2023年關(guān)于《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用篇）

2023年關(guān)于《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用篇）《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解海底景色奇異，物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生酷愛自然、探究自然奇妙的愛好。

2．通過第3、4自然段的教學(xué)，進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。

3．學(xué)會(huì)本課生字新詞，能讀準(zhǔn)多音字“參”和“量”；會(huì)用“一般”“物產(chǎn)豐富”造句。

教學(xué)步驟：

第一課時(shí)

一、揭示課題（指出這是一篇常識(shí)性課文）

二、初讀課文

1．提出初讀要求。

（1）借助拼音，把課文讀通順，標(biāo)出自然段的序號(hào)。

（2）勾出課文中的生字新詞，多讀幾遍。

（3）再讀課文，想一想課文哪些地方是講海底景色奇異的，哪些地方是講海底物產(chǎn)豐富的。

2．檢查初讀狀況。

（1）出示寫有生字的活動(dòng)卡片，訂正讀音。

（2）出示寫有詞語(yǔ)的卡片，學(xué)生讀，其中“發(fā)光器官”、“水中聽音器”、“反推力”、“稀有金屬”這些詞語(yǔ)，須要在老師的指導(dǎo)下理解。（明白了上述詞語(yǔ)的意思，對(duì)理解課文內(nèi)容有很大幫助）

（3）指名讀課文（要求讀準(zhǔn)字音）。

（4）試回答初讀要求第（3）題。

三、分析理解課文

學(xué)習(xí)課文第一自然段。

（l）指名讀，思索：文中哪句話回答了這個(gè)問題，（海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界）

（2）用投影出示“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”這句話，在理解加點(diǎn)詞的基礎(chǔ)上，用“物產(chǎn)豐富”說一句話。

2．學(xué)習(xí)其次自然段。

（1）指名讀，想一想海底的景色有什么特點(diǎn)？

（海底是安靜的；海底是黑暗的，卻有閃耀的光點(diǎn)）

（2）從哪句話可以看出海底是安靜的？

①用卡片出示“波濤澎湃”，指名讀，理解它的意思。

②引導(dǎo)學(xué)生理解“依舊”。（海面上沒有風(fēng)浪海底是安靜的，海面上波濤澎湃海底仍舊是安靜的）

③把“依舊”換成另外一個(gè)詞語(yǔ)，這句話還可以怎么說？

（3）海底為什么是安靜的？（因?yàn)樽畲蟮娘L(fēng)浪也只能影響到海面以下幾十米深）

（4）海底為什么是黑暗的？黑暗中的光點(diǎn)是什么？像什么？（結(jié)合生活實(shí)際理解“閃耀”）

（5）小結(jié)：海面上波濤澎湃，海底依舊安靜；海底是黑暗的，但有很多光點(diǎn)閃耀，海底的景色真是奇異！

（6）指名有感情地讀其次自然段，體會(huì)海底景色的奇異。

其次課時(shí)

一、理解第三自然段

1．指名讀，想一想這段一共幾句話，告知了我們什么？（一共五句話，告知我們海底有聲音）

2．投影出示第三自然段。

（1）指名讀前三句，想一想，從這三句話中你知道了什么？

（2）結(jié)合句子理解“是否”、“竊竊私語(yǔ)”。

①把“是否”換成另外一個(gè)詞語(yǔ)，又不變更原句的意思，這句話可以怎么說？

②指名讀“竊竊私語(yǔ)”，說出它的意思，然后讓學(xué)生試著摹擬竊竊私語(yǔ)，體會(huì)這里用“竊竊私語(yǔ)”顯得特殊生動(dòng)。

（3）指名讀后兩句，想一想，從這兩句話中你又知道了什么？（海底有許多許多聲音）

（4）海底都有什么樣的聲音呢？（四個(gè)“有的像……”吃東西的聲音，行進(jìn)的聲音，發(fā)出警報(bào)）

（5）這些是不是海底全部的聲音？你是從哪知道的？

（6）課文中寫出了這么多種聲音后，還用了省略號(hào)，說明海底的聲音怎么樣？（海底的聲音多種多樣）

（7）從這么多種聲音中，可以看出海底的景色怎么樣？（景色奇異）

3．指明：在這一自然段中，前三句告知我們海底有聲音，但不知道是什么樣的聲音，這就是概括地寫；讀了后兩句才知道海底的聲音是什么樣的，這就是詳細(xì)地寫，先概括后詳細(xì)，句與句之間就是這樣聯(lián)系起來的。

4．聯(lián)系其次、三兩個(gè)自然段，讓學(xué)生思索：

（1）這兩段的內(nèi)容有什么關(guān)系？在安靜的海底，假如你聽到各種聲音，會(huì)有什么感覺？（使學(xué)生感到“靜中有聲”，顯得奇異）

（2）為什么海底有這樣奇異的景象？（海底奇異的景象離不開豐富的物產(chǎn)）

（3）指名讀二、三自然段，要求讀出海底景色的奇異。

二、理解第四、五、六自然段

1．指名讀，思索：作者從哪幾個(gè)方面寫海底物產(chǎn)豐富的？（動(dòng)物、植物、礦物）

（1）學(xué)習(xí)第四自然段。

①輕聲讀這一段，想一想這一段一共幾句話，講的是什么？（一共六句話，講的是海底有許多動(dòng)物，它們的活動(dòng)方式不同。）

②（投影出示第四自然段內(nèi)容）指名讀第一句，想一想告知了我們什么？

（海底有許多動(dòng)物）

從哪兒看出海底的動(dòng)物有許多？（“三萬種”就是很大的數(shù)目，這還是已經(jīng)知道的，還有不知道的）

③快速讀其次句，告知我們什么？（它們有不同的活動(dòng)方式）

④指名讀三～六句，想一想講的是什么？（不同的動(dòng)物是怎樣活動(dòng)的）

⑤重點(diǎn)理解：

“伸縮”是什么意思？你還知道什么動(dòng)物是靠肌肉伸縮爬行的？

“只能”說明什么？

“一般”是什么意思？用“一般”說一句話。比一般火車還快說明什么？

“反推力”怎樣理解？想一想你見過什么是靠反推力前進(jìn)的？

“巴”是什么意思？

⑥放錄像向?qū)W生介紹動(dòng)物的活動(dòng)方式。（形象感知?jiǎng)游锏幕顒?dòng)方式）

⑦小結(jié)三～六句，詳細(xì)介紹了五種動(dòng)物的活動(dòng)方法：它們有的速度極慢，有的速度極快；有的向前進(jìn)，有的向后退；有的自己活動(dòng)，有的自己不動(dòng)。就在這快與慢、進(jìn)與退、動(dòng)與不動(dòng)的顯明對(duì)比中，突出了它們的活動(dòng)方法不同，說明白各有各的活動(dòng)方法。

⑧引讀第四自然段。（讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)每句講的是什么）

⑨依照學(xué)習(xí)第三自然段的方法，引導(dǎo)學(xué)生理解第四自然段句與句之間是怎樣聯(lián)系起來的。

⑩從這一段中可以看出海底的物產(chǎn)怎么樣？

（2）自學(xué)五、六自然段，探討：海底有哪些植物和礦物？

①海底有哪些植物？（投影出示海底植物圖）說明海底植物怎么樣？（種類繁多）

②海底有哪些礦物？“稀有”是什么意思？說明海底隱藏的礦物怎么樣？（隱藏豐富）

③從這兩個(gè)自然段中也可以體會(huì)到海底的物產(chǎn)怎么樣？

（3）四、五、六三個(gè)自然段都寫出了海底豐富的物產(chǎn)，從這些物產(chǎn)中還能看到海底的什么特點(diǎn)？景色奇異從哪些地方能看出來？（讓學(xué)生真正理解海底豐富的物產(chǎn)顯示出景色的奇異）

三、把二～六自然段連起來讀

思索：海底是一個(gè)什么世界？

指出：每段中的內(nèi)容雖各有側(cè)重，但又相互聯(lián)系，不行分割。在景色奇異中包含著物產(chǎn)豐富，豐富的物產(chǎn)中也顯示出景色的奇異。

四、指名有感情地讀全文

讓學(xué)生想一想，為了說明海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，課文開頭、中間和結(jié)尾各寫了什么？

《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生酷愛自然，引起探究自然界奇妙的愛好。

2、通過對(duì)本課重點(diǎn)段的教學(xué)，進(jìn)行句與句之間聯(lián)系的訓(xùn)練。

3、學(xué)會(huì)本課生字、詞，讀準(zhǔn)多音字參，會(huì)用一般和物產(chǎn)豐富造句。

4、有感情地朗讀課文，并背誦課文第3自然段。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、引導(dǎo)學(xué)生了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

2、指導(dǎo)學(xué)生理解3、4自然段中句與句之間的聯(lián)系。

教學(xué)時(shí)間

三課時(shí)

教學(xué)過程

教前構(gòu)思與反思

以解決問題的形式引導(dǎo)學(xué)生駕馭一、二自然段的內(nèi)容，整堂課都是緊緊圍繞“海底的景色奇異在哪里？”這一個(gè)問題來學(xué)習(xí)的。通過學(xué)習(xí)每一處景色的奇異來理解重點(diǎn)的詞語(yǔ)和句子。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)思路清楚，目標(biāo)明確。重視理解重點(diǎn)詞句，重點(diǎn)段落。做到“綱舉目張”，抓住重要問題，引領(lǐng)教學(xué)全過程。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)生字、詞，初讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

學(xué)生通過查字典自學(xué)生字、詞，并聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

教學(xué)過程

（一）談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，你到過海邊嗎？你望見過大海嗎？大海一望無際，大海洶涌澎湃。這一切都令人感到奇妙，感到壯麗，你可曾想過大海深處是怎樣的呢？今日，老師和你們一起去海底旅行，讓我們一起來探究一下海底世界的奇妙吧！

（二）老師范讀課文。（配樂），學(xué)生邊聽邊想海底世界的樣子。

（三）學(xué)生聽讀后簡(jiǎn)述海底世界的樣子。

（四）學(xué)生自讀課文，邊讀邊標(biāo)畫出文中生字，并通過查字典自學(xué)生字、詞。

可讓學(xué)生采納填表法按要求進(jìn)行自學(xué)。

例：

（五）檢查自學(xué)。

1、指名按自然段讀課文，訂正讀音。

2、提示學(xué)生留意特別韻母或整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音。

例：卻：qu8韻母中{e中的{上面的兩個(gè)點(diǎn)去掉了，這是因?yàn)閧見到j(luò)、q、x后要脫帽行禮，萬不行寫成q{e。

私s9和異y@是整體認(rèn)讀音節(jié)。

3、提示學(xué)生留意多音字的用法，可采納多音字組詞的方法，作鞏固練習(xí)。

4、指名分析字形結(jié)構(gòu)。

卻是左右結(jié)構(gòu)，右半部是卩，不要寫成阝。

異是上下結(jié)構(gòu)，上半部是巳，不要寫成己。

（六）讓學(xué)生輕聲讀課文，找出不懂的詞語(yǔ)質(zhì)疑。

1、比較近義詞，理解詞義。

奇異--特殊，與平常不同，與驚奇意思相近。但奇異多用來形容景色，而驚奇可以形容人、事、景物，應(yīng)用范圍廣。

隱藏——與貯存的意思相近。用在潛藏而未顯露或等待開發(fā)的地方。

一般——平常的、一般的。

2、聯(lián)系上下文理解詞義。

竊竊私語(yǔ)--原指人們偷偷地小聲說話。本課是把海底動(dòng)物發(fā)出的聲音比作人在竊竊私語(yǔ)，顯得很生動(dòng)。

物產(chǎn)豐富--物產(chǎn)：自然出產(chǎn)的和人工制造的物品。豐富：（物質(zhì)財(cái)寶、學(xué)識(shí)閱歷）種類多或數(shù)量大。即：自然出產(chǎn)和人工制造的物品種類繁多，數(shù)量大。

（七）再次讓學(xué)生分自然段朗讀課文。

（八）作業(yè)。

1、寫生字、詞。

2、熟讀課文，背誦第3自然段。

教后小記

對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)還不夠，學(xué)生朗讀水平有待提高。個(gè)別學(xué)生在想象燭光魚發(fā)出的光像什么時(shí)有重復(fù)，我沒有剛好點(diǎn)出來，說明教學(xué)機(jī)靈還欠敏捷。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、通過教學(xué)，讓學(xué)生了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。從而激發(fā)學(xué)生酷愛自然，探究自然界奇妙的愛好。

2、通過課文3、4自然段的教學(xué)，使學(xué)生了解句與句之間的聯(lián)系。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

2、指導(dǎo)學(xué)生讀懂3、4自然段，弄清句與句之間的聯(lián)系。

教學(xué)過程

（一）激情導(dǎo)入。

1、讓學(xué)生看錄相。

2、說說你看到的大海深處是什么樣兒的？

（二）抓重點(diǎn)句，了解特點(diǎn)。

1、指名按自然段讀課文。

2、讓學(xué)生思索，文中哪句話概括介紹了海底世界的特點(diǎn)？

3、指讀有關(guān)句子：

海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

4、這句話著重介紹了海底哪些方面的特點(diǎn)？

（兩方面特點(diǎn)：景色奇異和物產(chǎn)豐富。）

（三）粗讀課文，理清思路。

1、學(xué)生自讀課文，并依據(jù)海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)，在文中找出相應(yīng)的段落。

2、指名回答，課堂探討。

通過探討讓學(xué)生弄清文中2、3自然段側(cè)重講海底

《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

教學(xué)理念：

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文課程應(yīng)主動(dòng)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，語(yǔ)文課程應(yīng)當(dāng)是開放而有活力的。”在這節(jié)課的設(shè)計(jì)上，我努力遵循“媒體組合教學(xué)設(shè)計(jì)整體優(yōu)化”的原則，設(shè)計(jì)以學(xué)生原有學(xué)問閱歷為基礎(chǔ)，利用網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生供應(yīng)多樣化學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、主動(dòng)參加學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主子。

學(xué)情分析和學(xué)法指導(dǎo)：

三年級(jí)的學(xué)生對(duì)海底世界的有關(guān)學(xué)問知道得不多，但求知欲強(qiáng)，他們對(duì)《海底世界》這篇課文充溢了深厚的愛好。為了滿意學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，本課采納了在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獲得學(xué)問。

在理解課文內(nèi)容、體會(huì)課文情感的基礎(chǔ)上，學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容質(zhì)疑，提出自己還不太理解的地方，然后帶著問題利用專題網(wǎng)站進(jìn)行關(guān)于海底植物、海底動(dòng)物、海底礦產(chǎn)等方面的探究，解決自己的疑問。最終在溝通匯報(bào)的過程中進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，并受到語(yǔ)言文字方面的訓(xùn)練。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能：

1、學(xué)會(huì)本課19個(gè)生字，會(huì)寫其中的10個(gè)生字。能讀準(zhǔn)多音字參。理解“依舊”、“竊竊私語(yǔ)”等詞語(yǔ)，能結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)理解句意。

2、在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的作用下，幫助學(xué)生了解景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的部分。

過程與方法：

通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)自主查尋、收集資料，拓寬學(xué)生視野，讓學(xué)生了解豐富多彩的海底世界；

情感、看法、價(jià)值觀：

激發(fā)學(xué)生酷愛自然，探究自然的愛好。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的幫助下，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愛好，逐步培育學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)的意識(shí)。

教學(xué)內(nèi)容及重、難點(diǎn)：

本文生動(dòng)好玩地介紹了海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富。第一段提出問題，激起讀者的愛好。其次至六段，緊扣第一段提出的問題，詳細(xì)而生動(dòng)地描述了海底的景象。最終一段是全文的總結(jié)。

引導(dǎo)學(xué)生了解、感受海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富是本課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)我將利用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生供應(yīng)豐富的學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、自主感悟，積累和運(yùn)用語(yǔ)言。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

咱們班很多同學(xué)都見過大海，觀賞過漂亮的海水，在海邊游戲，你們可知道，大海深處是什么樣的嗎？讓我們一起乘著潛水艇，到海底世界去看一看。今日我們學(xué)習(xí)第22課《海底世界》（板書22、海底世界齊讀課題）

（開頭的導(dǎo)入部分我沒有運(yùn)用過多的多媒體，只是將課題提前出示，簡(jiǎn)潔明白。）

二、初步感知課文，理清文章脈絡(luò)

1、過渡：下面就隨著老師走進(jìn)海底世界，聽老師讀課文，找一找海底原委有什么？

2、學(xué)生反饋。

（海底有動(dòng)物、植物、礦物，老師板書）

三、研讀課文

1、當(dāng)海面上波濤洶涌的時(shí)候，海底是什么樣的呢？

（依舊是安靜的）“依舊”可以換成別的詞嗎？什么詞？（仍舊）

2、海底是否一點(diǎn)聲音也沒有呢？（也不是）

3、海底的動(dòng)物經(jīng)常在……（竊竊私語(yǔ)）

4、誰能表演一下什么叫竊竊私語(yǔ)？

（中間一大組表演，旁邊同學(xué)看，看過以后說意思。）

5、海底的動(dòng)物在說些什么呢？讓我們帶上特制的水中聽音器，閉上眼睛，到海底去細(xì)致地聽一聽。（師做動(dòng)作學(xué)生仿照）

6、你們都聽到了什么？（學(xué)生暢所欲言5、6個(gè)學(xué)生回答）

7、課文中向我們介紹了哪些聲音？

多媒體出示句子：有的像，有的像，……。誰能讀一讀。

（為了指導(dǎo)好學(xué)生的朗讀，將這些句子用多媒體出示，讓學(xué)生仔細(xì)研讀。）

多媒體出示比較句子：

有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打呼?！?/p>

有的嗡嗡，有的啾啾，有的汪汪，有的在打呼嚕。

哪一種好？為什么？

（作為中年級(jí)段的學(xué)生，語(yǔ)句的基本功訓(xùn)練非常重要，為了讓學(xué)生明白寫文章要形象詳細(xì)，特殊利用多媒體出示這樣的比較句子。）今后我們?cè)趯懽鲿r(shí)也要寫得詳細(xì)形象一些。誰能讀得比較形象？

8、除了這些聲音，它們吃東西時(shí)發(fā)生……，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)生……，遇到危急的時(shí)候還會(huì)……海底動(dòng)物的這些聲音真好玩，它們又是怎么活動(dòng)的呢？請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文第3自然段。

9、學(xué)習(xí)海底動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)：

（1）多媒體出示自學(xué)要求

用喜愛的方式讀一讀，找出中心句。

你發(fā)覺了什么好玩的動(dòng)物？用橫線劃出來。這些動(dòng)物是怎么活動(dòng)的？用波浪線劃出來。

（這里將學(xué)生自學(xué)的任務(wù)及要求出示，這樣學(xué)生在進(jìn)行自學(xué)時(shí)就可以很清晰自己的任務(wù)，可以隨時(shí)抬頭看大屏幕。）

（2）反饋

A你們找到課文的中心句了嗎？

這一段都是圍圍著這一句話來寫的，這樣的寫作方法叫做……（總分）

海底動(dòng)物活動(dòng)各有各的活動(dòng)特點(diǎn)，你們找到了什么動(dòng)物？它又是怎么活動(dòng)的？

B說出動(dòng)物名，讀出句子，上臺(tái)演示課件，總結(jié)動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)，指導(dǎo)朗讀。

①海參：海參靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)四米。

特點(diǎn)：慢。一小時(shí)我們可以上一節(jié)半課，而海參只能從這張桌子爬到那張桌子。他的活動(dòng)特別緩慢。

誰能讀一讀，體現(xiàn)出海參的慢。

②梭子魚：梭子魚每小時(shí)能游幾十千米，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，比一般的火車還要快。

特點(diǎn)：快，與火車相比較。

讀出梭子魚的快。

③烏賊和章魚：能突然向前方噴水，利用水的反推力快速后退。

說明反推力。

④貝類：能巴在輪船底下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行。

C海底還有一些深水魚，它們自身就有發(fā)光器官，游動(dòng)起來像閃耀的星星。

（3）你們覺得海底的動(dòng)物好玩嗎？其實(shí)海底的植物也很好玩，這是攝影師在海底拍攝的照片，它們可真是來之不易呀，請(qǐng)你們細(xì)致視察。

（多媒體出示海底景色的相關(guān)圖片。大海對(duì)我們這里的學(xué)生來說是比較生疏的，因此，通過直觀的圖片讓學(xué)生觀賞海底綺麗的景色。）

你們發(fā)覺了什么？海底的植物怎么樣？

植物色調(diào)多種多樣，有------，有------，有------，有------

它們的形態(tài)也各不相同，小的要借助……，大的有幾百米。

誰想給大家讀一讀海底的植物。

（4）同學(xué)們，海底除了有大量的動(dòng)物、植物，還有（生齊答），是呀，海底是一個(gè)巨大的寶庫(kù)，這里富含著豐富的煤、鐵、石油、自然氣，還有陸地上隱藏量很少的稀有金屬。海底真是一個(gè)（景色奇異、物產(chǎn)豐富）的世界。（完成板書）

四、總結(jié)課文

1、通過今日的學(xué)習(xí)，你們都知道了什么？你想對(duì)大海說些什么？

2、讓我們?cè)僖黄鹱哌M(jìn)這漂亮而又奇妙的海底世界，請(qǐng)同學(xué)齊讀課文。

3、海底是神奇的，海底是迷人的，海底還有許很多多的奇妙和寶藏等在等著你們這些將來的科學(xué)家，海洋學(xué)家去探究，去發(fā)覺，讓我們一起努力吧！

五、拓展訓(xùn)練

（多媒體出示課后的練習(xí)作業(yè)，便利有效。）

仿照課文第三自然的寫法，寫一段話

3、天上的云彩千變?nèi)f化，……

4、下課了，操場(chǎng)上真喧鬧！……

5、公園的景色真美！……

《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)篇4

一、教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能：借助多種數(shù)學(xué)圖形表現(xiàn)出各種形態(tài)的海底生物。過程與方法：調(diào)動(dòng)學(xué)生采納多種手段和方法把數(shù)學(xué)圖形變成各種海洋生物，培育學(xué)生的想象力、造型實(shí)力和審美力,畫出漂亮的海底世界。

情感看法與價(jià)值觀：通過畫海底世界，讓學(xué)生學(xué)到更多課外學(xué)問，培育學(xué)生酷愛大自然的情感。

二、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課

激情導(dǎo)入（播放海底世界課件）

（二）講授新課

1、學(xué)畫海底生物——魚

⑴、出示圖形，變成魚

老師在黑板上出示三角形，通過在三角形上畫魚頭，加魚鰭、魚尾、魚鱗變成魚。(圖略)

[設(shè)計(jì)意圖：利用數(shù)學(xué)圖形，經(jīng)過加工，改變出魚，把困難的東西簡(jiǎn)潔化，增加學(xué)生的繪畫愛好]

⑵、用其它數(shù)學(xué)圖形（正方形、圓、橢圓）改變出魚。（圖略）

[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生駕馭畫魚的技巧，把數(shù)學(xué)與美術(shù)有機(jī)地相結(jié)合起來]

2、用數(shù)學(xué)圖形改變出其它海底生物

半圓→烏龜（圖略）

五角形→海星（圖略）

扇形→扇貝等（圖略）

[設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生自己動(dòng)手，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力]

3、想象出其它海底生物，豐富畫面

同學(xué)們?cè)黾右恍┧荨⒑２?、海澡等海洋生物，?gòu)成海底世界圖。

[設(shè)計(jì)意圖：培育學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力和審美實(shí)力]

（三）學(xué)生作畫

1、定位構(gòu)圖。

2、畫詳細(xì)形象、涂色。

3、作業(yè)展示。

（四）課堂小結(jié)

我國(guó)海疆面積寬闊，有豐富的海底資源，有待于大家長(zhǎng)大后去開發(fā)。

《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)篇5

一．教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂每個(gè)句子的意思，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解句與句之間的聯(lián)系。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的那個(gè)自然段。

3、了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富，體會(huì)作者的寵愛之情，產(chǎn)生探究大自然奇妙的愛好。

二．教學(xué)重點(diǎn)：

了解海底世界景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

三．教學(xué)過程：

（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《海底世界》這篇課文，現(xiàn)在老師要檢查一下你們的學(xué)習(xí)收獲。我們來開火車讀詞語(yǔ)。

2、同學(xué)們?cè)~語(yǔ)駕馭的不錯(cuò)，誰能用一句話說一說海底是一個(gè)怎樣的世界？

師板書：景色奇異，物產(chǎn)豐富。

過渡：從文中哪些地方可以看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢？

（二）、賞讀課文，讀中體驗(yàn)。

1、學(xué)習(xí)第2自然段：根據(jù)下面的方法學(xué)習(xí)其次自然段，想一想從哪可以看出海底景色奇異、物產(chǎn)豐富呢？

（1）默讀，用“——”畫出有關(guān)句子。

（2）結(jié)合所畫的句子談出自己的體會(huì)。

（3）有感情地練習(xí)朗讀。

學(xué)生自學(xué)，師行間巡察。指名匯報(bào)補(bǔ)充朗讀體會(huì)。

過渡：安靜的海底是否沒有一點(diǎn)聲音呢？

2、學(xué)習(xí)第3自然段：

（1）個(gè)別讀。思索：哪個(gè)詞最能體現(xiàn)動(dòng)物發(fā)聲的特點(diǎn)？

（2）什么叫“竊竊私語(yǔ)”？

（3）個(gè)別表演——同桌表演

（4）全班有感情讀“竊竊私語(yǔ)”聲。

（5）播放課件聲音——四名同學(xué)學(xué)動(dòng)物聲音

（6）齊讀句子“有的像……有的像……有的像……有的像……”

（7）拓展練習(xí)

問：海底動(dòng)物還可能發(fā)出哪些聲音？課件出示填空練習(xí)

（8）齊讀自然段

過渡：沒想到動(dòng)物們還能用語(yǔ)言溝通呢！王老師還知道鯨群能像合唱隊(duì)一樣唱歌呢。還可以從哪看出海底是景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界呢？

3．學(xué)習(xí)第4自然段：

（1）根據(jù)其次自然段的方法來學(xué)習(xí)第四自然段。

（2）指名匯報(bào)，師板書。海參請(qǐng)一名學(xué)生走一走4米的距離，大家對(duì)比一下。

（3）用表格的形式展示幾種動(dòng)物的活動(dòng)方式。

（4）這幾句話是圍繞哪句話寫的？

（5）老師讀第一句，再請(qǐng)四位同學(xué)每人讀一種動(dòng)物的活動(dòng)方式，讀完請(qǐng)學(xué)生說說老師讀的和同學(xué)們讀的句子有什么關(guān)系。

（6）試背這個(gè)自然段。指一名同學(xué)背。

（7）你還搜集了海底動(dòng)物的哪些活動(dòng)方式，能給大家用簡(jiǎn)短的句子有感情地說一說嗎？

4．還可以從哪看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢？指名分別讀第5、6自然段。

5．小結(jié)：正像同學(xué)們讀的那樣，海底有山，有峽谷，也有森林和草地。植物的色調(diào)多種多樣。各種種樣的動(dòng)物說也說不完，數(shù)也數(shù)不清。看到這些，你們想說些什么？

（三）、總結(jié)全文，升華情感。

1、（出示資料）師：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！各種動(dòng)物奇妙的活動(dòng)方式，植物的多種色調(diào)，海藻的大小懸殊，都是那樣的奇異。據(jù)最新資料介紹，海底的生物物種數(shù)占地球的近80%，共有20萬種左右。人類所須要的很多物質(zhì)和生產(chǎn)藥品的資源都可以在海洋中找到。海底礦物資源也很豐富，石油貯存量是地球貯存量的3倍。難怪作者發(fā)出贊美，海底真是個(gè)------，齊讀最終一自然段，

生：齊讀“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！”

師：這也是發(fā)自我們內(nèi)心的贊美：再讀！

生：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！

師：這也是贊美海底、贊美大海、贊美奇妙的大自然。再讀！

生：“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！”

2、同學(xué)們，學(xué)到這兒，我信任你們已經(jīng)對(duì)海底世界有了許多的了解，假如請(qǐng)你來當(dāng)導(dǎo)游，向游客介紹海底世界，你最喜愛介紹哪里呢？

（四）、布置作業(yè)

喜愛繪畫的你，可以畫一畫海底奇異的景象，

喜愛朗讀的你，可以讀一讀美麗的文章，

喜愛寫作的你，可以寫一些你想對(duì)大海說的話，

喜愛探究的你，可以查一查大海的隱私。

教學(xué)總結(jié)與反思：

《海底世界》是一篇有關(guān)海洋的常識(shí)性課文。文章以設(shè)問開頭，作答結(jié)尾，以生動(dòng)好玩的語(yǔ)言介紹了海底世界是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。教學(xué)這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解海底是個(gè)怎樣的世界，感受自然的奇妙和宏大；二是讓學(xué)生在美的享受中，產(chǎn)生了解自然、探究自然的愛好。本課教學(xué)我做到了重點(diǎn)明確、思路清楚。一開課，我就以“海底是個(gè)怎樣的世界？”這個(gè)問題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，緊接著引導(dǎo)學(xué)生找出本文中心段“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界?！苯酉聛淼恼谜n幾乎都是緊緊圍繞“‘海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界’表現(xiàn)在哪里？”這一個(gè)問題來學(xué)習(xí)的。閱讀過程中我始終以學(xué)生為基點(diǎn)，以學(xué)定教。依據(jù)學(xué)生的須要和發(fā)覺來理解重點(diǎn)的詞語(yǔ)和句子。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)思路清楚，目標(biāo)明確。回顧教學(xué)過程，覺得自己以下兩方面做得比較勝利：

1．注意教學(xué)的實(shí)效性。

教學(xué)中，不僅是為了完成課而講課，而是讓學(xué)生在聽課過程中接受學(xué)問，這也就是注意了教學(xué)的實(shí)效性。例如，本節(jié)課，在理解“竊竊私語(yǔ)”時(shí)，先是學(xué)生表演，而后是理解這個(gè)詞語(yǔ)，再用這個(gè)詞語(yǔ)說句話，最終回讀課文感受動(dòng)物們竊竊私語(yǔ)的情境。再如：在學(xué)習(xí)動(dòng)物的聲音時(shí)，我先引讀課文，學(xué)生接讀課文。然后再以“海底還有哪些動(dòng)物的聲音？”引導(dǎo)學(xué)生再例舉摹擬。最終再讓學(xué)生用“有的像……樣……，有的像……一樣……，有的像……一樣……，有的還好象在……”說話，有了前面的鋪墊，學(xué)生造句特別好。再比如：教學(xué)“海底物產(chǎn)豐富”這部分內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生收集的海底物產(chǎn)的資料，并背誦積累，激發(fā)了學(xué)生對(duì)大自然的酷愛之情。

2．注意了多種形式的讀。

充分讀書，讓學(xué)生與文本溝通，為學(xué)生學(xué)習(xí)供應(yīng)前提。本節(jié)課課堂上讀書的狀態(tài)此起彼伏，不絕于耳。例如：自由讀文，整體感悟課文內(nèi)容，用一、二個(gè)詞語(yǔ)概括文章的主要內(nèi)容。男女聲對(duì)比讀海底世界的聲音，提高學(xué)生的朗讀水平。練習(xí)讀段落，體會(huì)情感等等。正是這一次次學(xué)生專心讀文，而使文章在孩子們的口中，腦中，心中，留下深刻的印象，每一次讀文都有不同的目的，使學(xué)習(xí)不斷深化，情感不斷迸發(fā)。使學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)力不斷提高，進(jìn)而完成教學(xué)任務(wù)。

當(dāng)然這節(jié)課也有許多不足之處，如：學(xué)生對(duì)大海還很生疏，在用課件進(jìn)行協(xié)助教學(xué)時(shí)沒能發(fā)揮出顯著的作用，顯得疲于形式，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也有些生澀，課堂上，我發(fā)覺部分學(xué)生未加入學(xué)習(xí)的行列時(shí)，應(yīng)賜予充分關(guān)注，并作出改觀現(xiàn)狀的調(diào)整，使每一名同學(xué)都能得到充分的發(fā)展。以后，我要努力根據(jù)《新課標(biāo)》的要求去做，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，使教學(xué)效果更加顯著。

《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)篇6

設(shè)計(jì)意圖:

在一次觀賞海底世界的錄像帶時(shí)，幼兒興趣盎然地說“我喜愛這一條，她身上有一橫一橫的間紋?！薄拔蚁矏圻@一條，她身上有一點(diǎn)點(diǎn)的花紋。”…我看到孩子們的興致這么高，恰好有一套卡通電影是介紹海底世界的，這套電影制作細(xì)心，色調(diào)艷麗好看，在我請(qǐng)孩子們觀賞后，孩子們畫出來的畫：魚，線條豐富，色調(diào)艷麗，幼兒園的老師看了贊嘆不已，孩子們更加興致昂揚(yáng)，一有空就自己畫，還在日記畫中畫下來。恰逢我發(fā)覺我國(guó)河南蔚縣的剪紙手工精致，色調(diào)漂亮，而我在這學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)恰好又是剪紙，于是，我確定把這么漂亮的民間手工藝術(shù)介紹給孩子們相識(shí)。

活動(dòng)目的：

1．在感受河南蔚縣剪紙的美的基礎(chǔ)上，能對(duì)此制作感愛好。

2．學(xué)習(xí)用點(diǎn)染的方法，仿照蔚縣剪紙，制作形態(tài)各異的魚，組成漂亮的海底世界。

3．能與同伴合作，用已制作好的魚組成海底世界。并初步學(xué)會(huì)互評(píng)作品。

活動(dòng)打算：

1．課前學(xué)問打算：觀賞電影《海底總動(dòng)員》，感知漂亮的海底世界，能畫出形態(tài)各異的魚。

2．環(huán)境打算：把活動(dòng)室布置成一個(gè)海底世界。

3．材料打算：磁帶、錄音機(jī)、小丑魚毛絨玩具一個(gè)、已經(jīng)畫好各種形態(tài)的魚形宣紙、剪刀、油畫棒、油性雙頭筆、水彩筆、水粉顏料、水粉筆、棉花棒、透亮墊板等。

活動(dòng)過程：

㈠與幼兒小魚游進(jìn)場(chǎng)。

“小摯友，你們聽一聽，這是什么聲音？”（海浪聲）“對(duì)了，我們今日來到了漂亮的大海里，讓我們一起學(xué)小魚游吧！”與幼兒一起小魚游進(jìn)場(chǎng)。

㈡出示小丑魚，引出話題，觀賞課件，感受蔚縣剪紙的美，并對(duì)此制作產(chǎn)生愛好。

“小魚游得真好看，你們瞧，這是誰？”（小丑魚）老師扮演小丑魚與幼兒對(duì)話“小摯友，你們好！”（尼莫，你好?。澳銈儎偛疟硌莸谜婧每?，我有一些好摯友想和你們做摯友，你們想相識(shí)他們嗎？”（想！）“那，請(qǐng)你們一起過來，相識(shí)一下我的好摯友吧?！?/p>

觀賞課件，請(qǐng)幼兒說出這些魚和平常見到的魚有什么不同。（是用紙剪出來的）再請(qǐng)幼兒說出，這些用紙剪出來的魚和平常用紙剪出來的魚有什么不同。（這些魚的身體上面有顏色）引出——這些就是河北省蔚縣剪紙，是我國(guó)剪紙作品的其中一個(gè)代表。

㈢出示幼兒已經(jīng)畫好的各種形態(tài)的魚形宣紙，讓幼兒自己嘗試染一下，看看應(yīng)當(dāng)怎么做才能做出這么漂亮的蔚縣剪紙。

“小摯友，我這里也有一些你們以前畫好的小魚，假如跟蔚縣剪紙比起來，你覺得那種魚好看呢？”

（蔚縣剪紙好看）“你有方法把這些小魚也做得跟蔚縣剪紙一樣好看嗎？我桌面上有各種材料，請(qǐng)小摯友嘗試一下，應(yīng)當(dāng)怎樣才能做得像蔚縣剪紙一樣好看呢？”

老師視察幼兒完成的狀況，讓幼兒說說在制作過程中的狀況，比較一下每一種材料制作出來的效果，那一種最接近蔚縣剪紙。

㈣小結(jié)幼兒完成的狀況，并從中引出：蔚縣剪紙的特色，請(qǐng)幼兒接著觀賞蔚縣剪紙的作品，知道蔚縣剪紙是面多線少，以便利人們點(diǎn)染顏色，一般常用紅、黃、藍(lán)、綠、紫幾種艷麗的顏色。引發(fā)幼兒再制作的愛好。再出示宣紙畫好的小魚，請(qǐng)幼兒比較，除了顏色不同，還有什么不同？（身上沒有鏤空花紋）

請(qǐng)幼兒再仿照蔚縣剪紙完成作品，老師在旁視察指導(dǎo)。

㈤評(píng)價(jià)，并請(qǐng)幼兒把做好的成品貼在活動(dòng)室的海底世界的墻上，結(jié)束活動(dòng)。

《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)篇7

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，了解海底世界是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探究大自然奇妙的愛好。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

海洋科考隊(duì)的隊(duì)員們，請(qǐng)留意，短暫的休息時(shí)間到此結(jié)束，接下來接著進(jìn)行我們更加驚慌、好玩的海底探秘。

記得我們剛從海底回到船上以后，大家爭(zhēng)論紛紛，都說當(dāng)戴上特殊制造的水中聽音器之后，發(fā)覺原本字根表的海底竟然有很多動(dòng)物在竊竊私語(yǔ)，誰來匯報(bào)一下，你都聽到了怎樣的聲音。

出示：當(dāng)我戴上特制的水聽音器，立即聽到各種各樣的聲音，有的像（）一樣（），有的像（）一樣（），有的像（）一樣（），還有的像（）。

這海底呀，光是人類已經(jīng)知道的動(dòng)物就有15萬種，它們吃東西的時(shí)候（），行進(jìn)的時(shí)候（），遇到危急的時(shí)候（）。打住！行進(jìn)的時(shí)候？人靠雙腳走咯行進(jìn)，也可以選擇騎車、乘船、坐飛機(jī)。海底動(dòng)物怎樣行進(jìn)呢？咱們?nèi)タ纯础?/p>

二、學(xué)習(xí)第三自然段

1、錄像。

提問：你看到了什么？

2、書中是怎么介紹的呢？打開書，指名讀自學(xué)要求。

3、溝通：

（1）誰來說說第三自然段的中心句？

（2）這一自然段介紹了哪些海底動(dòng)物？你對(duì)哪種動(dòng)物比較感愛好？情愿介紹它的活動(dòng)特點(diǎn)嗎？

（3）師述：海底動(dòng)物有許多種活動(dòng)方式。比如飛魚，它的胸鰭特殊大，約占體長(zhǎng)的2/3，相當(dāng)于是它的翅膀。當(dāng)他被金槍魚、鰍等魚追逐時(shí)，會(huì)破水凌空，張開胸鰭在水面以上幾米高的空中，借助氣流，向前滑翔可達(dá)300多米。比如隱魚，白天鉆進(jìn)海參的肚子里睡覺，夜里鉆出來找小蝦充。又比如翻車魚，平常總是懶洋洋地躺在海面上漂泊曬太陽(yáng)。此外還有變色皇帝魚、針河豚等等。為什么文章只寫了這幾種？

（4）想象一下，這么多的海洋動(dòng)物在一起，有的爬行速度（很慢），有的比（一般的火車還快），有的在向前游，有的呢？（快速后退），還有的（自己干脆不動(dòng)，巴在輪船底下作免費(fèi)旅行），這種景象好玩嗎？大家再讀讀這一自然段，把這種好玩讀出來。

三、學(xué)習(xí)第四自然段

1、這海底動(dòng)物活動(dòng)方式的多、奇和好玩，我們是領(lǐng)會(huì)到了。海底植物又如何呢？

自讀第四自然段，劃出中心句。

2、看了中心句，你知道這段寫什么嗎？海底植物有什么差別呢？能用書上的話回答嗎？

3、分角色朗讀。

4、同樣是海藻，差異也太大了吧？耳聽為虛，眼見為實(shí)。來看看。

5、錄相。

四、學(xué)習(xí)第五自然段

1、剛剛看到這樣的景色，我都不感覺是在海底了，這里有（），也有（），至于森林呀、草地呀，這里都有，海底世界真奇妙呀！

2、各位科考隊(duì)員，你們知道這海底的山峰、峽谷、森林、草地里隱藏了哪些礦產(chǎn)嗎？你是怎么知道的？齊讀第5

自然段，體會(huì)海底世界的奇妙。

3、這里有一則最新科學(xué)報(bào)告，我想給大家念念。

4、聽了這則報(bào)告，你想說什么嗎？

五、總結(jié)、拓展

1、我們今日的海底探秘到此結(jié)束，請(qǐng)各位整理好儀器，有秩序地返回船上。怎么不動(dòng)？還想再看一眼？

2、畫面流淌。

3、你覺得海底是一個(gè)怎樣的世界？齊讀。

5、你知道老師怎么懂得這么多有關(guān)海底世界的學(xué)問？你們有沒有愛好自己去搜集一些資料呢？那咱們就開展一次我了解的海底世界溝通活動(dòng)。

6、其實(shí)，人類對(duì)海洋還沒有完全相識(shí)，這還有待于同學(xué)們接著去探討、去探究。當(dāng)然有個(gè)前提條件，得學(xué)好科學(xué)文化學(xué)問。

《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)篇8

一、教材分析

《海底世界》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第十單元的一篇淺顯的科普學(xué)問性課文，它從海底的光線、海底的聲音、海底動(dòng)物的活動(dòng)、海底植物、海底礦物等幾個(gè)方面，介紹了這個(gè)“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的神奇世界，能激發(fā)學(xué)生酷愛自然、探究自然奇妙的愛好。

二、學(xué)情分析

海底世界對(duì)于學(xué)生來說是個(gè)神奇的領(lǐng)域，既新奇又憧憬。假如我們只是“照本宣科”，那么中低年級(jí)的孩子學(xué)起來就會(huì)覺得枯燥乏味。為了更好地解決教學(xué)重難點(diǎn)，我在教學(xué)過程中充分利用現(xiàn)代教化信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景，把認(rèn)知活動(dòng)和情感活動(dòng)結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、相識(shí)本課的生詞，理解“波濤澎湃、依舊、竊竊私語(yǔ)”等詞，學(xué)寫“濤”字。

2、在理解課文的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。

3、初步了解海底世界，激發(fā)酷愛自然，探究自然奇妙的愛好。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

了解海底世界景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

五、教學(xué)策略

1、充分借助多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，引導(dǎo)學(xué)生探究海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富。（如：海面與海底的對(duì)比；動(dòng)物們的聲音；活動(dòng)方式等）

2、設(shè)計(jì)多種形式的讀，并配以音樂，使學(xué)生美麗的意境中去感受海底世界的美。

六、教學(xué)資源

1、多媒體課件2、老師舉薦的網(wǎng)頁(yè)

七、教學(xué)過程

（一）、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們見過大海嗎？說說大海給你留下了怎樣的印象？（學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談）

2、那么大海深處又是怎樣的呢？你們想知道嗎？那讓我們一起來看看吧。（放視頻錄象）觀賞海底世界。

3、看完錄象，你想說些什么？

4、今日就讓我們一起來走進(jìn)這奇妙的海底世界吧?。ò鍟汉５资澜纾┱?qǐng)大家齊讀課題。

（二）、初讀感知（打開書第96頁(yè)）

1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，留意：讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

2、（出示課件）看看這些字詞你們會(huì)認(rèn)嗎？誰來試一試？（指名認(rèn)讀）開火車認(rèn)讀

3、請(qǐng)大家默讀課文，在書上找一找能概括海底世界的特點(diǎn)的詞語(yǔ)，把它畫下來。（板書：景色奇異物產(chǎn)豐富）

（三）、精讀課文

１、從哪兒可以看出海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富呢？同學(xué)們，讓我們快快潛入課文中的海底世界去細(xì)致看看吧?。ㄝp聲自讀課文）

２、學(xué)生匯報(bào)，老師點(diǎn)撥（依據(jù)學(xué)生匯報(bào)的內(nèi)容走）

（１）“海面上波濤澎湃的時(shí)候……安靜”

A“依舊”還可以換什么詞來理解。課件理解“波濤洶涌”，學(xué)寫“濤”字

B為什么會(huì)這樣呢？在這一片黑暗的深海里，你還發(fā)覺了什么？課件出示海底的發(fā)光魚

C（輕音樂）聽老師讀這一段，請(qǐng)大家閉上眼睛想像一下這種奇異的景象。

D海面上波濤澎湃，海底卻依舊安靜；海底一片黑暗卻又有一些星光在閃耀，真是奇異無窮??！潛水員們，咱們?cè)贊撊肷衿娴暮５兹タ纯?，你還發(fā)覺些什么？

（2）“――竊竊私語(yǔ)―――”（聲音）

A竊竊私語(yǔ)是什么意思？跟你的同桌竊竊私語(yǔ)一下。

B動(dòng)物們?cè)诟`竊私語(yǔ)些什么呢？我們用水中聽音器來聽一聽（播放課件）

C你們聽到各種聲音了嗎？有的像蜜蜂一樣……那是動(dòng)物們?cè)诟`竊私語(yǔ)哪！

D自己讀一讀，留意讀出竊竊私語(yǔ)的語(yǔ)氣來。指名讀，評(píng)價(jià)。

E師生接讀。（出示課件）

F海底里靜中有聲，多么奇異??！潛水員們，你們的發(fā)覺可真不少，再打開你們的慧眼去看看，你們肯定會(huì)有更新的發(fā)覺！

（4）動(dòng)物的活動(dòng)方式……

A指名讀，其他學(xué)生思索：課文介紹了哪幾種動(dòng)物的活動(dòng)方式？請(qǐng)畫出來。（海參、梭子魚、烏賊和章魚、貝類）

B他們是怎樣活動(dòng)的？同桌一起讀一讀再演一演。（課件演示）

（5）海底的動(dòng)物們多么好玩呀！還有哪些潛水員有更新的發(fā)覺？齊讀植物、礦物（5、6段）

3、小結(jié)

可見，海底真是一個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界！其實(shí)，海底世界并不止是這些，海底是一個(gè)神奇的世界，海洋學(xué)家們也在不斷地探究、探討，同學(xué)們假如有愛好還可以通過上網(wǎng)去了解更多的海底學(xué)問，探究更多的海底奇妙。

（四）、課外拓展（課件展示）

1、我給大家再舉薦一個(gè)特地介紹海底奇妙的網(wǎng)站：海底探秘專題學(xué)習(xí)網(wǎng)

2、課后同學(xué)們可以通過上網(wǎng)、到圖書室或書店查閱更多有關(guān)海底的學(xué)問，辦一份以“海底世界”為主題的手抄報(bào)。

從“霧里看花”到“豁然開朗”

——《海底世界》教學(xué)反思

“網(wǎng)絡(luò)”是當(dāng)今時(shí)代的代名詞，互聯(lián)網(wǎng)正以驚人的速度“飛入尋常百姓家”，滲透到教化教學(xué)的各個(gè)層面。二十一世紀(jì)的今日，信息技術(shù)與課程整合也已成為教化改革的一道亮麗的風(fēng)景線。作為一名一般的老師，我看到了信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和廣泛運(yùn)用，看到了它對(duì)語(yǔ)文教學(xué)產(chǎn)生的深刻的影響，然而，信息技術(shù)和語(yǔ)文學(xué)科怎樣才能有機(jī)地整合呢？在此之前，我始終都是“霧里看花”，而這一次執(zhí)教了《海底世界》后，我忽然“豁然開朗”了一些。

一、“整合”為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的語(yǔ)文教學(xué)情境。

創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景是喚醒學(xué)生主體意識(shí)、產(chǎn)生劇烈探求欲望的“敲門磚”。由于多媒體計(jì)算機(jī)可以供應(yīng)豐富的圖像及聲音信息，這在創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相一樣的、有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的教學(xué)情境上有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)?？梢姡瑒?chuàng)設(shè)良好的情景是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的必要條件。

《海底世界》是一篇常識(shí)性的閱讀課文，它以生動(dòng)的筆法，從光和聲兩方面描述了海底的景象，從動(dòng)物、植物、礦物三方面介紹海底的物產(chǎn)，從而讓學(xué)生相識(shí)到海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。這篇課文具有一般閱讀課文的共性，也有其特性。海底，對(duì)于學(xué)生來說，是個(gè)神奇的領(lǐng)域，海底里的生物、礦物，學(xué)生更是聞所未聞。課文中所描寫的漆黑的深海星光閃耀，動(dòng)物們?cè)诟`竊私語(yǔ)，各種動(dòng)物的生活習(xí)性等，學(xué)生都不清晰。因此，學(xué)生理解課文的難度就很大。假如根據(jù)傳統(tǒng)教學(xué)，難免枯燥、抽象，學(xué)生確定不感愛好。而運(yùn)用現(xiàn)代多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)，從互聯(lián)網(wǎng)上找到、截取并制成了具有生動(dòng)、直觀的視頻錄象，播放海底里奇形怪狀、色調(diào)艷麗、奇麗無比的珊瑚和那些見也沒見過甚至是聽也沒聽說過的形態(tài)各異的魚兒，學(xué)生肯定會(huì)不由自主地發(fā)出驚羨。利用視頻的播放創(chuàng)設(shè)情境，再通過形象的畫面理解自然過渡到對(duì)課文內(nèi)容的理解，這樣學(xué)生的主動(dòng)性會(huì)更簡(jiǎn)單被調(diào)動(dòng)起來。（教學(xué)時(shí)我忽視了這一點(diǎn)，課始利用靜態(tài)的海面創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生的主動(dòng)性不高，結(jié)束時(shí)播放視頻，學(xué)生的愛好才被激發(fā)。）

二、“整合”能有效突破學(xué)問難點(diǎn)，培育學(xué)生思維的敏捷性。

《海底世界》一文的重難點(diǎn)是理解海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。三年級(jí)的學(xué)生還是處于思維、理解實(shí)力的培育階段，對(duì)這些概括性強(qiáng)的學(xué)問并不能深刻地理解。利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景就以突破這些教學(xué)難點(diǎn)為內(nèi)容，把學(xué)生帶入神奇的海底，親耳聽聽奇異的聲音，親眼看看豐富的物產(chǎn)，從而有效地突破難點(diǎn)。

1、化虛為實(shí)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)課文重點(diǎn)詞句的理解。

如在教學(xué)其次自然段時(shí)，學(xué)生對(duì)海面上“波濤洶涌”，海底卻依舊“安靜”不太理解，通過課件的演示，學(xué)生不僅理解了“波濤洶涌”一詞，而且也理解了課文內(nèi)容，體會(huì)到黑暗的海底卻有亮光這一奇異的景象，而后，老師配樂范讀，學(xué)生閉上眼睛想象，以加深理解。在教學(xué)第三自然段時(shí)，通過課件中動(dòng)物聲音的播放，把課文中一行行獨(dú)立的詞句形象地連貫起來，生動(dòng)再現(xiàn)，再通過朗讀去體會(huì)“竊竊私語(yǔ)”一詞，邊讀邊體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)。

2、化靜為動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟。

學(xué)生對(duì)第四自然段中舉例描寫的幾種動(dòng)物：海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝類的樣子、特點(diǎn)和活動(dòng)方式都不是很熟識(shí)，于是，我借助課件演示了各種動(dòng)物的活動(dòng)方式，使它們活靈活現(xiàn)，趣味盎然。這既加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，又培育了學(xué)生思維的敏捷性。

當(dāng)然，這一節(jié)課還存在許多不足之處，如教學(xué)調(diào)控實(shí)力欠缺，評(píng)價(jià)方式單一，缺乏語(yǔ)言文字的訓(xùn)練等，我將在今后的語(yǔ)文教學(xué)中不斷努力，在課程整合的道路上不斷探究！

《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)篇9

教學(xué)要求：

1、認(rèn)讀本課的16個(gè)生字，理解“依舊、是否、竊竊私語(yǔ)、免費(fèi)、長(zhǎng)途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產(chǎn)豐富”。

2、有感情地朗讀課文。

3、了解海底世界是一個(gè)怎么樣的地方，激發(fā)酷愛自然，探究自然奇妙的愛好。

教學(xué)重難點(diǎn)：了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

教具打算：

１、CAI課件、多媒體電腦。

２、展牌：光、聲音、動(dòng)物、植物、礦物；

3、頭飾：海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

１、放課件導(dǎo)入：同學(xué)們這就是我們生活的地球，藍(lán)色的部分表示海洋，被海洋所包圍的是陸地。海洋占地球面積的四分之三。這樣寬闊的海洋底下是怎樣的世界呢？讓我們一起去看看吧。（放錄像）

２、看到這里你們有什么感受？

３、今日我們就一起來學(xué)習(xí)23《海底世界》，通過學(xué)習(xí)你們肯定會(huì)對(duì)奇妙的海底有更多的了解。（板書：海底世界）提示“底”字下面有個(gè)點(diǎn)。讀題

二、初讀、整體感知。

１、用自己喜愛的方式讀一讀課文，留意讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段。（老師跟讀）

２、（出示課件）這些字你會(huì)認(rèn)嗎？其它的呢？現(xiàn)在讓我們一起借助拼音讀一讀.

３、默讀課文，找一找，想一想哪句話回答了第一自然段的問題（板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富）提示“異”

三、精讀課文

１、創(chuàng)設(shè)情境：現(xiàn)在，我來做船長(zhǎng)，你們就是潛水員，潛入課文中的海底世界，看看你能發(fā)覺什么，發(fā)覺了狀況馬上向船長(zhǎng)報(bào)告。

２、匯報(bào)溝通

（１）“海面上波濤澎湃的時(shí)候……安靜”

A“依舊”還可以換什么詞來理解。

B那這句話該怎么讀呢？讀出氣概。多么奇異的景象?。。ò澹喊察o）

（２）“在一片黑暗的深海里……游動(dòng)”

A請(qǐng)大家閉上眼睛想像一下，師范讀。

B你們想像到了這種奇異的景象嗎？請(qǐng)大家邊想邊讀一讀。

C海底暗中有光，真是景色奇異?。ò鍟汉诎祬s有光）

（3）“——竊竊私語(yǔ)——”

A竊竊私語(yǔ)是什么意思？

B請(qǐng)你和同桌竊竊私語(yǔ)一下。

C（演示放水中聽音器）我們用水中聽音器來聽一聽，（聽聲音）

D自己讀一讀。

E引讀。海底的動(dòng)物經(jīng)常在（）有的像蜜蜂一樣（），有的像小鳥一樣（），有的像小狗一樣（），有的還似乎在（）。

F海底里只有這些聲音嗎？你從哪兒知道的？你真會(huì)讀書，還留意到了省略號(hào)。大膽地想象一下：有的像什么，有的像……，有的像……，有的還似乎……

G這四個(gè)同學(xué)想像的很好，誰能把他們說的用上四個(gè)“有的”連起來說一說。（變紅）

H海底的聲音還有許多許多，可能還有我們想也想不到的呢！而這些聲音各種各樣，千姿百態(tài)，它們吃東西的時(shí)候發(fā)出（），行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出（），遇到危急還會(huì)發(fā)出（），各種動(dòng)物還會(huì)依據(jù)狀況的改變而變換自己的聲音，

I海底靜中有聲，景色是多么奇異?。。ò鍟簠s有聲）

（4）“海里的動(dòng)物……三萬種”

三萬種，這是多大的數(shù)目，這還僅僅是二十多年前發(fā)覺的，最近我在《人類的隱私倉(cāng)庫(kù)》一文中知道了海底有十五萬多種動(dòng)物。

（5）“他們——旅行”

A課文介紹了幾種動(dòng)物的活動(dòng)方式？畫出來。

B細(xì)致讀一讀，選擇自己最感愛好的動(dòng)物演一演他們各自的活動(dòng)方法。{引導(dǎo)學(xué)生讀懂書）

C出示頭飾，讓學(xué)生上臺(tái)來演一演。

D你還知道那種動(dòng)物的活動(dòng)方法？看錄象拓展。

（6）“海底有———草地”

（7）“植物——紅色的”

３、潛水員們，你們的發(fā)覺可真不少！現(xiàn)在請(qǐng)上船，讓我們有感情地讀一讀課文。

四、辦展廳

1、你們肯定想讓更多的人來了解這個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界吧！請(qǐng)拿出你們課前打算的資料，一起辦幾個(gè)展廳怎么樣？辦什么展廳。

２、發(fā)牌子，各自辦展廳

３、每個(gè)展廳選舉一個(gè)解說員。解說各自參觀。

４、小結(jié)：這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)，了解到了海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，感受到了大自然的奇妙和宏大。

五、課后延長(zhǎng)

同學(xué)們的學(xué)習(xí)愛好很濃。我給大家再舉薦一個(gè)特地介紹海底奇妙的網(wǎng)站：海底探秘專題。

22海底世界

景色奇異

物產(chǎn)豐富

光

聲音

動(dòng)物

植物

礦物

《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)篇10

教材分析：這是一篇介紹科普學(xué)問的說明文，講解并描述了人類探究海底世界的歷程，介紹了豐富漂亮的海底世界。

目標(biāo)：

1、正確，流利，有感情的朗讀課文。

2、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究大自然的奇妙的愛好與欲望。

3、相識(shí)生字、自選積累文中的詞語(yǔ)和句子。

重難點(diǎn)：朗讀課文。體會(huì)海底世界的奇異和漂亮。

教具：課件。

教程：

一、談話導(dǎo)入

1、讓學(xué)生溝通自己所了解的海洋世界。

2、抓住重點(diǎn)詞探究激發(fā)學(xué)生的閱讀愛好。

二、進(jìn)行探究感知課文

1.請(qǐng)學(xué)生自由讀課文

2.在讀中相識(shí)生字

3.對(duì)故事的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要概述。

三．潛水工具。

1.請(qǐng)學(xué)生自由讀課文

2.想象海洋的美

四、通過課件，緊扣探究激發(fā)學(xué)生探究的欲望。

1.積累內(nèi)化

（1）認(rèn)讀課文中的生字

（2）文中的語(yǔ)詞和句子

五.探究活動(dòng)

開展一次探究海底世界的活動(dòng)

六.作業(yè)：書寫認(rèn)字

板書：

探究海底世界

1.探究歷程

2.海底生物豐富，景色漂亮

3.激發(fā)探究大自然的欲望

《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)篇11

教學(xué)目標(biāo)

(一)學(xué)問教學(xué)點(diǎn)

1、理解課文，體會(huì)海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

2、通過第三、四自然段的教學(xué)，進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。

3、學(xué)會(huì)本課生字、新詞，能讀準(zhǔn)多音字“參”和“量?！?/p>

(二)實(shí)力訓(xùn)練點(diǎn)

1、培育學(xué)生有感情朗讀課文的實(shí)力。

2、會(huì)用一般、物產(chǎn)豐富造句。

3、培育學(xué)生寫一段話的實(shí)力。

(三)德育滲透點(diǎn)

通過了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生酷愛自然、探究自然奇妙的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)

了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)是教學(xué)重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生理解三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系是教學(xué)難點(diǎn)。

教具打算：

海底圖片的幻燈片

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入。

1、讓學(xué)生看圖片

2、說說你看到的大海深處是什么樣兒的?

二、抓重點(diǎn)句，了解特點(diǎn)。

1、指名按自然段讀課文。

2、讓學(xué)生思索，文中哪句話概括介紹了海底世界的特點(diǎn)?

3、指讀有關(guān)句子:

“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”。

4、這句話著重介紹了海底哪些方面的特點(diǎn)?

(兩方面特點(diǎn):景色奇異和物產(chǎn)豐富。)

三、初讀課文，理清思路。

1、學(xué)生自讀課文，并依據(jù)海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)，在文中找出相應(yīng)的段落。

2、指名回答，課堂探討。

通過探討讓學(xué)生弄清文中2、3自然段側(cè)重講海底世界景色奇異。4、5、6自然段側(cè)重講海底物產(chǎn)豐富。

3、引導(dǎo)學(xué)生回顧理解課文內(nèi)容的方法。

(1)思——問題。

(2)畫——重點(diǎn)句。

(3)找——重點(diǎn)詞語(yǔ)。

(4)說——自己對(duì)內(nèi)容的理解、感受。

四、精讀課文，理解內(nèi)容。

1、學(xué)習(xí)2、3自然段，理解海底景色奇異。

(1)指讀第2自然段。思索:海底有風(fēng)浪嗎？有光嗎？

(2)指名回答后，出示重點(diǎn)句。

“海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依舊很安靜?！?/p>

(3)課堂探討:“依舊”是什么意思?讓學(xué)生將句中“依舊”換成一個(gè)與它意思相近的詞，使句子意思不變。

（“依舊”指依照原來的樣子。經(jīng)過探討，句中“依舊”一詞，可換成與它相近的“仍舊”，句義不變。用這樣近義詞替換的方式，讓學(xué)生從中理解大海很深很深、當(dāng)海面波濤澎湃的時(shí)候，海底卻同原來一樣安靜。）

(4)海底有光嗎?回答這一問題時(shí)老師讀有關(guān)句子，讓學(xué)生從中找出重點(diǎn)詞“卻”，然后綻開探討:“卻”在這句話中起什么作用?

（經(jīng)過探討讓學(xué)生明白“卻”在句中有轉(zhuǎn)折連接的作用，說明黑中有亮。）

2、學(xué)習(xí)第3自然段。讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)一段話的方法，學(xué)習(xí)這一段。

(1)想一想這段話有幾句?每句話是什么意思?句與句之間是怎樣聯(lián)系起來的?

(2)指讀句子，并分別說句意。

(3)出示句子:

“海底是否沒有一點(diǎn)聲音呢?”

讓學(xué)生探討:“是否”是什么意思?將“是否”換成另外一個(gè)詞語(yǔ)，使句意不變。“是否”是“是不是”的意思，讓學(xué)生采納換詞語(yǔ)的方式理解句義。

3、學(xué)生自讀3——5句。想想這幾句話是圍繞哪句話中的哪個(gè)詞語(yǔ)講的?是按什么依次寫的?經(jīng)過探討，讓學(xué)生弄明白這三句話是圍圍著第2句海底的動(dòng)物經(jīng)常在竊竊私語(yǔ)這句話的意思講的。

(1)指讀重點(diǎn)句;理解詞語(yǔ)。

(2)什么是“竊竊私語(yǔ)”

(“竊竊”形容聲音細(xì)小?！案`竊私語(yǔ)”指背著人輕輕地交談。本課是比方海底動(dòng)物發(fā)出稍微的聲音。)

(3)讓學(xué)生用動(dòng)作演示“竊竊私語(yǔ)”。

(4)作者這樣描寫有什么好處?

(作者用這個(gè)詞語(yǔ)給予動(dòng)物以人的行為，使它們更加可愛、動(dòng)人。)

(5)作者是怎樣詳細(xì)描寫的?

(文中作者用“有的……有的……有的……有的……”這一排比句式詳細(xì)描寫動(dòng)物發(fā)出的聲音，同時(shí)用“蜜蜂、小鳥、小狗”的叫聲來比方海底動(dòng)物的叫聲，這些都是孩子們熟識(shí)的事物，特殊能引起兒童的情趣。講課時(shí)，可采納有感情地朗讀的方式，讓學(xué)生加深理解。)

(6)海底的動(dòng)物只有這幾種聲音嗎?省略號(hào)在這里表示什么?

(省略號(hào)在這里表示還有很多種動(dòng)物的聲音。)

(7)老師讀句子：

“它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危急還會(huì)發(fā)出警報(bào)?！?/p>

提問：這句話告知我們什么?

(這句話告知我們各種動(dòng)物還會(huì)依據(jù)狀況的改變而變換自己的聲音。)

(8)指讀這段話，并小結(jié)這段話表述的內(nèi)容：靜中有聲。(奇妙)

(9)小結(jié)學(xué)法：學(xué)習(xí)這段話我們主要抓住了什么?

讓學(xué)生明白，要弄懂句與句之間的聯(lián)系就必需留意抓重點(diǎn)句中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。

(10)讓學(xué)生自己說說海底景色奇異表現(xiàn)在哪些地方?

(黑中有亮、靜中有聲)

4、用上面的學(xué)法自學(xué)課文4至6自然段，理解海底世界物產(chǎn)豐富。

(1)指名分自然段讀課文，其他同學(xué)邊聽邊思索:海底有哪幾類物產(chǎn)?文中分別寫了些什么?

(2)指名回答，老師依照學(xué)生的回答板書。

5、學(xué)習(xí)第4自然段。

(1)指讀課文，想想這段話有幾句?每句話是什么意思?

(本段共有五句話。第1句講“海底的動(dòng)物，已經(jīng)知道的大約有三萬多種，它們各有各的活動(dòng)方法。”后四句分別介紹了海參、梭子魚、烏賊、章魚和貝類的活動(dòng)方式。)

(2)“已經(jīng)知道”這四個(gè)字說明白什么?

(說明海底動(dòng)物不只是三萬多種，還有許多許多，只不過現(xiàn)在還沒有發(fā)覺。)

(3)第1句與2至6句之間是什么關(guān)系?

(先總述后分述。)

(4)你是怎么知道的?

(從“各有各的活動(dòng)方法”這一概括詞語(yǔ)中看出來的。)

(5)“有些貝類自己不動(dòng)，能巴在輪船底下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行?！边@句話作者給貝類給予了人格化的描寫，使它們更加可愛、動(dòng)人。)

指名讀5、6自然段。

(1)課文怎樣介紹海底植物色調(diào)的?

(2)指讀有關(guān)句子，找出其中的連接詞語(yǔ)。

(“有……有……還有……”作者用這樣的排比句式描寫海底植物的色調(diào)多種多樣。)

(3)讓學(xué)生找最有特點(diǎn)的植物。

(最大的、最小的)

(4)海底有豐富的礦產(chǎn)，你是從什么地方看出來的?

(“陸地上隱藏量很少的稀有金屬?！毕∮薪饘偈呛苷滟F的礦產(chǎn)資源。在陸地上隱藏都很少，但海底也有這種稀有金屬，說明海底有豐富的物產(chǎn)。)

(5)課文中描寫植物和礦產(chǎn)的時(shí)候，為什么只寫這幾種?

(讓學(xué)生體會(huì)作者抓最突出的特點(diǎn)描寫的方法，同時(shí)說明海底豐富的物產(chǎn)中也包含著“奇異”。海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)是分不開的。)

五、依據(jù)板書總結(jié)全文。

六、配樂，有感情地朗讀課文。

七、看圖，再激趣、綻開想象。

1、出示掛圖。

2、談話激趣。

學(xué)習(xí)了這篇課文，我們了解到海底世界是如此漂亮多彩，景色如此奇異，物產(chǎn)如此豐富。想象一下，假如你來到海底，你要做些什么?以此深化和延長(zhǎng)課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生去探究大自然奇妙的愛好。

《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)篇12

教材分析：

《海底世界》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)的一篇淺顯的科普學(xué)問性課文，

它從海底的聲音、海底動(dòng)物的活動(dòng)、海底植物、海底礦物等幾個(gè)方面，介紹了這個(gè)“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的神奇世界，抒發(fā)了作者對(duì)海底世界的贊美之情。

設(shè)計(jì)理念：

語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，不能就課文講課文，更不能把課文作為說教的例子，而是要充分利用，將學(xué)生引入更廣袤的學(xué)問海洋中去。課前，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外鏈接探究。在本節(jié)課中，主要采納情景式、啟發(fā)式、探究式、直觀式等教學(xué)方法，采納自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，通過多種手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛好，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，激勵(lì)他們主動(dòng)參加課堂活動(dòng)，大膽表達(dá)、想象、勇于創(chuàng)新，使他們?cè)陂_心的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)合作、探究，并駕馭相應(yīng)的學(xué)問和技能，從中獲得豐富的情感體驗(yàn)，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主子

教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．初步相識(shí)總分總的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)圍繞一句話把內(nèi)容寫詳細(xì)的方法。

3．憑借生動(dòng)形象的語(yǔ)言文字，感知海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)酷愛大自然、探究大自然奇妙的愛好。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.感知海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富。

2.初步相識(shí)總分總的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)圍繞一句話把內(nèi)容寫詳細(xì)的方法。

教學(xué)打算：

電子白板、課件、補(bǔ)充資料

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)（略）

其次課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)、了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，

激發(fā)學(xué)生酷愛自然、探究自然奇妙的愛好。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，體會(huì)總分總結(jié)構(gòu)：

1．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)海底世界已經(jīng)有了一個(gè)初步的印象。那么，你可知道，大海深處是什么樣的嗎？（屏幕上方出示第一自然段：“你可知道，大海深處是什么樣的嗎？”）

你能用書中的一句話來回答嗎？（屏幕下方出示第六自然段：“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界?！保?/p>

（利用白板的拖拉功能觀看海底世界視頻）

2．（屏幕中間出示課文2～5自然段）看，課文在第一自然段就向我們提出了問題，而在接下來的2～5自然段中一一進(jìn)行了詳細(xì)描述，在最終一個(gè)自然段中又進(jìn)行了總結(jié)，回答了一起先提出的問題。這樣的一種總分總的結(jié)構(gòu)須要我們?cè)陂喿x時(shí)好好留意。

3．師生合作讀一、六自然段。（師問第一自然段，生答第六自然段）

4．那么海底究竟是怎樣的“景色奇異”、“物產(chǎn)豐富”呢？這節(jié)課，就讓我們一起當(dāng)回潛水員，潛入海底去探個(gè)原委吧。

二、精讀感悟，感知海底特點(diǎn)：

（一）其次自然段：

1．（出示大海波濤洶涌的畫面）

老師敘述：當(dāng)海面上波濤洶涌的時(shí)候，海底依舊是安靜的。

（在敘述同時(shí)拉動(dòng)畫面，將海面漸漸拉到海底，聲音也由巨響漸漸到安靜，創(chuàng)設(shè)情境）

2．師問：那么，海底是否一點(diǎn)兒聲音沒有呢？

生答：也不是。

引讀：海底動(dòng)物經(jīng)常在——竊竊私語(yǔ)，（引導(dǎo)理解“竊竊私語(yǔ)”）只是我們——聽不到而已。假如你用上特制的——水中聽音器，就能聽到——各種各樣的聲音。

3．原來如此??！那就讓我們一起戴上耳機(jī)，借助水中聽音器來聽聽海底動(dòng)物都在說些什么吧。（生模擬戴上耳機(jī)聽聲音）

點(diǎn)擊播放聲音：“嗡嗡”、“啾啾”、“汪汪”、“呼呼……”

你都聽到了什么聲音？（生講解并描述）

4．那么課文中是怎么寫的呢？找找句子，看看和我們說的有什么不同。

（出示句子：“假如你用上特制的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打呼?！保?/p>

指名讀句子，體會(huì)不同（用上了四個(gè)“有的……”串聯(lián)，寫出了聲音的“各種各樣”；用上了“像……一樣”，將各種聲音寫詳細(xì)寫形象了，很有意思）

5．小結(jié)：這一句話用了一個(gè)冒號(hào)，冒號(hào)前概括地告知我們海底有各種各樣的聲音，冒號(hào)后詳細(xì)地說出都有哪些聲音，這樣先概括后詳細(xì)，使句子之間緊密地聯(lián)系在一起。

6．指導(dǎo)朗讀：讀出海底聲音的好玩，同時(shí)再次提示“竊竊私語(yǔ)”。（運(yùn)用白板的聚光燈功能。）

7．其實(shí)海底各種各樣的聲音遠(yuǎn)不止這四種，請(qǐng)同學(xué)們想一想，海底除了這些聲音還有可能發(fā)出哪些聲音呢？請(qǐng)你也用書中的這種句式來說一說。（拉出句式：有的像一樣，有的像一樣，有的像一樣，有的像一樣……）

學(xué)生同桌練說，全班溝通，評(píng)議。

海底就有可能發(fā)出剛才你們所說的這些聲音，但作者沒有都寫出來，就用了一個(gè)“……”來表示了，這樣一來就做到了支配上的有詳有略。

8．這么多好玩的聲音交織在一起真像是一場(chǎng)別開生面的音樂會(huì)，原來看似安靜的海底還真喧鬧，這真是“靜中有聲”，新奇特??！那你知道為什么會(huì)有這么多聲音嗎？（海底動(dòng)物多，補(bǔ)充資料：海底動(dòng)物有幾十萬種，物產(chǎn)特別豐富）

9．而且，更奇妙的是，在不同的時(shí)候，這些動(dòng)物發(fā)出的聲音是不同的。（出示句子：“它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危急的時(shí)候還會(huì)發(fā)出報(bào)?！保┲笇?dǎo)朗讀。

10．現(xiàn)在讓我們一同再來奏響這奇妙的海底樂章。齊讀其次自然段。

（二）第三～五自然段：

1．默讀三~五自然段，看看這三個(gè)自然段分別描寫了海底的什么？

溝通：動(dòng)物、植物、礦物

2．自學(xué)這三個(gè)自然段，看看作者是如何進(jìn)行描寫的。在此基礎(chǔ)上，同桌兩人選擇感愛好的一部分細(xì)細(xì)品讀，溝通自己讀后的新穎 感受。（學(xué)生自學(xué)，老師巡察指導(dǎo)）

3．溝通匯報(bào)（依據(jù)學(xué)生匯報(bào)依次進(jìn)行教學(xué)）：

預(yù)設(shè)：

動(dòng)物：

①找找這一段是圍繞哪一句話來寫的？（“海底動(dòng)物各有各的活動(dòng)特點(diǎn)?！保?/p>

②圍圍著這句話，它寫了哪幾種動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)？把這些動(dòng)物的名稱用直線畫出來。（海參、梭子魚、烏賊和章魚、貝類、深水魚）（屏幕出示這些海底動(dòng)物）

③嬉戲：選一選（利用白板拖拉選擇功能進(jìn)行選擇）

選擇自己最感愛好的一種向大家介紹活動(dòng)特點(diǎn)（可用書上的句子，也可用自己的話，還可進(jìn)行表演）。

學(xué)生上臺(tái)嬉戲，溝通，在這過程中引導(dǎo)深化體會(huì)，結(jié)合觀看活動(dòng)視頻，

指導(dǎo)朗讀：

海參：四米有多長(zhǎng)？（四個(gè)課桌那么長(zhǎng)）請(qǐng)學(xué)生走一走，體會(huì)距離短。

而這么短的距離海參靠肌肉伸縮爬行卻要一小時(shí)，真夠慢的。（指導(dǎo)朗讀，讀出行動(dòng)的慢）

梭子魚：同一般的火車作比較，寫出它行動(dòng)的快速。相識(shí)列數(shù)據(jù)和作

比較的說明方法。（板書：列數(shù)據(jù)、作比較）（利用白板的拖拉功能觀看視頻，指導(dǎo)朗讀，讀出行動(dòng)的快）

烏賊和章魚：（利用白板的拖拉功能）看視頻體會(huì)利用水的反推力前進(jìn)。

指導(dǎo)朗讀。

貝類：抓住“巴”字，像螺螄一樣，指出它是靠外力行動(dòng)，體會(huì)其獨(dú)特。

深水魚：引導(dǎo)體會(huì)打比方的用法，把深水魚比作閃耀的星星。相識(shí)打比較的方法。（板書：打比方）。

④小結(jié)：這一段它先概括寫出了海底的動(dòng)物各有各的活動(dòng)特點(diǎn)，然后圍繞第一句話，運(yùn)用了列數(shù)據(jù)、作比較、打比方等方法詳細(xì)寫了最有代表性的五類動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)：最慢的、最快的、靠反推力的、靠外力的、發(fā)光的，給我們留下了特別深刻的印象。

⑤指導(dǎo)分工朗讀這一自然段。

⑥其實(shí)，還有一些動(dòng)物，它們的活動(dòng)也很有特點(diǎn)，請(qǐng)你細(xì)致看視頻，結(jié)合課前搜集的資料，學(xué)著文中的樣子選擇一種也來介紹介紹。要是能用上這些說明的方法就更好了。（利用白板的拖拉功能播放海膽和水母活動(dòng)視頻，學(xué)生自由練說，全班溝通，評(píng)議）

植物：

①指出這一段和前面一段一樣，也是采納了總分的構(gòu)段方式。

②差異：色調(diào)、形態(tài)。（利用白板的拖拉功能觀看視頻，體會(huì)其景色奇異、物產(chǎn)豐富）

③指出在描寫植物時(shí)，也是抓住了最大、最小這兩個(gè)典型的藻類來寫，突出植物的“差異很大”。

④指導(dǎo)朗讀。

礦物：（利用白板的拖拉功能進(jìn)行選擇）

①抓一個(gè)“富含”，請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充資料，體會(huì)礦藏的豐富。

②指出海底的資源數(shù)不勝數(shù)，人類現(xiàn)在已經(jīng)在開發(fā)海底的資源了。這些資源為人類的生活帶來了許多的好處。

③齊讀這一自然段。

三、總結(jié)延長(zhǎng)，激發(fā)探究愛好：

1．學(xué)到這兒，你覺得海底是個(gè)怎樣的世界？（口頭填空：海底是個(gè)的世界。）是啊，我們不得不由衷感嘆——海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

2．面對(duì)這樣一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底，你有什么話想說嗎？（溝通感受）

3．但是對(duì)于海底，人類還沒有完全相識(shí)它，我們還要想方法去打開這個(gè)隱私倉(cāng)庫(kù)，這就須要科學(xué)，須要志氣。一起來讀讀《人類的隱私倉(cāng)庫(kù)》的最終一節(jié)：

（將文章的節(jié)選片段設(shè)置成pdf圖片格式，在教學(xué)時(shí)干脆利用白板的拖拉功能出示。）

（出示，齊讀：“在弱者的眼里，那波濤洶涌的大海是可怕的?？墒强焖僭鲩L(zhǎng)的人口，是多么須要一大批具有才智的勇士，運(yùn)用科學(xué)學(xué)問的金鑰匙去開啟這個(gè)令人向往而神奇的倉(cāng)庫(kù)??！小摯友立下大志，加緊學(xué)習(xí)，打算做一個(gè)折服大海的勇土吧！”）

4．布置作業(yè)：

課后，請(qǐng)你自己收集資料，也用總分總的結(jié)構(gòu)來寫一寫你眼中的海底世界。

舉薦閱讀：《人類的隱私倉(cāng)庫(kù)》、《海底兩萬里》。

板書：

22、海底世界

聲音各種各樣列數(shù)據(jù)

動(dòng)物特點(diǎn)各異景色奇異作比較

植物差異很大物產(chǎn)豐富打比方

礦物富含

教后反思：

整節(jié)課，我通過多種教學(xué)手段的運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生在愛好中學(xué)習(xí)。課始的海底世界視頻播放，調(diào)動(dòng)其情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。接著，順勢(shì)引出“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”這句中心句。然后，我抓住“景色奇異、物產(chǎn)豐富”八個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生圖文、視頻結(jié)合，仔細(xì)品讀其次至五自然段，邊讀邊綻開想象，深切感受海底世界的奇異景色和物產(chǎn)豐富。這也是本課的教學(xué)重點(diǎn)之一。

《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)篇13

一、導(dǎo)入課題。

我們一進(jìn)入教室，就置身于汪洋大海之中，誰能就這幅圖畫面（黑板上的海底世界圖）說說。

二、借助重點(diǎn)句，指導(dǎo)分段。

１、聽課文錄音，思：海底世界怎樣？劃出你認(rèn)為最重要的一句話。

２、幻燈出示：海底不但景色奇異，而且特產(chǎn)豐富。

３、課文是從幾方面來寫海底世界的

４、結(jié)合“按事物的幾個(gè)方面分段”的方法嘗試分段。

三、學(xué)習(xí)第一段。

１、學(xué)習(xí)第一自然段。

（１）指名讀，劃出這段中你認(rèn)為最能反映海底世界景色特點(diǎn)的兩個(gè)詞。

（２）創(chuàng)設(shè)情境。

學(xué)生當(dāng)潛水員。

（３）在深海里發(fā)覺什么？

出示句子朗讀：“在這一片黑暗的深海里，卻有很多光點(diǎn)像閃耀的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動(dòng)?！?/p>

２、學(xué)習(xí)其次自然段。

（１）自由讀，思：圍繞哪一句話寫？（海底的動(dòng)物經(jīng)常在竊竊私語(yǔ)）“竊竊私語(yǔ)”是什么意思？

（２）幻燈出示：

海底的（動(dòng)物）經(jīng)常在（竊竊私語(yǔ)）

有的像（）一樣（）。

有的像（）一樣（）。

有的像（）一樣（）。

有的還似乎在（）。

（３）這些句子中用上很多疊詞，好好地讀一讀。

（４）創(chuàng)設(shè)情境。

聽海底動(dòng)物的聲音（錄音）

（５）延長(zhǎng)說話（盡量用上疊詞）

有的像（）一樣（）

有的像（）一樣（）

有的像（）一樣（）

（６）引讀

它們吃東西的時(shí)候……，行進(jìn)的時(shí)候……遇到危急……。

師：海底靜中有（聲音）有（動(dòng)）。

（７）指導(dǎo)背誦（出示重點(diǎn)詞）

四、學(xué)習(xí)其次段。

１、快速閱讀４、５、６自然段，想想寫什么？

海底特產(chǎn)豐富。不但有（），有（），而且還有（）。

２、再讀課文，打算說話。（抓住特點(diǎn)）

海底特產(chǎn)豐富。不但有（）的動(dòng)物，有（）的植物，而且還有（）的礦藏。

３、讀好第４自然段。

（１）扶：“海參靠肌肉收縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)４米?！?/p>

師：寫海參什么特點(diǎn)？人哪幾個(gè)詞看出來？這幾個(gè)詞，我們可以讀得突出一點(diǎn)。

（２）放：“有一種魚身體像梭子，每小時(shí)能游幾十公里，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，比一般火車還快?！保▽W(xué)生自己練讀）

（３）練習(xí)讀寫“烏賊和章魚”的句子。

４、訓(xùn)練：

（１）這一段在寫法上有什么特點(diǎn)？

（２）練習(xí)：

校內(nèi)里的花朵真多，有（），有（），也有（）。（花朵的色調(diào)多種多樣），有（），有（），還有（）。最（）的（），最（）的（）。

五、總結(jié)課文。

《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)篇14

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

１．相識(shí)本課的16個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)。能正確讀寫帶生字的詞語(yǔ)。

２．探究課文內(nèi)容，深化了解海底是個(gè)什么樣的世界，激發(fā)酷愛大自然，探究大自然的愛好。

３．感情朗讀課文，背誦自己喜愛的段落，養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。

４．培育自讀自悟的實(shí)力，搜集和處理信息的實(shí)力及口頭表達(dá)實(shí)力。

教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

１．觀賞海底美景。

２．激趣，提出初讀任務(wù)。

水中的魚兒正向我們招手呢！想到海底去看看嗎？

待會(huì)兒，我們一起去海底考察一番，不過得先過讀文關(guān)。誰能把課文讀通順，讀流利，誰就有機(jī)會(huì)和老師一起去海底考察。

二、初讀課文。

三、提出考察任務(wù)。

既然的考察，就要有肯定的目的。老師做了一個(gè)考察表，寫上了大家最想探究的東西。待會(huì)兒，大家邊考察邊填考察表。

四、生入文“考察”，填寫考察表。

就讓我們穿上潛水服，下海去考察吧。預(yù)備，跳！

我們