貓教案老舍(7篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——貓教案老舍(7篇)作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

貓教案老舍篇一

1、初讀課文，學習生字、新詞。

2、讀通課文，理清課文層次。

3、通過摘句歸納法，概括每段段意。

重點：學習用“摘句法〞歸納段意。

難點：初步理解貓的性格有些古怪。

(一)激情引趣，導入新課

出示貓的叫聲，同學們，你們猜，這是哪只小動物的叫聲?你們猜對了。(出示貓圖)你們覺得這些貓可愛嗎?貓是人們十分愛好的家庭寵物，誰能說說你印象中的貓是什么樣的?老舍也十分喜歡貓，今天我們就來看看老舍筆下的貓是什么樣的。板書課題《貓》

(二)初讀課文，自學探討

1、自由輕聲讀課文。

要求：讀準生字、多音字，自學生字新詞，讀通課文。

思考：(1)老舍先生從哪兩方面來寫貓的?

(2)給課文分段。

2、指名讀，交流。

(1)課文從“貓的性格實在有些古怪〞和“滿月的小貓更可愛〞兩個方面寫貓的。(板書)

(2)分段:第一段:1、2、3節(jié)，其次段：第4節(jié)

(三)落實訓練目標

1、分節(jié)朗讀，劃出表示這一段主要意思的句子。(第一句)

師述：這句話在第一段中是總起句。

2、理解“貓的性格實在有些古怪〞一句。

出示比較：

貓的性格古怪。

貓的性格有些古怪。

貓的性格實在有些古怪。

“古怪〞是什么意思?指導朗讀

3、你能從哪些詞句中讀出貓的老實、貪玩、盡職的古怪性格呢?

自由朗讀第一節(jié)，并用“—〞劃出有關(guān)語句。

(1)朗讀交流。

(2)是呀!貓就是這樣古怪，那么課文又是怎么把這些不同的特點聯(lián)起來呢?請你們再找找文中連接的詞語和句子。

師：出示第一自然(幻燈打出)

生：交流

師：點擊重點連接詞語。(說它老實吧，它的確……，可是，它決定……;任憑誰……也……;說它貪玩吧，的確是呀……“可是……“非……不可……)

追問：從這些詞語你體會到什么?

◆比較讀(出示幻燈)

(1)說它老實吧

(2)它很老實

(3)說它貪玩吧

(4)它很貪玩

問：這兩種句式語氣有什么不同?這種語氣給你什么感覺?(就像一個深愛子女的父母，在娓娓表達自己的寶物)

◆比一比，說一說

幻燈出示：任憑誰召喚，它也不愿回來。(想一想會有誰召喚它)

任憑誰怎么召喚，它也不愿回來。(想象一下他們會怎么召喚它)

(1)、朗讀句子，讀出貓的貪玩。談體會。

(2)、說換訓練：

你們能用“任憑也這組關(guān)聯(lián)詞試著說話嗎?(幻燈出示句型)

◆指導朗讀感悟

幻燈：它屏息凝眸，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可!(生讀)

讓我們看看這幅……圖：出示(〞屏息凝眸〞圖片)

師：什么樣子啊!都來做做(生做表情)

師：我看大家都做得很好，“屏息凝眸“什么意思。

生：回復

師：對，就是暫時不呼吸。(幻燈：一個小時過去了，它一起讀

生：屏息凝眸

師：輕一點，千萬別驚動老鼠，兩個小時過去了，它一起讀

生：屏息凝眸

師：它就是這樣，一連幾個小時不動，你體會到了什么?

生：貓盡職

生：很執(zhí)著，非要捉住老鼠不可

師：這句話中哪個詞還能讀出盡職(出示：一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可!)

生：非……不可……

師：你們能用“非不可〞再說個句子嗎?

生“回復

師：這么盡職的貓你們喜歡嗎?

生：喜歡

4、小節(jié)：通過總分方式，先寫貓的性格實在古怪，接著分述貓的“老實、貪玩、盡職〞集于貓的一身，的確寫出了貓的性格古怪。用舉事例的方法表達對這只貓的愛好之情。

5、、指導朗讀第一段。

(四)加強訓練目標

1、自讀課文其次段，想一想其次段句子之間的關(guān)系是什么?(總分)

2、齊讀其次段。

(五)總結(jié)并朗讀全文。

1、哪些段落可用“摘句法〞歸納段意?如何運用“摘句法?歸納段意?

2、小結(jié)：找段中的概括句來歸納段意，是一種好方法，不過有的概括句不能直接照搬，需要刪減或補充一下，這樣內(nèi)容就更加全面確鑿了。

3、有感情地朗讀課文。

(六)布置作業(yè)

1、熟讀課文

2、摘抄生字詞。

貓

古怪→老實貪玩盡職

貓教案老舍篇二

1、懂得遵守游戲規(guī)則，感受游戲的樂趣。

2、在游戲中培養(yǎng)孩子的應(yīng)變能力。

3、體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。

4、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

讓幼兒感受到游戲中的開心。

帶領(lǐng)孩子在室外空地、“食物〞若干、小紅花若干

1、導入：我們小朋友都看過動畫片《貓和老鼠》，你們喜歡他們嗎?今天我們一起來玩一個《貓捉老鼠》的游戲，這個游戲怎么玩呢?現(xiàn)在陳老師把游戲規(guī)則說一下，大家要認真聽哦!

2、教師講解游戲規(guī)則和需要注意的事項。全班幼兒手拉手圍成一個圈放手蹲下，圈內(nèi)作為老鼠洞，每位幼兒之間留下一定距離作為老鼠洞的出口。根據(jù)圈的大小選擇一位扮演孩子老鼠和3--5位孩子扮演貓。在洞外放一些“食物〞。假使老鼠在規(guī)定時間內(nèi)找夠5個“食物〞，就算老鼠贏，授予老鼠一朵小紅花;反之就算貓贏，獎勵貓一朵小紅花。這一輪游戲終止，從新選出老鼠和貓開始下一輪游戲。在游戲中要注意安全，不要跑得太快，以免碰在一起或摔倒。

3、教師和能力強的孩子先示范游戲，過程中強調(diào)游戲的規(guī)則和安全。

4、組織孩子游戲，隨時觀測孩子的情緒和改正出現(xiàn)的問題。積極勉勵孩子的表現(xiàn)。

5、教師積極勉勵每一位孩子的表現(xiàn)并讓孩子說一說自己的感受，組織孩子洗手、上廁所。

6、活動終止。

再本此活動中，孩子們都表現(xiàn)得很活躍，都懂得遵守游戲規(guī)則，剛開始孩子們只是一個勁的追，后來玩熟了，會想方法了，會使用“策略〞。劉斌小朋友在扮演小老鼠時，有意說：“我累了，先吃點東西再出去〞當小貓們放松警惕時，他突然出洞，獲得了好多食物，最終贏了小紅花。孩子很喜歡這個游戲，自從玩過后，有一段時間每次戶外活動孩子就說：陳老師，我們還玩《貓捉老鼠》吧。〞

玩游戲也是孩子們學習的一種方式，我要多讓孩子玩一些好玩的游戲，讓孩子在玩中學。

貓教案老舍篇三

1.培養(yǎng)幼兒相互協(xié)作的精神。

2.發(fā)展幼兒動作的靈活性和協(xié)調(diào)能力。

3.指導幼兒練習躲閃跑和鉆的動作。

1.音樂：貓

2.貓頭飾每人一個，老鼠頭飾若干，錄音機和磁帶，鼠洞（替代物）。

聽《貓》的音樂學貓走來到活動場地，四散站立。

1.聽音樂做上肢運動(貓理胡子)，

手腕和腳腕活動(磨爪子)，

下蹲后跳起活動(捕鼠)。

2.做兩個模仿動作：大象走和小兔跳。

3.開心的小老鼠

引導幼兒利用場地上的“老鼠洞〞，練習鉆和跑。

提醒幼兒在跑的過程中知道躲避，不和其他小朋友碰撞。

4.游戲《貓捉老鼠》

（1）教師講解示范“貓捉老鼠〞游戲的玩法：

老鼠鉆在洞里，貓在洞外的家里。

聽到游戲開始的信號后，

老鼠要鉆出洞到外面偷東西，不能一直躲在鼠洞口。

被捉到的老鼠馬上站在邊上。

（2）部分幼兒(10人左右)戴上老鼠頭飾，然后游戲開始，同時播放音樂。

教師巡回觀察、指導，隨時提醒幼兒注意安全。

游戲一遍終止后，教師講評游戲狀況，請2名幼兒示范鉆的動作，

并指出游戲中應(yīng)改進的.事項。

（3）調(diào)換角色，由原扮貓的扮老鼠，進行其次遍游戲，

教師巡回指導。

5.每次游戲終止，教師小結(jié)：勉勵神態(tài)正確、鉆得迅速、跑得靈活的幼兒。

教師進行講評：小貓的才干練得真好，天快亮了，我們捉了一個晚上的老鼠，現(xiàn)在要回家休息了。讓我們把精神養(yǎng)得好好的，下次捉更多的老鼠。

貓教案老舍篇四

1.了解課文是怎樣具體生動地描述成年貓的古怪性格和小貓的頑皮可愛，激發(fā)學生細心觀測事物的興趣，初步培養(yǎng)學生抓住特點觀測事物的能力，《貓》的教案設(shè)計。

2.學習按不同內(nèi)容給課文分段的方法，用課文中的一句話來概括段意，并歸納主要內(nèi)容；學習圍繞總起句具體描述的方法。

3.分析判斷句子的正確性，訓練學生的規(guī)律思維能力。

4.學會本課生字，把握多音字：和、折；理解課后詞語的意思，會用“彼此〞、“無憂無慮〞造句。本課建議安排兩教時。第一教時檢查預習，初讀課文，感知內(nèi)容，劃分段落，重點講讀第一段。其次教時講讀其次段，指導背誦第四節(jié)，總結(jié)課文，有感情朗讀，小練筆（圍繞總起句寫一段具體的話。）

1.借助《詞語手冊》預習課文

2.想想課文寫了有關(guān)“貓〞的哪些內(nèi)容？

3.想想從對貓的描述中，表現(xiàn)了怎樣的感情？哪些詞語和句子表現(xiàn)了這種感情？

1.指名讀課文，思考并探討預習題。

2.課文寫了有關(guān)“貓〞的哪些內(nèi)容？（讓學生明確：課文寫了有關(guān)“貓〞的兩方面的內(nèi)容：一是成年貓的古怪性格；二是小貓的活潑可愛。）

（1）默讀課文，找出本段的重點句，并想想句子的意思。（探討后明確：本段的重點句是：“貓的性格實在有些古怪〞，這也是本段的總起句。）

（2）.輕聲讀課文，思考：貓的古怪性格表現(xiàn)在哪些地方？（探討后明確：貓的古怪性格表現(xiàn)在：貓既“老實〞，又“貪玩〞，雖“貪玩〞卻“盡職〞；以及“高興〞時，比誰都“溫柔可親〞，“不高興〞時，“無論誰說多少好話〞，它都一聲不吭；既“大膽〞又“膽小〞。）

（3）提問：貓的“老實〞表現(xiàn)在哪些地方？（找出并板書重點詞語：乖、睡大覺、不過問。結(jié)合理解“無憂無慮〞，并口頭造句。）

（4）接問：課文中是怎樣描寫貓的“貪玩〞的？（找出并板書重點詞語：一天一夜、任憑……也，教案《《貓》的教案設(shè)計》。）

（5）再問：貓的盡職又表現(xiàn)在什么地方？（找出并板書重點詞語：閉息凝眸、非……不可。）

（6）追問：為什么從“閉息凝眸〞、“非……不可〞這些詞句中可以看出貓是“盡職〞的？（探討后明確：從“閉息凝眸〞可以看出貓捕獲老鼠時的專注的精神；從“非……不可〞可以看出貓等不到老鼠決不罷休的決心。）

（7）提問：課文在寫貓的“老實〞與“貪玩〞之間，“貪玩〞與“盡職〞之間是用一個什么詞連起來的？（探討后明確：連接“老實〞、“貪玩〞和“盡職〞這三個內(nèi)容的詞是“可是〞，懂得“可是〞這個詞在文中的作用：意思上是起轉(zhuǎn)折作用，語句上是起連貫作用。）

（8）輕讀課文，思考：貓的“老實〞、“貪玩〞、“盡職〞的性格與“古怪〞有什么關(guān)系？（探討后明確：“老實〞與“貪玩〞是一對矛盾，“貪玩〞與“盡職〞也是一對矛盾，而這些矛盾性格都集中在貓的身上，因此，貓的性格是古怪的。）

（9）集體有感情地朗讀第一節(jié)。

（10）指名讀其次節(jié)，思考并探討：貓高興時給人的感覺是什么？（結(jié)合解釋：溫柔可親。）課文是怎樣從貓的動作和叫聲兩方面寫貓的“溫柔可親〞的？（板書：蹭、跳、叫喚、咕嚕。）

（11）提問：這里的“幾條小梅花〞指的是什么？為什么將腳印比作小梅花？這個比喻表達了怎樣的心情？對貓的叫喚用了“豐富多腔〞、“變化多端〞來形容，可以看出什么？（探討后明確：把貓的腳印比作“小梅花〞，把貓的叫聲說成“豐富多腔〞、“變化多端〞，可見是多么愛好貓。）

（12）再問：課文又是怎樣寫貓不高興時的表現(xiàn)的？（板書：無論……也）

（13）默讀第三節(jié)，想想貓的古怪性格還表現(xiàn)在什么地方？（明確“膽小〞與“英勇〞。）哪些詞語反映了貓的“膽小〞和“英勇〞？（探討后板書：藏起來、不要說……就是……）

（14）小結(jié)第一段：①課文圍繞“貓的性格實在有些古怪〞寫了哪幾方面的內(nèi)容？寫貓的古怪性格，可以看出的什么感情？②想想方才我們是怎樣一步一步學習第一段的？（歸納出：首先找出總起句并理解句意；接著弄清課文圍繞總起句寫了哪些內(nèi)容，是如何寫這些內(nèi)容的；最終找出并理解重點詞、句，看看這些詞句是如何表現(xiàn)中心的。）

（1）輕聲讀課文，找出本段的總起句，并想想句子的意思。

（2）提問：其次段與第一段是怎么連接的？哪一個詞最重要？為什么？（明確：“滿月的小貓更可愛〞這一句承上啟下，“更〞這個詞是把小貓與成年貓的性格相比，說明成年貓可愛，而小貓?zhí)貏e可愛。表現(xiàn)了愛貓，更愛小貓的感情。）

（3）默讀課文，看看課文圍繞小貓的“可愛〞寫了哪些內(nèi)容？是怎么具體寫這些內(nèi)容的？劃出重點詞句。（探討后明確：圍繞小貓的“可愛〞，主要寫了小貓玩雞毛、線團，摔交，打秋千。板書重點詞語：耍個沒完沒了、再跑再跌、撞疼了也不哭、摔交、打秋千。）

（4）提問：對小貓懷有什么感情？從哪些詞語可以看出？（明確：愛好小貓，表現(xiàn)在“絕不會責打它們〞等詞語。由于從小貓的頑皮可愛中看出它們的“生氣勃勃〞。結(jié)合理解“生氣勃勃〞。）

（5）有感情地朗讀課文。

（6）在講清內(nèi)容，理清層次，弄清句序的基礎(chǔ)上，指導學生背誦課文。也可引背，引語如下：小貓怎樣的可愛？它們是怎么玩耍的？它們的膽子大到什么程度？為什么不會責打它們？

1.師述：課文通篇洋溢著愛好貓的感情，想一想，應(yīng)怎樣朗讀，才能充分表達的感情？（明確：的感情基調(diào)是親切，因此朗讀時語調(diào)要輕，感情要充沛。）

2.教師指板書，進一步幫助學生梳理課文，歸納課文的主要內(nèi)容和中心思想。

3.學生瀏覽課文，想想本文最顯著的特點是什么？（明確：本文圍繞總起句寫，內(nèi)容具體，描寫生動。）師述：你能學習課文的寫法，圍繞總起句寫一段具體的話嗎？出示總起句（任選一題）：

（1）貓真老實。

（2）貓很盡職。

（3）課間活動豐富多彩。

（4）這堂自習課真靜?。?/p>

貓教案老舍篇五

教學目的：

1、認識18個生字，學會其中13個；正確讀寫“任憑、無憂無慮、閉息凝眸、溫柔可親、豐富多腔、變化多端、枝折花落、生氣勃勃〞等詞語。

2、初讀課文，初步了解課文主要內(nèi)容。

教學重難點：

把握課文生字新詞，初步了解課文主要內(nèi)容。

教學過程：

出示課題：貓（齊讀）板書：貓

導語：誰養(yǎng)過貓？能用一句話說說你對貓的整體感覺嗎？（學生發(fā)言）同學們，老舍先生也很愛貓，今天我們一起學習的課文——《貓》，就表達了他對貓的愛好之情。

1、初讀課文，學習生字詞：

要求：讀準字音，認清字形（一類生字要求會寫），理解字義。

（1）學生自己初讀課文，自學生字。

（2）課堂反饋自學狀況。

①指名讀生字：媒體演示13個生字。

②正音：辟p@

③辨析多音字：和

a.出示“和〞字，讓學生讀出它的字音，同時點擊畫面出示相應(yīng)的拼音；

b.讓學生用“和〞字的不同讀音組詞。

④分析字形結(jié)構(gòu)，記憶生字。

⑤理解詞語：（可用法、知字義解詞義的方法）

任憑：不管，無論。

無憂無慮：沒有憂愁和擔憂。

閉息凝眸：有意識地暫時抑制呼吸，聚精會神地看。

生氣勃勃：形容富有朝氣，充滿活力。

2、默讀課文，了解主要內(nèi)容。

（1）初步感知課文。

思考：老舍先生筆下的貓留給你怎樣的印象？

讀完課文，先標序號，再用一句話說一說老舍先生筆下的貓留給你的印象。（只要與課文內(nèi)容有關(guān)均可。）

板書：古怪頑皮可愛

（2）再讀課文，梳理文章脈絡(luò)。

思考：課文中哪幾自然段寫了貓的性格古怪，哪兒又寫了貓的頑皮？并分別用曲線畫出概括介紹的句子。

1——3自然段：貓的性格古怪。（成年的貓）

4自然段：滿月的小貓頑皮可愛。

思考：成年的貓和滿月的小貓既有不同的特點，又有一致之處，請你從概括介紹的句子中找找答案。

兩句話分別是：“貓的性格實在有些古怪。〞“小貓滿月的時候更可愛，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學會頑皮。〞從兩句話中，我們可以分別知道成年的貓性格古怪，滿月的小貓頑皮的不同特點，從“更可愛〞的“更〞字，可以想到認為成年貓和滿月的小貓的共同之處是它們都可愛。（教師根據(jù)學生發(fā)言修改板書）

小結(jié)：老舍先生用詼諧親切，通俗曉暢的語言，表現(xiàn)了貓的性情，字里行間流露著對貓的愛好之情。下節(jié)課我們再深入學習。

（1）抄寫生字新詞。

（2）熟讀課文。

貓教案老舍篇六

1.熟悉旋律，能跟著音樂的速度、力度表現(xiàn)老鼠跑來跑去、吃米和隱蔽的動作。

2.在扮演老鼠的游戲中，感受游戲情境帶來的樂趣。

3.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。

4.主動參與活動，體驗活動的開心及成功的喜悅。

經(jīng)驗準備：幼兒知道貓和老鼠的關(guān)系，由配班老師扮演大貓。

材料準備：活動場地內(nèi)擺放板凳、雨傘、糧食和《貓捉老鼠》音樂完整版及分段版，貓頭一個和老鼠頭飾若干。

1.故事導入，熟悉旋律。

師：今每日氣真不錯，一會媽媽帶著寶寶們一起做游戲好不好？噓！媽媽告訴你們一個機要，前兩天，在一個很黑很黑的夜里，森林里的小動物們都睡著了（音樂由強到弱）媽媽我悄悄的走出洞去，想找點吃的?？墒俏遗卤焕县埌l(fā)現(xiàn)，于是我走一走，看一看（老鼠跑的音樂）我發(fā)現(xiàn)了好多好吃的，于是我大口的吃，用力的吃（吃東西的音樂）吃的好飽?。⊥蝗唬ㄘ埥械囊魳罚┴垇砹?，我趕快躲起來，好險啊，差點被發(fā)現(xiàn)。

（通過故事導入，引發(fā)孩子的興趣，使幼兒能夠更集中精力的去參與活動）

2.明確角色，提煉動作。

你們想要出去找好吃的嗎？可是那只老貓?zhí)珔柡α?，我們必需練好了才干才能出去，這樣吧，我們現(xiàn)在家練習一下（教師帶領(lǐng)幼兒練習）（通過教師示范，使幼兒了解游戲的基本玩法，整個活動不脫離故事）

寶寶練的可真棒啊，這樣吧，為了保證你們的安全，媽媽要先出探探路，看看有沒有糧食，有沒有老貓。但是媽媽有個要求，你們要看看媽媽是怎么拿糧食的？老貓來了以后媽媽又是怎么躲起來的。所有寶寶都要把家看好，不許亂跑。（讓幼兒知道游戲規(guī)則）我先活動活動，抖抖手啊抖抖手，踢踢腿呀踢踢腿，蹦一蹦啊蹦一蹦，扭扭腰啊扭扭腰。（調(diào)動幼兒興趣）出發(fā)（連續(xù)的音樂）媽媽我回來了！我吃的好飽啊！你們想不想去吃？記住，假使看見貓來了，要快快躲起來，躲到什么地方都可以，只要別被老貓發(fā)現(xiàn)就行，當媽媽叫你們的時候你們必需馬上回來，不然媽媽會以為你們讓老貓吃掉了，會很凄愴的，明白嗎？（反復強調(diào)游戲規(guī)則）先活動活動，抖抖手啊抖抖手，踢踢腿呀踢踢腿，蹦一蹦啊蹦一蹦，扭扭腰啊扭扭腰。出發(fā)（播放整段連續(xù)的音樂）。媽媽想問寶寶們，方才老貓來了，你們躲在哪里了？現(xiàn)在我們是吃的很飽了，但是我們還要儲存上一些糧食，媽媽已經(jīng)很老了，背不動糧食了，所以這次你們要自己去偷糧食了，去了不要貪吃，直接拿上一袋糧食，然后躲起來，等到老貓走了，媽媽叫你們的時候，你們就要趕快回家了，明白嗎？（活動提升，鍛煉幼兒獨立完成游戲）孩子們？準備，出發(fā)。

孩子們，你們太棒了，拿回來這么多糧食，我們趕快把他們放到倉庫去吧（音樂），自然終止活動。

《貓捉老鼠》是一首充滿童趣、富有情景、節(jié)奏顯明的兒童歌曲。我根據(jù)小班幼兒思維處于從直覺行動思維向具體形象思維過渡的時期以及情感外露、不穩(wěn)定的特點，本次活動我主要運用了表演法、游戲法、情境法等教學方法。引導幼兒扮演小老鼠，在玩耍、吃米、隱蔽等不可憐境中，反復感受音樂旋律和歌詞，提高對音樂感受力和表現(xiàn)力，真正做到玩中學、學中樂。

《貓捉老鼠》一共分為四段，除了歌詞有所變化外，其余的節(jié)奏和速度上沒有變化，而且整個歌曲特別的緊湊，速度也很快，作為一個小班游戲課，是比較難的。于是我大膽創(chuàng)新內(nèi)容，在保證原有音樂元素不變的前提下，將音樂設(shè)計成了幾個分開段落，分別是老鼠跑、吃東西、還有貓來了三個段落，為了使音樂更生動，我在《貓來了》的前面加上了歌劇中的一段貓叫，并且讓配班老師扮演老貓，使游戲更加的逼真，形象，最大限度的調(diào)到了幼兒的積極性，啟發(fā)了孩子的興趣。

貓教案老舍篇七

本節(jié)課遵循新課標的基本理念，以審美為核心，以舞蹈律

動、打擊樂器打擊節(jié)奏以及演唱為主。通過故事入手，引發(fā)音樂，貫穿全曲。針對唱曲所表現(xiàn)的故事含義，引導學生編創(chuàng)動作，激發(fā)學生的興趣。通過唱故事，表演節(jié)奏，舞蹈律動等活動，使學生深刻理解、感受這首歌曲所表達的含義。從而獲得知識，培養(yǎng)學生的編創(chuàng)能力。

《貓虎歌》是一首民歌風的創(chuàng)作歌曲，采用拍、五聲羽

調(diào)式、一段體結(jié)構(gòu)。歌曲為兩段歌詞的分節(jié)歌，幽默詼諧，極具童趣。歌曲在開始的兩樂句采用了前倚音，刻畫貓兒狡黠的神態(tài)和腔調(diào)，生動、形象。第三樂句采用了反復地節(jié)奏，反復了動機，恰好的吻合了歌詞表達的語氣，似說似唱，儼然以一副老師父的形象在教化老虎，最終一樂句旋律出現(xiàn)全曲最高音，顯示了貓兒騙的老虎后得意的樣子。

1、運用第一課時學過的打擊樂器進行節(jié)奏練習，熟悉這些打擊樂器的音色。同時使學生感受歌曲的節(jié)奏旋律表現(xiàn)的形象。

2、通過舞蹈動作表現(xiàn)歌曲所陳述的故事內(nèi)容，激發(fā)學生對唱曲的理解，對音樂的熱愛。

3、培養(yǎng)學生學會充分利用語言、肢體動作、神態(tài)，來表現(xiàn)貓與老虎的詼諧詼諧的對話。

1、通過對唱曲的演唱以及舞蹈動作的表現(xiàn)，體會歌曲表現(xiàn)的故事內(nèi)涵，并學會生動活潑的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

2、根據(jù)樂段的不同內(nèi)容，培養(yǎng)學生用樂器表達歌曲的快慢、強弱、高低的節(jié)奏感。

1、根據(jù)這首樂曲編創(chuàng)故事，并用音樂或舞蹈的形式表現(xiàn)出來。

2、師生互動、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)學生的藝術(shù)想象力與創(chuàng)造力，以動作表演活躍課堂氣氛。

電腦、課件、打擊樂器等。

師唱：同學們好?。ㄉ耗茫?，老師您好?。?/p>

師：同學們，上節(jié)課我們學習了《兩只老虎》這首歌曲，大家唱的十分動人，你們愿不愿意再給老師浮現(xiàn)一下你們動人的歌喉?。?/p>

（生：略）

師：傳聞老虎是山中的大王，可是有一只小動物卻不服氣，天涯可是老虎的師父，你們知道它是誰嗎？今天老師就給你們講一個小貓與大老虎的故事，你們想不想聽??？（生：略）

師：在很久很久以前的森林里，住著小貓和老虎。別看小貓個子小，才干可大了，在森林貓類運動會中總是獲得冠軍。老虎可不服氣了，心想：我這么優(yōu)秀，怎么可能總是比不過他呢？于是老虎心生一計，決定拜小貓為師父，學習小貓的技能