八年級(jí)物理光現(xiàn)象復(fù)習(xí)教案初中教育

為可見光和不可見光，那么不可見光中紅外線和學(xué)生：通過光的色散試驗(yàn)，再次認(rèn)識(shí)太陽光是復(fù)色光，是由其中七投影儀作為光源和兩塊硬紙板（中間開一4cm×為可見光和不可見光，那么不可見光中紅外線和學(xué)生：通過光的色散試驗(yàn)，再次認(rèn)識(shí)太陽光是復(fù)色光，是由其中七投影儀作為光源和兩塊硬紙板（中間開一4cm×4cm的孔）來實(shí)現(xiàn)。名師精編優(yōu)秀教案[教學(xué)資源]設(shè)計(jì)本節(jié)達(dá)到基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)要求。在相互討論與復(fù)習(xí)過程中，形成對光的一些基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，并能加以辨別和運(yùn)用來解]本節(jié)課教學(xué)設(shè)本節(jié)課在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)關(guān)于光的一些基礎(chǔ)知識(shí)，通過討論人眼能夠看到自然界中的各種各樣的物體的原因分析，體會(huì)到光現(xiàn)象的一些基本知識(shí)點(diǎn)，如光的色彩與物體的顏色，了解人眼看不見的紅外線與紫外線的特點(diǎn)和作用。知識(shí)與技能學(xué)會(huì)整理本章的知識(shí)框架，復(fù)習(xí)關(guān)于光現(xiàn)象的基礎(chǔ)知識(shí)。理解物理上的影和像的含義，理解實(shí)像與虛像的判斷方法。了解光的熱效應(yīng)，直到光的色彩和顏色的基礎(chǔ)知識(shí)，了解紅外線與紫外線在實(shí)際生產(chǎn)生活過程與方法通過學(xué)生梳理歸納本章的知識(shí)框架，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)交流的過程中達(dá)到基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)要在相互討論與復(fù)習(xí)過程中，形成對光的一些基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，并能加以辨別和運(yùn)用來解釋一些簡單的現(xiàn)象。情感、態(tài)度與價(jià)值觀復(fù)習(xí)過程中要讓學(xué)生積極投入到活動(dòng)的情境中，光現(xiàn)象的基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)與運(yùn)用光源、投影儀、三棱鏡、三色玻璃紙、硬紙板等教學(xué)階教學(xué)階段與時(shí)復(fù)習(xí)整理知識(shí)分鐘）教學(xué)教師主導(dǎo)請同學(xué)們根據(jù)自己的預(yù)習(xí)情況，你知道光現(xiàn)象的哪些知識(shí)點(diǎn)？學(xué)生活動(dòng)：利用實(shí)物投影相互補(bǔ)充。儀把學(xué)生的整理結(jié)果展讓學(xué)生的預(yù)可。同學(xué)們關(guān)于光學(xué)的知識(shí)作了很好的總結(jié)與歸納，在同學(xué)們歸學(xué)生相互之間進(jìn)行本章主要知識(shí)來的，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生主體點(diǎn)評面鏡成像作圖的方法是，先找出物體上幾個(gè)有代表性的點(diǎn)，再分別向鏡面作垂線延長，最后根據(jù)物像等距，找出這像。學(xué)生：像和物體到鏡面的距離相等。學(xué)生：像和物體的連線與鏡面垂直學(xué)生：物體在平面鏡中能讓學(xué)生進(jìn)行知傳播與光的反射的知識(shí)。請學(xué)生根據(jù)歸納的知識(shí)框架，把有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)填寫出來。并列舉在實(shí)際生活中的應(yīng)用事例師精編優(yōu)秀教案面鏡成像作圖的方法是，先找出物體上幾個(gè)有代表性的點(diǎn)，再分別向鏡面作垂線延長，最后根據(jù)物像等距，找出這像。學(xué)生：像和物體到鏡面的距離相等。學(xué)生：像和物體的連線與鏡面垂直學(xué)生：物體在平面鏡中能讓學(xué)生進(jìn)行知傳播與光的反射的知識(shí)。請學(xué)生根據(jù)歸納的知識(shí)框架，把有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)填寫出來。并列舉在實(shí)際生活中的應(yīng)用事例師精編優(yōu)秀教案[教學(xué)資源]設(shè)計(jì)本節(jié)復(fù)習(xí)課，旨在讓學(xué)生根據(jù)存在的不足，復(fù)習(xí)光學(xué)的主要知識(shí)點(diǎn)，資源來自于（20分納的知識(shí)框架中的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)鐘）還有很多基本知識(shí)點(diǎn)。下面我們一起來復(fù)習(xí)光的基礎(chǔ)知識(shí)。問題：我們?yōu)槭裁茨軌蚩吹缴钪形孱伭母鞣N各樣的物我們的生活是彩色的，但太陽光是白色的，如何讓我們看到實(shí)驗(yàn)：光的色散現(xiàn)象通過實(shí)驗(yàn)演示復(fù)習(xí)色光的混學(xué)生討論與交流，問題：透明與不透明物體的問題：不透明的物體顏色是復(fù)習(xí)顏料的三原色和顏料的混合問題：光遇到不透明的物體就會(huì)形成影子，但我們學(xué)過光學(xué)元件還可以成像，那么影和像的從科學(xué)意義上把影與像區(qū)分開來．影通常是指不透光的物體在光源的照射下，在物體后面留下的一個(gè)暗區(qū)稱為影，影的邊緣反映了物體的輪廓，它的幾何形狀和物體相似；而像是利用光學(xué)播規(guī)律(反射或折射)使物體成像。問題：光分為可見光和不可見光，那么不可見光中紅外線和復(fù)色光，是由其中七種單學(xué)生討論與交流互評。學(xué)生討論與交流實(shí)驗(yàn)演示色光的混合可以借助普通的投影儀作為光源和兩塊硬紙板（中間開一4cm×4cm的一個(gè)步驟的設(shè)計(jì)目的和方法。點(diǎn)撥：光的反射定律可概括為“三線共面、法線居中、兩角相等”，在解答有關(guān)現(xiàn)象面鏡成像作圖的方法是，先找出物體上幾個(gè)有代表性的點(diǎn)，再分別向鏡面作垂線延長，最后根據(jù)物像等距，找出這行處理。在復(fù)習(xí)過程中結(jié)合實(shí)物的探究活動(dòng)過程的重現(xiàn)，使學(xué)生能夠在良好的情境中自主復(fù)習(xí)。[一個(gè)步驟的設(shè)計(jì)目的和方法。點(diǎn)撥：光的反射定律可概括為“三線共面、法線居中、兩角相等”，在解答有關(guān)現(xiàn)象面鏡成像作圖的方法是，先找出物體上幾個(gè)有代表性的點(diǎn)，再分別向鏡面作垂線延長，最后根據(jù)物像等距，找出這行處理。在復(fù)習(xí)過程中結(jié)合實(shí)物的探究活動(dòng)過程的重現(xiàn)，使學(xué)生能夠在良好的情境中自主復(fù)習(xí)。[教學(xué)目標(biāo)]知識(shí)與技能知道光沿直線傳播及其應(yīng)用，記住光在真空和空氣中的傳播速度c＝3×108m/s。理解平面鏡成像的與習(xí)題鐘）利用多媒體條件，與學(xué)生一起進(jìn)行關(guān)于這一部分的習(xí)題學(xué)習(xí)。與學(xué)生一起歸納本節(jié)復(fù)習(xí)內(nèi)容，布置中考指導(dǎo)書上的復(fù)習(xí)練習(xí)。學(xué)生討論與交流學(xué)生練習(xí)與評價(jià)設(shè)計(jì)本節(jié)復(fù)習(xí)課，旨在讓學(xué)生歸納出初中光學(xué)的主要知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)解決光學(xué)的一些基本知識(shí)，為后續(xù)復(fù)習(xí)光的反射與光的折射知識(shí)做好準(zhǔn)備。參考南京市中考指導(dǎo)書的要求，建議在使用本節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候，要讓學(xué)生成為課堂復(fù)習(xí)的主體，結(jié)合一些簡單的活動(dòng)演示，提高復(fù)習(xí)課的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高復(fù)習(xí)的效率。二本節(jié)課主要復(fù)習(xí)光的直線傳播的規(guī)律和光的反射定律，主要根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況，發(fā)現(xiàn)本章內(nèi)容中掌握的情況，有針對性地進(jìn)行處理。在復(fù)習(xí)過程中結(jié)合實(shí)物的探究活動(dòng)過程的重現(xiàn)，使學(xué)生能夠在良好的情境中自主復(fù)習(xí)。知識(shí)與技能理解光反射的規(guī)律，知道鏡面反射和漫反射及其應(yīng)用。掌握基本的光路作圖方法。過程與方法情感、態(tài)度與價(jià)值觀復(fù)習(xí)過程中要讓學(xué)生積極投入到活動(dòng)的情境中，光的直線傳播規(guī)律與光的反射定律及運(yùn)用平面鏡、玻璃、相同的棋子兩個(gè)、光源、光的反射裝置一套好分析，在本節(jié)課上進(jìn)行校正。教學(xué)階段教學(xué)階段教師主導(dǎo)學(xué)生主體點(diǎn)評像。學(xué)生：像和物體到鏡面的距離相等。學(xué)生：像和物體的連線與鏡面垂直學(xué)生：物體在平面鏡中能讓學(xué)生進(jìn)行知影子，但我們學(xué)過光學(xué)元件還可以成像，那么影和像的含義各是什么呢？從科學(xué)意義上把影與像區(qū)分開來．影通常。請學(xué)生根據(jù)歸納的知識(shí)框架二，把有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)填寫出來。問題：如何認(rèn)識(shí)平面鏡成像的特點(diǎn)？學(xué)生活動(dòng)與評價(jià)]像。學(xué)生：像和物體到鏡面的距離相等。學(xué)生：像和物體的連線與鏡面垂直學(xué)生：物體在平面鏡中能讓學(xué)生進(jìn)行知影子，但我們學(xué)過光學(xué)元件還可以成像，那么影和像的含義各是什么呢？從科學(xué)意義上把影與像區(qū)分開來．影通常。請學(xué)生根據(jù)歸納的知識(shí)框架二，把有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)填寫出來。問題：如何認(rèn)識(shí)平面鏡成像的特點(diǎn)？學(xué)生活動(dòng)與評價(jià)]本節(jié)課教學(xué)設(shè)與時(shí)間分配引入新課（5分鐘）課堂教（20分鐘）上節(jié)課我們一起歸納了光學(xué)的基了解了紅外吸納與紫外線的特點(diǎn)與應(yīng)今天我們一起來針對存在的問題復(fù)習(xí)光的直線傳播與光的反射的知識(shí)。請學(xué)生根據(jù)歸納的知識(shí)框架，把有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)填寫出來。并列舉在實(shí)際生活中的應(yīng)用事例。請學(xué)生根據(jù)歸納的知識(shí)框架二，把有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)填寫出來。問題：如何認(rèn)識(shí)平面鏡成像的特學(xué)生活動(dòng)與評價(jià)學(xué)社活動(dòng)與評價(jià)學(xué)社活動(dòng)與評價(jià)學(xué)生討論與交流鏡面垂直生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的歸學(xué)生之間的互幫互學(xué)。在相互交流與評價(jià)中達(dá)到復(fù)習(xí)的幾個(gè)點(diǎn)對應(yīng)的像點(diǎn)，用虛線連接這幾個(gè)像點(diǎn)，就是物體在鏡中所成的虛像。問題：光的反射現(xiàn)象是什么？有什么規(guī)射知識(shí)做好準(zhǔn)備。參考南京市中考指導(dǎo)書的要求，建議在使用本節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候，要讓學(xué)生成為課堂復(fù)習(xí)的。學(xué)生作圖練習(xí)學(xué)生說出光的反射現(xiàn)象的特點(diǎn)。學(xué)生討論與交流學(xué)生歸納的平面鏡成像的特點(diǎn)實(shí)際上用“對稱”二象介紹光的三原色。通過實(shí)驗(yàn)演示復(fù)習(xí)色光的混合。學(xué)生討論與交流，問題：透明與不透明物體的顏色是如何判斷幾個(gè)點(diǎn)對應(yīng)的像點(diǎn)，用虛線連接這幾個(gè)像點(diǎn)，就是物體在鏡中所成的虛像。問題：光的反射現(xiàn)象是什么？有什么規(guī)射知識(shí)做好準(zhǔn)備。參考南京市中考指導(dǎo)書的要求，建議在使用本節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候，要讓學(xué)生成為課堂復(fù)習(xí)的。學(xué)生作圖練習(xí)學(xué)生說出光的反射現(xiàn)象的特點(diǎn)。學(xué)生討論與交流學(xué)生歸納的平面鏡成像的特點(diǎn)實(shí)際上用“對稱”二象介紹光的三原色。通過實(shí)驗(yàn)演示復(fù)習(xí)色光的混合。學(xué)生討論與交流，問題：透明與不透明物體的顏色是如何判斷歸納：分析平面鏡成像問題，關(guān)鍵是要抓住平面鏡成像特點(diǎn)，具體可以從兩個(gè)方面來掌握：一是像的性質(zhì)；二是介紹平面鏡成像作圖的方法是，先找出物體上幾個(gè)有代表性的點(diǎn)，再分別找出這幾個(gè)點(diǎn)對應(yīng)的像點(diǎn)，用虛線連接這幾個(gè)像點(diǎn)，就是物體在鏡中所成的虛問題：光的反射現(xiàn)象是什么？有什利用實(shí)物投影儀演示光的反射現(xiàn)利用實(shí)物投影儀演示探究光的反射定律的過程。與學(xué)生一起復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)的每一個(gè)步驟的設(shè)計(jì)目的和方法。點(diǎn)撥：光的反射定律可概括為“三有關(guān)現(xiàn)象時(shí)，要抓住“一面、三線、兩角”的關(guān)系進(jìn)行比較。當(dāng)鏡面旋轉(zhuǎn)改變光路時(shí)，首先抓住法線的變化，原來法線和后來法線之間也就是反射角變化了θ，那么反射光線問題：鏡面反射和漫反射分別有什解釋鏡面反射和漫反射的實(shí)際事例。鍵是反射面是否平滑，不能僅根據(jù)反射光線不平行而認(rèn)為是漫反射．要明確所否成像跟物體是否在乎光線射向平面鏡就能成體的大小。學(xué)生作圖練習(xí)學(xué)生說出光的反射現(xiàn)象學(xué)生討論與交流學(xué)生歸納的平面鏡成像的特點(diǎn)實(shí)際上稱”二字體現(xiàn)出無物理的對稱美。在探究光的反射定律的活動(dòng)一個(gè)步驟地設(shè)計(jì)意圖分析清楚。[教具和學(xué)具]平面鏡、玻璃、相同的棋子兩個(gè)、光源、光的反射裝置一套[教具和學(xué)具]平面鏡、玻璃、相同的棋子兩個(gè)、光源、光的反射裝置一套[課前準(zhǔn)備]布置學(xué)生完成中考指導(dǎo)書射與漫反射的關(guān)鍵是反射面是否平滑，不能僅根據(jù)反射光線不平行而認(rèn)為是漫反射．要明確所否成像跟物體是否在時(shí)，要抓住“一面、三線、兩角”的關(guān)系進(jìn)行