《燭之武退秦師》說課稿 2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

《燭之武退秦師》說課稿各位老師好，今天我說課的篇目是《燭之武退秦師》，接下來，我將從說教材，說學情，說教學目標，說教學方法，說教學重難點，說教學過程，說板書設計這七個方面來展開我的論述，下面我對本篇目進行分析。一、說教材《燭之武退秦師》是部編版高中語文教材必修上冊第一單元的一篇文章，本單元選取了諸子學說的經典篇章，如《孟子》《左傳》《史記》等，在這之前，同學們已經學習了本單元的《論語》，對本單元也有了一定的了解，為本課題的學習起到了鋪墊的作用。本篇文章有助于了解中華文化的一些重要理念，領會其中包含的人文精神，增強核心素養(yǎng)之一——文化自信。前人說“燭之武一言，賢于十萬師”，春秋時期，諸侯爭霸，燭之武以優(yōu)秀的外交辭令說服秦國退兵，學習本篇課文學生領會論事說理的技巧和敘事寫人的特點。且本課題的理論、知識是學好以后課題的基礎，它在整個教材中起著承上啟下的作用。二、說學情本次課堂的授課對象是高中學生，作為高中年級，他們已經具備了閱讀古文詩歌的能力，但在深入解讀課文，結合背景分析情感方面，還有進步空間。“觀今宜鑒古，無古不成今”所以本節(jié)課重在提升學生理性評價歷史敘述中體現(xiàn)的思想、觀念，人物的能力。“夫以銅為鏡，可以正衣冠。以史為鏡，可以知興替。以人為鏡，可以明得失?！敝挥凶寣W生深刻領悟前人的智慧，體會古人的思想與情感，才能更好的把握當下和未來。

三、說數(shù)學目標根據(jù)本教材的結構和內容分折，結合高中學生的認知結構及心理特點，我制定了以下的教學目標：1.知識與技能目標：準確流利有感情地朗讀課文，結合課下注釋翻譯課文，并概括文章主要內容。2.過程與方法目標：通過合作交流，把握燭之武人物形象，并分析燭之武是怎樣說退秦師的，體會他優(yōu)秀的外交辭令。3.情感與價值觀目標：體會人物的思想感情，學會古人國難當頭，不計個人得失，顧全大局的精神，培養(yǎng)學生正確的人生觀。

四、說教學重難點本著課程標準，在吃透教材的基礎上，我確定了以下教學重點和難點。教學重點：使學生積累文言知識，分析文章內容。教學難點：體會人物形象以及文章的思想情感。為了講清教材的重難點，使學生能夠達到本課題設定的教學目標，下面我再從教學方法上談談。五、說教學方法我們都知道語文是培養(yǎng)學生能力的綜合性學科，因而在教學過程中,不僅要使學生“知其然”,還要使學生“知其所以然”?？紤]到高中學生的現(xiàn)狀，我主要采取情景教學法，讓學生積極主動地參與到學習活動中去，教師本人應該通過教學來感染和激勵學生，激發(fā)學生的主人翁意識，調動學生參與活動的積極性，突出學生的主體地位，并且要培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力，從而達到最佳的教學效果，基于本課題的特點，我主要采用了以下方法：1.直觀展示法:利用圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。比如展示春秋列國形勢簡圖，讓同學了解當時鄭國的處境。2.小組討論法:針對學生提出的問題，如“你認為燭之武是一個怎樣的人”“燭之武是如何說服秦師的”等問題，組織學生進行集體討論，培養(yǎng)學生團結協(xié)作精神。

六、說教學過程1.導入新課，激發(fā)興趣在正式開始課程之前，我會引用《孫子兵法》里的一句話：不戰(zhàn)而屈人之兵是兵法的最高境界。在歷史上，有這樣一些有志之士，在國家危亡之際，他們挺身而出，憑著過人的才智和高超的語言藝術，為國家解除困境。由此引出本篇課文的主人公——燭之武。課程伊始，我會呈現(xiàn)給學生春秋列國形勢簡圖，讓同學了解當時鄭國的處境，激發(fā)學生的學習興趣，也讓學生初步了解故事背景。2.初讀課文，整體感知而后我會請同學們自由朗讀課文，在朗讀的過程中要讀準字音，認清字形，把握節(jié)奏，結合課下注釋自己翻譯課文內容，培養(yǎng)學生獨立思考的能力，同時讓學生思考這樣一個問題：A.用一句話概括，本篇文章主要講述了什么內容呢？提問學生，師生互動，并明確問題答案：本篇課文講述的是燭之武憑借優(yōu)秀的外交辭令說服秦國的國君退兵的故事。繼續(xù)深入提問學生：B.本篇課文主要可以分為幾個部分？師生互動，明確問題答案：本篇課文主要分為三個部分，第一個部分是文章的第一段，即秦晉圍鄭，第二部分是文章的第二段和第三段，即臨危受命，說退秦師。第三部分則是文章的最后一段，即秦軍退兵。（在總結學生答案時，我會做好板書，并提醒學生在課文旁邊做好相關筆記）3.精讀課文，深入賞析此時同學們已經對本篇課文有了一定的了解，接下來我會采用小組討論的教學方法，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作的能力。我會給大家十分鐘的討論時間，讓學生前后四人為一個小組展開討論，十分鐘后一起來交流分享。接下來請同學們思考：A.本篇課文中燭之武是如何說服秦國退兵的呢？明確答案：首先，燭之武從鄭國分析，欲揚先抑，以退為進，向秦伯示弱，讓秦伯放松警惕。其次，從秦國分析，以利誘之，告訴秦伯，如果攻打鄭國，則是增強鄰國國力，削弱自己國力，而不打鄭國，鄭國供給資源，對秦國并無害。最后，從晉國分析，挑撥秦晉，推測未來，晉國沒有滿足的時候，鄭國的結局就是秦國以后的結局，直接揭露晉國的野心，進一步動搖秦伯。深入提問：B.燭之武是一個怎樣的人？作品塑造燭之武這樣的形象，背后傳達了怎樣的思想情感呢？（這時我會做好上一個問題的板書，同時留給學生思考討論的時間）明確答案：燭之武層層遞進，動之以理，曉之以利，說服秦國退兵，表現(xiàn)出他臨危不亂、才智過人、洞察人心、語言簡潔有力的特點。4.拓展延伸，小組作業(yè)本單元要求學生在理解文意的基礎上，整體把握課文的思想內涵，思考其現(xiàn)代意義。故在課堂最后，我會再次向學生講述要學會古人國難當頭，不計個人得失，顧全大局的精神，為學生培養(yǎng)正確的人生觀。同時為加強學生理解記憶，我會讓學生在課后找尋像燭之武這樣的有志之士的相關素材，下節(jié)課一起來交流分享。七、說板書沒計板書的主要目的是教學時能夠更直觀的闡述觀點，我比較注重直觀的，系統(tǒng)的板書設計。首先板書課文主要內容：燭之武使秦國退兵”，其次板書出課文的三個部分：秦晉圍鄭、臨危受命并說服秦師、秦國退兵。最