個人幫扶留守兒童“一幫一”幫扶計劃

PAGEPAGE1個人幫扶留守兒童“一幫一”幫扶計劃第一篇：個人幫扶留守兒童“一幫一”幫扶計劃留守兒童“千幫千”幫扶計劃湯房小學(xué)鄧海令為了樹立留守兒童自強自立的精神，激勵留守兒童不畏困難，學(xué)會自學(xué)、自理、自護、自強、自律，做生活的強者。使留守兒童健康成長，本學(xué)期特制定留守兒童幫扶計劃如下：一、指導(dǎo)思想做好關(guān)愛、教育農(nóng)村留守兒童工作意義重大，是維護社會穩(wěn)定的需要，是化解矛盾、促進和諧的很好舉措。農(nóng)村留守兒童是一個的特殊群體，必須特殊關(guān)愛?，F(xiàn)在的農(nóng)村留守兒童，將來大部分都是新型農(nóng)民的后備軍和建設(shè)新農(nóng)村的主力軍，如果今天得不到應(yīng)有的關(guān)愛、教育，不能健康地成長，將來就不可能成為高素質(zhì)的新型農(nóng)民，就擔(dān)當(dāng)不起建設(shè)社會主義新農(nóng)村的重任。所以，關(guān)愛、教育農(nóng)村留守兒童，也是培育新型農(nóng)民，服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)的前期工作和基礎(chǔ)性工作。二、幫扶對象三年級1班晁旭升六年級5班陳肖樂三、工作目標(biāo)使留守兒童生活上得到關(guān)心，學(xué)習(xí)上得到輔導(dǎo)，思想認(rèn)識上有所提高。四、工作措施1、建立檔案,多溝通在實踐中,認(rèn)真調(diào)查研究,摸清本班留守兒童的基本情況,并為每個留守兒童建立了動態(tài)專門檔案。其主要內(nèi)容為:家長姓名、學(xué)生的基本情況、家庭詳細地址、聯(lián)系電話,家長務(wù)工單位詳細地址、聯(lián)系電話,監(jiān)護人或其委托監(jiān)護人的職業(yè)、詳細地址、聯(lián)系電話等情況,并把自己的電話號碼告訴學(xué)生及其監(jiān)護人,以便及時聯(lián)系。通過這種方式,有效建立起學(xué)生家長與老師之間方便的溝通渠道,形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)。、用心關(guān)愛,多引導(dǎo)許多教育家都指出,沒有對學(xué)生的愛,就不會有真正的教育,愛是教育學(xué)生的前提,在學(xué)校工作中應(yīng)把愛放在重中之重的位置。對留守兒童來說,他們更缺少愛,更渴望得到老師、同學(xué)、社會的關(guān)注。因此,作為教師要努力從生活上、學(xué)習(xí)上給他們無微不至的愛,從小事上細節(jié)上多關(guān)心他們。時刻關(guān)注他們的思想變化,及時溝通。針對留守兒童最缺乏的就是親情關(guān)愛,在日常的工作中,把留守兒童當(dāng)成自己的孩子,創(chuàng)新思路,積極探索,注重從平時生活細節(jié)、親情體驗、心理教育等各個方面加強教育引導(dǎo),力爭讓留守兒童找回親情、找回快樂,健康成長。3、區(qū)別對待,因材施教作為留守兒童每個家庭環(huán)境、經(jīng)濟狀況迥然不同,其情況也千差萬別。筆者在全面把握每個留守兒童基本情況的同時,針對少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展欠缺的留守兒童,區(qū)別對待,制定個別教育管理方案,著重進行矯治和幫助,做到有的放矢,因材施教。有意識組織這部分留守學(xué)生積極參與各種健康有益活動,使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中,找到回家的感覺,增強學(xué)習(xí)、生活的信心,體會到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。4、利用活動,多鼓勵大部分留守兒童脫離雙親在祖輩的溺愛中成長,孩子勇于表達想法,思維也相對活躍,教師應(yīng)適時發(fā)展他們的思考力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。因此在課內(nèi)、課外盡量多組織一些有趣味、有意義的活動,如主題班會、演講活動、留守孩子的生日等,給他們充分展示自我的機會,充分發(fā)揮留守學(xué)生的特長、優(yōu)勢,培養(yǎng)他們良好的興趣愛好,使他們自覺遠離不良誘惑,同時也覺得自己成為被關(guān)愛的對象,感受到集體的溫暖,忘卻遠離父母的孤單,逐步形成活潑開朗的性格。5、尋找機會,多表揚缺少親情,缺少關(guān)愛,缺乏督促,很容易使“留守兒童”們變成了“問題學(xué)生”。但留守兒童并不一定都是問題學(xué)生。教師要珍視留守兒童,利用一切契機激勵、表揚他們,培養(yǎng)他們自立自強精神。只要我們用真誠去面對,用愛心去感受,留守兒童也一樣會擁有花樣年華。總之,關(guān)愛留守兒童是當(dāng)前全社會普遍關(guān)注的熱點難點問題。作為教師有責(zé)任有義務(wù)更要關(guān)心關(guān)愛留守兒童,讓他們在同樣的天空,同樣的陽光下,成長為對國家、對社會有用之才。湯房小學(xué)鄧海令20XX年10月第二篇：留守兒童“一幫一”幫扶計劃留守兒童“一幫一”幫扶計劃為了樹立留守兒童自強自立的精神，激勵留守兒童不畏困難，學(xué)會自學(xué)、自理、自護、自強、自律，做生活的強者。使留守兒童健康成長，特制定留守兒童幫扶計劃如下：一、指導(dǎo)思想做好關(guān)愛、教育農(nóng)村留守兒童工作意義重大，是維護社會穩(wěn)定的需要，是化解矛盾、促進和諧的很好舉措。農(nóng)村留守兒童是一個的特殊群體，必須特殊關(guān)愛?，F(xiàn)在的農(nóng)村留守兒童，將來大部分都是新型農(nóng)民的后備軍和建設(shè)新農(nóng)村的主力軍，如果今天得不到應(yīng)有的關(guān)愛、教育，不能健康地成長，將來就不可能成為高素質(zhì)的新型農(nóng)民，就擔(dān)當(dāng)不起建設(shè)社會主義新農(nóng)村的重任。所以，關(guān)愛、教育農(nóng)村留守兒童，也是培育新型農(nóng)民，服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)的前期工作和基礎(chǔ)性工作。二、幫扶對象張玉祥是我校一年級學(xué)生，男，6周歲，家住大店堡興村。父母長期在深圳打工，月總收入6700元，除去生活及其他費用，可以節(jié)余3000元左右。工作閑時一周可以和孩子聯(lián)系一次，忙時，兩周或更長時間和孩子聯(lián)系一次。由于長期在外打工，孩子有一種孤獨感，性格內(nèi)向，不愛和別人進行交流。祖父是文盲，不懂得教育方法和規(guī)律，只是簡單的粗野教育。只要孩子吃好，穿好就是。從來不過孩子問學(xué)習(xí)情況。老師向其祖父匯報學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)情況，生活情況，他不理解老師的思想。三、工作目標(biāo)：使留守兒童生活上得到關(guān)心，學(xué)習(xí)上得到輔導(dǎo)，思想認(rèn)識上有所提高。四、工作措施、建立檔案,多溝通：在實踐中,認(rèn)真調(diào)查研究,摸清張玉祥的基本情況,并為他建立了動態(tài)檔案。其主要內(nèi)容為:家長姓名、學(xué)生的基本情況、家庭詳細地址、聯(lián)系電話,家長務(wù)工單位詳細地址、聯(lián)系電話,監(jiān)護人或其委托監(jiān)護人的職業(yè)、詳細地址、聯(lián)系電話等情況,并把自己的電話號碼告訴學(xué)生及其監(jiān)護人,以便及時聯(lián)系。通過這種方式,有效建立起學(xué)生家長與老師之間方便的溝通渠道,形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)。、用心關(guān)愛,多引導(dǎo)：許多教育家都指出,沒有對學(xué)生的愛,就不會有真正的教育,愛是教育學(xué)生的前提。對留守兒童來說,他們更缺少愛,更渴望得到老師、同學(xué)、社會的關(guān)注。因此,我要努力從生活上、學(xué)習(xí)上給他們無微不至的愛,從小事上細節(jié)上多關(guān)心他們。時刻關(guān)注他們的思想變化,及時溝通。針對留守兒童最缺乏的就是親情關(guān)愛,在日常的班主任工作中,把留守兒童當(dāng)成自己的孩子,創(chuàng)新思路,積極探索,注重從平時生活細節(jié)、親情體驗、心理教育等各個方面加強教育引導(dǎo),力爭讓留守兒童找回親情、找回快樂,健康成長。3、區(qū)別對待,因材施教“作為留守兒童每個家庭環(huán)境、經(jīng)濟狀況迥然不同,其情況也千差萬別。在全面把握張玉祥基本情況的同時做到有的放矢,因材施教。有意識組織這個學(xué)生積極參與各種健康有益活動,使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中,找到回家的感覺,增強學(xué)習(xí)、生活的信心,體會到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。4、利用活動,多鼓勵：大部分留守兒童脫離雙親在祖輩的溺愛中成長,孩子勇于表達想法,思維也相對活躍,班主任應(yīng)適時發(fā)展他們的思考力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。因此在課內(nèi)、課外盡量多組織一些有趣味、有意義的活動,如主題班會、演講活動、留守孩子的生日等,給他們充分展示自我的機會,充分發(fā)揮留守學(xué)生的特長、優(yōu)勢,培養(yǎng)他們良好的興趣愛好,使他們自覺遠離不良誘惑,同時也覺得自己成為被關(guān)愛的對象,感受到集體的溫暖,忘卻遠離父母的孤單,逐步形成活潑開朗的性格。5、尋找機會,多表揚缺少親情,缺少關(guān)愛,缺乏督促,很容易使“留守兒童”們變成了“問題學(xué)生”。但留守兒童并不一定都是問題學(xué)生。我要珍視留守兒童,利用一切契機激勵、表揚他們,培養(yǎng)他們自立自強精神。只要我們用真誠去面對,用愛心去感受,留守兒童也一樣會擁有花樣年華?？傊?關(guān)愛留守兒童是當(dāng)前全社會普遍關(guān)注的熱點難點問題。作為老師有責(zé)任有義務(wù)更要關(guān)心關(guān)愛留守兒童,讓他們在同樣的天空,同樣的陽光下,成長為對國家、對社會有用之才。李義華20XX年10月第三篇：留守兒童“一幫一”幫扶計劃留守兒童“一幫一”幫扶計劃為了樹立留守兒童自強自立的精神，激勵留守兒童不畏困難，學(xué)會自學(xué)、自理、自護、自強、自律，做生活的強者。使留守兒童健康成長，本學(xué)期特制定留守兒童幫扶計劃如下：一、指導(dǎo)思想做好關(guān)愛、教育農(nóng)村留守兒童工作意義重大，是維護社會穩(wěn)定的需要，是化解矛盾、促進和諧的很好舉措。農(nóng)村留守兒童是一個的特殊群體，必須特殊關(guān)愛。現(xiàn)在的農(nóng)村留守兒童，將來大部分都是新型農(nóng)民的后備軍和建設(shè)新農(nóng)村的主力軍，如果今天得不到應(yīng)有的關(guān)愛、教育，不能健康地成長，將來就不可能成為高素質(zhì)的新型農(nóng)民，就擔(dān)當(dāng)不起建設(shè)社會主義新農(nóng)村的重任。所以，關(guān)愛、教育農(nóng)村留守兒童，也是培育新型農(nóng)民，服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)的前期工作和基礎(chǔ)性工作。二、幫扶對象趙晨晨是我班較為特殊的留守兒童，特將該同學(xué)定為幫扶對象。三、工作目標(biāo)使留守兒童生活上得到關(guān)心，學(xué)習(xí)上得到輔導(dǎo)，思想認(rèn)識上有所提高。四、工作措施、建立檔案,多溝通在實踐中,認(rèn)真調(diào)查研究,摸清本班留守兒童的基本情況,并為每個留守兒童建立了動態(tài)專門檔案。其主要內(nèi)容為:家長姓名、學(xué)生的基本情況、家庭詳細地址、聯(lián)系電話,家長務(wù)工單位詳細地址、聯(lián)系電話,監(jiān)護人或其委托監(jiān)護人的職業(yè)、詳細地址、聯(lián)系電話等情況,并把自己的電話號碼告訴學(xué)生及其監(jiān)護人,以便及時聯(lián)系。通過這種方式,有效建立起學(xué)生家長與老師之間方便的溝通渠道,形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)。2、用心關(guān)愛,多引導(dǎo)許多教育家都指出,沒有對學(xué)生的愛,就不會有真正的教育,愛是教育學(xué)生的前提,在班主任工作中應(yīng)把愛放在重中之重的位置。對留守兒童來說,他們更缺少愛,更渴望得到老師、同學(xué)、社會的關(guān)注。因此,作為班主任要努力從生活上、學(xué)習(xí)上給他們無微不至的愛,從小事上細節(jié)上多關(guān)心他們。時刻關(guān)注他們的思想變化,及時溝通。針對留守兒童最缺乏的就是親情關(guān)愛,在日常的班主任工作中,把留守兒童當(dāng)成自己的孩子,創(chuàng)新思路,積極探索,注重從平時生活細節(jié)、親情體驗、心理教育等各個方面加強教育引導(dǎo),力爭讓留守兒童找回親情、找回快樂,健康成長。3、區(qū)別對待,因材施教作為留守兒童每個家庭環(huán)境、經(jīng)濟狀況迥然不同,其情況也千差萬別。筆者在全面把握每個留守兒童基本情況的同時,針對少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展欠缺的留守兒童,區(qū)別對待,制定個別教育管理方案,著重進行矯治和幫助,做到有的放矢,因材施教。有意識組織這部分留守學(xué)生積極參與各種健康有益活動,使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中,找到回家的感覺,增強學(xué)習(xí)、生活的信心,體會到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。4、利用活動,多鼓勵大部分留守兒童脫離雙親在祖輩的溺愛中成長,孩子勇于表達想法,思維也相對活躍,班主任應(yīng)適時發(fā)展他們的思考力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。因此在課內(nèi)、課外盡量多組織一些有趣味、有意義的活動,如主題班會、演講活動、留守孩子的生日等,給他們充分展示自我的機會,充分發(fā)揮留守學(xué)生的特長、優(yōu)勢,培養(yǎng)他們良好的興趣愛好,使他們自覺遠離不良誘惑,同時也覺得自己成為被關(guān)愛的對象,感受到集體的溫暖,忘卻遠離父母的孤單,逐步形成活潑開朗的性格。5、尋找機會,多表揚缺少親情,缺少關(guān)愛,缺乏督促,很容易使“留守兒童”們變成了“問題學(xué)生”。但留守兒童并不一定都是問題學(xué)生。班主任要珍視留守兒童,利用一切契機激勵、表揚他們,培養(yǎng)他們自立自強精神。只要我們用真誠去面對,用愛心去感受,留守兒童也一樣會擁有花樣年華?？傊?關(guān)愛留守兒童是當(dāng)前全社會普遍關(guān)注的熱點難點問題。作為班主任有責(zé)任有義務(wù)更要關(guān)心關(guān)愛留守兒童,讓他們在同樣的天空,同樣的陽光下,成長為對國家、對社會有用之才。三道溝小學(xué)張鳳英20XX年3月第四篇：留守兒童幫扶計劃留守兒童幫扶計劃一、指導(dǎo)思想為了樹立留守兒童自強自立的精神，激勵留守兒童不畏困難，學(xué)會自學(xué)、自理、自護、自強、自律，做生活的強者。我會把幫扶活動繼續(xù)深入地開展下去，開展形式多樣的活動，關(guān)心幫助留守兒童，架設(shè)起愛的橋梁。二、情況分析老人溺愛孩子，對孩子的學(xué)習(xí)基本不作要求，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差，各學(xué)科基礎(chǔ)薄弱。針對這一現(xiàn)狀，我們特制定教師幫扶計劃，并引導(dǎo)進行一對一互助。三、具體措施1、摸底造冊，建立留守兒童特別檔案，隨時關(guān)注留守兒童的動態(tài)。2、了解學(xué)生在家中學(xué)習(xí)、生活的實際情況，發(fā)現(xiàn)潛在的問題，幫助他們解決生活與學(xué)習(xí)上的困難。主動、真誠地關(guān)心、幫助他，讓他感受到來自老師的溫暖。3、在班級開展“手拉手、結(jié)對子”活動，讓留守兒童與班級同學(xué)成為“手拉手”小伙伴，一起學(xué)習(xí)，一起游戲，讓留守兒童感受到來自小伙伴的關(guān)懷與溫暖。組成幫扶小組。4、優(yōu)先輔導(dǎo)。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定出切實可行的學(xué)習(xí)幫扶計劃，明確幫扶時間，內(nèi)容和階段性成果。三、具體教育措施1．給予孩子更多的關(guān)懷和愛護。我主動和他親近,和他做朋友。對他的情緒表示理解。當(dāng)他調(diào)皮時，不直接批評，調(diào)查清楚，搞明白是什么原因，然后和他講道理，讓他慢慢的平靜下來再探討原因。2．教給他一些正確表達內(nèi)心情感的方法。通過適當(dāng)?shù)奶崾編椭叵肷鷼獾脑?。請他大膽的說說自己的內(nèi)心感受。帶動班上學(xué)生給他找優(yōu)點、和他做朋友。3．在集體生活中，多鼓勵他與其他同學(xué)交流和玩耍，多些機會讓他參與集體活動，感受集體生活的快樂！第五篇：留守兒童幫扶計劃四（5）班留守兒童幫扶計劃上饒縣第八小學(xué)余曉丹為進一步貫徹關(guān)于加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的各項“要求”，結(jié)合我校的具體實際，更好地發(fā)揮學(xué)校、社會、少先隊組織的實踐育人功能，深入推進留守兒童心理健康教育，改善留守兒童生存發(fā)展?fàn)顩r，促進留守兒童健康、快樂、全面成長，特制定關(guān)愛留守兒童實施工作計劃。一、指導(dǎo)思想以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，堅持科學(xué)發(fā)展觀，樹立“以人為本”的教育理念，營造全社會關(guān)愛留守兒童的良好氛圍，培養(yǎng)更多的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人。二、工作目標(biāo)通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境。三、主要措施1、制訂具體工作計劃實施“留守兒童”教育工作計劃，總結(jié)經(jīng)驗，樹立典型，推動“留守兒童”教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)?；Ｊ箤W(xué)