糖尿病病人健康教育需求調(diào)查分析

研究表明［1］,醫(yī)療機(jī)構(gòu)在開展病人健康教育中，有醫(yī)學(xué)知識(shí)和技術(shù)密集的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，有助于病人自愿參與、積極配合，還能促進(jìn)其疾病和心理康復(fù)，是提高生存質(zhì)量的有效途徑。據(jù)此，我院對(duì)1997

年

6～12

月接受門診的糖尿病病人進(jìn)行了健康教育需求調(diào)查，旨在根據(jù)病人的需求，提供適于該病人特點(diǎn)的健康教育和整體化護(hù)理。1

對(duì)象和方法1.1

調(diào)查對(duì)象隨機(jī)調(diào)查糖尿病病人

105

例，男

48

例，女

57例；年齡最大

69

歲，最小

18

歲。Ⅰ型糖尿病

4

例，Ⅱ型糖尿病

101

例；初中以上文化程度

56

例，初中以下

48

例，文盲

1

例。1.2

調(diào)查方法

1.2.1

調(diào)查表為筆者自行設(shè)計(jì)。采用問卷法,在詳細(xì)介紹問卷內(nèi)容后請(qǐng)病人填表，對(duì)

1

例文盲者由病人口答，護(hù)士代為填寫。發(fā)出調(diào)查表

110

張，收回

105

張，并進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析。蘭放發(fā)現(xiàn),不會(huì)自己喜歡上了江離吧。不可能,蘭放才走出來還不到一年

1.2.2

對(duì)健康信念獲得調(diào)查項(xiàng)目，采用單項(xiàng)選擇法。填表時(shí)，要求被調(diào)查者對(duì)每個(gè)問題作肯定或否定回答。統(tǒng)計(jì)時(shí)，按累計(jì)例次計(jì)算。

1.2.3

在疾病狀態(tài)下的教育需求調(diào)查項(xiàng)目，采用多項(xiàng)選擇法。被調(diào)查者根據(jù)自己的需求，選擇多項(xiàng)教育內(nèi)容，并依據(jù)每項(xiàng)內(nèi)容被選擇的例次進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，排出需求順序。2

結(jié)果與分析2.1

健康信念獲得

健康信念獲得是指病人深信醫(yī)護(hù)人員傳遞的有關(guān)信息是真實(shí)的、可信的、符合真理的。糖尿病病人的健康信念獲得取決于對(duì)教育內(nèi)容的取舍和接受程度。筆者通過知、信、行

3

個(gè)方面進(jìn)行了此項(xiàng)調(diào)查，結(jié)果見表

1。

從表

1

可見，由于生活水平的提高，人們開始注重健康消費(fèi)，并有一定程度的健康信息儲(chǔ)量。研究表明［2］，糖尿病是慢性終身性疾病，嚴(yán)重影響蘭放發(fā)現(xiàn),不會(huì)自己喜歡上了江離吧。不可能,蘭放才走出來還不到一年了生命質(zhì)量。鑒于此，強(qiáng)烈的健康獲得信念，將促使病人充分利用健康教育這種信息資源獲得良好的生活質(zhì)量。因此，在護(hù)理中，重視不同個(gè)體的研究，滿足病人教育需求，對(duì)于開展整體護(hù)理，促進(jìn)病人康復(fù)，提高護(hù)理質(zhì)量具有重要的意義。2.2

糖尿病病人的教育需求開展對(duì)糖尿病病人教育的目的是幫助病人認(rèn)識(shí)疾病的癥狀、體征，了解相應(yīng)的檢查和檢驗(yàn)知識(shí)，選擇適合個(gè)體的方法，防止并發(fā)癥的發(fā)生，減輕疾病造成的傷殘及掌握合理用藥和相關(guān)的心理衛(wèi)生知識(shí)。病人對(duì)教育內(nèi)容的需求見表

2。表

1105

例糖尿病病人健康信念獲得調(diào)查結(jié)果內(nèi)容肯定%否定%知您是否知道糖尿病具有遺傳性您是否知道Ⅰ型糖尿病的發(fā)病與病毒感染有關(guān)蘭放發(fā)現(xiàn),不會(huì)自己喜歡上了江離吧。不可能,蘭放才走出來還不到一年您是否知道Ⅱ型糖尿病的發(fā)病與肥胖、多次妊娠有關(guān)您是否知道某些藥物、創(chuàng)傷、手術(shù)、精神刺激可誘發(fā)及加重糖尿病您是否知道少食高糖飲食可以防止疾病惡化您是否知道合理參加運(yùn)動(dòng)、有規(guī)律生活可以防止疲勞、避免精神緊張

61246292868158.0922.8659.0587.62蘭放發(fā)現(xiàn),不會(huì)自己喜歡上了江離吧。不可能,蘭放才走出來還不到一年81.9177.144481431319