文言文比較閱讀訓練教學設(shè)計

《文言文比較閱讀訓練》教課方案(總4頁)--本頁僅作為文檔封面，使用時請直接刪除即可----內(nèi)頁能夠依據(jù)需求調(diào)整適合字體及大小--《文言文比較閱讀訓練》教課方案這是一篇由網(wǎng)絡(luò)收集整理的對于《文言文比較閱讀訓練》教課方案的文檔，希望對你能有幫助。教課目的：1、能借助已學文言知識，疏導文章粗心。2、能正確解說要點詞語及句子。3、能正確理解賞析文中要點句子。4、在理解課文的'基礎(chǔ)上，歸納文章所說明的道理（要旨）5、能按著要求剖析文章的異同。（甲文）送東陽馬生序（原文見課本）（乙文）師曠論學晉平公問于師曠曰：“吾年七十，欲學，恐已暮矣。”師曠曰：“何不秉燭乎”平公曰：“安有人臣而戲其君乎”師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎臣聞之，少而勤學，如日出之陽；壯而勤學，如日出之光；老而勤學，如秉燭之明，秉燭之明，孰與昧行乎”平公曰：“善哉！”【教課過程】一、運用合作的方式疏導文意，正確解說詞語，翻譯句子。1、解說以下加點的詞語恐已暮矣何不秉燭乎盲臣安敢戲其君乎孰與昧行乎媵人持湯沃灌同舍生皆被綺繡22、用現(xiàn)代漢語翻譯以下句子（1）、老而勤學，如秉燭之明，秉燭之明，孰與昧行乎？答：（2）、以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。答：（3）、余則缊袍敝衣處此間，略無慕艷意。答：二、在理解文意的基礎(chǔ)上，進行局部研究。（賞析句子、歸納道理）3、賞析文中劃線句子。答：4、乙段文字告訴我們什么道理？答：三、依據(jù)要求，比較兩文的異同。5、請剖析甲乙兩文作者的寫作企圖有什么異同？答：同樣點：不一樣點：四、延長累積。6、請你累積相關(guān)“惜時”方面的名句。（多多益善）答：五、講堂訓練，內(nèi)化能力。（此部分視狀況也可作為課外作業(yè)）（丙文）司馬光勤學司馬溫公幼時，患記問不若人，群居講習，眾兄弟既成誦，游息矣；獨下3帷絕編，迨（dài）能倍誦乃止。使勁多者收功遠，其所精誦，乃終生不忘也。溫公嘗言：“書不行不行誦，或在立刻，或中夜不寢時，詠其文，思其義所得多矣。”（《三朝名臣言行錄》）1、解說以下加點的詞語（1）、患記問不若人（2）、或中夜不寢時（3）、迨能倍誦乃止2、用現(xiàn)代漢語翻譯以下句子（1）、使勁多者收功遠答：（2）、書不行不行誦答：3、本文中歸納要旨的句子是：（）A.使勁多者收功遠。B.其所精曉乃終生不忘。C.書不行不行誦。D.詠其文，思其義，所得多矣。4、文中“獨下帷絕編”寫只有司馬光單獨苦讀，此中化用的表現(xiàn)孔子念書勤奮的成語是_____。5、（甲）（丙）兩文表達學習生活有同有異，請各找出兩點。答：同樣點：①②不一樣點：①②4《文言文比較閱讀訓練》講課稿縱觀近幾年的中考試題，文言文閱讀呈課外延長趨向，就當前的狀況來看課內(nèi)外文言文比較閱讀很重要。為此，我準備利用幾節(jié)課的時間進行課內(nèi)外文言文比較閱讀訓練。今日是第一節(jié)課，其實，對于我來說，我對課外文言文也是一孔之見，昨天我與暴老師商討了怎樣來上這樣的課，我們共同查閱資料、編寫試題，備了這節(jié)課。從今日上課的狀況看，整體來說仍是能夠，和我課前預(yù)料的差不多。不足之處有：