源分析全部教室已有多媒體投影儀二、設(shè)計及準(zhǔn)備（一）學(xué)生準(zhǔn)備：課前整頓好自己對癌癥認(rèn)識的盲點(diǎn)、愛好點(diǎn)，在正課開始后即可提出來。（二）教師準(zhǔn)備課件、案例三、教學(xué)過程組織與實(shí)施：序號教學(xué)時間90分內(nèi)容教師活動教師資料工具教學(xué)辦法和手段學(xué)生活動學(xué)生資料工具15分課堂引入以學(xué)生提問引入正課黑板課件提出問題教材210分針對性問題的收集答疑解惑，明確本次課程任務(wù)黑板課件引導(dǎo)主動式教學(xué)法思考教材資料340分物理療法與作業(yè)療法的概念，各自的分類。物理療法與作業(yè)療法患者的康復(fù)護(hù)理辦法。講授。黑板課件案例結(jié)合現(xiàn)場演示引導(dǎo)學(xué)生用現(xiàn)有的康復(fù)知識對康復(fù)病人進(jìn)行全方面的康復(fù)評定同時建立將所學(xué)康復(fù)知識靈活運(yùn)用、融會貫穿的能力。教材資料410分課堂現(xiàn)場將解說與操作結(jié)合。以課堂學(xué)生為模特進(jìn)行手把手的模擬與體驗(yàn)。黑板課件思考教材資料510分個別由疑惑的學(xué)生強(qiáng)化手法一對一的訓(xùn)練親自示教黑板課件任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法思考、提出問題。教材資料610分物理療法與作業(yè)療法針對性的選擇辦法以病例形式逐步歸納出物理療法與作業(yè)療法的內(nèi)容黑板課件講授法、引導(dǎo)法、啟發(fā)法綜合所學(xué)康復(fù)的有關(guān)知識結(jié)合病例給出康復(fù)治療方法的具體框架。教材資料75分對物理療法與作業(yè)療法患者的心理干預(yù)?？偨Y(jié)本次課程狀況，布置課后作業(yè)，下節(jié)課檢查任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法教材資料四、考核與評價課堂提問與課堂演示布置作業(yè)物理療法與作業(yè)療法患者的康復(fù)護(hù)理方法。教學(xué)參考資料《疾病康復(fù)學(xué)》人民衛(wèi)生出版社《實(shí)用康復(fù)醫(yī)學(xué)》東南大學(xué)出版社指定學(xué)生閱讀材料同濟(jì)大學(xué)出版社《康復(fù)護(hù)理》課后回想：課程教案序號:周次12授學(xué)時數(shù)2時間月日——年月日學(xué)習(xí)情境（工作任務(wù)）第8章：第七節(jié)膀胱腸道的康復(fù)護(hù)理教學(xué)目的（含育人目的）知識目的：1．理解膀胱腸道康復(fù)護(hù)理的新進(jìn)展。2．熟悉膀胱護(hù)理的概念。3．掌握膀胱腸道康復(fù)患者的護(hù)理方法。技能目的：對膀胱腸道康復(fù)患者進(jìn)行純熟的康復(fù)訓(xùn)練護(hù)理技能的培養(yǎng)。素質(zhì)目的：1.培養(yǎng)學(xué)生有條不紊、未雨綢繆的工作思路。2.培養(yǎng)學(xué)生堅忍不拔的工作精神。教學(xué)重點(diǎn)膀胱腸道患者的康復(fù)護(hù)理方法。教學(xué)難點(diǎn)膀胱腸道患者的康復(fù)護(hù)理方法。一、分析與決策：1.課程目的分析：2．學(xué)生學(xué)習(xí)背景分析：膀胱腸道的有關(guān)基礎(chǔ)知識學(xué)生們在外科護(hù)理學(xué)中已有所理解講起來學(xué)生對解剖關(guān)系常見疾病特點(diǎn)較為熟悉，教學(xué)的重點(diǎn)是突出康復(fù)的特點(diǎn)與特色。3.現(xiàn)有資源分析全部教室已有多媒體投影儀二、設(shè)計及準(zhǔn)備（一）學(xué)生準(zhǔn)備：課前整頓好自己對膀胱腸道患者認(rèn)識的盲點(diǎn)、愛好點(diǎn)，在正課開始后即可提出來。（二）教師準(zhǔn)備課件、案例三、教學(xué)過程組織與實(shí)施：序號教學(xué)時間90分內(nèi)容教師活動教師資料工具教學(xué)辦法和手段學(xué)生活動學(xué)生資料工具15分課堂引入以學(xué)生提問引入正課黑板課件提出問題教材210分針對性問題的收集答疑解惑，明確本次課程任務(wù)黑板課件引導(dǎo)主動式教學(xué)法思考教材資料340分膀胱腸道患者的康復(fù)治療目的與分期及其康復(fù)護(hù)理技術(shù)講授。黑板課件案例結(jié)合現(xiàn)場演示引導(dǎo)學(xué)生用用現(xiàn)有的知識對膀胱腸道患者康復(fù)病人進(jìn)行全方面的康復(fù)護(hù)理評定同時建立將所學(xué)康復(fù)知識靈活運(yùn)用、融會貫穿的能力。教材資料410分課堂現(xiàn)場將解說與操作結(jié)合。以課堂學(xué)生為模特進(jìn)行手把手的模擬與體驗(yàn)。黑板課件思考教材資料510分個別由疑惑的學(xué)生強(qiáng)化手法一對一的訓(xùn)練親自示教黑板課件任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法思考、提出問題。教材資料610分膀胱腸道患者的康復(fù)評定以病例形式逐步歸納出康復(fù)評定的內(nèi)容黑板課件講授法、引導(dǎo)法、啟發(fā)法綜合所學(xué)康復(fù)評定的有關(guān)知識結(jié)合病例給出康復(fù)評定的具體框架。教材資料75分膀胱腸道患者的心理干預(yù)。總結(jié)本次課程狀況，布置課后作業(yè)，下節(jié)課檢查任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法教材資料四、考核與評價課堂提問與課堂演示布置作業(yè)膀胱腸道患者的康復(fù)護(hù)理技術(shù)教學(xué)參考資料《疾病康復(fù)學(xué)》人民衛(wèi)生出版社《實(shí)用康復(fù)醫(yī)學(xué)》東南大學(xué)出版社指定學(xué)生閱讀材料同濟(jì)大學(xué)出版社《康復(fù)護(hù)理》課后回想：課程教案序號:周次13授學(xué)時數(shù)2時間月日——月日學(xué)習(xí)情境（工作任務(wù)）第10章言語和吞咽障礙的康復(fù)護(hù)理教學(xué)目的（含育人目的）理解：言語和吞咽障礙的分類熟悉：言語和吞咽障礙的概念掌握：言語和吞咽障礙的的康復(fù)護(hù)理技術(shù)素質(zhì)目的：培養(yǎng)學(xué)生懷著高度責(zé)任感學(xué)習(xí)言語和吞咽障礙的康復(fù)護(hù)理，并實(shí)施整體康復(fù)護(hù)理。教學(xué)重點(diǎn)言語和吞咽障礙的的康復(fù)護(hù)理技術(shù)教學(xué)難點(diǎn)言語和吞咽障礙的的康復(fù)護(hù)理技術(shù)教學(xué)過程組織與實(shí)施：1、點(diǎn)名，查考勤。提問上次課的重點(diǎn)內(nèi)容，并打分。2、采用多媒體視頻教學(xué)講授言語和吞咽障礙的分類。3、言語和吞咽障礙的概念、言語與語言的關(guān)系是個難點(diǎn)解說時注意進(jìn)一步淺出、通俗易懂，課采用肢體語言及臨床實(shí)例協(xié)助學(xué)生理解。4、突出特點(diǎn)：言語與吞咽障礙的康復(fù)護(hù)理是一種艱巨、漫長的康復(fù)護(hù)理過程，是對康復(fù)護(hù)理工作者更加好的考驗(yàn)與挑戰(zhàn)，規(guī)定康復(fù)護(hù)理工作者良好的職業(yè)素養(yǎng)與康復(fù)護(hù)理服務(wù)技能，上學(xué)時融入德育教育。5、言語和吞咽障礙的康復(fù)護(hù)理原則采用口訣法協(xié)助學(xué)生理解與記憶如言語障礙的康復(fù)護(hù)理原則可總結(jié)為“全、慢、早、心、趣”6、失語癥的康復(fù)護(hù)理訓(xùn)練辦法是一種循序漸進(jìn)的訓(xùn)練過程采用實(shí)例比方法逐條解說，規(guī)定學(xué)生當(dāng)堂掌握并提問。7、構(gòu)音障礙的康復(fù)訓(xùn)練護(hù)理課堂現(xiàn)場演示與模擬，可進(jìn)行一對一的指導(dǎo)。8、康復(fù)護(hù)理環(huán)境用引導(dǎo)法啟發(fā)學(xué)生思考，以學(xué)生為主體的教學(xué)方式讓學(xué)生站在講臺上來陳說自己的觀點(diǎn)。9、圖片展示、觀看電教以增加內(nèi)容的生動性。10、總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。討論病案、解說習(xí)題。評價課堂紀(jì)律。布置作業(yè)言語和吞咽障礙概念，言語和吞咽障礙的的康復(fù)護(hù)理技術(shù)教學(xué)參考資料人民衛(wèi)生出版社：《實(shí)用康復(fù)康醫(yī)學(xué)》《康復(fù)護(hù)理學(xué)》指定學(xué)生閱讀材料同濟(jì)大學(xué)出版社《康復(fù)護(hù)理》課后回想：課程教案序號:周次14授學(xué)時數(shù)2時間月日——月日學(xué)習(xí)情境（工作任務(wù)）第11章心理護(hù)理技術(shù)教學(xué)目的（含育人目的）理解：心理護(hù)理的意義熟悉：康復(fù)對象的心理特點(diǎn)掌握：心理護(hù)理的概念，心理護(hù)理的原則，心理護(hù)理的程序，心理護(hù)理的辦法素質(zhì)目的：讓學(xué)生認(rèn)識到心理康復(fù)的重要性，重視對康復(fù)群體心理康復(fù)能力的培養(yǎng)。樹立熱愛生命、關(guān)愛生命、戰(zhàn)勝疾病的理念。。教學(xué)重點(diǎn)心理護(hù)理的概念，心理護(hù)理的原則，心理護(hù)理的程序，心理護(hù)理的辦法教學(xué)難點(diǎn)心理護(hù)理的概念，心理護(hù)理的原則，心理護(hù)理的程序，心理護(hù)理的辦法教學(xué)過程組織與實(shí)施：1、點(diǎn)名，查考勤。提問上次課的重點(diǎn)內(nèi)容，并打分。2、與臨床護(hù)理學(xué)知識和有關(guān)臨床知識的銜接、交叉、滲入：①運(yùn)用心理護(hù)理學(xué)知識，心理疾病的發(fā)病機(jī)制，引出其臨床體現(xiàn)。②運(yùn)用心理疾病的分期強(qiáng)調(diào)每期康復(fù)護(hù)理的重點(diǎn)與難點(diǎn)。3、推理法：根據(jù)心理疾病患者的臨床體現(xiàn)找出康復(fù)護(hù)理的任務(wù)之所在，根據(jù)心理疾病患者的多個類型針對性的康復(fù)方法理出康復(fù)護(hù)理方法的機(jī)制之所在。4、現(xiàn)場示教法：不同心理康復(fù)方法可現(xiàn)場模擬表，并請學(xué)生示范表演，以增加教學(xué)的生動性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好與愛好。5、結(jié)合多媒體視頻觀看心理護(hù)理的教學(xué)視頻。6、素質(zhì)教育：根據(jù)康復(fù)群體不同的心理體現(xiàn)，體會患者身體、心理上的疾苦，予以關(guān)愛，強(qiáng)調(diào)康復(fù)護(hù)理中加強(qiáng)耐心、同情心。要讓學(xué)生體會到心理護(hù)理在康復(fù)領(lǐng)域中是一項(xiàng)至關(guān)重要的大工程。對不同程度喪失功效的患者來說，心理護(hù)理工作遍及康復(fù)領(lǐng)域的每一種患者，心理護(hù)理工作滲入到康復(fù)護(hù)理工作的每一種環(huán)節(jié)。7、總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。8、討論病案、解說習(xí)題。評價課堂紀(jì)律。布置作業(yè)心理護(hù)理的概念，心理護(hù)理的原則，心理護(hù)理的程序，心理護(hù)理的辦法教學(xué)參考資料人民衛(wèi)生出版社：《實(shí)用康復(fù)康醫(yī)學(xué)》《康復(fù)護(hù)理學(xué)》指定學(xué)生閱讀材料同濟(jì)大學(xué)出版社《康復(fù)護(hù)理》課后回想：課程教案序號:周次14授學(xué)時數(shù)2時間月日——月日學(xué)習(xí)情境（工作任務(wù)）第12章第一節(jié)脊髓損傷的康復(fù)護(hù)理教學(xué)目的（含育人目的）理解：脊髓損傷神經(jīng)平面與核心點(diǎn)熟悉：脊髓損傷平面與預(yù)后掌握：脊髓損傷的概念、脊髓損傷的分類、損傷嚴(yán)重程度的分級、康復(fù)護(hù)理素質(zhì)目的：培養(yǎng)學(xué)生有較強(qiáng)的整體康復(fù)護(hù)理觀念，體現(xiàn)出對老年人康復(fù)護(hù)理的耐心與愛心、康復(fù)工作中做到有條不紊，持之以恒。教學(xué)重點(diǎn)脊髓損傷的概念、脊髓損傷的分類、損傷嚴(yán)重程度的分級、康復(fù)護(hù)理教學(xué)難點(diǎn)脊髓損傷的概念、脊髓損傷的分類、損傷嚴(yán)重程度的分級、康復(fù)護(hù)理教學(xué)過程組織與實(shí)施：1、點(diǎn)名，查考勤。提問上次課的重點(diǎn)內(nèi)容，并打分。2、脊髓損傷神經(jīng)平面與核心點(diǎn)、脊髓損傷平面與預(yù)后采用多媒體視頻教學(xué)以增加教學(xué)的直觀性。3、脊髓損傷的概念、脊髓損傷的分類解說中與實(shí)際生活及臨床實(shí)例相結(jié)合以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動主動性。4、突出重點(diǎn)（護(hù)士上崗證考試?？純?nèi)容）：損傷嚴(yán)重程度的分級。5、視頻觀看脊髓損傷患者的手法康復(fù)技巧。6、素質(zhì)教育：根據(jù)脊髓損傷患者的臨床體現(xiàn)，體會患者身體上與心理上的痛苦，親人心理上的焦慮，予以脊髓損傷患者更多的關(guān)愛，并耐心細(xì)致地做好防止宣傳教育、康復(fù)指導(dǎo)，讓他們建立起重新生活的信心與恒心。康復(fù)護(hù)理工作更多的是心與心的交流、情與情的相融，是一種母親、姐妹、親人等角色扮演的神圣職責(zé)。7、總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。8、討論病案、解說習(xí)題。評價課堂紀(jì)律。布置作業(yè)脊髓損傷的概念、脊髓損傷的分類、損傷嚴(yán)重程度的分級、康復(fù)護(hù)理教學(xué)參考資料人民衛(wèi)生出版社：《康復(fù)護(hù)理學(xué)》《實(shí)用康復(fù)醫(yī)學(xué)》指定學(xué)生閱讀材料同濟(jì)大學(xué)出版