第十二章 學(xué)習(xí)結(jié)果的測(cè)量、診斷與評(píng)價(jià)(王鑫強(qiáng))2015

上周學(xué)習(xí)要點(diǎn)回顧1CompanyLogo第十二章學(xué)習(xí)結(jié)果的測(cè)量、診斷與評(píng)價(jià)王鑫強(qiáng)心理學(xué)博士QQ:2444672217電話客：/21.能陳述常模參照測(cè)驗(yàn)與目標(biāo)參照測(cè)驗(yàn)在目的、理論假定、選題要求與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)方面的異同；2.能陳述目標(biāo)參照測(cè)驗(yàn)的主要功能；3.能分別舉例說(shuō)明學(xué)生掌握智慧技能中的具體概念、定義性概念、規(guī)則和高級(jí)規(guī)則的行為標(biāo)準(zhǔn)；4.能舉例說(shuō)明如何保證標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)（目標(biāo)參照測(cè)驗(yàn)）中的信度與效度；5.能實(shí)例說(shuō)明如何將原布盧姆認(rèn)知目標(biāo)分類理論和加涅認(rèn)知領(lǐng)域?qū)W習(xí)結(jié)果分類理論轉(zhuǎn)化為測(cè)驗(yàn)題編寫(xiě)技術(shù)。學(xué)習(xí)目標(biāo)3CompanyLogo測(cè)量測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)4CompanyLogo一、兩種不同類型的學(xué)習(xí)成績(jī)測(cè)驗(yàn)與評(píng)價(jià)（一）常模參照測(cè)驗(yàn)與評(píng)價(jià)P255常模參照測(cè)驗(yàn)：是以學(xué)生團(tuán)體測(cè)驗(yàn)平均成績(jī)作為參照標(biāo)準(zhǔn)來(lái)解釋和評(píng)價(jià)學(xué)生的成績(jī)的。如M=60得50分理論假定：在某一個(gè)團(tuán)體中，大多數(shù)人完成作業(yè)的水平處于中等水平，少數(shù)人處于好差兩個(gè)極端水平，它們服從常態(tài)分布的統(tǒng)計(jì)規(guī)律。選題要求：測(cè)驗(yàn)編制者需要編寫(xiě)大量中等難度的試題，然后安排一些較易和較難的試題，組成整個(gè)測(cè)試（或試卷）。目的：是將好的、中等的和差的學(xué)生加以區(qū)分，便于學(xué)校錄取新生或其他人才選拔工作，或用于將學(xué)生重新分組、編班等。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：相對(duì)評(píng)價(jià)。常模Z分?jǐn)?shù)、T分?jǐn)?shù)、百分位數(shù)適用情況：P255第一節(jié)兩種不同類型的測(cè)驗(yàn)和評(píng)價(jià)與有效測(cè)驗(yàn)的必要條件5CompanyLogo（1）Z分?jǐn)?shù)Z分?jǐn)?shù)表示一個(gè)原始分?jǐn)?shù)偏離團(tuán)體平均分的位置。

補(bǔ)充材料6CompanyLogo

(2)T分?jǐn)?shù)

(2)T分?jǐn)?shù)

T=50+10Z補(bǔ)充材料7CompanyLogo（3）百分位數(shù)：指?jìng)€(gè)體得分在一百個(gè)等級(jí)中所處的位置。用于學(xué)生成績(jī)不呈正態(tài)分布時(shí)。

計(jì)算公式：

PR=----100

n為比該生分?jǐn)?shù)低的人數(shù)nN補(bǔ)充材料8CompanyLogo計(jì)算時(shí)先將全部學(xué)生成績(jī)排隊(duì)，確定該生的分?jǐn)?shù)在全體學(xué)生中的名次。如某生考試成績(jī)?yōu)?7分，在全班45名學(xué)生中的排名為14，該生的百分等級(jí)為：

補(bǔ)充材料9CompanyLogo（二）目標(biāo)參照測(cè)驗(yàn)與評(píng)價(jià)

P256目標(biāo)參照測(cè)驗(yàn)：也叫標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)，以具體體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)為準(zhǔn)，衡量學(xué)生達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的程度。（補(bǔ)充）基本假設(shè)：學(xué)習(xí)成績(jī)應(yīng)以學(xué)習(xí)的數(shù)量和程度（水平）來(lái)表示，而且只有與預(yù)先規(guī)定的某種標(biāo)準(zhǔn)加以比較才具有確定的意義。目的：不在于學(xué)生之間的差異的比較，而在于考察預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)是否為學(xué)生所掌握。試題要求：試題必須針對(duì)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：絕對(duì)評(píng)價(jià)。形成性測(cè)驗(yàn)、診斷性測(cè)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)參照測(cè)驗(yàn)的主要功能：P25610CompanyLogo二、有效測(cè)驗(yàn)的必要條件（一）效度

P257效度：是指一個(gè)測(cè)驗(yàn)或測(cè)量工具能夠正確測(cè)量所要測(cè)量的屬性或特征的程度。它是科學(xué)測(cè)量工具最重要的必要條件。效度是對(duì)測(cè)量的準(zhǔn)確性程度的估計(jì)。圖例目標(biāo)參照測(cè)驗(yàn)的效度：是指測(cè)驗(yàn)與其針對(duì)的教學(xué)目標(biāo)吻合的程度。兩種吻合程度高，則測(cè)驗(yàn)效度高。前提：在教學(xué)目標(biāo)設(shè)置與陳述時(shí)，所陳述的教學(xué)目標(biāo)真實(shí)地反映了教學(xué)單元或課的教學(xué)目標(biāo)。單元或課時(shí)目標(biāo)必須嚴(yán)格按加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類加以陳述。11CompanyLogo（二）信度

P257信度指的是測(cè)量的屬性或特征前后一致性程度，即多次測(cè)驗(yàn)的結(jié)果是否一致。信度是對(duì)測(cè)量的一致性程度的估計(jì)。圖例目標(biāo)參照測(cè)驗(yàn)的信度的包括兩個(gè)方面的含義：一是，學(xué)生在針對(duì)同一目標(biāo)設(shè)計(jì)的若干測(cè)驗(yàn)上反應(yīng)的一致性。（復(fù)本信度）二是，時(shí)間上的可靠性，即在不同時(shí)間測(cè)量的一致性。（重測(cè)信度）12CompanyLogo（三）難度P258難度指的是項(xiàng)目的難易程度。常用受測(cè)者答對(duì)或通過(guò)每一個(gè)項(xiàng)目的人數(shù)百分比（P值）作為難度的指標(biāo)。P值越大，難度越低，P值越小，難度越高。目標(biāo)參照測(cè)驗(yàn)不必考慮題目難度。?×100%13CompanyLogo（四）區(qū)分度區(qū)分度指測(cè)驗(yàn)題目對(duì)不同水平的學(xué)生的區(qū)分程度。在某一試題上高水平被試得分多而低水平被試得分少，則意味著該試題有良好的區(qū)分度。目標(biāo)參照測(cè)驗(yàn)不必考慮題目的區(qū)分度。？14CompanyLogo一、布盧姆掌握學(xué)習(xí)理論與掌握的標(biāo)準(zhǔn)（一）布盧姆的掌握學(xué)習(xí)簡(jiǎn)介P259掌握學(xué)習(xí)：布盧姆認(rèn)為，只要給予足夠的時(shí)間和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，幾乎所有的學(xué)生對(duì)幾乎所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都可以達(dá)到掌握的程度（通常要求達(dá)到80%-90%的評(píng)價(jià)項(xiàng)目）。學(xué)生學(xué)習(xí)能力上的差異并不能決定他能否掌握要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)的好壞，而只能決定他將要