二年級語文試卷分析報告

二年級語文試卷分析報告XXX二年級語文試卷分析報告XXXXXX一、整體情況分析本次期末考試一年級應考人數(shù)37人；參加考試人數(shù)37人；平均分92.6分；優(yōu)秀率75%；及格率100%.本次檢測從分析的數(shù)據(jù)來看；成績是并不理想.部分學生的知識積累和復是不錯的；他們自身的知識結(jié)構(gòu)合理；能夠掌握的教學內(nèi)容；但有些學生粗心毛躁；發(fā)揮不佳.試題做到了不偏、不難、不怪；密切聯(lián)系學生生活實際；增加靈活性.學生考出了的真實成績和水平；增強了他們研究的興趣和信心.二、試題結(jié)構(gòu)及特點（一）試題結(jié)構(gòu)分析：語言積累與運用；閱讀積累與運用；看圖寫話.1、在田字格中規(guī)范地抄寫下面的字；全班全對.2、加一筆變成新字再組詞；大部分同學在給第一個字“月”字加一筆時出現(xiàn)錯誤；變成“目”字的比較多；還有個別同學把所有字都變成了“心”字；然后組詞；沒有正確理解“新字”的意思.3、看圖寫生字；在禾苗下面部分同學寫出了“苗”字；沒有寫出要求的“禾”字.圖片腳；部分同學寫出“腳”字；但書寫不正確；部分同學寫出“角”字；沒有寫出要求的“足”字.4、比一比再組詞；整體情況較好；部分同學在給“目字組詞時出現(xiàn)錯誤.5、先數(shù)一數(shù)筆畫；在填空；在填寫“長”字的第一筆時個別同學忘記老師的再三叮囑寫錯了.6、在讀音完全正確的一組后面畫對鉤；錯的畫叉；這一題做的不理想；這一題中需要判斷的字比較多；而且學生見到這種題型比較少；因此錯的比較多.7、照樣子連一連；個別學生清清的河水和彎彎的香蕉連線顛倒；部分同學一堆沙土連線錯誤.8、判斷對錯；“短”字的音節(jié)是三拼音節(jié)同學判斷失誤；“影”和“景”的讀音學生分不太清.9、圈出反義詞；部分同學不會畫；沒有圈出字而是圈出句子；還有同學個體反義詞找不對.10、照模樣寫句子；部分同學在寫句子的時候有個體字書寫不正確.11、閱讀積累,再找第一節(jié)有幾句話時；同學對第一節(jié)這幾個字不能很好地了解；也有同學不認真讀題以致于沒有數(shù)對.在畫出小羊說出的話時；部分同學只畫出半句話；丟分嚴重.12、看圖寫話；大部分同學能按要求寫出大象的特點；個別同學沒有思路；語言不通.（二）試題特性分析：1、重視字詞教學字詞掌握比較扎實.在課程改革不斷深切的今天；我熟悉到；據(jù)說讀寫的重要性；發(fā)現(xiàn)有些學生作業(yè)中出現(xiàn)了會讀不會認、會認不會說、會說不會寫等錯別字泛濫、語句不通順的現(xiàn)象.針對書寫不規(guī)范教學不扎實的教學現(xiàn)象；在實際教學中強化了語文教學基本功的訓練；把教學過程管理納入到日常教學范圍之內(nèi).有效地抑制了學生的回生現(xiàn)象.2、能聯(lián)系實際；培養(yǎng)良好的研究慣.讀寫結(jié)合始終是教材提倡的教學目標和能力培養(yǎng)目標.重視糾正學生的不良研究慣.從字的筆順；占格握筆姿勢入手.加強指導嚴格訓練；使學生的書寫有很大的進步.三、存在的問題：（一）整體上看；學生書寫的不夠規(guī)范；不夠整潔.（二）有的學生想象力不夠豐富分析判斷能力差.（三）學生不會審題；不理解題意.（四）有些題型沒有訓練過.學生失誤多.（五）教師對學生要求不夠嚴格；特別是學困生.四、應對措施：（一）、提高教室教學質(zhì)量1、備好課是上好課的前提.鉆研教材；分析、研究和探討教材；準確把握教材。提高自己教學的素質(zhì).課堂教學要取得理想的效果；教師除了備好課還必須具有多種課堂教學的藝術(shù).包括組織語文的藝術(shù)、啟發(fā)引導的藝術(shù)、合作交流的藝術(shù)、表揚激勵的藝術(shù)、語言藝術(shù)、板書藝術(shù)、練設計藝術(shù)和動態(tài)調(diào)控的藝術(shù)等等.2、繼續(xù)加大聽說讀寫教學的力度；使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重.尤其是對學生書寫能力的造就；必須舉行強化訓練.3、繼續(xù)注重學以致用能力的造就和訓練.大力提倡多念書、讀好書、多積累的教學活動；從整體上推動語文教學效果和學生基本能力的提高；縮短書本與學生實踐、與生活實踐的距離；努力做到活學活用.4、加大對學生發(fā)散性思維的訓練.從課文中走向生活、從文本中突出生活、從實際中再現(xiàn)生活.（二）加強研究慣和策略的培養(yǎng).材的教學內(nèi)容比以往教材的思維要求高；靈活性強；僅用大量機械重復的訓練是不能解決問題的.教師一方面要精選、精編靈活多變的針對性練、發(fā)展性練、綜合性練；有意識地對學生進行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導；培養(yǎng)學生良好的研究方法和慣.如：獨立思考的慣；認真讀題、仔細審題的慣等等.（三）關注學生中的弱勢群體.如何做好后進生的補差工作是每位數(shù)學教師亟待解決的實際問題；做好以下工作：堅持“補心”與補課相結(jié)合；與學生多溝通