關(guān)于中班語言教案設(shè)計方案（4篇）

第6頁共6頁關(guān)于中班?語言教案?設(shè)計方案?活動目?標(biāo)：1?、學(xué)習(xí)兒?歌理解兒?歌內(nèi)容。?2、豐?富幼兒知?識，引導(dǎo)?幼兒大膽?想象創(chuàng)編?。3、?理解兒歌?內(nèi)容，豐?富相關(guān)詞?匯。4?、大膽地?參與討論?，清楚地?表達(dá)自己?的觀點與?想法，發(fā)?展求異思?維?；?動準(zhǔn)備：?主題樹?《腳印》?,小雞(?小鴨，小?狗，小孩?)腳印圖?片等活?動過程：?1、談?話導(dǎo)入，?引出兒歌?重點提?問：你們?知道動物?的腳長什?么樣嗎??誰愿意來?和我們說?一說??小結(jié)：動?物們的腳?長長短短?，和我們?的腳不一?樣，也不?一定是五?個腳趾。?重點提?問：那你?們知道動?物的腳印?是什么樣?子的嗎??小結(jié)：?動物的腳?印各式各?樣，有大?有小，每?一個都是?不一樣的?。2、?學(xué)習(xí)兒歌?，播放課?件。重?點提問：?兒歌里提?到了哪些?動物的腳?印?它們?的腳印一?樣嗎??小結(jié)：兒?歌里提到?了小雞，?小鴨，小?狗和小孩?的腳印。?3、完?整學(xué)習(xí)兒?歌重點?提問：小?雞的腳，?跑來又跑?去，像什?么?小?狗的腳，?跑來又跑?去，像什?么?小?鴨的腳，?跑來又跑?去，像什?么?小?孩的腳，?跑來又跑?去，像什?么?小?結(jié)：小雞?的腳像竹?葉;小?狗的腳像?梅花;?小鴨的腳?像小扇;?小孩的?腳像小樹?。4、?仿編兒歌?師：還?有哪些小?動物的腳?印?跑來?跑去像什?么?(?鼓勵幼兒?發(fā)揮想象?，大膽創(chuàng)?編)例?如：青蛙?，毛毛蟲?等等。?5、表演?：腳印?規(guī)根據(jù)自?己的創(chuàng)編?內(nèi)容進(jìn)行?表演。?附;兒歌?《腳印》?小雞的?腳，尖尖?的，跑來?又跑去，?竹葉撒滿?地。小?狗的腳，?圓圓的，?跑來又跑?去，梅花?落滿地。?小鴨的?腳，扁扁?的，跑來?又跑去，?小扇鋪滿?地。教?學(xué)反思：?這篇課?文以一個?生動的小?故事滲透?了自然界?中小動物?們的腳印?各不相同?的常識，?并旨在借?此篇課文?讓孩子對?動物各種?不同的腳?印產(chǎn)生興?趣。這堂?課上，我?對于“不?同的腳印?”這個常?識的滲透?還不夠，?只是一味?地在教學(xué)?環(huán)節(jié)中安?排了對于?一年級小?朋友來說?枯燥無味?的各項說?話訓(xùn)練。?而且，雖?然看似訓(xùn)?練點很多?，卻因為?沒有完全?考慮到我?班的特殊?情況，所?以導(dǎo)致訓(xùn)?練目標(biāo)也?沒有完全?達(dá)成。如?果能夠在?更深層次?地鉆研教?材后，根?據(jù)孩子的?真實情況?創(chuàng)設(shè)情境?進(jìn)行教學(xué)?，也許教?學(xué)效果會?更好。?關(guān)于中班?語言教案?設(shè)計方案?（二）?活動目標(biāo)?：1、?引導(dǎo)幼兒?理解兒歌?內(nèi)容，體?驗兒歌情?景，學(xué)會?快樂學(xué)習(xí)?。2、?通過操作?游戲，認(rèn)?讀漢字，?學(xué)說簡單?的句子流?暢表達(dá)。?3、引?導(dǎo)幼兒在?兒歌中學(xué)?習(xí)，感悟?生活。?4、在活?動中將幼?兒可愛的?一面展現(xiàn)?出來。?5、鼓勵?幼兒大膽?的猜猜、?講講、動?動。活?動準(zhǔn)備：?字卡：?東邊、西?邊，操作?圖片、兒?歌錄音帶?活動過?程：1?、導(dǎo)入：?小朋友都?喜歡聽故?事么?今?天老師給?大家?guī)?了一個非?常好聽的?故事，小?朋友們想?不想聽??2、進(jìn)?行情景表?演，講述?故事。設(shè)?置問題情?景，兩只?羊誰也不?肯讓怎么?辦?故事?的最后結(jié)?局是什么?樣了?使?幼兒在故?事情境的?渲染下認(rèn)?真欣賞兒?歌，能夠?初步理解?兒歌內(nèi)容?：(東邊?來了一只?羊，西邊?來了一只?羊，一起?走到小橋?上。你也?不肯讓，?我也不肯?讓，“撲?通”“撲?通”掉進(jìn)?河中央。?)在幼兒?欣賞兒歌?的同時教?師及時出?示字卡“?東邊”、?“西邊”?。3、?聽錄音，?在錄音進(jìn)?行中，具?體認(rèn)讀，?進(jìn)行集體?識字教學(xué)?，幫助幼?兒理解、?記憶。?4、與字?寶寶做游?戲，在游?戲中加深?印象，幫?幼兒鞏固?，復(fù)習(xí)。?射擊比?賽：老師?發(fā)出口令?，小朋友?準(zhǔn)備好，?找準(zhǔn)字寶?寶進(jìn)行打?靶射擊訓(xùn)?練?？?誰指得快?：請兩位?小朋友到?黑板前站?好，老師?發(fā)出指令?說：“_?___字?寶寶”，?兩位小朋?友爭著指?，指的快?者為勝。?5、送?字寶寶回?家，加深?印象，再?次認(rèn)讀，?鞏固記憶?。老師?指著黑板?上的字，?對小朋友?說：“_?___字?寶寶要回?家了，請?小朋友一?齊和__?__字寶?寶說再見?”，教師?手指一個?字，幼兒?說一聲“?再見”，?教師便拿?走一張字?卡?；?動結(jié)束：?教育孩子?應(yīng)該互相?謙讓，友?好相處，?在活動中?能夠與小?朋友和睦?友好的共?處。關(guān)?于中班語?言教案設(shè)?計方案（?三）活?動目標(biāo)：?1、會?理解和體?驗他人的?心情。?2、學(xué)習(xí)?一些關(guān)心?別人的方?法?；?動準(zhǔn)備：?故事《?害羞的貝?貝》。?活動過程?：(一?)講故事?《害羞的?貝貝》。?1、師?：故事的?名字叫什?么?2?、師：故?事里有誰?呀?(?二)請小?朋友跟隨?老師講故?事，通順?閱讀圖書?內(nèi)容。?1、請幼?兒觀察故?事里貝貝?的表情以?及前后的?變化。?師：我們?先來看看?貝貝的臉?上是什么?表情??2、請幼?兒說說：?師：故?事里的貝?貝是一個?什么樣的?女孩??師：為什?么貝貝突?然不害羞?了?師?：貝貝遇?到了什么?事情??師：你喜?歡那一個?貝貝?為?什么??(三)經(jīng)?驗遷移。?請幼兒?談?wù)劊?果你有一?個同學(xué)象?貝貝一樣?害羞，你?可以怎么?做?活?動延伸：?組織幼?兒分組表?演故事。?關(guān)于中?班語言教?案設(shè)計方?案（四）?【活動?目標(biāo)】?1、欣賞?故事，理?解詞匯：?“聚精會?神”、“?頭破血流?”，并初?步懂得寓?意，做事?情前要想?一想，不?能看到什?么就學(xué)什?么。2?、通過提?問和有序?觀察圖片?，理解圖?片中情節(jié)?的發(fā)展變?化。3?、懂得每?個人都有?自己的特?點，不要?盲目跟別?人學(xué)的道?理?！?活動準(zhǔn)備?】1、?自制《小?貓刮胡子?》圖片一?套或根據(jù)?寓言內(nèi)容?制作電腦?動畫。?2、小貓?(有胡須?)手偶一?個。【?活動過程?】(一?)教師以?談話引出?活動內(nèi)容?。1、?教師出示?小貓手偶?：我是一?只小花貓?，我的胡?須長又長?。2、?師：小朋?友，你們?知道小花?貓的胡須?有什么用?嗎?3?、幼兒自?由討論后?，教師巧?妙地引出?寓言故事?。師：?可是有一?只小花貓?把自己的?胡子刮掉?了，我們?來看看會?發(fā)生什么?事情。?(二)教?師出示教?學(xué)圖片，?有表情地?講述寓言?。1、?教師出示?圖片，生?動地講述?寓言《小?貓刮胡子?》。2?、師：小?貓刮胡子?后發(fā)生了?什么事情?呢?(?三)教師?引導(dǎo)幼兒?有序地觀?察圖片，?分段講述?故事。?1、理解?第一幅圖?片的內(nèi)容?：主人正?在做什么??(理解?詞匯：“?聚精會神?”)小花?貓在看什?么?2?、教師通?過提問幫?助幼兒有?序地觀察?圖片，理?解寓言情?節(jié)。3?、師：小?花貓刮胡?子后，追?捕老鼠時?發(fā)生了什?么事情??為什么會?碰得頭破?血流?(?理解詞匯?：“頭破?血流”)?(四)?教師和幼?兒再次看?圖片，完?整欣賞寓?言，啟發(fā)?幼兒理解?寓言。?1、教師?指圖與幼?兒共同講?述寓言。?2、師?：小花貓?能刮胡子?嗎?3?、教師小?結(jié)：原來?，胡子是?貓用來探?路的工具?，它就像?一把尺子?，在鉆洞?時得用它?來測量洞?的大小。?如果沒有?了這把尺?子，貓就?不知道自?己能不能?鉆過去。