部編人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)教學(xué)反思稿

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔《白鷺》教學(xué)反思這篇文章是一篇非常優(yōu)美的散文詩(shī)，我注重學(xué)生的朗讀。通過(guò)朗讀，感受語(yǔ)言美，感受意境美，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的感受，從而使學(xué)生達(dá)到對(duì)課文內(nèi)容的理解和對(duì)作者思想感情的把握。不足之處在于，在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)個(gè)別學(xué)生關(guān)注較少，造成他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)；在講解課文的寫(xiě)作手法時(shí)一帶而過(guò)，部分同學(xué)不能很好把握。總之，我需要改進(jìn)的地方還有很多，在今后教學(xué)中，要在注重朗讀的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練學(xué)生不同形式的閱讀方式，比如默讀，希望這樣能加快閱讀速度而且能更快地理解課文。同時(shí)我還要多多關(guān)注這些學(xué)困生，使他們能牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)。落花生教學(xué)反思1.在這篇文章的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，培養(yǎng)他們合作的精神，同時(shí)，我也注重發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，提高他們的參與度，讓他們知道自己才是學(xué)習(xí)的真正的主人。2.這篇文章非常富有教育意義，而這教育意義則蘊(yùn)含在人物的語(yǔ)言中，因此，我注重通過(guò)朗讀來(lái)讓學(xué)生體會(huì)這種教育意義，通過(guò)把握重點(diǎn)詞句讓學(xué)生受到啟發(fā)，從而達(dá)到教學(xué)目的。同時(shí)，我還設(shè)計(jì)“分角色朗讀”這樣的環(huán)節(jié)來(lái)加深學(xué)生對(duì)這種教育意義的理解。3.不足之處在于，對(duì)本課的生字教學(xué)，我沒(méi)有作為重點(diǎn)去把握，而是一帶而過(guò)，使部分學(xué)生對(duì)生字掌握不夠牢固。總之，需要改進(jìn)的還很多，我要多吸取別人的經(jīng)驗(yàn)，不斷實(shí)踐、不斷反思，爭(zhēng)取讓自己有個(gè)較大幅度的提高。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔《桂花雨》教學(xué)反思《桂花雨》是一篇文質(zhì)兼美的散文，作者琦君用抒情的筆調(diào)，寫(xiě)下對(duì)親人的思念和對(duì)故鄉(xiāng)的懷念。文筆疏淡有致，令人回味。文首開(kāi)篇明旨，寫(xiě)小時(shí)候我喜歡桂花，因?yàn)樗南銡狻⑼甑膿u花樂(lè)，文章后半部分，寫(xiě)母親愛(ài)家鄉(xiāng)的桂花。依據(jù)本文特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知情況，我設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)有舍有得，現(xiàn)總結(jié)如下：一、教學(xué)效果1、品香上課開(kāi)始，學(xué)生一如既往地按照讀書(shū)要求，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，盡量識(shí)記更多的內(nèi)容，標(biāo)畫(huà)四到六個(gè)關(guān)鍵詞。巡視的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生關(guān)鍵詞標(biāo)畫(huà)得相當(dāng)準(zhǔn)確，我為孩子們的快速準(zhǔn)確地處理信息的能力感到由衷的高興，當(dāng)然也為我下面的引導(dǎo)去深入領(lǐng)悟課文內(nèi)容奠定了良好的基礎(chǔ)。“誰(shuí)能用一個(gè)字形容桂花的特點(diǎn)？”孩子們異口同聲：“香?！边呑x邊標(biāo)畫(huà)：哪些句段能聞到花香？學(xué)生潛心讀書(shū)，一口氣找到了五個(gè)句子。然后聚焦“浸”“全年”“全村”品讀感悟，感受整個(gè)村，每位村民的身心都被香氣包裹的濃厚氛圍。2、知樂(lè)桂子花開(kāi)，十里飄香。濃濃香氣中還洋溢著老鄉(xiāng)們的歡樂(lè)呢!為了感受這份快樂(lè)，我設(shè)計(jì)好了讀書(shū)題卡，即以列表的形式找到文中寫(xiě)了哪些人樂(lè)，樂(lè)的方式。其中醉了的人是誰(shuí)呢？此時(shí)孩子們自讀自悟，把閱讀收獲一一呈現(xiàn)到題卡中。接著在班內(nèi)展示，喜歡誰(shuí)樂(lè)的方式就展示誰(shuí)？此時(shí)的課堂完全沉浸在了快樂(lè)的讀書(shū)交流中。當(dāng)然交流最多的還是我的樂(lè)，有的孩子邊吟誦邊做動(dòng)作，將整個(gè)課堂推向高潮。爸爸的吟詩(shī)也讓同學(xué)愿意模仿，那真是有模有樣，掌聲此起彼伏。3、懂情這么香，那么樂(lè)，母親怎么卻這樣說(shuō)呢：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！边@是怎么了？高漲的熱情猶如被潑了一盆冷水，學(xué)生的思維再次走向深入。聯(lián)系上文，讓學(xué)生找出母親與家鄉(xiāng)桂花的小故事，說(shuō)一說(shuō)，再讀一讀文字，有幾個(gè)同學(xué)悄然舉起了手：在母親心里，有一種濃濃的思鄉(xiāng)情!是呀，一語(yǔ)點(diǎn)醒夢(mèng)中人，所有孩子把目光聚焦于他，并給予了熱烈的掌聲！二、教學(xué)優(yōu)點(diǎn)抓住重點(diǎn)句段讀中悟是本節(jié)課最大的亮點(diǎn)。學(xué)生的思維一步一個(gè)臺(tái)階，由聞香到享樂(lè)再到懂情，情感一步步升華。表格式閱讀更是一大亮點(diǎn)，在對(duì)比中更感受到我的“搖花樂(lè)”。三、不足之處優(yōu)秀的孩子能一步一步圍繞問(wèn)題展開(kāi)閱讀，但是中下等的學(xué)生在感悟慢或不到位時(shí)，沒(méi)有預(yù)設(shè)更好的辦法讓他們提升，是一大遺憾!四、整改措施月是故鄉(xiāng)圓，人是故鄉(xiāng)親，花是故鄉(xiāng)香。我會(huì)補(bǔ)充作者《留予他年說(shuō)夢(mèng)痕》中的一段話(huà)：“每回寫(xiě)到我的家人與師友，我都禁不住熱淚盈眶。我忘不了他們對(duì)我的關(guān)愛(ài)，我也珍惜自己對(duì)他們的這一份情。像樹(shù)木花草似的，誰(shuí)能沒(méi)有根呢？我常常想，我若能忘掉親人師友，忘掉童年，忘掉故鄉(xiāng)，我若能不再哭，我寧愿擱下筆，此生永不再寫(xiě)，然而，這怎么可能呢？”引導(dǎo)孩子感悟母親對(duì)作者的影響。還會(huì)放慢讀書(shū)的節(jié)奏，讓所有學(xué)生的思維都得到不同程度的提高。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔《珍珠鳥(niǎo)》教學(xué)反思《珍珠鳥(niǎo)》屬于一篇略讀課文。課文以生動(dòng)細(xì)膩、富有情趣的語(yǔ)言寫(xiě)出了珍珠鳥(niǎo)由“怕”人到“信賴(lài)”人的變化過(guò)程，告訴我們：“信賴(lài)，往往創(chuàng)造出美好的境界?！币弧⒔虒W(xué)效果本課教學(xué)，讓學(xué)生在讀中感悟作者的思想感情及寫(xiě)作方法，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)鳥(niǎo)的真誠(chéng)、細(xì)膩的愛(ài)，認(rèn)識(shí)珍珠鳥(niǎo)在“我”的呵護(hù)下由“怕”人到“信賴(lài)”人的變化過(guò)程。針對(duì)課堂容量及教學(xué)流程達(dá)到的效果現(xiàn)總結(jié)如下：1、相識(shí)。初讀課文，在掃清閱讀障礙之后拋出一個(gè)問(wèn)題：文章寫(xiě)了幾只鳥(niǎo)？珍珠鳥(niǎo)長(zhǎng)啥樣？學(xué)生快速瀏覽，標(biāo)畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。接著讓學(xué)生交流，初步認(rèn)識(shí)珍珠鳥(niǎo)，感受作者選材時(shí)布局謀篇的功力，以及對(duì)珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。緊接著指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞讀出此時(shí)的感受，為下一步的悟情埋下伏筆。2、尋境?？墒牵腥苏f(shuō)，這是一種怕人的鳥(niǎo)。我們之間相處得如何呢？找到最能表現(xiàn)這種意境的句子。學(xué)生再次走進(jìn)文本，從文章中去尋找答案?！靶刨?lài)，往往創(chuàng)造出美好的境界?！币幌伦佑橙雽W(xué)生眼簾，多么美好的畫(huà)面，多么令人感動(dòng)的瞬間！帶著自己獨(dú)特的感受品讀欣賞感人的一幕！此時(shí)順勢(shì)激起學(xué)生的生活積累：你生活中有過(guò)哪些美好感人的畫(huà)面？通過(guò)分享，讓孩子們感受生活的美好!3、悟情。美好需要保護(hù)，需要守望，需要寬容，需要奉獻(xiàn)，需要信任……那我是如何讓珍珠鳥(niǎo)信任的呢？學(xué)生再次走進(jìn)文本，邊讀邊在空白處寫(xiě)下自己的感受，字里行間流露出孩子們的閱讀感悟。我所做的一切一步步得到了珍珠鳥(niǎo)的信任，小鳥(niǎo)居然來(lái)到我的房間，和我嬉戲，玩耍，最后竟然像個(gè)孩童般趴在我的肩頭睡著了，且睡得那樣熟！4、懂法。為了學(xué)生能遷移運(yùn)用，聚焦文章第五自然段，抓住描寫(xiě)順序的詞語(yǔ)去感受作者言之有序、言之有物的寫(xiě)法。（先是……然后……再……）然后讓學(xué)生仿照練習(xí)寫(xiě)話(huà)，描寫(xiě)生活中的一個(gè)場(chǎng)景，要做到言之有序。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)是為了更好地表達(dá)，這樣便更好地將新課標(biāo)落到了實(shí)處。二、成功之處學(xué)生徜徉在語(yǔ)言文字里，真正感受到了語(yǔ)言的魅力，也感受到作者遣詞造句的功力。抓住課后題引導(dǎo)遷移運(yùn)用，讓語(yǔ)文的學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣，一種能力。三、不足之處學(xué)生的背誦沒(méi)有落實(shí)好；品詞析句的能力有點(diǎn)走過(guò)場(chǎng)，沒(méi)能做到最好的預(yù)設(shè)。四、改進(jìn)措施如果再來(lái)教這篇課文，我會(huì)做更全一點(diǎn)的預(yù)設(shè)，會(huì)設(shè)計(jì)如何引導(dǎo)學(xué)生背誦積累的環(huán)節(jié)，或自由背誦，或以填空的形式背誦；會(huì)增加一個(gè)拓展的環(huán)節(jié)：搜集與信賴(lài)相關(guān)的名言、人物或事件，引導(dǎo)學(xué)生去做一個(gè)講信用的人，能創(chuàng)造和諧幸福畫(huà)面的人！精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔口語(yǔ)交際：制定班級(jí)公約教學(xué)反思1.在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重發(fā)揮學(xué)生合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的精神，通過(guò)同學(xué)們自己制定班級(jí)公約，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，達(dá)到了預(yù)期的效果。2.在這節(jié)課中，同學(xué)們積極思考，認(rèn)真做筆記，勇于發(fā)言，提出不同的看法，能力得到提升。3.美中不足的是個(gè)別同學(xué)做筆記比較慢，跟不上全班節(jié)奏，在今后的教學(xué)中，我會(huì)多關(guān)注學(xué)困生，讓他們的能力也有較大幅度的提升。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔習(xí)作：我的心愛(ài)之物教學(xué)反思習(xí)作教學(xué)一直是教學(xué)中的難點(diǎn)，如何才能讓學(xué)生寫(xiě)好一篇文章，這是值得我深思的問(wèn)題。在這節(jié)課的教學(xué)中，我總結(jié)了自己的優(yōu)缺點(diǎn)：1.在這節(jié)課中，我抓住習(xí)作題目，讓學(xué)生深入了解題目，明確寫(xiě)作目的，在寫(xiě)作中做到有的放矢。2.在這節(jié)課的教學(xué)中，我充分照顧到不同程度的學(xué)生的情況，通過(guò)設(shè)置“組織材料”“突破難點(diǎn)”“動(dòng)筆練習(xí)”這些環(huán)節(jié)，讓不同程度的學(xué)生有物可寫(xiě)，有據(jù)可依，從而達(dá)到預(yù)期目的。3.教學(xué)中還存在一些不足之處，比如，沒(méi)能及時(shí)把握不同學(xué)生的寫(xiě)作情況，沒(méi)能對(duì)學(xué)生的作品做出及時(shí)評(píng)價(jià)，希望在今后的工作中改進(jìn)。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔語(yǔ)文園地教學(xué)反思教學(xué)反思1.在本課的教學(xué)中，我注重了知識(shí)的落實(shí)，在扎實(shí)上下了功夫，進(jìn)行了拓展，并設(shè)計(jì)了合理的練習(xí)形式，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，如在“詞句段”的練習(xí)中，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生根據(jù)不同語(yǔ)境造句的環(huán)節(jié)，讓他們循序漸進(jìn)地掌握了知識(shí)。2.在“日積月累”的授課中，由于學(xué)生對(duì)這首詩(shī)很陌生，所以，我通過(guò)朗讀、講解，讓他們身臨其境地去體會(huì)，去感悟，這樣學(xué)生們自然而然地就理解了古詩(shī)的意思，背誦起來(lái)也就容易多了。美中不足的是，在講授“對(duì)比”的寫(xiě)法時(shí)，講得不夠詳細(xì)，沒(méi)有照顧到學(xué)困生的接受能力，因此，有的同學(xué)沒(méi)能牢固地掌握這種寫(xiě)法。在今后的教育教學(xué)中，我要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，讓自己的教學(xué)水平有較大幅度地提高。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔《搭石》教學(xué)反思在教學(xué)過(guò)程中，我抓住“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景”這句中心句，讓學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)三幅感人畫(huà)面，去層層深入地閱讀文本，進(jìn)行感悟。以“美”作為主線(xiàn)，貫串課堂始終，從看得見(jiàn)的景美、物美，到看不見(jiàn)的人性美、情感美，讓學(xué)生從文中去尋找、發(fā)現(xiàn)美，感悟、體會(huì)美，抒發(fā)、表達(dá)美，提升了學(xué)生的情感，引起了學(xué)生的共鳴。我注重朗讀、速讀。通過(guò)一次次地朗讀、速讀練習(xí)，讓同學(xué)們品味感人的場(chǎng)景；感受鄉(xiāng)親們純樸、美好的情感，體會(huì)人與人之間互相關(guān)愛(ài)帶來(lái)的溫暖和快樂(lè)，體會(huì)人間的真情，感受人性的美。教學(xué)永遠(yuǎn)不會(huì)十全十美，這次教學(xué)中存在著幾點(diǎn)遺憾：1．對(duì)于上了點(diǎn)年歲的人是如何搭石的，學(xué)生的想象還不夠豐富，體會(huì)得還不夠深刻。2．調(diào)控和組織課堂的能力還有待于提高。在今后的教學(xué)中，我要通過(guò)多種方式引發(fā)學(xué)生的想象，同時(shí)，還要努力提高自己對(duì)課堂的組織調(diào)控能力。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔將相和教學(xué)反思教學(xué)反思1.《將相和》這篇文章對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解故事不是難點(diǎn)，結(jié)合課文實(shí)際，我確定了廉頗和藺相如由“不和”到“和”的發(fā)展過(guò)程和內(nèi)在原因?yàn)閷W(xué)習(xí)的重點(diǎn)。難點(diǎn)定為理解三個(gè)小故事各自的起因和結(jié)果以及這三個(gè)小故事之間的因果關(guān)系。教學(xué)的時(shí)候，我先引導(dǎo)學(xué)生比較充分地快速默讀全文，從整體上弄清“將相和”這個(gè)故事的來(lái)龍去脈。然后再精讀各個(gè)小故事，深入研究每個(gè)小故事涉及的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文評(píng)價(jià)故事的主要人物，弄清三個(gè)小故事之間的內(nèi)在聯(lián)系。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生提高了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。優(yōu)點(diǎn)：符合新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“積極倡導(dǎo)自主，合作探究的學(xué)習(xí)方式”。2.這一節(jié)分析課，我抓住教學(xué)的重、難點(diǎn)作為突破口，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，并給予鼓勵(lì)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。不足之處：分析較多，讀得太少，淡化了語(yǔ)文的感悟，出現(xiàn)了忽略語(yǔ)言學(xué)習(xí)的傾向。在今后的教學(xué)中，我一定把學(xué)生放在主體地位上，做好自己的主導(dǎo)地位。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔什么比獵豹的速度更快教學(xué)反思教學(xué)反思1.這是一篇說(shuō)明文，同學(xué)們接觸的這類(lèi)文體較少。因此，我先把教學(xué)的重點(diǎn)放在對(duì)課文內(nèi)容的把握上。在課文內(nèi)容的教學(xué)中，我充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，讓他們自己解決生字詞，效果較好。在指導(dǎo)同學(xué)們充分閱讀課文的基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了表格，通過(guò)讓同學(xué)們填表格，從而讓他們理解課文內(nèi)容。2.對(duì)于說(shuō)明方法教學(xué)。這篇文章主要使用的說(shuō)明方法：列數(shù)字和作比較。我先告訴學(xué)生們關(guān)于列數(shù)字和作比較的定義，然后，讓學(xué)生們用小組探討的方式，讓他們自己去探尋。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，他們掌握了這兩種說(shuō)明方法，同時(shí)還明白了這兩種說(shuō)明方法的作用，達(dá)到了預(yù)期的效果。不足之處在于，這篇文章出現(xiàn)了同學(xué)們比較陌生的事物，在教學(xué)過(guò)程中，我沒(méi)有充分通過(guò)圖片、課件等方式讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)這些事物。在今后的教學(xué)中，我一定要做得更細(xì)膩，讓學(xué)生多了解陌生事物。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔8冀中的地道戰(zhàn)教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計(jì)帶有主觀性，一旦課堂情境發(fā)生了變化，教學(xué)設(shè)計(jì)也要隨之調(diào)整，修改、補(bǔ)充，強(qiáng)化對(duì)預(yù)設(shè)教案的調(diào)控能力。這堂課的精彩之處是：小組討論，在黑板上畫(huà)一畫(huà)地道的平面圖。這是同學(xué)們加深了對(duì)地道作用的認(rèn)識(shí)，更深切地感受到了冀中人民的智慧。這堂課的不足之處在于，本可以讓學(xué)生發(fā)揮想象，在地道中加入自己的“設(shè)計(jì)”，但由于時(shí)間關(guān)系并未實(shí)現(xiàn)。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔習(xí)作：“漫畫(huà)”老師教學(xué)反思教學(xué)反思1.在本節(jié)課的教學(xué)中，我首先抓住題目，讓學(xué)生在深入理解題目的基礎(chǔ)上，明確寫(xiě)作方向，并順著寫(xiě)作方向去組織材料。2.在寫(xiě)作方法的教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生抓住老師的特點(diǎn)去描寫(xiě)這個(gè)老師，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)具體事件使老師的形象更加豐滿(mǎn)。我還讓學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中融入自己的真情實(shí)感。教學(xué)中還存在一些不足之處，比如，我只是讓小部分學(xué)生匯報(bào)了自己的交流成果，相當(dāng)一部分學(xué)生只是被動(dòng)聽(tīng)課，參與性不高。在今后的教學(xué)中，我要盡量讓每個(gè)學(xué)生都參與到教學(xué)中，讓所有學(xué)生都成為學(xué)習(xí)真正的主人。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔語(yǔ)文園地教學(xué)反思教學(xué)反思1.在本課的教學(xué)過(guò)程中，我根據(jù)題目的特點(diǎn)，降低學(xué)習(xí)難度，設(shè)計(jì)較為容易理解的題，幫助學(xué)生完成練習(xí)。如，在用具體情景描述成語(yǔ)的時(shí)候，我先讓學(xué)生們把成語(yǔ)的意思弄明白，然后再用具體情景展現(xiàn)成語(yǔ)的意思。這樣的操作會(huì)讓學(xué)生更加易于接受。2.在“日積月累”的授課中，我把重點(diǎn)放在學(xué)生對(duì)名句的朗讀上，這樣，學(xué)生們?cè)谶@節(jié)課就能背過(guò)。美中不足的是，在“日積月累”這個(gè)環(huán)節(jié)，我只注重朗讀、背誦，而把句子的具體含義一帶而過(guò)，這樣使得一部分學(xué)生對(duì)具體句子的理解有些困難。在今后的教學(xué)中，我要改掉這個(gè)毛病，盡量做到細(xì)致。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔《獵人海力布》教學(xué)反思

這篇文章的故事性很強(qiáng)。在教學(xué)過(guò)程中，我抓住這個(gè)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從課文內(nèi)容入手，通過(guò)了解事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果來(lái)讓學(xué)生理解課文，達(dá)到了預(yù)期的效果。在教學(xué)中，我注重學(xué)生自學(xué)。我通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題，并讓學(xué)生用合作探究的方式解決問(wèn)題，提高學(xué)生自學(xué)能力。如，在了解海力布這個(gè)人物形象的時(shí)候，我引導(dǎo)學(xué)生把握重點(diǎn)詞語(yǔ)和重點(diǎn)句子，效果比較好。不足之處在于，對(duì)于讓學(xué)生復(fù)述的環(huán)節(jié)，我指導(dǎo)得有點(diǎn)多，限制了學(xué)生的合理發(fā)揮，希望在以后的教學(xué)中有所改進(jìn)，讓學(xué)生成為真正的主人。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔牛郎織女（一）教學(xué)反思教學(xué)反思1.這篇文章是《牛郎織女》故事的節(jié)選，主要介紹了牛郎和織女這兩個(gè)人物。在教學(xué)過(guò)程中，我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法進(jìn)行朗讀，在朗讀過(guò)程中通過(guò)理解重點(diǎn)句子來(lái)把握人物形象，收到良好的效果。2.在教學(xué)過(guò)程中，我注重對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。我通過(guò)設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，在閱讀中解決問(wèn)題，使學(xué)生的自學(xué)能力得到培養(yǎng)。美中不足的是，我對(duì)于個(gè)別同學(xué)的關(guān)注不夠，致使個(gè)別同學(xué)的基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，在今后的教學(xué)中希望有所改進(jìn)。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔牛郎織女（二）教學(xué)反思教學(xué)反思1.在這篇文章的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。我在讓學(xué)生自讀課文的基礎(chǔ)上，通過(guò)設(shè)置問(wèn)題、引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題的過(guò)程，提高學(xué)生的自學(xué)能力，收到較好的效果。2.我注重對(duì)人物的把握。在教學(xué)過(guò)程中，我引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落、重點(diǎn)句子來(lái)把握人物形象。同時(shí)，通過(guò)對(duì)人物形象的理解，我引導(dǎo)學(xué)生把握神話(huà)故事的特點(diǎn)，讓學(xué)生明白，即使是神話(huà)故事，也要基于現(xiàn)實(shí)這個(gè)特點(diǎn)。美中不足的是，對(duì)牛郎織女幸福生活的學(xué)習(xí)中，我一帶而過(guò)，沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味，導(dǎo)致一些學(xué)生對(duì)這部分印象不深刻，影響了這些學(xué)生對(duì)人物、情節(jié)的理解。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔口語(yǔ)交際：講民間故事教學(xué)反思教學(xué)反思

1.在這堂課的教學(xué)中，我讓學(xué)生們通過(guò)小組活動(dòng)的方式進(jìn)行講故事比賽，然后讓他們推薦出本小組中最精彩的故事。這樣，我把課堂完全交給了學(xué)生，讓學(xué)生成為了課堂的主人。2.在講故事前，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的指導(dǎo)，指導(dǎo)他們通過(guò)細(xì)化、模仿等方式使故事更加精彩，更加吸引人。每個(gè)小組都做得非常好，故事講得非常精彩。美中不足之處在于，我對(duì)個(gè)別同學(xué)的關(guān)注度不夠，所以，他們的參與度不高。在今后的教學(xué)中，我希望有所改進(jìn)，多關(guān)注這些同學(xué)。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔習(xí)作：縮寫(xiě)故事教學(xué)反思教學(xué)反思1.由于學(xué)生們是第一次接觸縮寫(xiě)，因此，我詳細(xì)介紹了縮寫(xiě)的要求，讓學(xué)生明白縮寫(xiě)的目的以及意義，提高他們對(duì)縮寫(xiě)的興趣，起到了良好的效果。2.在課堂教學(xué)中，我不僅對(duì)學(xué)生們進(jìn)行寫(xiě)作的理論指導(dǎo)，還通過(guò)范文對(duì)學(xué)生們進(jìn)行實(shí)際鍛煉，這樣既有理論，又有實(shí)踐，能幫助學(xué)生盡快掌握習(xí)作方法。美中不足的是，對(duì)個(gè)別寫(xiě)作較為困難的同學(xué)沒(méi)能在課上進(jìn)行及時(shí)輔導(dǎo)，只是把對(duì)他們的輔導(dǎo)放到了課下，導(dǎo)致他們不太重視這次習(xí)作。在今后的教學(xué)中，我要把精力放在他們身上，爭(zhēng)取讓他們有較大進(jìn)步。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔語(yǔ)文園地教學(xué)反思教學(xué)反思1.在本課的教學(xué)中，我抓住詞語(yǔ)、句子的重點(diǎn)，讓學(xué)生在品味詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，體會(huì)俗語(yǔ)和成語(yǔ)的表達(dá)效果；在“故事創(chuàng)編”這個(gè)環(huán)節(jié)上，我引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)原文與新作的不同，從而讓他們明白創(chuàng)編故事的要點(diǎn)，取得了較好的效果。2.我在“日積月累”的授課中，摒棄了以“教師講解”為主的舊模式，鼓勵(lì)孩子們自己學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們自學(xué)的能力；同時(shí)，讓孩子們多讀，達(dá)到當(dāng)堂成誦。效果較好。美中不足之處在于，對(duì)《乞巧》這首詩(shī)的背景介紹得不夠詳細(xì)，致使同學(xué)們對(duì)我國(guó)這個(gè)傳統(tǒng)的節(jié)日了解得不多。在今后的教學(xué)中，我盡力做到講解詳細(xì)，讓同學(xué)們獲得更多的知識(shí)。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔快樂(lè)讀書(shū)吧教學(xué)反思教學(xué)反思1.在教學(xué)過(guò)程中，我首先通過(guò)導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié)引起學(xué)生的興趣。對(duì)正文的把握上，我采用層層深入的方式，首先讓學(xué)生了解《田螺姑娘》這個(gè)故事，然后引導(dǎo)學(xué)生了解《中國(guó)民間故事》這本書(shū)，從中感受民間故事的魅力，并在此基礎(chǔ)上向?qū)W生們推薦外國(guó)的民間故事。2.在對(duì)民間故事的把握上，我通過(guò)讓學(xué)生講自己喜歡的民間故事，讓他們感受到其中蘊(yùn)含著的勞動(dòng)人民的期盼和情感，讓他們體會(huì)民間故事的魅力，從而激發(fā)他們熱愛(ài)民間故事的情感。這節(jié)課也有不足之處：對(duì)于民間故事，學(xué)生們了解得不太詳細(xì)，因此在讓他們講民間故事的過(guò)程中，氣氛不熱烈，同學(xué)們反應(yīng)不積極。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔古詩(shī)三首教學(xué)反思教學(xué)反思1.這三首詩(shī)都是愛(ài)國(guó)詩(shī)，都體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。在這三首詩(shī)的教學(xué)中，我讓學(xué)生充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)了解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷。收到了較好的效果。2.我還在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的朗讀能力的培養(yǎng)。在劃分詩(shī)歌節(jié)奏的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生帶著節(jié)奏，有韻味地朗讀詩(shī)歌，提高他們對(duì)詩(shī)歌的興趣。美中不足之處在于對(duì)于《己亥雜詩(shī)》這首詩(shī)的“己亥”解釋得有點(diǎn)籠統(tǒng)，很多學(xué)生還沒(méi)有真正的理解。在今后的教學(xué)中，我要抓住細(xì)節(jié)，不能讓學(xué)生帶著疑惑去學(xué)。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔《少年中國(guó)說(shuō)》（節(jié)選）教學(xué)反思《少年中國(guó)說(shuō)》寫(xiě)于“百日維新”失敗后的1900年。當(dāng)時(shí)清政府腐敗無(wú)能，國(guó)家命運(yùn)岌岌可危，帝國(guó)主義嘲笑中國(guó)為老大帝國(guó)，在此背景下，梁?jiǎn)⒊瑢?xiě)了這篇文章。文章熱情謳歌了祖國(guó)未來(lái)的英姿及其光輝燦爛的前程，對(duì)肩負(fù)著建設(shè)少年中國(guó)的中國(guó)少年寄予了無(wú)限希望。?號(hào)召“中國(guó)少年”應(yīng)肩負(fù)起救國(guó)的責(zé)任，為創(chuàng)造一個(gè)繁榮富強(qiáng)的“少年中國(guó)”而努力奮斗。課文多為四字一句，或六字一句，而且押韻，多處運(yùn)用反復(fù)、對(duì)偶、比喻、排比等修辭手法，大量引用典故。文章讀起來(lái)鏗鏘有力，朗朗上口。一、教學(xué)效果1、名言導(dǎo)入，激發(fā)興趣。課前布置學(xué)生收集梁?jiǎn)⒊拿砸约啊渡倌曛袊?guó)說(shuō)》原文(試著讀一讀)。一開(kāi)課，便讓學(xué)生交流名言，簡(jiǎn)單談一談自己的感受，初步從名言中認(rèn)識(shí)梁?jiǎn)⒊?，既拉近與作者的距離，也為學(xué)習(xí)本文及感受人物品質(zhì)作好鋪墊。2、批文入境，感知內(nèi)容。自由朗讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。這一環(huán)節(jié)用時(shí)比較長(zhǎng)，學(xué)生不會(huì)讀的字音比較多，足夠的練習(xí)時(shí)間才能保證流利的朗讀。還創(chuàng)設(shè)了生幫生朗讀和聽(tīng)錄音的環(huán)節(jié)，充分營(yíng)造讀書(shū)氛圍，落實(shí)誦讀目標(biāo)；接著引導(dǎo)讀出本文的停頓、韻律美，讀出抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言美。緊接著思考課后問(wèn)題：課文用哪些事物來(lái)贊美少年中國(guó)？在思考中再次走進(jìn)文本，進(jìn)一步感知文章的內(nèi)容。3、品詞析句，體悟情感。少年中國(guó)和中國(guó)少年之間有什么聯(lián)系？這個(gè)探究性的問(wèn)題一拋出，孩子們便進(jìn)入了情緒高漲的辯論理解之中，情感立刻在思維碰撞中得到感染和升華。再次激發(fā)學(xué)生：今天的我們應(yīng)該怎么做呢？每個(gè)學(xué)生都暢所欲言，為中華之興盛而努力的志向扎根心中，使整堂課達(dá)到了高潮！4、熟讀成誦，豐富語(yǔ)言積淀?！案褂性?shī)書(shū)氣自華！”不錯(cuò)的，學(xué)生積累越多，感受會(huì)越深，表達(dá)會(huì)更得心應(yīng)手。在指導(dǎo)背誦時(shí)先引導(dǎo)觀察寫(xiě)作特點(diǎn)，再以補(bǔ)充填空的形式呈現(xiàn)，學(xué)生背得興味盎然，而且速度非?？欤瑴?zhǔn)確率也很高。今天的積累，也為明天的語(yǔ)言交流夯實(shí)了基礎(chǔ)。二、成功之處文章雖然不長(zhǎng)，但讀起來(lái)有難度，理解起來(lái)更有難度。但是，整堂課卻在我的預(yù)設(shè)中一步一個(gè)臺(tái)階穩(wěn)步上升，由不會(huì)讀到會(huì)讀，不理解到感悟深刻，為國(guó)之興亡立下遠(yuǎn)大志向可謂是水到渠成！抑揚(yáng)頓挫的誦讀環(huán)節(jié)更是讓課堂熠熠生輝！三、不足之處這堂課上下來(lái)，優(yōu)秀的孩子一展自己的風(fēng)采，也有了自己更高的目標(biāo)，但是有部分學(xué)生因自學(xué)能力和讀書(shū)能力不強(qiáng)做了看客，學(xué)生整體水平的發(fā)展不均衡，課堂容量也略顯臃腫，不夠合理。四、改進(jìn)措施如果再重新上這篇課文，我會(huì)重視創(chuàng)設(shè)更適合中等生發(fā)展的教學(xué)環(huán)節(jié)，補(bǔ)充原文內(nèi)容，在對(duì)比閱讀中提升學(xué)生的整體水平，使我的教學(xué)效果趨于更圓滿(mǎn)！精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔圓明園的毀滅教學(xué)反思

1.在這篇文章的教學(xué)中，我通過(guò)抓重點(diǎn)句子的方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，我通過(guò)讓學(xué)生用不同方式的閱讀，來(lái)體會(huì)作者的思想感情，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)侵略者的恨、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，以及振興中華的責(zé)任感和使命感。2.在教學(xué)中，我充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，在我的引導(dǎo)下，學(xué)生們通過(guò)自學(xué)來(lái)解決生字詞、來(lái)把握課文的內(nèi)容。同學(xué)們又通過(guò)合作探究的方式進(jìn)行了整合，達(dá)到了較好的效果。3.美中不足的是在學(xué)生課堂展示收集的資料的過(guò)程中，我的引導(dǎo)有不到位的地方，對(duì)部分應(yīng)該深化的內(nèi)容，沒(méi)有深化到位。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔《小島》教學(xué)反思《小島》講述的是一位將軍在視察自己管轄的小島駐軍時(shí)的所見(jiàn)所聞、所作所為，反映了小島戰(zhàn)士雖然生活艱苦，但他們具有熱愛(ài)海島，熱愛(ài)祖國(guó)的赤子之心，表現(xiàn)了將軍關(guān)心戰(zhàn)士疾苦，與士兵平等的高尚品質(zhì)。本課按事情發(fā)展順序展開(kāi)故事情節(jié)。全文以戰(zhàn)士“以島為家”為主線(xiàn)，字里行間洋溢著革命樂(lè)觀主義精神，具有較強(qiáng)的教育意義，是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感訓(xùn)練的好文章。課堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，是一種教師與學(xué)生共同參與的復(fù)雜性活動(dòng)。在本課的教學(xué)中，我抓住以下幾點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生感悟文本，努力達(dá)成高效課堂。一、給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力上課伊始，我先營(yíng)造問(wèn)題情境，讓學(xué)生質(zhì)疑，提出有價(jià)值的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)，學(xué)到的不僅僅是知識(shí)，更重要的是求知欲望的不斷提升和思維習(xí)慣的不斷養(yǎng)成?！墩撜Z(yǔ)》中共有117個(gè)問(wèn)題，其中109個(gè)是弟子問(wèn)孔子的，7個(gè)是弟子互問(wèn)的，只有1個(gè)是孔子問(wèn)學(xué)生的。這對(duì)我們應(yīng)有所啟發(fā)。學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的最佳途徑是自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律。超越知識(shí)和技能，走向智慧與鮮活。二、給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力注重學(xué)法指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，是關(guān)系到學(xué)生能否自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。第一，教法服從學(xué)法。自主學(xué)習(xí)要求教師始終把學(xué)生放在主體位置上，教師的一切行為都應(yīng)為學(xué)生的學(xué)服務(wù)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)角度來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)方法，這是向?qū)W生傳授學(xué)法的最好形式。從學(xué)生學(xué)會(huì)一篇課文的角度來(lái)設(shè)計(jì)教路，每個(gè)程序中，既有要達(dá)到的目標(biāo)，又有達(dá)到這個(gè)目標(biāo)的方法。教學(xué)中，學(xué)生按這樣的順序由淺入深地學(xué)習(xí)，逐步達(dá)到學(xué)懂學(xué)會(huì)。久而久之，經(jīng)過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，這種教法逐漸會(huì)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)法。第二，練習(xí)緊扣學(xué)法。學(xué)生有了學(xué)習(xí)方法，還應(yīng)轉(zhuǎn)化為能力，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的情境，設(shè)計(jì)多種變式練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能。三、給學(xué)生揣摩作者寫(xiě)作方法的契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等感悟文本語(yǔ)言。如，語(yǔ)言描寫(xiě)：“戰(zhàn)士們有蔬菜吃嗎？”“走，去看他們吃什么！”“我給大家分菜，每人一筷子?！眲?dòng)作描寫(xiě)：將軍重重地放下筷子。將軍把手中的菜倒進(jìn)湯里……把菜湯舀到戰(zhàn)士們的碗里。外貌描寫(xiě)：“喉嚨哽了一下”。將軍凝視著那片綠色。心理描寫(xiě)：將軍留宿小島了解戰(zhàn)士的生活；將軍準(zhǔn)備推廣這種種菜方法，讓這一帶守島部隊(duì)都吃上新鮮蔬菜。學(xué)生從這些描寫(xiě)中讀懂了將軍是一個(gè)關(guān)心戰(zhàn)士，與士兵平等的人。四、給學(xué)生主動(dòng)探索的契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力創(chuàng)新能力是在探索知識(shí)的過(guò)程中產(chǎn)生的。教師如果擔(dān)心學(xué)生不會(huì)學(xué)習(xí)，如果總是不敢放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生怎么能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)？教師要敢于放手，善于放手，“抱著的孩子永遠(yuǎn)不會(huì)走”，要相信學(xué)生的能力，讓他們通過(guò)自己的努力，解決實(shí)際問(wèn)題。五、給學(xué)生合作交流的契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力只有在合作學(xué)習(xí)中才能學(xué)會(huì)合作。教師要給學(xué)生設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)的問(wèn)題，創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。總之，在本課教學(xué)中，我努力引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，讓學(xué)生留意課文中的細(xì)節(jié)，把握課文內(nèi)容，體會(huì)文本情感，以讀為主，在讀中理解感悟，收到了很好的教學(xué)效果。

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔習(xí)作：二十年后的家鄉(xiāng)教學(xué)反思在教學(xué)中，我通過(guò)圖片對(duì)比，引入教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣。為了讓學(xué)生很好地把握主題，我引導(dǎo)學(xué)生從審題入手，然后通過(guò)明確主題，討論寫(xiě)法等步驟，引導(dǎo)學(xué)生抓住習(xí)作重點(diǎn)進(jìn)行寫(xiě)作，效果較好。在教學(xué)過(guò)程中，我注重對(duì)習(xí)作方面不同程度的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。我通過(guò)讓不同寫(xiě)作程度的同學(xué)匯報(bào)的方式，發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯?xiě)作方面存在的優(yōu)點(diǎn)與不足，并及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，教學(xué)效果較好。美中不足的是由于前面的環(huán)節(jié)用時(shí)太多，致使“佳作賞評(píng)”這個(gè)環(huán)節(jié)用時(shí)較少，只評(píng)價(jià)了個(gè)別同學(xué)的習(xí)作。在今后的教學(xué)中，我要做到統(tǒng)籌安排，不能顧此失彼。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔語(yǔ)文園地教學(xué)反思教學(xué)反思1.在本課的教學(xué)中，我根據(jù)語(yǔ)文園地的內(nèi)容，采用自主學(xué)習(xí)、合作探究的方法，引導(dǎo)學(xué)生把握住詞語(yǔ)、句子的意思，并根據(jù)要求完成練習(xí)，這樣的教學(xué)方法能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度，效果較好。2.在教學(xué)中，我還注重培養(yǎng)學(xué)生借助工具書(shū)解決問(wèn)題的意識(shí)。對(duì)于一些成語(yǔ)的意思，我要求學(xué)生借助工具書(shū)來(lái)理解其意思，讓學(xué)生對(duì)成語(yǔ)有個(gè)較為深刻的認(rèn)識(shí)。這樣訓(xùn)練，對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)很有幫助。3.美中不足的是對(duì)個(gè)別知識(shí)點(diǎn)講解不到位，致使一些基礎(chǔ)不牢固的同學(xué)理解不透徹。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔太陽(yáng)教學(xué)反思教學(xué)反思

1.在導(dǎo)入這篇課文時(shí)，我使用了謎語(yǔ)，增強(qiáng)了文章的趣味性。在教學(xué)過(guò)程中，我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)他們熟讀課文，把握課文內(nèi)容，學(xué)生們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中積極參與，很快地把握了內(nèi)容，明白了說(shuō)明方法的作用，教學(xué)效果良好。2.在教學(xué)過(guò)程中，我采用分段解決的方式，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分段閱讀，分段把握的方式，讓他們理解主要內(nèi)容，明確主要說(shuō)明方法。同時(shí)，在教學(xué)中，我還通過(guò)拓展開(kāi)拓學(xué)生的視野，取得了較好的效果。美中不足的是在學(xué)生自學(xué)過(guò)程中，我把控得不夠好，致使一些同學(xué)沒(méi)能達(dá)到預(yù)期的效果。在今后的教學(xué)中，我要及時(shí)改變教學(xué)方法，爭(zhēng)取讓每個(gè)同學(xué)都有不同程度的進(jìn)步。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔松鼠教學(xué)反思教學(xué)反思

1.這是一篇科普說(shuō)明文。文章語(yǔ)言生動(dòng)，可讀性強(qiáng)。因此，在教學(xué)中，我充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，通過(guò)自學(xué)的方式，學(xué)會(huì)基礎(chǔ)知識(shí)，鍛煉基本技能。我把課堂交給了學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，因此，效果良好。2.在教學(xué)中，我注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的把握。因此，我把字詞也作為重點(diǎn)，在字詞的教學(xué)中，我以點(diǎn)帶面，通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解松鼠的特征，這樣對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常容易把握，因此，教學(xué)取得了良好的效果。教學(xué)存在很多的不足之處，教師的引導(dǎo)與評(píng)價(jià)顯得不夠及時(shí)準(zhǔn)確，影響了學(xué)生表達(dá)的積極性，展示自己的學(xué)習(xí)成果時(shí)不夠興趣盎然。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔交流平臺(tái)初試身手教學(xué)反思教學(xué)反思1.在教學(xué)過(guò)程中，我首先通過(guò)熟悉的課文引入說(shuō)明文這一體裁，明白說(shuō)明文的寫(xiě)作目的，并在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把握說(shuō)明方法。同時(shí)通過(guò)兩篇文章的對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生了解說(shuō)明文語(yǔ)言的多樣性。這樣學(xué)生們會(huì)對(duì)說(shuō)明文有一個(gè)完整而清晰的認(rèn)識(shí)。作業(yè)的設(shè)置，能讓學(xué)生加深理解，學(xué)以致用。2.在教學(xué)過(guò)程中，我用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生，讓他們層層深入地了解說(shuō)明文。這樣環(huán)環(huán)相扣，非常緊湊。這節(jié)課也有不足之處。對(duì)于“初試身手”這個(gè)環(huán)節(jié)，我只是讓幾個(gè)同學(xué)交流了自己的作品，沒(méi)有進(jìn)行大量練習(xí)，因此沒(méi)能及時(shí)掌握全體學(xué)生的掌握情況。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔《習(xí)作例文》教學(xué)反思《鯨》教學(xué)反思《鯨》是一篇常識(shí)性的說(shuō)明文，它的主要內(nèi)容是向?qū)W生介紹了鯨的形體特點(diǎn)、種類(lèi)和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。本文在表達(dá)上運(yùn)用列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方多種說(shuō)明方法這也是本文表達(dá)上的一大特點(diǎn)。因?yàn)楸疚牡奈淖滞ㄋ滓锥?，如果讓學(xué)生像學(xué)習(xí)其他科技說(shuō)明文一樣一遍又一遍地去閱讀課文，會(huì)產(chǎn)生反作用，會(huì)把學(xué)生學(xué)習(xí)新課的積極性全部打消，甚至?xí)a(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的抵觸情緒。鑒于此，本節(jié)課的教學(xué)我采用了全新的教學(xué)方式。首先，我充分利用多媒體讓學(xué)生觀察鯨的圖片，這些圖片有靜止不動(dòng)的鯨，有正在呼吸的須鯨和齒鯨，還有正在進(jìn)食的齒鯨和須鯨。然后給學(xué)生提出問(wèn)題：你們?cè)谟^察這些圖片的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了哪些不同的地方？小組交流一下。然后出示問(wèn)題：課文也給我們介紹了鯨，那么課文有時(shí)是怎樣來(lái)介紹須鯨和齒鯨的不同特點(diǎn)的？文中的須鯨和齒鯨的特點(diǎn)和你們?cè)谛〗M內(nèi)交流的一樣嗎？為什么？這樣一來(lái)就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)使得學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了鍛煉。同學(xué)們通過(guò)讀每一段，總結(jié)鯨的特點(diǎn)，并找出與之相關(guān)的句子。其次，教學(xué)鯨生活習(xí)性這一部分的時(shí)候。我先讓學(xué)生畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句，再讓學(xué)生以小組為單位用多種形式來(lái)展示自己小組的學(xué)習(xí)成果。這時(shí)有的學(xué)生把自己當(dāng)成鯨來(lái)介紹。有的小組把鯨畫(huà)了出來(lái)，還有的小組進(jìn)行了表演。這種教學(xué)方法充分展示學(xué)生個(gè)性，特長(zhǎng)，也使學(xué)生理解更透徹，體驗(yàn)也更深。他們的自主選擇正是他們的自主意識(shí)，自主行為，自主能力的具體體現(xiàn)。第三，在理解須鯨與齒鯨特點(diǎn)不同時(shí)，我采用表格形式，讓學(xué)生從“牙齒”“吃食”“呼吸時(shí)的水柱”三方面填表對(duì)比，一目了然。并在理解“呼吸”“睡覺(jué)”時(shí)采用簡(jiǎn)筆畫(huà)，學(xué)生直觀地理解了課文。做到了語(yǔ)文與美術(shù)，語(yǔ)文與數(shù)學(xué)的整合。《風(fēng)向袋的制作》教學(xué)反思本文是一篇說(shuō)明文。介紹的是風(fēng)向袋的制作方法，屬于說(shuō)明書(shū)類(lèi)型的文章。在教學(xué)本課之前，我首先讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，然后根據(jù)課文中講到的制作風(fēng)向袋需要的材料做好準(zhǔn)備。接下來(lái)在課上邊引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文邊進(jìn)行制作。上課伊始我先把學(xué)生進(jìn)行分組，這遵循的是合作學(xué)習(xí)的策略。每一個(gè)小組指定學(xué)習(xí)成績(jī)較好的同學(xué)做組長(zhǎng)，統(tǒng)籌掌握一個(gè)小組的進(jìn)度及學(xué)習(xí)情況，然后讓每個(gè)小組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下明確分工。課上，我從課文的第二自然段入手學(xué)習(xí)風(fēng)向袋的制作過(guò)程。這也是本課的重點(diǎn)部分。先讓學(xué)生用心閱讀課文，對(duì)風(fēng)向袋的制作過(guò)程有一個(gè)大致了解，然后小組內(nèi)交流，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)風(fēng)向袋的制作過(guò)程是怎樣的。這樣就避免了有的同學(xué)在小組合作的時(shí)候被動(dòng)學(xué)習(xí)，為調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生積極動(dòng)手作好鋪墊。接下來(lái)讓每個(gè)小組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下制作本小組的風(fēng)向袋，比一比哪個(gè)小組制作得最快、最好。引入了競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，保證了每個(gè)學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)效果。風(fēng)向袋制作成功后，全班同學(xué)來(lái)到操場(chǎng)上，以小組為單位比一比哪個(gè)小組制作的風(fēng)向袋效果最佳。如果制作的不好，反思一下自己在制作的時(shí)候有哪個(gè)環(huán)節(jié)有問(wèn)題，然后再一次回顧課文內(nèi)容進(jìn)行修改。本節(jié)課上，每個(gè)學(xué)生都積極地投入到課文的學(xué)習(xí)之中，每個(gè)人都成為了學(xué)習(xí)的主人。不足之處是對(duì)于課文第一自然段有所忽視。在下一次再上這節(jié)課的時(shí)候一定要進(jìn)行彌補(bǔ)。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔習(xí)作：介紹一種事物教學(xué)反思教學(xué)反思1.在這節(jié)課的教學(xué)中，我首先用精彩的圖片導(dǎo)入，引起學(xué)生的興趣，然后通過(guò)指導(dǎo)寫(xiě)作方法、選材等，來(lái)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作，讓他們有的可寫(xiě)，減輕了寫(xiě)作的負(fù)擔(dān)，消除了他們的畏難情緒。2.在教學(xué)過(guò)程中，我還充分發(fā)揮學(xué)生之間的合作探究精神，讓他們通過(guò)展示自己的作品，品評(píng)作品，在品評(píng)中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和不足，從而完善自己的作品，起到了良好的效果。美中不足的是對(duì)寫(xiě)作差的學(xué)生給予的鼓勵(lì)不夠，希望在今后的教學(xué)中有所改進(jìn)。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔慈母情深教學(xué)反思教學(xué)反思

1.本課教學(xué)設(shè)計(jì)，我始終努力堅(jiān)守以學(xué)生為主體，以情感的教學(xué)為主線(xiàn)，以個(gè)性的悟讀為手段，通過(guò)展示文章重點(diǎn)句子和段落，讓學(xué)生在讀的過(guò)程中感受作者的思想感情，感悟人物（母親）的偉大、無(wú)私形象。2.課文對(duì)人物的描寫(xiě)有多種方法。首先是文章開(kāi)頭的襯托，然后就是直接描寫(xiě)，文章通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等的描寫(xiě)來(lái)體現(xiàn)人物形象。在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生抓住這些方面，通過(guò)設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這篇文章的寫(xiě)法，效果較好。美中不足的是在這節(jié)課的教學(xué)中，我對(duì)學(xué)生激勵(lì)性的評(píng)價(jià)不多，因此，對(duì)學(xué)生的情緒調(diào)動(dòng)不起來(lái)。希望在今后的教學(xué)中改進(jìn)。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔《父愛(ài)之舟》教學(xué)反思

1.從顯眼的詞句中深入：在研讀時(shí)對(duì)字、詞、句、段上是必須要下功夫細(xì)細(xì)體會(huì)的，不能輕易放過(guò)。《父愛(ài)之舟》這篇課文中，把握重點(diǎn)詞句，同時(shí)對(duì)含義深刻的句子進(jìn)行深入細(xì)讀，從句子中落實(shí)到重點(diǎn)字上，都是值得推敲和品味的。在課堂上，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)理解詞句，對(duì)文章有更深刻的解讀。2.從熟知的知識(shí)點(diǎn)深入：在初讀，研讀后，從學(xué)生能夠熟知的知識(shí)點(diǎn)切入課堂教學(xué)，那一定能給學(xué)生自信心，培養(yǎng)好整堂課的氣氛。在這篇文章的處理中，“父愛(ài)”這個(gè)主旨是學(xué)生最為熟悉的知識(shí)點(diǎn)，以此作為解剖處，讓學(xué)生自我概括文章，并圍繞“父愛(ài)”的事件進(jìn)行梳理就簡(jiǎn)單得多了。美中不足的是對(duì)學(xué)生激勵(lì)性評(píng)價(jià)不及時(shí)，導(dǎo)致一些學(xué)生的興致有點(diǎn)低落。在今后的教學(xué)中，要注意及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔“精彩極了”和“糟糕透了”教學(xué)反思教學(xué)反思

1.學(xué)生已經(jīng)有五年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，掌握了一些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，具備一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。本課又與學(xué)生的生活實(shí)際接近，很容易激起學(xué)生情感上的共鳴。因此，在本課的教學(xué)中，我重點(diǎn)讓學(xué)生自學(xué)，在自學(xué)中解決詞語(yǔ)和句子，在自學(xué)中感悟文中蘊(yùn)含著的父母對(duì)孩子不同的愛(ài)。2.讀是一種最有效的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，無(wú)論是情感體驗(yàn)，還是個(gè)性感悟，只有充分讀了，才能有所理解，有所發(fā)現(xiàn)，有所感悟，有所體驗(yàn)。在這一部分的教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)閱讀父母的對(duì)話(huà)以及“我”的情感變化，從而達(dá)到對(duì)文章中心的理解。美中不足的是，這篇文章的重點(diǎn)在后面，我在前面花了太長(zhǎng)的時(shí)候，所以，后面的討論有點(diǎn)不夠，沒(méi)能讓學(xué)生在在充分討論的基礎(chǔ)上達(dá)到對(duì)課文的深入理解。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔口語(yǔ)交際《父母之愛(ài)》教學(xué)反思口語(yǔ)交際課強(qiáng)調(diào)雙向互動(dòng)、多維互動(dòng)，以訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力、規(guī)范學(xué)生口頭語(yǔ)言，提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力。教學(xué)中，我力求體現(xiàn)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)的“傾聽(tīng)、表達(dá)、應(yīng)對(duì)，做到說(shuō)真話(huà)，表達(dá)真情實(shí)感，不說(shuō)假話(huà)空話(huà)”這種口語(yǔ)交際教學(xué)精神，突顯學(xué)生的交際能力。執(zhí)教本課之后我的反思如下：一、本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖這次“口語(yǔ)交際”訓(xùn)練要求學(xué)生就課本中的三個(gè)小故事發(fā)表對(duì)“父母的愛(ài)”的看法，同時(shí)還要求學(xué)生聯(lián)系生活，講述生活中與文中三個(gè)小故事類(lèi)似的事，再談?wù)勛约旱南敕?。文本中的三個(gè)小故事簡(jiǎn)單明了，在生活中容易找到類(lèi)似情形，不但為學(xué)生“口語(yǔ)交際”有感而發(fā)提供了情感的感觸點(diǎn)，而且為學(xué)生聯(lián)系生活講故事開(kāi)拓了思路。本次“口語(yǔ)交際”內(nèi)容“父母的愛(ài)”與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密，且仍然是當(dāng)今社會(huì)備受關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性和教育意義。二、學(xué)情分析本次“口語(yǔ)交際”的內(nèi)容離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活很近，而且課本中也提供了可感的材料，學(xué)生是有話(huà)可說(shuō)的，但是學(xué)生要從不同角度深刻地理解和感受“父母的愛(ài)”還是有一定的難度。學(xué)生要挖掘父母對(duì)愛(ài)的典型事例較為不容易。學(xué)生在“口語(yǔ)交際”中不能關(guān)注細(xì)節(jié)，進(jìn)行細(xì)致描述，容易說(shuō)大話(huà)空話(huà)；也較難從各個(gè)角度回憶，講述故事，發(fā)表看法。另外，由于“口語(yǔ)交際”教學(xué)相對(duì)薄弱，學(xué)生的傾聽(tīng)習(xí)慣和能力也有待加強(qiáng)。三、教學(xué)中的得與失在開(kāi)課導(dǎo)入的環(huán)節(jié)，我利用本單元課文將學(xué)生導(dǎo)入情景，激發(fā)學(xué)生的交流欲望，讓學(xué)生為了表達(dá)自己的愛(ài)而自然和同學(xué)們?nèi)ミM(jìn)行交流。在指導(dǎo)交流的過(guò)程中，最大的問(wèn)題就是將自己的所想說(shuō)具體。我也將本環(huán)節(jié)作為了教學(xué)的重點(diǎn)，不僅出示了交際要求，還在教學(xué)過(guò)程中圍繞學(xué)生的發(fā)言，抓住要點(diǎn)，作精要的點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)學(xué)生的精彩發(fā)言，指出學(xué)生的不足，讓學(xué)生從教師的點(diǎn)評(píng)中學(xué)會(huì)交際的技巧。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的口語(yǔ)訓(xùn)練，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力有所提高，在這節(jié)課中，我反復(fù)引導(dǎo)與鼓勵(lì)學(xué)生，使他們大膽地表達(dá)了自己的想法與看法。在授課中，我發(fā)現(xiàn)，一部分學(xué)生還是不敢說(shuō)話(huà)，怕說(shuō)錯(cuò)話(huà)，怕說(shuō)得不好，這時(shí)，老師就要多鼓勵(lì)學(xué)生，從和他們的簡(jiǎn)單交流中找出讓他們張嘴的突破口，不斷啟發(fā)引導(dǎo)他們把話(huà)講清楚說(shuō)具體，進(jìn)而做到得體。還有就是當(dāng)學(xué)生感覺(jué)自己無(wú)話(huà)可說(shuō)時(shí)，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，比如我在引導(dǎo)學(xué)生分享和父母之間的故事時(shí)，就搜集了一些與孩子們生活息息相關(guān)的圖片，再加上老師的生動(dòng)介紹，相信一定勾起了學(xué)生對(duì)往日的回憶。這就是創(chuàng)設(shè)情境，打開(kāi)思路。另外，口語(yǔ)交際能力不是一天兩天就能提高的，所以教師要把口語(yǔ)交際滲透在平常教學(xué)的點(diǎn)滴中，對(duì)班級(jí)的每位學(xué)生的口語(yǔ)能力要有熟悉的了解，然后進(jìn)行深入的學(xué)情分析，這樣才能制訂出完善有效的口語(yǔ)教學(xué)方案。讓學(xué)生在點(diǎn)滴中無(wú)形地鍛煉口語(yǔ)的表達(dá)，提高口語(yǔ)的表達(dá)能力，使之說(shuō)話(huà)表達(dá)清楚、得體，應(yīng)對(duì)自如。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔習(xí)作《我想對(duì)您說(shuō)》教學(xué)反思“我想對(duì)您說(shuō)”是統(tǒng)編版五年級(jí)上第六組教材的作文題。本組教材選編了三篇父母之愛(ài)的課文。通過(guò)學(xué)習(xí)這幾篇課文，學(xué)生對(duì)父母之愛(ài)了解得更加深入了一層，為了讓學(xué)生從自己的身邊小事入手再一次體會(huì)父母對(duì)自己的愛(ài)，安排了本次習(xí)作。執(zhí)教本課后，我進(jìn)行了反思：一、導(dǎo)入部分。在最初的作文教學(xué)設(shè)計(jì)中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小品作為情景，激發(fā)學(xué)生的說(shuō)話(huà)愿望，效果非常好。這讓我再次體會(huì)到了從學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式入手導(dǎo)入新課的奇妙之處。二、對(duì)于作文來(lái)說(shuō)事前列提綱是防止跑題的法寶。最初的教學(xué)設(shè)計(jì)中提綱是學(xué)生自行完成的，這就出現(xiàn)了提綱變成了“造小句子”的現(xiàn)象，許多學(xué)生的提綱沒(méi)有重點(diǎn)，在最后的作文時(shí)照樣是分段不清楚，內(nèi)容詳略不明的現(xiàn)象出現(xiàn)。第二次教學(xué)設(shè)計(jì)中我把這個(gè)環(huán)節(jié)改為由老師引導(dǎo)學(xué)生列提綱。提綱只畫(huà)出一個(gè)大的框架，不填內(nèi)容。這樣學(xué)生在寫(xiě)作文的時(shí)候就有章可循，只需要把框架補(bǔ)充完整，就會(huì)完成一篇血肉豐滿(mǎn)的習(xí)作。這樣，在學(xué)生具體操作的時(shí)候，錯(cuò)誤率大大地降低了。三、完善要求，自主習(xí)作。教材中明確提示我們要對(duì)父母、朋友、為社會(huì)作出貢獻(xiàn)的人說(shuō)，那么說(shuō)些什么呢？教材中給出了兩個(gè)示例做引導(dǎo)。鑒于此我在課上引導(dǎo)學(xué)生從自己的實(shí)際生活入手補(bǔ)充了兩個(gè)更具體的，如：假如爸爸阻止你參加足球訓(xùn)練，這時(shí)你想對(duì)爸爸說(shuō)些什么？假如你家里的親人得了新冠肺炎，病得很重，但經(jīng)過(guò)醫(yī)生護(hù)士的奮力救治，轉(zhuǎn)危為安，順利出院。你有什么想對(duì)這些醫(yī)生護(hù)士說(shuō)的？以此為例，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際生活情況，打開(kāi)思維，找準(zhǔn)說(shuō)的話(huà)題。指導(dǎo)學(xué)生在說(shuō)的時(shí)候注意用詞的準(zhǔn)確，表情達(dá)意的準(zhǔn)確。對(duì)于第一項(xiàng)，要讓自己的習(xí)作既能夠說(shuō)明白自己的觀點(diǎn)又能夠說(shuō)服爸爸媽媽?zhuān)屗麄冃廊唤邮?。?duì)于第二項(xiàng)，要能夠真實(shí)自然地表達(dá)自己的感謝、敬佩之情。這是本次習(xí)作的難點(diǎn)。但是在教學(xué)過(guò)程中，這一難點(diǎn)處理得過(guò)于草率了。在下一次執(zhí)教本節(jié)課的時(shí)候一定要注意彌補(bǔ)。另外，我引導(dǎo)學(xué)生把平時(shí)積累的素材巧妙運(yùn)用、加工，體現(xiàn)了習(xí)作的生活性和靈活性。四、習(xí)作完成后的修改。本節(jié)課中我忽視了習(xí)作完成后的修改這一環(huán)節(jié)，總覺(jué)得批改作文是教師的工作。當(dāng)教師批改完之后，學(xué)生根據(jù)老師的評(píng)語(yǔ)修改自己的習(xí)作。但是實(shí)踐證明這個(gè)辦法存在著不合理的地方，比如學(xué)生在老師批改完之后只看老師的評(píng)語(yǔ)并不能夠明白自己習(xí)作的敗筆在什么地方。在今后的作文教學(xué)中我要引導(dǎo)學(xué)生自己修改或者互評(píng)后再自己修改，這樣做學(xué)生能夠既見(jiàn)識(shí)了別人的習(xí)作，又更深刻地認(rèn)識(shí)到自己的不足。?精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔語(yǔ)文園地教學(xué)反思教學(xué)反思1.在本課的教學(xué)中，我注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)能力的培養(yǎng)。我采用自主學(xué)習(xí)，合作探究的方式，讓學(xué)生在充分理解所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過(guò)思考來(lái)深入理解，從而形成能力。2.在“日積月累”的教學(xué)中，我首先引導(dǎo)學(xué)生大聲朗讀名言，然后引導(dǎo)他們用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)名言的意思。在老師翻譯的基礎(chǔ)上對(duì)照自己的翻譯，找問(wèn)題，從而加深學(xué)生對(duì)名言的印象，有利于背誦。美中不足的是在教學(xué)中對(duì)學(xué)生們的激勵(lì)性評(píng)價(jià)有點(diǎn)少，希望在今后的教學(xué)中多用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，以提高學(xué)生的興趣。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔古詩(shī)詞三首教學(xué)反思教學(xué)反思1.這三首詩(shī)詞分別表達(dá)了詩(shī)人不同的情感?！渡骄忧镪浴敷w現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)田園生活的贊美和向往之情；《楓橋夜泊》體現(xiàn)出詩(shī)人寂寞、孤獨(dú)的愁苦；《長(zhǎng)相思》體現(xiàn)出詞人對(duì)故園的思念之情。在這三首詩(shī)的教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生不同形式的朗讀，讓學(xué)生在朗讀中把握詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人的情感，并通過(guò)小練筆的形式梳理學(xué)生的思路，提高學(xué)生的表達(dá)能力。2.在教學(xué)中，我抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，引導(dǎo)學(xué)生在理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思的基礎(chǔ)上，把握整句詩(shī)的意思，并體會(huì)詩(shī)中所蘊(yùn)含的思想感情。這樣處理，提高了學(xué)生對(duì)這三首詩(shī)的理解。美中不足的是對(duì)《楓橋夜泊》這首詩(shī)的背景介紹得不夠詳細(xì)，有些學(xué)生對(duì)這首詩(shī)體現(xiàn)的“愁”理解得不夠透徹。在今后的工作中，希望有所改進(jìn)。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔《四季之美》教學(xué)反思

1.這是一篇景中有情，情中有景的散文。文章采用時(shí)間順序，分別介紹了春、夏、秋、冬這四個(gè)季節(jié)中最有特點(diǎn)的美。在教學(xué)過(guò)程中，我讓學(xué)生們?cè)诶首x的基礎(chǔ)上抓住這些描寫(xiě)，來(lái)體現(xiàn)四季之美。同時(shí)，我還對(duì)寫(xiě)作進(jìn)行了指導(dǎo)，效果良好。2.在這篇文章的教學(xué)中，我采用自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式，利用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行自學(xué)，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。在教學(xué)中，我運(yùn)用層層深入的教學(xué)方法，一步一步引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地把握課文內(nèi)容，了解作者的寫(xiě)作意圖。美中不足的是在教學(xué)中，我對(duì)學(xué)生激勵(lì)性評(píng)價(jià)較少，希望在今后的教學(xué)中有所改進(jìn)。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔鳥(niǎo)的天堂教學(xué)反思1.在教學(xué)過(guò)程中，我根據(jù)這篇文章的寫(xiě)作特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的重點(diǎn)句子，從而明確鳥(niǎo)的天堂的特點(diǎn)。同時(shí)，我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生們感受作者兩次到鳥(niǎo)的天堂的情感變化，突出鳥(niǎo)的天堂的獨(dú)特的美，從中感受作者對(duì)大自然生命力的贊美。2.在教學(xué)過(guò)程中，我在基礎(chǔ)知識(shí)方面讓學(xué)生用自主學(xué)習(xí)，合作探究的方法學(xué)習(xí)，這樣能提高學(xué)生的自學(xué)水平。同時(shí)，我通過(guò)“初步感知、深入分析”的方法，讓學(xué)生層層深入地了解文章，從而明白作者的寫(xiě)作意圖。取得了較好的效果。美中不足的是對(duì)這篇文章課后拓展的部分不太多，希望在今后的教學(xué)中，加深、加寬對(duì)文章的拓展，拓寬學(xué)生的眼界。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔月跡教學(xué)反思教學(xué)反思1.在教學(xué)過(guò)程中，我注重對(duì)學(xué)生朗讀的把握。在品讀這個(gè)環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，通過(guò)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)所蘊(yùn)含的感情讓學(xué)生來(lái)理解整個(gè)句子的內(nèi)容，從而達(dá)到對(duì)整個(gè)段落的理解。2.在教學(xué)中，我還注重對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。在初讀課文這個(gè)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生通過(guò)借助工具書(shū)或者向別人請(qǐng)教的方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞，從而達(dá)到對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的把握。美中不足的是在教學(xué)過(guò)程中，我對(duì)個(gè)別學(xué)生關(guān)注不夠，希望下次改進(jìn)。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔習(xí)作：________即景教學(xué)反思教學(xué)反思1.在這節(jié)課中，我先出示了幾個(gè)體現(xiàn)優(yōu)美風(fēng)景的圖片，引起學(xué)生的興趣。然后通過(guò)寫(xiě)作方法指導(dǎo)，讓學(xué)生明白怎樣進(jìn)行寫(xiě)作，從而消除他們?cè)趯?xiě)作上的畏難情緒。2.在教學(xué)過(guò)程中，我充分發(fā)揮學(xué)生之間、學(xué)生和教師之間的探究精神，讓學(xué)生通過(guò)展示自己的作品，發(fā)現(xiàn)作品中的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行修改，讓自己的作品更完美。美中不足的是，在教學(xué)過(guò)程中，我對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)較少，希望在今后的教學(xué)中有所改進(jìn)。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔語(yǔ)文園地教學(xué)反思教學(xué)反思1.在本課的學(xué)習(xí)中，我引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)寫(xiě)景句子的特點(diǎn)，讓他們把握通過(guò)動(dòng)態(tài)描寫(xiě)能把景物寫(xiě)活，能讓景物更生動(dòng)形象。在仿寫(xiě)這個(gè)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生把自己仿寫(xiě)的內(nèi)容展現(xiàn)在同學(xué)們面前，并及時(shí)做出評(píng)價(jià)。效果較好。2.在“日積月累”的學(xué)習(xí)中，我讓學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上，通過(guò)講解，讓他們把握詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)中對(duì)的景物的描寫(xiě)，突出詩(shī)歌的意境，提高學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力。美中不足的是對(duì)海報(bào)的制作指導(dǎo)得不夠細(xì)，希望在今后的工作中詳細(xì)進(jìn)行每一步，讓學(xué)生在每一步教學(xué)中都有所收獲。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔古人談讀書(shū)教學(xué)反思教學(xué)反思1.這篇文章是由兩篇古文組成的。在教學(xué)過(guò)程中，我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式，把握課文內(nèi)容，理解課文的含義，效果較好。2.在教學(xué)中，我還通過(guò)抓重點(diǎn)詞句，通過(guò)理解重點(diǎn)詞句的方式，引導(dǎo)學(xué)生理解課文的主要內(nèi)容。同時(shí)在拓展環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生把視線(xiàn)延伸到課外，收集了一些《論語(yǔ)》的其他幾則名言，讓學(xué)生進(jìn)行積累。美中不足的是對(duì)個(gè)別同學(xué)的指導(dǎo)不夠詳細(xì)，希望在今后的教學(xué)中有所改進(jìn)。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔《憶讀書(shū)》教學(xué)反思這篇文章圍繞著主題，用自己的經(jīng)歷告訴大家讀書(shū)的好處，并對(duì)大家提出建議。文章通俗易懂。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，讓孩子們通過(guò)自學(xué)的方式來(lái)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，理解課文內(nèi)容，效果較好。在教學(xué)過(guò)程中，我還抓住疑難句子，通過(guò)對(duì)疑難句子的把握，來(lái)提高學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的興趣，同時(shí)又能加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。