2021年遼寧省大連市中考語(yǔ)文一模試卷（附詳解）

2021年遼寧省大連市中考語(yǔ)文一模試卷

1.請(qǐng)用正楷字將下面的漢字抄寫(xiě)，要求書(shū)寫(xiě)正確、端正、整潔。

向建黨一百周年獻(xiàn)禮

2.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的字音和字形都正確的一組是（）

A.侍弄（si）等曬（bAo）不言而噴（yu）眼耳欲聾（zhen）

B.盤(pán).（huan）罐戒（cheng）無(wú)可奈何（nai）處目傷懷（chu）

C.秀頑（qi）稠密（mi）言不及義（yi）漫不經(jīng)心（m肩n）

D.思慕（mil）鮮妍（yan）混為"—談（hUn）氣充斗牛（ch6ng）

3.默寫(xiě)填空。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，好像閃著無(wú)數(shù)的明星。,。（郭沫若《天上的街市》）

征蓬出漢塞，歸雁入胡天。,。（王維《使至塞上》）

料峭春風(fēng)吹酒醒，,。（蘇軾《定風(fēng)波》）

若夫日出而林霏開(kāi)，，晦明變化者。（歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）

柳宗元的《小石潭記》中描繪青樹(shù)翠蔓生機(jī)盎然的語(yǔ)句是：“,"o

人生之路會(huì)有“將登太行雪滿(mǎn)山”的艱辛，也會(huì)有“山重水復(fù)疑無(wú)路”的困惑，只有堅(jiān)

守“”的志向，才能創(chuàng)造出無(wú)愧于時(shí)代的人生。（用杜甫《望岳》

中的詩(shī)句作答）

4.閱讀下面材料，完成各題。

①玉門(mén)關(guān)既是絲綢之路的重要關(guān)隘，也是唐代重要邊塞詩(shī)的題材:②玉門(mén)關(guān)粗獷、

荒涼、壯美的邊塞之景，恰好適于表現(xiàn)唐代詩(shī)人激情澎湃的人生理想。③“明月出

天山，蒼茫云海間。長(zhǎng)風(fēng)幾萬(wàn)里，吹度玉門(mén)關(guān)”。（李白《關(guān)山月》）④明月、天

山、云海、玉門(mén)關(guān)，意象極為闊大壯觀，極富張力的語(yǔ)言,給人以壯美遼闊之感，

呈現(xiàn)出玉門(mén)關(guān)題材詩(shī)歌獨(dú)特的審美價(jià)值。

第①句中有語(yǔ)病，你的修改建議是：。

第③句中有一處標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)，你的修改建議是：。

若使第④句的表達(dá)更順暢，則畫(huà)線(xiàn)句應(yīng)調(diào)整為：0

5.下列對(duì)名著人物、情節(jié)的概述或評(píng)析有誤的項(xiàng)是（）

A.《西游記》通過(guò)師徒四人西天取經(jīng)的故事，啟迪青少年要不畏艱險(xiǎn)，以超強(qiáng)的

韌勁和昂揚(yáng)的斗志戰(zhàn)勝一切困難。

B.對(duì)聯(lián)“二龍山兩個(gè)好漢，六和寺一對(duì)真僧”中的“兩個(gè)好漢”“一對(duì)真僧”指

的是《水滸傳》中的林沖和魯智深。

C.《紅巖》主要描述了獄中的地下黨人開(kāi)展革命斗爭(zhēng)的故事，如成崗堅(jiān)持出版《挺

進(jìn)報(bào)》，許云峰在地窖挖暗道。

D.《駱駝祥子》中，軍閥的強(qiáng)取豪奪、車(chē)行老板的剝削壓榨和自身的軟弱、狹隘

等因素，導(dǎo)致了樣子最終的毀滅。

6.《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾、《平凡的世界》中的孫少平和《簡(jiǎn)?愛(ài)》中的簡(jiǎn)?

愛(ài)都是在苦難中成長(zhǎng)起來(lái)的強(qiáng)者。請(qǐng)根據(jù)人物的相關(guān)情節(jié)，仿照首句，補(bǔ)全句子。

笑對(duì)苦難，是保爾雙目失明后投身文學(xué)創(chuàng)作的堅(jiān)毅；笑對(duì)苦難，是孫少平①

的無(wú)私；笑對(duì)苦難，是簡(jiǎn)?愛(ài)②。

7.閱讀下面（甲）（乙）兩段選文，完成問(wèn)題。

（甲）于是入朝見(jiàn)威王，曰：“臣雄知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣

之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，

朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣.”

王日：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過(guò)者，受上賞；上書(shū)諫寡人者，

受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸?，群臣進(jìn)諫，門(mén)庭若市；

數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而回進(jìn)；期年之后，雖欲言，無(wú)可進(jìn)者。①燕、趙、韓、魏聞之，

皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。

（節(jié)選自《鄒忌諷齊王納諫》）（乙）詹何?以獨(dú)繭絲為綸，芒針為鉤，荊筱②為竿，

制粒為餌，引盈車(chē)之魚(yú)于百仞之淵、汩流之中；綸不絕，鉤不伸，竿不撓。②楚

王聞而異之，召問(wèn)其故。

詹何曰：“臣聞先大夫之言，蒲且子?之弋?也，弱弓纖繳，乘風(fēng)振之，連雙鴿?于

青云之際。用心專(zhuān)，動(dòng)手均也。臣因其事，放⑥而學(xué)釣。五年始盡其道。當(dāng)臣之臨

河持竿心無(wú)雜慮唯魚(yú)之念投綸沉鉤手無(wú)輕重物莫能亂。魚(yú)見(jiàn)臣之鉤餌，猶沉埃聚沫，

吞之不疑。所以能以弱制強(qiáng)，以輕致重也。大王治國(guó)誠(chéng)能若此，則天下可運(yùn)于一握，

將亦奚事哉？”

楚王曰：“普?！?/p>

（節(jié)選自《列子?湯問(wèn)》）【注釋】①詹何：戰(zhàn)國(guó)時(shí)楚國(guó)思想家。②筱（xi&o）：

細(xì)竹。③蒲且子：戰(zhàn)國(guó)時(shí)善射之人。④弋：用帶繩子的箭射。⑤鴿（cang）：黃鵬。

⑥放：仿效。

解釋下列句中加點(diǎn)的詞。

①門(mén)庭惹市

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②時(shí)時(shí)而回進(jìn)

③楚王曰：“普?！?/p>

下列句中加點(diǎn)詞的意思相同的一組是

A.臣誠(chéng)知不如徐公美此球危急存亡之秋也（《出師表》）

B.群臣吏民能面刺寡人之過(guò)者迎中不至（《陳太丘與友期行》）

C.綸不絕，鉤不伸湖中人鳥(niǎo)聲俱絕（《湖心亭看雪》）

D.所以能以弱制強(qiáng)以其境過(guò)清（《小石潭記》）

（乙）文中畫(huà)波浪線(xiàn)句子斷句正確的一項(xiàng)是

A.當(dāng)臣之臨河持竿/心無(wú)雜慮/唯魚(yú)之/念投綸沉鉤/手無(wú)輕重/物莫能亂。

B.當(dāng)臣之臨河/持竿心無(wú)雜慮/唯魚(yú)之念/投綸沉鉤/手無(wú)輕重/物莫能亂。

C.當(dāng)臣之臨河/持竿心無(wú)雜慮/唯魚(yú)之/念投綸沉鉤/手無(wú)輕重/物莫能亂。

D.當(dāng)臣之臨河持竿/心無(wú)雜慮/唯魚(yú)之念/投綸沉鉤/手無(wú)輕重/物莫能亂。

用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯兩段選文中畫(huà)直線(xiàn)的句子。

鄒忌與詹何都采用了設(shè)喻說(shuō)理的方法諷諫國(guó)君，請(qǐng)結(jié)合兩段選文內(nèi)容簡(jiǎn)析這種說(shuō)理方法。

8.閱讀下面這首詩(shī)，完成問(wèn)題。

濡3上秋居

［唐］馬戴濡原風(fēng)雨定，晚見(jiàn)雁行頻。落葉他鄉(xiāng)樹(shù)，寒燈翹夜人。空?qǐng)@白露滴，孤壁

野僧鄰。寄臥郊扉久，何年致此身②？

【注釋】①濡（ba）±：地名，位于長(zhǎng)安東郊，為作者寓居之地。②致此身：為官

報(bào)效國(guó)家。

請(qǐng)結(jié)合加點(diǎn)字品析詩(shī)人的心境。

9.閱讀下文，完成問(wèn)題。

談興趣①有許多青年，因?yàn)椴恢缹?lái)應(yīng)該做些什么事，常常去問(wèn)人家。其實(shí)，這

是沒(méi)用的。要想知道將來(lái)應(yīng)該做些什么事，必須先問(wèn)一問(wèn)自己的興趣在什么地方。

②我們?nèi)绻氚岩患伦龅綐O好的地步,必須要靠?jī)煞N東西：一種是才，一種是學(xué)。

才是天生的根底，就是一般人所說(shuō)的天才；學(xué)是后來(lái)加上去的努力。這兩種東西合

起來(lái)，才能做到極好的地步。

③說(shuō)到這里，有人聽(tīng)了也許要覺(jué)得灰心。以為旁人能有天才，自己沒(méi)有天才，一定

不會(huì)把事做好的。其實(shí)，這也不盡然。要知道：每一個(gè)人都有他的才，不過(guò)，這個(gè)

才，大家都不一樣罷了。

④在從前科舉時(shí)代，是不問(wèn)你的才是在哪一方面的，必須一律埋首在八股文里，如

果有人的才，不在這一方面，那就只能吃虧了。可是現(xiàn)在不同了，社會(huì)一天比一天

進(jìn)步，各方面都需要人才。無(wú)論你的才在哪一方面，都可以使它盡量地發(fā)展。

⑤也存有人不知道自己的才是在哪一方面，也不必自己去解決，天然已經(jīng)替你解決

了。你的興趣在哪一方面，你的才就在哪一方面。譬如：貓捕鼠，這是一種才。但

是貓并沒(méi)有人家告訴它去捕鼠，而它自己看見(jiàn)老鼠就會(huì)發(fā)生興趣，所以一捕就會(huì)捕

至I］?？梢?jiàn)我們?cè)谀囊环矫嬗信d趣，就是在哪一方面有才。如果在我們感興趣的這一

方面努力去做，那么，一定可以成功的。

⑥不過(guò)，這里也應(yīng)該有一個(gè)限制。譬如有人說(shuō)：我的興趣是在看電影，那么就應(yīng)該

每天去看電影。這是不對(duì)的。因?yàn)榭措娪爸皇莻€(gè)人的一種享受，對(duì)于社會(huì)并沒(méi)有盡

了什么責(zé)任。看電影和做電影，就不相同。如果有人對(duì)于做電影感興趣，那么就無(wú)

妨去做電影。因?yàn)樗龅碾娪?，只要不是海淫海盜，對(duì)于社會(huì)，多少也是有益的。

⑦對(duì)于社會(huì)有益的事，說(shuō)起來(lái)也很多。無(wú)論是在政治、經(jīng)濟(jì)、學(xué)術(shù)、工業(yè)、商業(yè)，

哪一方面，都需要人才?？梢?jiàn)，社會(huì)給予我們發(fā)展天才的機(jī)會(huì)是很多的。但最怕的

一點(diǎn)，就是虛榮心。譬如：有的人興趣本來(lái)是在教育，可是因?yàn)橛X(jué)得辦教育不能出

風(fēng)頭，而且是最清苦的一件事，為虛榮心所驅(qū)使，于是就改做了旁的事，結(jié)果一定

也做不好。

（文/馮友蘭，節(jié)選自《青年人的修養(yǎng)問(wèn)題》，有刪改）

從本文來(lái)看，“興趣"''才”“學(xué)”“把一件事做到極好”這四者之間有何關(guān)聯(lián)？

簡(jiǎn)析第④段的論證方法及作用。

第⑤段中加點(diǎn)詞有什么表達(dá)效果？

作者寫(xiě)第⑥段有何用意？

10.閱讀下文，完成問(wèn)題。

末梢神經(jīng)上的綻放①?gòu)纳较峦?，沙石路彎彎曲曲像一條羊腸線(xiàn)，牽引著風(fēng)箏似的

汽車(chē)，飄飄悠悠向云端攀升。人在車(chē)?yán)镒髶v右晃，太陽(yáng)穴微微脹痛，耳膜壓迫，這

是高海拔引起的反應(yīng)。抵達(dá)夏爾希里下車(chē)，身體仍在漂浮，像做夢(mèng)，有種不真實(shí)感。

②站在夏爾希里的山頂，風(fēng)溫婉清涼，混合著云杉、松柏和花草的香，像個(gè)頑皮的

孩子，把我的頭發(fā)撥亂，拍打著我的前胸和后背。起伏的山巒，每一寸土地都被植

物覆蓋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，仿佛大地上所有的植物都來(lái)此避難。雪嶺云杉、密葉楊和爬地

松像整編的集團(tuán)軍，壯志雄心，嚴(yán)陣以待，把守每一座背陰山梁。它們的堡壘之外，

綠色的草甸由淺入深從上坡鋪蓋到山谷。草甸上綴滿(mǎn)五顏六色的野花，綿延著花的

波濤，攝人魂魄。除了怒放的花，隨處可見(jiàn)野蔥、野芹菜、野草莓和山羊草。未被

人類(lèi)馴化的植物，保留著天然的野性，味道濃烈群醇厚。我們放心大膽地咀嚼著花

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的根莖，任酸酸甜甜的感覺(jué)在舌尖蔓延。

③夏爾希里三百多年來(lái)不變的自然狀態(tài)，原始的、野性的、自由的美，在地球上任

何一個(gè)地方都無(wú)可重復(fù),無(wú)法復(fù)制。生長(zhǎng)在夏爾希里的植物是幸福的，每一種植物，

無(wú)論是人類(lèi)眼中的雜草還是花木，哪怕是蟹人的尊麻，皆以自由的意志,從容地生，

自由地長(zhǎng)，優(yōu)雅地死，保持著人類(lèi)創(chuàng)世前大自然的模樣。如果可以選擇，我愿是夏

爾希里的一棵草，一株花，生生死死，與萬(wàn)物一起地老天荒。

④聽(tīng)當(dāng)?shù)厝苏f(shuō)，夏爾希里的云詭瑞，不知道哪朵云里埋伏著雨，說(shuō)下就下。上山前

的晚上，天一直在下雨，我為第二天的出行捏了一把汗。出發(fā)的那天清晨，雨霽天

晴，艷陽(yáng)高照，難得的好天氣?路遇哈薩克族護(hù)林員帶著他的兒子騎馬巡查。男孩

兒六七歲的樣兒，臉蛋兩坨高原紅。護(hù)林員的家在我們返回去的路旁，于是，委托

我們一行把他兒子送回家。

⑤在車(chē)?yán)?，男孩兒用很不流暢的漢語(yǔ)，指著山邊的一片云說(shuō)，一會(huì)兒要下雨還有冰

雹。車(chē)?yán)锏娜硕夹α?，他們不信。幾分鐘不到，天色大變，山風(fēng)催著烏云在我們頭

頂聚集，雨驟然而降，夾著豌豆大小的冰雹。男孩子的話(huà)應(yīng)驗(yàn)了。

⑥車(chē)轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)山彎停下，男孩兒跳下車(chē)，跳躍著跑向路邊一叢灌木，像一頭小鹿。

不一會(huì)兒，男孩兒出來(lái)了，頭發(fā)濕漉漉的，手里一捧紅艷艷的野草莓。據(jù)說(shuō)，草原

上長(zhǎng)大的男孩兒還能借助風(fēng)嗅到狼和野豬的氣味，知曉危險(xiǎn)的遠(yuǎn)近，逆風(fēng)躲避。這

些都是大自然賦予孩子的敏銳靈性，他是大自然的孩子。

⑦道路濕滑，司機(jī)放慢速度，小心翼翼，轉(zhuǎn)了幾道彎，汽車(chē)駛上一道上坡，坡上半

舊的氈房在雨中孤立。男孩兒的家到了，他像鳥(niǎo)兒一樣歡跳著跑走，旋即，披著

一件很大的雨衣飛跑到小車(chē)前。男孩兒冒雨回來(lái)，是為了把他的全部零食-一盒媽

媽做的酸奶疙瘩，送給同行的人。

⑧夏爾希里是蒙古語(yǔ)“金色坡地”的意思。金色是陽(yáng)光的王冠，萬(wàn)物生長(zhǎng)靠太陽(yáng)，

太陽(yáng)是一切美好的來(lái)源，美好來(lái)自夏爾希里，這個(gè)名字起得真好。

⑨當(dāng)?shù)厝烁嬖V我，只要有足夠的時(shí)間，可以追著日子看花，赤橙黃綠青藍(lán)紫，每過(guò)

十天半月，都有不同的花領(lǐng)唱。然而我只是夏爾希里匆匆的過(guò)客，夏爾希里不屬于

我，夏爾希里只屬于遙遠(yuǎn)的邊境線(xiàn)，屬于花木的堡壘，屬于哈薩克族小男孩兒。

⑩在夏爾希里，我看過(guò)的，聽(tīng)過(guò)的和說(shuō)過(guò)的，將在深夜隱去，唯余簡(jiǎn)單。

（文/李佩紅，有刪改）

填寫(xiě)下面空格，梳理④?⑦段與男孩相關(guān)的事件。

男孩被托付一①一采野草莓一②

第②段調(diào)動(dòng)了多種感官描寫(xiě)景物，請(qǐng)以其中的兩種為例，加以簡(jiǎn)析。

請(qǐng)從修辭角度賞析第⑦段中畫(huà)線(xiàn)句子。

通讀全文，從自然與人兩個(gè)角度理解第⑩段中“簡(jiǎn)單”的內(nèi)涵。

四、五月份，自然萬(wàn)物發(fā)生了很大變化。請(qǐng)調(diào)動(dòng)兩種或兩種以上感官，描述一處景物的

變化。（不超過(guò)80字）

11.榔頭對(duì)釘子的幫助是直率而無(wú)情的，因?yàn)橹挥羞@樣，釘子才能有所作為。你的生活

中是否也有這樣的“榔頭”？

請(qǐng)以“榔頭與釘子”為題目，寫(xiě)一篇文章。

要求：①以記敘、描寫(xiě)為主，可兼用其他表達(dá)方式；②內(nèi)容充實(shí)，行文流暢，能表

達(dá)真情實(shí)感。

【注意】遵循下列要求：①全文不少于600字；②文中如出現(xiàn)校名，請(qǐng)用育英學(xué)校、

思齊學(xué)校代替；如出現(xiàn)人名，請(qǐng)用小剛、小志、小芳、小晶代替。

12.有人說(shuō)“顏值”分兩種：一種天生麗質(zhì)，一種后天勵(lì)志。

這句話(huà)帶給你怎樣的聯(lián)想和感悟？請(qǐng)自選角度立意，寫(xiě)一篇文章。

要求：①自擬題目；②自選文體（詩(shī)歌除外），文體要明確。

【注意】遵循下列要求：①全文不少于600字；②文中如出現(xiàn)校名，請(qǐng)用育英學(xué)校、

思齊學(xué)校代替；如出現(xiàn)人名，請(qǐng)用小剛、小志、小芳、小晶代替。

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答案和解析

1.【答案】答案：

向建黨一百周年獻(xiàn)禮

【解析】本題考查學(xué)生漢字的抄寫(xiě).注意用正楷抄寫(xiě)，做到美觀、規(guī)范、正確。

做本題時(shí)，注意正楷書(shū)法要筆劃平正，結(jié)體整齊，工妙于點(diǎn)畫(huà)，神韻于結(jié)體。

2.【答案】C

【解析】A.有誤，“侍弄”的“侍”應(yīng)讀作“shi”，“振耳欲聾”的“振”應(yīng)寫(xiě)作“震”；

B.有誤，“懲戒”的“懲”應(yīng)讀作“ch6ng”，“處目傷懷”的“處”應(yīng)寫(xiě)作“觸”；

C.正確；

D.有誤，“混為一談”的“混”應(yīng)讀作“him”，“氣充斗?！钡摹俺洹睉?yīng)寫(xiě)作“沖”。

故選：Co

本題考查學(xué)生對(duì)字音、字形的理解識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察

的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語(yǔ)境中體會(huì)讀音及書(shū)寫(xiě)。

做好本題需要平時(shí)積累重點(diǎn)詞語(yǔ)的音形義。

3.【答案】【小題1］天上的明星現(xiàn)了,好像點(diǎn)著無(wú)數(shù)的街燈

【小題2］大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A

【小題3】微冷，山頭斜照卻相迎

【小題4】云歸而巖穴暝，山間之朝暮也

【小題5】蒙絡(luò)搖綴，參差披拂

【小題6］會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小

【解析】答案：

（1）天上的明星現(xiàn)了，好像點(diǎn)著無(wú)數(shù)的街燈（重點(diǎn)字：現(xiàn)）

（2）大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A

（3）微冷，山頭斜照卻相迎

（4）云歸而巖穴暝，山間之朝暮也（重點(diǎn)字：暝）

（5）蒙絡(luò)搖綴，參差披拂（重點(diǎn)字：拂）

（6）會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小（重點(diǎn)字：凌）

本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好

積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意

結(jié)合語(yǔ)境填充。

為了保證在默寫(xiě)名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。下面幾種

方法可供借鑒：

1.保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。

2.多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。

3.提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。

4.留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。

4.【答案】【小題1】“重要”放在“題材”前

【小題2】句號(hào)放在引號(hào)內(nèi)

【小題3】語(yǔ)言極富張力

【解析】答案：

（1）“重要"放在“題材"前；

（2）句號(hào)放在引號(hào)內(nèi)；

（3）語(yǔ)言極富張力。

（1）本題考查修改病句。①句語(yǔ)序不當(dāng)，“重要”放在“題材”前。

（2）本題考查標(biāo)點(diǎn)的使用。③句是引用了完整的詩(shī)句，所以應(yīng)將句尾句號(hào)放在引號(hào)內(nèi)。

（3）本題考查句子的連貫性。結(jié)合語(yǔ)境，聯(lián)系上下文綜合分析。由“意象極為闊大壯

觀”句式結(jié)構(gòu)（主謂結(jié)構(gòu)）可知，“極富張力的語(yǔ)言"應(yīng)調(diào)整為''語(yǔ)言極富張力”。

常見(jiàn)的病句種類(lèi)有：（1）語(yǔ)序不當(dāng)；（2）搭配不當(dāng)；（3）成分殘缺或贅余；（4）結(jié)

構(gòu)混亂；（5）表意不明；（6）不合邏輯。在不改變?cè)渌磉_(dá)的意思的前提下，修改

有明顯語(yǔ)病的詞句，使語(yǔ)句通順、正確，更加完善。

5.【答案】B

【解析】ACD.正確。

B.有誤，應(yīng)為武松和魯智深。

故選：Bo

本題考查的是學(xué)生對(duì)于名著的了解。閱讀名著除了識(shí)記文學(xué)常識(shí)，還要對(duì)涉及主要人物

的精彩片段要反復(fù)閱讀，從而形成自己的閱讀體驗(yàn)。

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閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及

人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深

化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。

6.【答案】不顧自身安危舍身救出身陷險(xiǎn)境工友，面對(duì)舅母和表哥的虐待奮起反抗的勇敢

【解析】例句“笑對(duì)苦難，是保爾雙目失明后投身文學(xué)創(chuàng)作的堅(jiān)毅”中包含人物笑對(duì)苦

難的事例及其展現(xiàn)出的人物的性格特征。①空填入孫少平笑對(duì)苦難，并且表現(xiàn)出他無(wú)私

的品質(zhì)的事例即可；②空填入簡(jiǎn)?愛(ài)笑對(duì)苦難及相應(yīng)的人物品質(zhì)即可。

答案：

示例：①不顧自身安危舍身救出身陷險(xiǎn)境工友；②面對(duì)舅母和表哥的虐待奮起反抗的勇

敢

本題考查名著情節(jié)及人物形象的分析。

閱讀名著時(shí)，不僅僅要注意人物的基本信息，例如名字的由來(lái)、國(guó)籍、人際關(guān)系等，還

要注意人物的性格及其經(jīng)歷發(fā)展，并且能夠結(jié)合社會(huì)背景有更為深入的理解。

7?【答案】【小題1】像

【小題2】偶爾

【小題3】好

【小題4】A

【小題5】D

【解析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。解答此類(lèi)題目，要在理解句意的

基礎(chǔ)上解釋詞語(yǔ)，尤其注意通假字、古今異義、詞類(lèi)活用等特殊情況。

①句意：宮庭就像集市一樣（喧鬧）若：像。

②句意：有時(shí)偶爾還有人來(lái)進(jìn)諫。間：偶爾。

③句意：楚王說(shuō)：“說(shuō)得好！”善：好。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類(lèi)問(wèn)題，首先要明確句意，然

后要注意積累詞語(yǔ)的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語(yǔ)的不同用法。

A.誠(chéng)：的確，確實(shí)/誠(chéng)：的確，確實(shí)；

B.過(guò)：過(guò)錯(cuò)/過(guò)：超過(guò)；

C.絕：斷/絕：消失；

D.以：憑借/以：因?yàn)椤?/p>

故選：A?

(3)本題考查學(xué)生的斷句能力。解答此類(lèi)問(wèn)題，首先要明確句意，然后根據(jù)句意進(jìn)行

分析。句意為：當(dāng)我在河邊拿著魚(yú)竿的時(shí)候，心中沒(méi)有雜念，只想著釣魚(yú)，扔出魚(yú)線(xiàn)，

沉下魚(yú)鉤，手不輕不重，任何事物不能擾亂。故斷為：當(dāng)臣之臨河持竿/心無(wú)雜慮/唯魚(yú)

之念/投綸沉鉤/手無(wú)輕重/物莫能亂。

故選：D。

(4)本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法

是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類(lèi)活用、一詞多

義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略

的成分補(bǔ)充完整。

①重點(diǎn)詞：聞，聽(tīng)說(shuō)。皆，全。朝，朝見(jiàn)。于，至上句意：燕、趙、韓、魏等國(guó)聽(tīng)說(shuō)了

這件事，都到齊國(guó)來(lái)朝見(jiàn)(齊王)。

②重點(diǎn)詞：其，他。故，原因。句意：楚王聽(tīng)說(shuō)了這件事覺(jué)得很驚異，就把他叫來(lái)問(wèn)他

原因。

(5)本題考查學(xué)生的比較也讀能力。設(shè)喻是借敘述一個(gè)故事，通過(guò)暗示、類(lèi)比說(shuō)明某

一事理。由“臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方

千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由

此觀之，王之蔽甚矣”“群臣吏民能面刺寡人之過(guò)者，受上賞；上書(shū)諫寡人者，受中賞；

能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞”可知，鄒忌借自身經(jīng)歷勸說(shuō)君主納諫，使之廣

開(kāi)言路。從“用心專(zhuān)，動(dòng)手均也。臣因其事，放而學(xué)釣。五年始盡其道。當(dāng)臣之臨河持

竿/心無(wú)雜慮/唯魚(yú)之念/投綸沉鉤/手無(wú)輕重/物莫能亂。魚(yú)見(jiàn)臣之鉤餌，猶沉埃聚沫，吞

之不疑。所以能以弱制強(qiáng)，以輕致重也。大王治國(guó)誠(chéng)能若此，則天下可運(yùn)于一握，將亦

奚事哉”可知，詹何借助蠶絲釣魚(yú)的方法勸說(shuō)楚王用心專(zhuān)一、用力均勻的治國(guó)之道。二

者都用設(shè)喻說(shuō)理的方法勸諫國(guó)君最后得到了國(guó)君的贊賞。

答案：

(1)①像；②偶爾；③好。

(2)A

(3)D

(4)①燕、趙、韓、魏等國(guó)聽(tīng)說(shuō)了這件事，都到齊國(guó)來(lái)朝見(jiàn)(齊王).

②楚王聽(tīng)說(shuō)了這件事覺(jué)得很驚異，就把他叫來(lái)問(wèn)他原因.

(5)設(shè)喻是借敘述一個(gè)故事，通過(guò)暗示、類(lèi)比說(shuō)明某一事理，鄒忌借自身經(jīng)歷勸說(shuō)君

主納諫，使之廣開(kāi)言路，詹何借助蠶絲釣魚(yú)的方法勸說(shuō)楚王用心專(zhuān)一、用力均勻的治國(guó)

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之道。二者都用設(shè)喻說(shuō)理的方法勸諫國(guó)君最后得到了國(guó)君的贊賞。

【參考譯文】

【甲】因此鄒忌上朝拜見(jiàn)齊威王，說(shuō)：“我確實(shí)知道（自己）不如徐公美。（可是）我

的妻子偏愛(ài)我，我的妾懼怕我，我的客人對(duì)我有所求，所以（他們）都認(rèn)為我比徐公美。

如今的齊國(guó)，土地方圓千里，有一百二十座城池，宮中的妃子及身邊的侍從，沒(méi)有不偏

愛(ài)大王的，朝中的大臣，沒(méi)有人不懼怕您的，國(guó)內(nèi)的百姓，沒(méi)有不對(duì)大王有所求的。由

此看來(lái)，大王受蒙蔽（一定）很深了！”

齊威王說(shuō)：“好！”于是就下了一道命令：“所有大臣、官吏、百姓，能夠當(dāng)面批

評(píng)我過(guò)錯(cuò)的人，得上等獎(jiǎng)賞；能夠上書(shū)勸諫我的人，得中等獎(jiǎng)賞；能夠在公共場(chǎng)所指責(zé)

議論（我的過(guò)失），（并能）傳到我的耳朵里的人，得下等獎(jiǎng)賞?！闭顒傄幌逻_(dá)，許

多官員都來(lái)進(jìn)言規(guī)勸，宮庭就像集市一樣（喧鬧）；幾個(gè)月以后，有時(shí)偶爾還有人來(lái)進(jìn)

諫；滿(mǎn)一年以后，即使想說(shuō)，也沒(méi)有什么可進(jìn)諫的了。燕、趙、韓、魏等國(guó)聽(tīng)說(shuō)了這件

事，都到齊國(guó)來(lái)朝見(jiàn)（齊王）。這就是內(nèi)政修明，不需用兵就能戰(zhàn)勝敵國(guó)。

【乙】詹何用一根蠶絲做魚(yú)線(xiàn)，用稻麥的芒針做魚(yú)鉤，用荊條和嫩竹做魚(yú)竿，用剖開(kāi)來(lái)

的米粒做魚(yú)餌，在八十丈深的深淵和湍急的急流中釣到能裝滿(mǎn)一輛車(chē)子的大魚(yú)，魚(yú)線(xiàn)不

斷，魚(yú)鉤不直，魚(yú)竿不彎。楚王聽(tīng)說(shuō)后感到奇怪，便召他來(lái)問(wèn)其中的道理。

詹何說(shuō)：“我聽(tīng)我已故的父親說(shuō)，蒲且子射鳥(niǎo)，用柔弱的弓和纖細(xì)的絲線(xiàn)，趁著風(fēng)

勢(shì)射出去，能把一雙黃鵬從青云之上射下來(lái)，就是因?yàn)橛眯膶?zhuān)一，動(dòng)手均勻。我沿用他

的方法，摸仿著去學(xué)習(xí)釣魚(yú)，用了五年時(shí)間才完全掌握了這種技術(shù)。當(dāng)我在河邊拿著魚(yú)

竿的時(shí)候，心中沒(méi)有雜念，只想著釣魚(yú)，扔出魚(yú)線(xiàn)，沉下魚(yú)鉤，手不輕不重，任何事物

不能擾亂。魚(yú)看見(jiàn)我的釣餌，認(rèn)為是沉淀下來(lái)的塵埃和聚集在一起的泡沫，毫不懷疑地

吞了下去。這就是我所以能以柔弱制服剛強(qiáng)，以輕物得到重物的道理。大王治理國(guó)家如

果也能這樣，那天下就可以在你的手掌上運(yùn)轉(zhuǎn)，還會(huì)有什么做不到的事情呢？”

楚王說(shuō)：“說(shuō)得好！”

“之”的用法：

①旁人皆為之感愴（之：代詞）

②吾欲之南海，何如？（之：往，到……去）

③與民同游觀之樂(lè)（之：的）

④予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染（之：用于主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間，取消句子的獨(dú)立性）

⑤久之，目似瞑，意暇甚（之：補(bǔ)充音節(jié)）

⑥何陋之有？（之：賓語(yǔ)前置的標(biāo)志）

⑦馬之千里者（之：定語(yǔ)后置的標(biāo)志）

8.【答案】本題考查對(duì)煉字的賞析。應(yīng)從表達(dá)技巧和思想感情的表達(dá)兩方面進(jìn)行賞析。

“獨(dú)”字則更襯托出詩(shī)人作客他鄉(xiāng)，獨(dú)自伴著燈影的孤獨(dú)悲涼之情，令思鄉(xiāng)”何年致此

身”有空懷報(bào)國(guó)之志卻無(wú)法實(shí)現(xiàn)的壯志難酬之悲；而“久”字更體現(xiàn)出詩(shī)人閑居而不得

重用時(shí)間之長(zhǎng)，令懷才不遇的悲憤更甚。

答案：

“獨(dú)”是指獨(dú)自，“久”是指時(shí)間長(zhǎng)久。詩(shī)人羈留異地，不知何時(shí)才能回到故鄉(xiāng)，一個(gè)

“獨(dú)”字，寫(xiě)盡客中凄涼孤獨(dú)的況味。同時(shí)為了求取官職詩(shī)人來(lái)到長(zhǎng)安，在濡上已寄居

多時(shí)，一直沒(méi)有找到進(jìn)身之階，因而這里率直道出了懷才不遇的苦境和進(jìn)身希望的渺茫。

譯文：

滿(mǎn)原上的秋風(fēng)細(xì)雨初定，傍晚看見(jiàn)雁群南去不停。面對(duì)他鄉(xiāng)樹(shù)木落葉紛紛，寒夜的孤燈

獨(dú)照我一人?？?qǐng)@里白露頻頻地下滴，單門(mén)獨(dú)戶(hù)只與野僧為鄰。寄臥荒涼郊居為時(shí)已久，

何時(shí)才能為國(guó)致力獻(xiàn)身？

【解析】此詩(shī)純寫(xiě)閉門(mén)寥落之感。整首詩(shī)篇好似一幅形象鮮明、藝術(shù)精湛的畫(huà)卷。讀者

把它慢慢地打開(kāi)，首先映入眼簾的是浦原上空蕭森的秋氣：“灌原風(fēng)雨定，晚見(jiàn)雁行頻?！?/p>

撩人愁思的秋風(fēng)秋雨直到傍晚才停歇下來(lái)，在暮靄沉沉的天際，接連不斷的雁群自北向

南急急飛過(guò)。連番的風(fēng)雨，雁兒們已經(jīng)耽誤了不少行程，好不容易風(fēng)停雨歇，得趕在天

黑之前找到一個(gè)宿處。這里用一個(gè)“頻”字，既表明了雁群之多，又使人聯(lián)想起雁兒們

急于投宿的惶急之狀。古人每見(jiàn)雁回，易惹鄉(xiāng)思。

古典詩(shī)詞鑒賞的基本方法：

一、了解作者所處時(shí)代背景和特定的寫(xiě)作背景，要做到知人論世以察詩(shī)情。

二、把握作者思想特點(diǎn)和詩(shī)詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。

三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩(shī)詞意境。

四、探究詩(shī)詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句，鑒賞詩(shī)歌時(shí)要注意作

者、題目、注解。

9?【答案】【小題1](1)本題考查議論文內(nèi)容之間的聯(lián)系。在文章的第②段中寫(xiě)道“我

們?nèi)绻氚岩患虑樽龅綐O好的地步，必須要靠?jī)煞N東西：一種是學(xué)，一種是才”這句

話(huà)把“才”“學(xué)”“把一件事做到極好”三者之間相互關(guān)聯(lián)了起來(lái)。在文章第⑤段中

“你的興趣在哪一方面，你的才就在哪一方面”，這句話(huà)又把“才”與“興趣”聯(lián)系了

起來(lái)。由此可以歸納總結(jié)本題答案。

(2)本題考查論證方法及作用的分析。第④段中“從前科舉時(shí)代……八股文里”，這句

話(huà)很明顯運(yùn)用的是舉例論證的方式，以此論述“不同社會(huì)、不同人”之間體現(xiàn)的“才”

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的不一樣。把古代科舉才能僅體現(xiàn)在八股文上與現(xiàn)在社會(huì)各方面都需要人才的現(xiàn)狀做對(duì)

比，又運(yùn)用了對(duì)比論證的方法，具體突出地證明了無(wú)論你的才在哪一方面，都可以使它

盡量發(fā)展的觀點(diǎn)。

（3）本題考查議論文文字的表達(dá)效果?！耙苍S”表示的是大概，不確定。表示一種猜

想，并沒(méi)有肯定和準(zhǔn)確的意思。這里指有些人可能不知道自己的才是在哪一方面，但不

是所有人都不知道。它體現(xiàn)了議論文文字表述時(shí)的準(zhǔn)確性和精確性。

（4）本題考查文段作用的理解與分析。第⑥段的分析要結(jié)合第⑤段，第⑥段是第⑤段

的補(bǔ)充，也是從另一個(gè)角度對(duì)“興趣”“做到極好”進(jìn)行的論述，指出在我們感興趣的

地方努力，也是有限制的。這種努力不應(yīng)是個(gè)人的一種享受，而應(yīng)是對(duì)社會(huì)盡責(zé)任。使

對(duì)興趣的論述更為全面。由上文在感興趣的地方努力就會(huì)成功，自然過(guò)渡到下文對(duì)社會(huì)

給予我們發(fā)展天才的機(jī)會(huì)是很多的，層層深入，結(jié)構(gòu)上屬于承上啟下。由此可以分析得

出本題的答案。

答案：

（1）“興趣”是基礎(chǔ)和前提，我們?cè)谀囊环矫嬗信d趣，就是在哪一方面有“才”，“才”

是天生的功底，“學(xué)”是后來(lái)加上去的努力，二者結(jié)合是“把一件事情做到極好”的條

件。

（2）對(duì)比論證。把古代科舉才能僅體現(xiàn)在八股文上與現(xiàn)在社會(huì)各方面都需要人才的現(xiàn)

狀做對(duì)比，具體突出地證明了無(wú)論你的才在哪一方面，都可以使它盡量發(fā)展的觀點(diǎn)。

（3）“也許”是可能的意思，起限制作用，這里指有些人可能不知道自己的才是在哪

一方面，但不是所有人都不知道，“也許”體現(xiàn)了議論文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。

（4）內(nèi)容上：補(bǔ)充論證，指出在我們感興趣的地方努力，也是有限制的。這種努力不

應(yīng)是個(gè)人的一種享受，而應(yīng)是對(duì)社會(huì)盡責(zé)任。使對(duì)興趣的論述更為全面。

結(jié)構(gòu)上：承上啟下，由上文在感興趣的地方努力就會(huì)成功，自然過(guò)渡到下文對(duì)社會(huì)給予

我們發(fā)展天才的機(jī)會(huì)是很多的，層層深入。

【小題2】

【小題3】

【小題4】

【解析】文章首先提出本文的話(huà)題“興趣”，然后第②-⑤段論述了“興

趣“''才”“學(xué)”“把一件事做到極好”四者之間的關(guān)系，第⑥段是第⑤段的補(bǔ)充，從

另一個(gè)角度對(duì)“興趣”“做到極好”進(jìn)行的論述，指出在我們感興趣的地方努力，也是

有限制的。最后一段總結(jié)全文。

解答此題必須能夠認(rèn)真閱讀文本，對(duì)每一段落內(nèi)容理解透徹，只有讀懂、讀透文本，熟

練掌握議論文有關(guān)知識(shí)，才能準(zhǔn)確地解答問(wèn)題。

10.【答案】【小題1】預(yù)言下雨冰雹應(yīng)驗(yàn)

【小題2】冒雨送“零食”給我們

【小題3】

【小題4】

【小題5】

【解析】（1）本題考查文章內(nèi)容的梳理。根據(jù)“在車(chē)?yán)?，男孩兒用很不流暢的漢語(yǔ)，

指著山邊的一片云說(shuō)，一會(huì)兒要下雨還有冰雹”可得：①男孩預(yù)言下雨冰雹應(yīng)驗(yàn)；根據(jù)

"男孩兒冒雨回來(lái)，是為了把他的全部零食-一盒媽媽做的酸奶疙瘩，送給同行的人”

可得：②男孩冒雨送“零食”給我們。

（2）本題考查描寫(xiě)手法的分析。第②段調(diào)動(dòng)了多種感官描寫(xiě)景物，比如“綠色的草甸

由淺入深從上坡鋪蓋到山谷。草甸上綴滿(mǎn)五顏六色的野花”，從視覺(jué)角度，寫(xiě)出了草甸、

野花的顏色，突出色彩鮮艷、自然美麗，從而突出夏爾希里的生機(jī)勃勃。比如“未被人

類(lèi)馴化的植物，保留著天然的野性，味道濃烈群醇厚”，從嗅覺(jué)角度，寫(xiě)出了這些植物

充滿(mǎn)野性、濃烈醇厚的味道，從而突出夏爾希里的生機(jī)勃勃。再比如“我們放心大膽地

咀嚼著花的根莖，任酸酸甜甜的感覺(jué)在舌尖蔓延”，從味覺(jué)角度，寫(xiě)出了花的根莖酸酸

甜甜的味道，充滿(mǎn)原始生機(jī)，讓人心怡。

（3）本題考查修辭方法的作用?！八聒B(niǎo)兒一樣歡跳著跑走”，把男孩比成歡跳的鳥(niǎo)，

運(yùn)用比喻修辭方法，寫(xiě)出他的快樂(lè)天真、自然淳樸，語(yǔ)言生動(dòng)形象，表現(xiàn)了他在自然生

活的美好純真的狀態(tài)。

（4）本題考查詞語(yǔ)的含義。根據(jù)“夏爾希里三百多年來(lái)不變的自然狀態(tài)，原始的、野

性的、自由的美，在地球上任何一個(gè)地方都無(wú)可重復(fù)，無(wú)法復(fù)制”“皆以自由的意志，

從容地生，自由地長(zhǎng)，優(yōu)雅地死,保持著人類(lèi)創(chuàng)世前大自然的模樣”可知“簡(jiǎn)單”在“自

然”這個(gè)角度，可以理解為：自然原始、生機(jī)勃勃、野性自由，從容的生，自由的長(zhǎng)，

優(yōu)雅的死，保持著大自然原始的模樣。根據(jù)“男孩兒的家到了，他像鳥(niǎo)兒一樣歡跳著跑

走”“這些都是大自然賦予孩子的敏銳靈性，他是大自然的孩子”“男孩兒冒雨回來(lái)，

是為了把他的全部零食-一盒媽媽做的酸奶疙瘩，送給同行的人”可知“簡(jiǎn)單”一詞在

“人”這個(gè)角度可以理解為：?jiǎn)渭兛鞓?lè)，天真美好，被大自然賦予敏銳靈性，屬于自然，

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自由成長(zhǎng)。

（5）本題考查語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。題干要求調(diào)動(dòng)兩種或兩種以上感官，描述一處景

物的變化。注意字?jǐn)?shù)限制。景物在聲、色、味、感等方面各有特色，平時(shí)，我們應(yīng)該注

意多用聽(tīng)、看、聞、觸等方式全面感知景物。這樣，寫(xiě)作時(shí)就可以綜合運(yùn)用，描繪出完

整而又靈動(dòng)的圖景。

答案：

（1）①預(yù)言下雨冰雹應(yīng)驗(yàn)②冒雨送“零食”給我們

（2）示例：視覺(jué)：“綠色草甸、五顏六色的野花”等通過(guò)對(duì)草甸、野花顏色的描寫(xiě)，

突出色彩鮮艷、自然美麗，從而突出夏爾希里的生機(jī)勃勃。

嗅覺(jué)：“保留野性、味道醇厚”等突出這些植物野性、濃烈靜厚，從而突出夏爾希里的

生機(jī)勃勃。

味覺(jué)：“酸酸甜甜的感覺(jué)”突出花的根莖酸酸甜甜的味道，充滿(mǎn)原始生機(jī)，讓人心怡。

（3）比喻，把男孩比成歡跳的鳥(niǎo)，生動(dòng)形象寫(xiě)出他的快樂(lè)天真、自然淳樸，表現(xiàn)了他

在自然生活的美好純真的狀態(tài)。

（4）自然：自然原始、生機(jī)勃勃、野性自由，從容的生，自由的長(zhǎng)，優(yōu)雅的死，保持

著大自然原始的模樣；人：?jiǎn)渭兛鞓?lè)，天真美好，被大自然賦予敏銳靈性，屬于自然，

自由成長(zhǎng)。

（5）示例：夜深了，梁子靜靜地躺在壩子中間的涼竹床上。一浪又一浪嗚嗚的松濤聲

拍著，似乎有雙幽幽的眼藏在里面。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望去，在月光下顯得更詭異。這時(shí)，墻角蛾

蝴的叫聲更響，遠(yuǎn)處傳來(lái)幾聲狗叫，梁子往溝那邊望去，見(jiàn)不到夜行人，只有月亮山崗

樹(shù)影。又一陣清涼的風(fēng)，梁子似乎打個(gè)冷噤，趕緊進(jìn)屋睡覺(jué)。留下那還不覺(jué)累的月，不

覺(jué)累的風(fēng)。夏天的晚風(fēng)，依然帶著樹(shù)木和苞谷的氣味，到處吹散開(kāi)去。

文章通過(guò)描寫(xiě)夏爾希里自然原始、生機(jī)勃勃、野性自由的美麗景色和快樂(lè)天真、自然淳

樸的人，表現(xiàn)了夏爾希里生活的簡(jiǎn)單，表達(dá)了作者對(duì)夏爾希里的熱愛(ài)和贊美之情。

賞析詞句要依據(jù)詞句本身的特點(diǎn)去分析，可以從三個(gè)方面著手分析。首先要看詞句是否

使用修辭手法，如果使用了修辭手法就要依據(jù)各個(gè)修辭手法的作用進(jìn)行具體的分析；第

二如果沒(méi)有使用修辭方法，就要看看是否使用了特殊的表現(xiàn)手法，比如對(duì)比、象征等，

有就依據(jù)各個(gè)表現(xiàn)手法的作用進(jìn)行分析；第三如果都沒(méi)有，我們就要從詞句里面有特色

的詞語(yǔ)去分析，比如一系列動(dòng)詞的使用，一系列四字短語(yǔ)的使用等方面去分析。

11.【答案】在苦難中成長(zhǎng)方海權(quán)說(shuō)，“冬天的寒冷方知道一枝梅花獨(dú)秀，春天的

溫暖才識(shí)得百花滿(mǎn)園春色。也只有經(jīng)歷苦難，才知道甜蜜人生的可貴。”魯迅說(shuō)，“穿

掘著靈魂的深處，使人受了精神底苦刑而得到創(chuàng)傷，又即從這得傷和養(yǎng)傷和愈合中，得

到苦的滌除，而上了蘇生的路。”經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨的彩虹明白了幸福的可貴，于是它活得五

彩斑斕；經(jīng)歷過(guò)苦難的小草，它懂得了珍惜人生，于是它變的朝氣蓬勃，昂揚(yáng)向上。于

是乎！就有了“百花齊放春滿(mǎn)園”的神州奇跡。

苦難是人生的最高等學(xué)府

邰麗華聽(tīng)不到聲音，但是卻用美麗舞蹈打動(dòng)觀眾。從不幸的低谷到藝術(shù)的巔峰，也

許她的生命本身就是一次絕美的舞蹈，于無(wú)聲處，展現(xiàn)生命的蓬勃，在手臂間勾勒人性

的高潔，一個(gè)樸素女子為我們呈現(xiàn)華麗的奇跡，心靈的震撼不需要語(yǔ)言。

洪戰(zhàn)輝，連續(xù)12年自強(qiáng)自立，帶著妹妹上學(xué)的大學(xué)生。當(dāng)他還是一個(gè)孩子的時(shí)候，

就對(duì)另一個(gè)更弱小的孩子擔(dān)起了責(zé)任，就要撐起困境中的家庭，就要學(xué)會(huì)友善、勇敢和

堅(jiān)強(qiáng)。生活讓他過(guò)早地開(kāi)始收獲，他由此從男孩開(kāi)始變成了苦難打不倒的男子漢。在貧

困中求學(xué)，在艱辛中自強(qiáng)，今天他看起來(lái)仍然文弱，但是在精神上，他從來(lái)都是強(qiáng)者。

苦難是一個(gè)民族輝煌背后的血淚滄桑

中華民族有著五千年源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文明史，在近代卻遭受著帝國(guó)主義列強(qiáng)的凌辱，從

1840年第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的開(kāi)始一直到1949年中華人民共和國(guó)的建立。100多年來(lái)，中

華民族經(jīng)歷了從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到日本侵華，從大清王朝的結(jié)束到中華人民共和國(guó)的建立。這

一段段血淚交加的歷史成為了中國(guó)人民奮發(fā)向上的無(wú)盡源泉。從此一個(gè)古老的民族巍然

屹立在世界的東方，一步步成為了一顆璀璨的東方明珠。

從十月革命到如今，俄羅斯民族同樣經(jīng)歷了一次又一次戰(zhàn)爭(zhēng)的洗禮。翻開(kāi)俄羅斯民

族的歷史，我們不難發(fā)現(xiàn)在這個(gè)輝煌的民族背后是長(zhǎng)達(dá)數(shù)百年的血淚滄桑。從沙皇制度

到蘇維埃政權(quán)的建立，一直到蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)取得了最后勝利，從彼得一世到列寧，再到

普京，我