認(rèn)識(shí)時(shí)間說(shuō)課稿

Word版本，下載可自由編輯認(rèn)識(shí)時(shí)間說(shuō)課稿各位老師好!

一、說(shuō)教材

（一）教材分析

今日我說(shuō)課的內(nèi)容是學(xué)校數(shù)學(xué)二班級(jí)上冊(cè)《熟悉時(shí)間》第一課，是常見(jiàn)量教學(xué)。這節(jié)課教學(xué)是在一班級(jí)上冊(cè)熟悉鐘面和整時(shí)的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)進(jìn)一步熟悉幾時(shí)幾分與幾時(shí)半，同時(shí)也為同學(xué)以后學(xué)習(xí)時(shí)、分、秒的熟悉及相關(guān)計(jì)算打下基礎(chǔ)。

（二）教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)教材分析，依據(jù)新課標(biāo)的基本理念及同學(xué)的認(rèn)知水平，我擬定以下教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)與力量：明確時(shí)、分的含義，能讀、寫幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分。

2、過(guò)程與方法：利用直觀操作與演示，經(jīng)受觀看、操作、歸納的過(guò)程，理解常見(jiàn)的時(shí)間單位，掌控基本的時(shí)間學(xué)問(wèn)和技能。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：使同學(xué)體悟時(shí)間的學(xué)問(wèn)就在身邊，形成珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

（三）教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能精確?????數(shù)分（5分5分地?cái)?shù)）。

2、能讀、寫幾時(shí)幾分。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、理解1時(shí)=60分。

2、概括熟悉時(shí)間的方法。

3、正確熟悉“幾時(shí)差幾分”的時(shí)間。

（四）教具和學(xué)具的預(yù)備

課件，鐘表模型，制作鐘表

二、說(shuō)同學(xué)

二班級(jí)同學(xué)對(duì)于時(shí)間并不生疏，生活中按時(shí)上學(xué)、放學(xué)、看動(dòng)畫片、睡覺(jué)，常常接觸時(shí)間，并已掌控了關(guān)于時(shí)間的一些學(xué)問(wèn)。所以在教學(xué)過(guò)程中，我充分發(fā)揮同學(xué)的積極性，供應(yīng)同學(xué)展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，引領(lǐng)同學(xué)獲得學(xué)問(wèn)和技能。

三、說(shuō)教法、學(xué)法

（一）說(shuō)教法

依據(jù)“老師是組織者、引領(lǐng)者和合”這一理念，我以同學(xué)參與研發(fā)為主體，給同學(xué)供應(yīng)放手的思維空間，創(chuàng)建新型的教學(xué)結(jié)構(gòu)。

運(yùn)用演示法，利用直觀而形象的動(dòng)畫，演示時(shí)針?lè)轴樳\(yùn)轉(zhuǎn)過(guò)程，讓同學(xué)在觀看、操作實(shí)踐、合作溝通中，達(dá)到學(xué)問(wèn)的自我構(gòu)建。

運(yùn)用引領(lǐng)法，概括看時(shí)間方法時(shí)，適當(dāng)引領(lǐng)同學(xué)觀看思索，進(jìn)而得出結(jié)論，扶放結(jié)合，相得益彰。

運(yùn)用延遲評(píng)價(jià)，讓同學(xué)在自我反思中修正，掌控學(xué)問(wèn)的同時(shí)獲得勝利，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念和意志力。

（二）說(shuō)學(xué)法

依據(jù)新課程理念所提倡的學(xué)習(xí)方法，單獨(dú)思索，合作溝通，探究反思，我選取的學(xué)習(xí)方法是：

讓同學(xué)探究思索，利用大量的動(dòng)手操作，充分利用鐘表模型，調(diào)動(dòng)同學(xué)的多種感官，讓同學(xué)在撥一撥、認(rèn)一認(rèn)、想一想、試一試中完成對(duì)新知的探究。

讓同學(xué)合作溝通，利用小組爭(zhēng)論看時(shí)間的方法，撥鐘練習(xí)，相互糾錯(cuò)，獲得學(xué)問(wèn)的同時(shí)，達(dá)到才智的溝通、情感的交融。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

讓同學(xué)在玩中學(xué)，動(dòng)中思，做中悟，親歷“做數(shù)學(xué)”的過(guò)程，是同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，構(gòu)建學(xué)問(wèn)，形成力量，塑造品質(zhì)的最佳方式，基于以上理解，我設(shè)計(jì)了以下步驟：

（一）整體設(shè)計(jì)，有以下4個(gè)環(huán)節(jié)

1、創(chuàng)設(shè)情境，激活愛(ài)好；

2、組織活動(dòng)，探究新知；

3、動(dòng)手實(shí)踐，鞏固新知；

4、總結(jié)反思，深化熟悉；

（二）環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

1、創(chuàng)設(shè)情境，激活愛(ài)好

展示猜一猜：我有一個(gè)好伴計(jì)，嘀噠嘀噠不停走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手。

以猜謎的形式引出課題，激活同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。同學(xué)愛(ài)好盎然，能集中精力參與學(xué)習(xí)，為這節(jié)課的順當(dāng)進(jìn)行做好心理預(yù)備。

2、組織活動(dòng)，探究新知

這是本課的中心環(huán)節(jié)，由于本課容量大，學(xué)問(wèn)點(diǎn)多，因此我設(shè)計(jì)了5個(gè)活動(dòng)，我將賜予足夠的時(shí)間，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中體悟，在體悟中獲得學(xué)問(wèn)。

活動(dòng)一：

復(fù)習(xí)舊知，熟悉鐘面

讓同學(xué)說(shuō)出鐘面上的時(shí)間(8時(shí)，1時(shí))，說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的。

利用認(rèn)讀已經(jīng)學(xué)過(guò)的時(shí)間，讓同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上，獲得勝利的體悟。

讓同學(xué)認(rèn)真觀看鐘面上都有什么？小組內(nèi)溝通匯報(bào)。（設(shè)置組長(zhǎng)，監(jiān)督員，共享員）（12個(gè)數(shù)、時(shí)針、分針、格子。）

讓不同水平的同學(xué)在小組學(xué)習(xí)中進(jìn)行互補(bǔ)、互學(xué)，使同學(xué)進(jìn)一步熟悉了鐘面，同時(shí)初步培育了同學(xué)的觀看力和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

利用同學(xué)觀看和溝通能夠說(shuō)出：鐘面上有12個(gè)大格，每個(gè)大格有5個(gè)小格。

你知道鐘面上一共有多少個(gè)小格嗎？

這一問(wèn)題是本課重點(diǎn)部分的第一個(gè)突破口，同學(xué)能夠利用加法、剛學(xué)過(guò)的乘法等各種方法來(lái)計(jì)算出12個(gè)大格里有60個(gè)小格，給接下來(lái)的熟悉分針走一圈是60分打下了基礎(chǔ)。

活動(dòng)二：熟悉時(shí)

課件演示：閃動(dòng)時(shí)針，從數(shù)12走到數(shù)1。時(shí)針走1大格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1時(shí)。

時(shí)針從12走到1是1小時(shí)，時(shí)針從幾走到幾也是1小時(shí)？

同學(xué)發(fā)散思維，任意說(shuō)出時(shí)針從幾到幾也是1小時(shí)，激活了同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，思維獲得張揚(yáng)。

（課件演示：1時(shí)多）現(xiàn)場(chǎng)操作演示時(shí)針指向幾時(shí)多，引領(lǐng)同學(xué)說(shuō)出時(shí)針是走過(guò)幾，就是幾時(shí)多，假如時(shí)針指向同學(xué)不確定，能夠延長(zhǎng)指針，讓同學(xué)明白確定時(shí)針的指向。

這是本課的一個(gè)亮點(diǎn)，利用敏捷的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)演示，讓同學(xué)更加明確時(shí)針的指向，為后面學(xué)習(xí)熟悉幾時(shí)幾分做好了充分的預(yù)備。

活動(dòng)三：熟悉分

師：分針走1小格的時(shí)間是1分。邊說(shuō)邊演示。

利用課件邊演示邊提問(wèn)：

分針從12走向任意一個(gè)數(shù)是字是多少分呢？分針走了一圈是多少分？

熟悉每個(gè)數(shù)字各表示幾分，是本課的關(guān)鍵，由于同學(xué)前面對(duì)鐘面上數(shù)60個(gè)小格掌控了各種方法，同學(xué)的思維被激活了，學(xué)以致用，遷移轉(zhuǎn)化，得出每個(gè)數(shù)字各表示幾分，分針走1圈是60分，比較輕松的突破了這一關(guān)鍵點(diǎn)。

活動(dòng)四：熟悉時(shí)、分的關(guān)系

理解1時(shí)=60分的含義是本節(jié)課的難點(diǎn)

依據(jù)前面掌控的時(shí)針走1大格是1時(shí)，和分針走一圈是60分，以及采納動(dòng)畫的形式，演示時(shí)針走一大格分針正好走一圈，能清楚明白的理解1時(shí)=60分。這里沒(méi)有讓同學(xué)動(dòng)手撥鐘表，并非減弱了同學(xué)的動(dòng)手操作力量，而是考慮到同學(xué)在紛亂的針與格中觀看時(shí)分的關(guān)系，其效果不如多媒體演示更加生動(dòng)，直觀。在學(xué)習(xí)中尋求最佳的學(xué)習(xí)方式，以期盼最優(yōu)的學(xué)習(xí)效果。

活動(dòng)五：學(xué)會(huì)認(rèn)、寫鐘面時(shí)間

是本節(jié)課的重點(diǎn)。

展示例二3個(gè)鐘表，請(qǐng)同學(xué)試著熟悉鐘面上的這3個(gè)時(shí)間，和同桌相互說(shuō)說(shuō)各自的方法

同學(xué)們學(xué)到新知后渴望實(shí)踐，展示這3個(gè)時(shí)間，形成新的'認(rèn)知沖突，而這些新問(wèn)題正是同學(xué)利用剛剛學(xué)到的學(xué)問(wèn)能夠解決的，例如：時(shí)針是走過(guò)4，是4時(shí)多，分針是指向9，是45分，和起來(lái)就是4時(shí)45分。利用再次的小組合作溝通，去發(fā)覺(jué)、經(jīng)受和體會(huì)認(rèn)讀幾時(shí)幾分的方法，體悟勝利的樂(lè)趣。即提升了同學(xué)們單獨(dú)解決問(wèn)題的力量，又進(jìn)一步培育了同學(xué)合作溝通的力量。

接下來(lái)是在黑板上展示了這3個(gè)時(shí)間，讓同學(xué)認(rèn)讀，指導(dǎo)書寫方法

讓同學(xué)進(jìn)一步體悟從熟悉時(shí)間到會(huì)讀時(shí)間，再到會(huì)記錄時(shí)間，全面而又系統(tǒng)的把熟悉幾時(shí)幾分這一學(xué)問(wèn)重難點(diǎn)突破了。

3、動(dòng)手實(shí)踐，鞏固新知

動(dòng)手實(shí)踐是同學(xué)掌控學(xué)問(wèn)、形成技能、進(jìn)展智力的重要手段，因此我設(shè)計(jì)了以下練習(xí)。

1、讓同學(xué)撥出第一節(jié)課下課的時(shí)間8時(shí)40分。

兩個(gè)同學(xué)為一小組，一個(gè)同學(xué)撥鐘，另一個(gè)同學(xué)說(shuō)時(shí)間。

2、撥出自己最喜愛(ài)的電視節(jié)目的時(shí)刻，讓小伙伴猜一猜

學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)是新課程標(biāo)準(zhǔn)精神的體現(xiàn)。留意依據(jù)兒童已有的生活閱歷和認(rèn)知特征，結(jié)合生活實(shí)際設(shè)計(jì)一些基本的練習(xí)，既培育同學(xué)動(dòng)手動(dòng)腦的好習(xí)慣，又有利于培育敏捷解決問(wèn)題的力量，逐步建立了時(shí)間觀念。

4、總結(jié)反思、深化熟悉

讓同學(xué)自己總結(jié)，不但使同學(xué)學(xué)會(huì)了熟悉時(shí)間，而且懂得了操作實(shí)踐，合作溝通，是一種重要的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)滲透珍惜時(shí)間的思想教育。

到生活中去查找時(shí)間的不同表示。打通書本與生活，使數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)融入同學(xué)生活之中，實(shí)現(xiàn)有效的溝通。這樣，同學(xué)將到多姿多彩的生活世界中去挖掘無(wú)盡的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，生活世界也就成了同