幼兒園大班區(qū)域活動設(shè)計方案

幼兒園大班區(qū)域活動設(shè)計方案幼兒園大班區(qū)域活動設(shè)計方案篇一：大班區(qū)域活動設(shè)計方案大〔４〕班區(qū)域活動設(shè)計方案一、活動內(nèi)容：語言區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)區(qū)、生活區(qū)、益智區(qū)、建構(gòu)區(qū)二、活動目標(biāo)1、通過自主選擇活動材料與活動伙伴，體驗與同伴合作玩耍，并獲得歡快。2、能專注、認(rèn)真地進(jìn)展2，擅長探究玩耍材料的玩法。能依據(jù)數(shù)字在計數(shù)器上進(jìn)展播珠，培育幼兒的3、思維力氣和操作力氣。4、養(yǎng)成良好的整理整理的習(xí)慣。三、活動預(yù)備語言區(qū)：供給圖書、故事書、幼兒用書供幼兒表達(dá)故事。數(shù)學(xué)區(qū):供給自制計數(shù)器、瓶蓋假設(shè)干〔珠子〕數(shù)字卡片供幼兒播珠練習(xí)。美工區(qū)：供給水彩筆、勾線筆、蛋殼、供幼兒自由作畫?？茖W(xué)區(qū)：供給沙子、磁鐵、積木、放大鏡供幼兒探究、覺察其中的隱秘。生活區(qū)：供給穿珠供幼兒穿項鏈。益智區(qū)：供給拼圖供幼兒拼及飛行棋供幼兒玩。建構(gòu)區(qū)：供給塑料水管、積木供幼兒搭建。四、活動過程1、組織活動，激發(fā)興趣。師：今日又到了區(qū)域活動的時間了，小朋友們愉快嗎？〔愉快〕上次的區(qū)域活動中我覺察小朋友們都能樂觀玩耍探究，但是也有些小朋友溝通的聲音過大，還有個別小朋友會離開位置，這種做法是不對的，教師期望小朋友們在這次的區(qū)域活動中表現(xiàn)得更棒，做到小聲的溝通，不離開自選的區(qū)域，好嗎？2、介紹區(qū)域師：今日呢，我們在數(shù)學(xué)區(qū)增加了一些的材料，讓小朋友們?nèi)ヌ骄?。瞧！這是教師自制的計數(shù)器〔出示自制計數(shù)器及數(shù)字卡片進(jìn)展講解示范〕強(qiáng)調(diào)舊區(qū)A、語言區(qū)〔看圖表達(dá)〕B、美工區(qū)〔畫蛋殼〕C、科學(xué)區(qū)〔玩磁鐵〕D、生活區(qū)〔穿項鏈〕E、益智區(qū)〔拼圖〕F、建構(gòu)區(qū)〔自由搭建〕3、幼兒玩耍，師觀看指導(dǎo)提出玩耍要求A、請你先想好自己要去哪個區(qū)，然后結(jié)合進(jìn)區(qū)卡到自己選擇的那個區(qū)去。B、在玩耍時要留意疼惜好材料，溝通時聲音不要過大，需要幫助時請舉手。幼兒自主選擇區(qū)角，師指導(dǎo)并做好記錄。4、整理環(huán)境、共享評價提示幼兒玩耍完畢。組織幼兒整理材料和場地。共享歡快5、完畢活動區(qū)域活動教學(xué)反思活動開展的很順當(dāng)，我之前的多種顧忌全然消逝，沒有亂哄哄的現(xiàn)象。意想不到的是，這樣開放式的活動反而使活動更有生趣，孩子們可以自由選擇區(qū)域、選擇材料、選擇伙伴，反而顯得井然有序了。覺察孩子們有著自己的人際交往，行為模式，玩耍方法，而作為教師的我則在旁觀看他們的言行舉止，適當(dāng)?shù)臅r候進(jìn)展指導(dǎo)賜予幫助。在區(qū)域活動的材料投放中教師不僅依據(jù)教育意圖供給符合月份目標(biāo)和幼兒進(jìn)展需求的材料，而且考慮了材料的多用性、安全性和開發(fā)性。如益智區(qū)的飛行棋、跳棋等。數(shù)學(xué)區(qū)的各種自制的計數(shù)器。讓幼兒通過豐富的材料媒介來大膽地表現(xiàn)自我，充分發(fā)揮想像力和制造性。又如手工區(qū)：為幼兒又投放了水彩筆、蛋殼、筷子等，啟發(fā)幼兒運(yùn)用不同的材料制作蛋殼娃娃，激發(fā)幼兒的制作興趣。《綱要》中明確指出“教師成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。在區(qū)域活動中，恰到好處的師幼互動是最重要的。活動前，教師與幼兒共同回憶上次活動中遇到得問題和獲得的閱歷，以便使幼兒能在原有得根底上得到更大得進(jìn)展。同時教師具體介紹了投入的自制計數(shù)器，使幼兒能大膽地嘗試內(nèi)容；活動中，教師請幼兒依據(jù)自己的意愿選擇活動區(qū)域，讓幼兒做主，成為區(qū)域的仆人，讓幼兒依據(jù)自己的的意愿和力氣，操作擺布各種材料，進(jìn)展個別化的自主學(xué)習(xí)或商量式的共同探究學(xué)習(xí)。區(qū)域活動中，既考慮到幼兒之間相互溝通、共同合作，又要留意彼此之間互不干擾，從而使幼兒能專注投入某一活動，探究問題，如：幼兒在聽錄音故事時由于旁邊區(qū)域聲音太吵而未完成活動，把此區(qū)域與比較吵鬧的區(qū)域都設(shè)置在了一起，動靜分區(qū)有點不夠合理，以后應(yīng)當(dāng)進(jìn)展一些改進(jìn)。活動后教師與幼兒一起溝通活動的感受，使其能進(jìn)一步體驗倒成功得喜悅。同時有針對性的對某一活動內(nèi)容進(jìn)展具體的分析，如：在播珠時，教師能不厭其煩地引導(dǎo)幼兒你播珠我找數(shù)字卡或我拿數(shù)字卡你播珠的兩種方法，從而留下了更有利于活動開展的軌跡性材料。通過這次觀摩學(xué)習(xí)，使我生疏到區(qū)域活動能讓孩子學(xué)到更多的東西，讓每個孩子都能主動學(xué)習(xí)，主動參與，教師是區(qū)域活動的把握者、觀看者、指導(dǎo)者、完善者，在表達(dá)孩子的自主性的同時，也發(fā)揮了我們教師的作用。在我們的關(guān)注指導(dǎo)下，孩子玩的很投入很愉快，但愿時間在那一刻多停留會。形式多樣的區(qū)域活動有助于孩子玩耍的興趣，在活動上有深層次的突破，在以后的活動中我也將會嘗試的活動形式，讓活動變得更有意義。篇二：大班區(qū)域活動方案大班區(qū)域活動方案一、活動區(qū)創(chuàng)設(shè)背景本學(xué)期,我們主要爭論兩個內(nèi)容,一是探究大班年齡段幼兒區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)中面臨的空間小的問題。二是提示大班年齡段幼兒在主題背景下的區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的材料的設(shè)計和投放。通過一個學(xué)期的實踐與爭論,我們有實踐與爭論,我們有一些心得體會。就本園空間小的實際狀況,本學(xué)期本班爭論重點首先放在“有哪些空間可以利用,如何充分利用好這些空間”上。實踐下來,我們有以下一些心得體會。(一)充分利用好三維空間。幼兒園的區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè),要充分利用好室內(nèi)外的地面、墻面和空間,盡可能多地為幼兒供給學(xué)問或信息刺激的時機(jī)和條件,以便提高幼兒的無意識學(xué)習(xí)力氣。1、在室內(nèi)外地面可各種圖形和格子、數(shù)字等。在區(qū)域活動時,孩子們可以和同伴一起協(xié)商,制定玩耍規(guī)章,一起玩耍。在玩耍過程中,培育了幼兒的規(guī)章意識,促進(jìn)了幼兒合作力氣的進(jìn)展。2、空間布置主要是通過吊掛各種具有教育性和裝飾性的物品實現(xiàn)的我們在屋頂掛了幾根自制的吊飾,將孩子們和家長自制的月餅盒燈籠吊掛起來。這樣,不但裝飾了環(huán)境,培育了幼兒的自信念和成就感。3、充分利用好墻面,讓墻飾成為孩子學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的記錄。以往,墻飾多是教師的事情,墻飾的作用主要是為了裝飾美化教室,孩子很少參與墻面裝飾,他們與墻飾很少產(chǎn)生互動。本學(xué)期,我們布置墻飾時,主要以幼兒參與為主,充分調(diào)動幼兒樂觀性,讓他們畫教師、畫好朋友并進(jìn)展裝飾。促進(jìn)了主題的進(jìn)展。我班的墻飾成了孩子學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的記錄。(二)充分利用好櫥柜、桌面及窗臺、窗戶,創(chuàng)設(shè)了一個有利于幼兒進(jìn)展的區(qū)域活動環(huán)境。例如:角色區(qū)利用每個櫥柜放日用品、飲品做了標(biāo)記。(三)充分利用好室外空間。為了實現(xiàn)資源共享,在戶外活動時利用大操場、還有平坦的地面供幼兒使用。二、活動區(qū)設(shè)置說明1、圖書區(qū)：園內(nèi)發(fā)放及幼兒自帶的圖書，依據(jù)課程需要供給字卡、紙偶、識字玩具的材料。書架、書袋、小椅子、小桌子等設(shè)施。2、建構(gòu)區(qū)：四種以上的塑料拼插玩具，廢舊材料2至3種，每種563、美工區(qū)：園內(nèi)發(fā)放的各種美術(shù)工具{筆、剪刀、泥板、毛筆、彩筆}等材料，依據(jù)課程需要收集的半成品、廢舊材料等。4、益智區(qū)：幼兒玩耍棋、五子棋、牌等，依據(jù)需要幼兒收集的各種雜糧、筷子、毛線等，教師自制的益智區(qū)材料《半成品》。5、角色區(qū)：幼兒收集的各種廢舊物品紙箱、奶盒、礦泉水瓶子等，還有各種仿真的蔬菜和水果，各種文具類的用品。三、活動區(qū)名稱1、圖書區(qū)：愉快書吧。2、建構(gòu)區(qū)：我是小小建筑師。3、美工區(qū)：小巧手。4、益智區(qū)：益智區(qū)。5、角色區(qū)：月亮班超市。四、活動區(qū)目標(biāo)圖書區(qū)：1、閱讀時保持安靜，不大聲講話，不影響別人。2、留意用眼衛(wèi)生，眼睛與書保持確定距離，坐姿端正，看完書要準(zhǔn)時整理，擺放整齊。3、對文字感興趣，能在成人的啟發(fā)上認(rèn)讀漢字，情愿學(xué)說一般話，初步養(yǎng)成疼惜圖書的好習(xí)慣，能初步看東圖畫書中的主要內(nèi)容，并能夠表演。建構(gòu)區(qū)：1、構(gòu)建比較簡潔的，有大型主題組成的建筑。2、能自行設(shè)計、自行構(gòu)造。3、和同伴一起構(gòu)建，并解決過程中的問題。4、情愿在原有的作品呈現(xiàn)的根底上，圍繞主題連續(xù)創(chuàng)作。美工區(qū)：1、對動手制作活感興趣，情愿通過自己動手制作作品2、能夠正確使用剪刀、正確區(qū)分各種線型，進(jìn)展制作活動。3、在制作活動中不怕困難，相互幫助，獲得成功的體驗。4、養(yǎng)成良好的手工制作活動常規(guī)。益智區(qū)：1、正確運(yùn)用多種材料〔七巧板、數(shù)字、圖形等〕，探究多樣化的玩法，發(fā)揮制造性，一物多用。2、活動有目的，操作認(rèn)真。3、能有重點的表達(dá)自己的操作過程與結(jié)果，有探究欲望。4、能自覺、有條理的整理玩耍材料。角色區(qū)：1、樂觀參與角色玩耍，對福州小吃玩耍有深厚的興趣。學(xué)會協(xié)商安排角色，樂觀主動地與同伴交往，友好合作，能解決玩耍中消滅的問題。2、能正確反映角色的社會職責(zé)和角色之間的社會關(guān)系。在玩耍中能遵守玩耍規(guī)章、能在玩耍中正確使用禮貌用語，歸類擺放和整理玩耍材料。3、了解家鄉(xiāng)的飲食習(xí)俗，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的感情。五、材(原文來自：:///doc/8513338984.html博旭范文網(wǎng):幼兒園大班區(qū)域活動設(shè)計方案)料投放說明圖書區(qū)：1、活動室中的小桌子和小椅子；2、充分呈現(xiàn)圖書封面的書架或書袋；3、定期更換圖書,維持讀書的興趣圖書的來源:可以由幼兒園一方供給擴(kuò)展到家長捐贈,或幼兒可從家?guī)接變簣@,4、圖書的變化:假設(shè)有大量的圖書,應(yīng)當(dāng)一次只陳設(shè)一局部,然后定期更換,將全部書都擺在圖書區(qū),會使幼兒眼花繚亂,無從選擇,一般每隔2—35、圖書的整理:圖書應(yīng)以最吸引入的方式加以陳設(shè),假設(shè)封面破損或撕掉,就要準(zhǔn)時修補(bǔ)或者更換,一本破損的圖書不但不能引起幼兒的興趣,而且示意幼兒書并不重要。建構(gòu)區(qū)：1、各類積木：小積木、中型積木、還有大型積木。2、收集的各種易拉罐瓶子、紙筒、紙盒供幼兒使用。大小不等的積木在孩子眼中就是有著無限的想象和制造力，動手動腦發(fā)揮他們的潛能。在收集利用廢舊物品時我們班收集到了很多的易拉罐瓶子、紙筒、紙盒，紙筒和紙盒首先在美工區(qū)進(jìn)展加工，進(jìn)展添畫和簡潔裝飾。在放在建構(gòu)區(qū)供幼兒使用，他們利用這些可以搭建不同類型的作品，可以組裝、可以拼擺自由玩耍。美工區(qū)：各類紙張：彩色蠟光紙、繪畫紙、舊報紙、卡紙、吹塑紙、皺紋紙等。繪畫材料：顏料、油畫棒、水彩筆、蠟筆等。關(guān)心工具：釘書機(jī)、膠水、固體膠、雙面膠、透亮膠、乳膠花邊剪等。區(qū)域中還有幼兒收集的各種雞蛋皮、小蝸牛等不同材料供幼兒自由創(chuàng)作。益智區(qū)：1、夾豆。主要培育幼童手眼協(xié)調(diào)、顏色認(rèn)知等力氣。熬煉幼兒手指靈敏性，急躁待幼兒初步把握這兩項技能后，培育幼兒進(jìn)展按數(shù)取豆的練習(xí)〔分顏色、分品種歸類〕。已到達(dá)手眼協(xié)調(diào)、顏色形知、邏輯思維的統(tǒng)合進(jìn)展。2、拼圖。我們?yōu)橛變汗┙o了三種由易到難的拼圖。分別是兩塊式的桌子拼成水果，漸漸累積閱歷，為幼兒供給了九塊拼圖和十多塊的拼篇三：幼兒園區(qū)域活動設(shè)計方案幼兒園區(qū)域活動設(shè)計方案一、活動區(qū)創(chuàng)設(shè)背景區(qū)域活動是在有預(yù)備的環(huán)境中，幼兒自由、自主、自選進(jìn)展的活動，因而能滿足幼兒多方面、多層次的需要。我班依據(jù)幼兒的年齡特點、進(jìn)展需要及教育目標(biāo)，為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的玩耍環(huán)境，調(diào)動了幼兒參與活動的樂觀性、主動性、制造性，教師也在創(chuàng)設(shè)和指導(dǎo)區(qū)域活動的過程中不斷探究和調(diào)整，獲得了進(jìn)展和提高。在開展《神通寬闊美猴王》的主題開展過程中，以動畫片《孫悟空大鬧天宮》為切入點，帶著幼兒走進(jìn)《西游記》，為了使幼兒感受到《西游記》的獨特魅力，進(jìn)展幼兒表征力氣、想象力、制造力、思維力氣，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了豐富的活動區(qū)域，如美工區(qū)、科學(xué)區(qū)、表演區(qū)、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、益智區(qū)，讓他們在好玩的玩耍中，表達(dá)幼兒的自主探究、合作溝通、專注愉悅。二、活動區(qū)設(shè)置說明本班結(jié)合主題教學(xué)目標(biāo)與大班幼兒的年齡特點、心理特點，充分利用活動室空間、樓道空間設(shè)置了6個區(qū)域，活動室四周的墻壁布置了5個相對獨立、動靜分別的區(qū)域，并承受玩具櫥、吊飾、紙箱等進(jìn)展了隔斷，充分利于公共區(qū)域走廊布置了相對聲音稍大的角色表演區(qū)。區(qū)域設(shè)置做到在每個區(qū)域中做到常規(guī)與主題相結(jié)合，其中美工區(qū)表達(dá)常規(guī)區(qū)域與主題區(qū)域、特色區(qū)域相結(jié)合。6個區(qū)域中，投放了適合大班幼兒年齡特點的常規(guī)材料，同時，為了滿足不同幼兒進(jìn)展的需要，采用星級標(biāo)識，滿足不同幼兒需求，星級越高，難度越大，星級越低，難度越小。園本課程特色花泥畫制作、班級特色區(qū)域“太空泥”小制作，充分與主題相結(jié)合，用廢舊紙盤制作西游記人物以及各種武器的花泥畫作品，張貼在美工區(qū)主題墻上，既為幼兒制作西游記人物形象供給了范例，又表達(dá)了園本課程特色和班級特色區(qū)域，讓園本特色課、班級特色區(qū)域與主題背景下區(qū)域活動有機(jī)融合。美工區(qū)：該區(qū)角供給卡紙、水彩筆、膠帶等，讓幼兒制作面具、邀請函、門票；利用大量的廢舊材料制造性制作《孫悟空大鬧天宮》中人物的服裝、道具；為了激發(fā)幼兒對國畫興趣，環(huán)境創(chuàng)設(shè)中張貼國畫作品，同時供給毛筆、墨汁、調(diào)色盤，讓幼兒以國畫形式畫小猴，體驗作畫的歡快；結(jié)合農(nóng)村幼兒園資源優(yōu)勢，投放玉米粒、玉米皮、黃泥等材料，制作《西游記》中人物形象以及各種道具。科學(xué)區(qū)：本區(qū)角讓幼兒通過探究小猴在斜坡上翻筋斗的現(xiàn)象，來探究重心移動使小猴翻滾的密密；供給手電筒、鞋盒自制幻燈機(jī)，了解光和影子關(guān)系；供給大量材料讓幼兒探究，制作成《卡通孫悟空》《小鳥進(jìn)籠》《陀螺》，來感知視覺暫留現(xiàn)象；為激發(fā)幼兒探究的需要，供給大量適合大班年齡特點材料如：小燈泡亮起來、磁性玩具等。表演區(qū)：孩子們寵愛仿照《西游記》故事中各種人物形象，為滿足孩子表演需求，設(shè)置了該區(qū)角。供給的音響、話筒、西游記人物的面具，讓幼兒自由舞蹈、玩耍，供給打擊樂器為音樂、兒歌配伴奏，；供給的故事掛圖、道具等從材料，進(jìn)展孩子語言表達(dá)力氣。建構(gòu)區(qū)：在區(qū)角中投放了木質(zhì)積木、雪花插塑以及各種關(guān)心材料，孩子依據(jù)自己的意愿搭建花果山，能主動學(xué)習(xí)與同伴進(jìn)展協(xié)商，分工合作，進(jìn)展大班幼兒的合作力氣。并在搭建完后，以賞識的眼光對待別人的勞動成果。圖書區(qū)：設(shè)置本區(qū)角前，請幼兒共同收集《西游記》故事中的圖書，供幼兒自由翻閱，讓幼兒生疏書中的角色，理解其內(nèi)容。并樂觀與同伴溝通自己閱讀后的感受及故事主要內(nèi)容。此外，供給水彩筆、白紙、訂書機(jī)，讓幼兒用連環(huán)畫的形式，進(jìn)展表征創(chuàng)編的《西游記》故事，并制成小人書。益智區(qū)：通過讓幼兒玩《小猴子捉迷藏》玩耍、《猴子摘桃》玩耍，能嫻熟進(jìn)展5以內(nèi)數(shù)的分合，提高5以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算力氣；情愿與他人合作，共同溝通共享，體驗與同伴共同活動的樂趣。三、活動區(qū)名稱：美工區(qū)〔創(chuàng)意DIY〕、科學(xué)區(qū)(奇異的小猴)、表演區(qū)〔美猴王劇場〕、建構(gòu)區(qū)〔搭搭樂〕、閱讀區(qū)〔歡快書吧〕、益智區(qū)〔才智屋〕四、活動區(qū)目標(biāo)：美工區(qū):把握用剪刀鏤空的技能；能制造性地設(shè)計、制作邀請函、門票。科學(xué)區(qū)：探究并覺察重心移動使小猴翻滾的隱秘；進(jìn)一步了解光和影子形成的關(guān)系。表演區(qū)：體驗與同伴隨音樂自由舞蹈的樂趣；能跟著音樂演唱歌曲并進(jìn)展玩耍，快速仿照他人的動作；能用打擊樂器為兒歌配器，邊演奏邊朗讀兒歌。建構(gòu)區(qū)：嘗試用立體建構(gòu)的方式和同伴搭建天宮、花果山。閱讀區(qū)：獨立閱讀《西游記》故事，能夠說出故事的主要內(nèi)容，并佩戴指偶進(jìn)展表演；自覺疼惜圖書。益智區(qū)：加深5以內(nèi)數(shù)的組成的理解，提高加減運(yùn)算的力氣。五、材料投放說明：區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)、活動材料投放圍繞主題活動目標(biāo)進(jìn)展設(shè)計，成為孩子們的又一位“教師”，啟發(fā)幼兒的思維，符合幼兒的學(xué)習(xí)特點，做中學(xué)、玩中學(xué)、操作中學(xué)。我班充分利用廢舊物品及外鄉(xiāng)資源，如掛歷紙、酒盒、紙箱、玉米皮、玉米粒、黃泥等讓幼兒操作、探究、試驗。每個區(qū)域材料一般多于進(jìn)區(qū)人數(shù)的2倍以上，另外，當(dāng)幼兒都能嫻熟地操作且漸漸失去興趣時，教師應(yīng)準(zhǔn)時調(diào)整更換材料，激發(fā)幼兒連續(xù)玩耍的興趣。每種材料投放進(jìn)展分類，每一類承受文字標(biāo)注，一類一筐的放置，擺放有序，便于幼兒取放。美工區(qū):主題區(qū)域投放廢舊掛歷紙、紙盤、卡紙、鐵絲、水彩筆、剪刀、松緊帶等制作西游記人物面具、制作邀請函、門票；常規(guī)區(qū)域投放各種繪畫紙、宣紙、毛筆、即時貼、彩色紙、折紙、彩泥、黃泥、白色瓷瓶、罐罐、農(nóng)作物種子、玉米皮等制作各種美工作品。特色區(qū)域投放三合板、雞蛋殼、紙盤、瓷瓶、彩泥、鑷子、牙簽等材料，制作彩泥作品。科學(xué)區(qū)：主題區(qū)域投放膠囊做成的“小猴”、斜坡；自制幻燈機(jī)、《西游記》故事幻燈片。常規(guī)區(qū)域中投放u形、條形磁鐵、磁性玩具、小燈泡、電池、電線、陀螺。表演區(qū)：主題投放西游記人物頭飾、服裝、武器，錄音機(jī)、音響、話筒、各種相關(guān)的音樂、假面舞會面具、打擊樂器、小猴子毛絨玩具等；常規(guī)區(qū)域中投放相關(guān)的故事掛圖、頭飾、服裝、扮裝用品等。建構(gòu)區(qū)：墻壁上張貼天宮、花果山圖片，以及木制積木和雪花片拼擺的各種圖案，供幼兒參考。投放木制積木、易拉罐、薯片桶、紙盒、雪花片插塑、美工區(qū)裁剪的各種動植物圖片等。閱讀區(qū)：各種《西游記》圖畫書；各種成品的連環(huán)畫冊，幼兒創(chuàng)作的《西游記》連環(huán)畫。適合大班幼兒誦讀的繪本，有關(guān)敬重長輩、疼惜牙齒