八年級物理下冊電能說課稿中學(xué)課件

用電的重要性。三、說教學(xué)重難點(diǎn)重、難點(diǎn)：電能的概念、相關(guān)單位。電能與其它形式能的相互轉(zhuǎn)化，電能與電功精編精品說課（九）學(xué)生小組合作交流探究小組借助課本和課前收集的電能表說明書對電能表的功能、規(guī)格、讀數(shù)一些困難生對于物理的熱愛。蘇霍姆林斯基說“人的靈魂深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是基礎(chǔ)，而電學(xué)內(nèi)容比較抽象，應(yīng)該放在力學(xué)之后學(xué)習(xí)。但是新“課標(biāo)”強(qiáng)調(diào)知識與技能的同時，特別倡導(dǎo)過程與方用電的重要性。三、說教學(xué)重難點(diǎn)重、難點(diǎn)：電能的概念、相關(guān)單位。電能與其它形式能的相互轉(zhuǎn)化，電能與電功精編精品說課（九）學(xué)生小組合作交流探究小組借助課本和課前收集的電能表說明書對電能表的功能、規(guī)格、讀數(shù)一些困難生對于物理的熱愛。蘇霍姆林斯基說“人的靈魂深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是基礎(chǔ)，而電學(xué)內(nèi)容比較抽象，應(yīng)該放在力學(xué)之后學(xué)習(xí)。但是新“課標(biāo)”強(qiáng)調(diào)知識與技能的同時，特別倡導(dǎo)過程與方名師精編精品說課八年級物理下冊《電能》說課稿《行反思，討論本節(jié)課究竟學(xué)了哪些知識，為什么學(xué)這些知識，學(xué)的過程中有什么經(jīng)驗(yàn)與失誤，下一次怎樣改進(jìn)才能做得更好。教師可充分利用多媒體來強(qiáng)化和潤色。最后，留一些方法具有多樣性或問題具有趣味性、挑戰(zhàn)性，可研究性的作業(yè)，使學(xué)生的探究由課內(nèi)延伸到課外。作業(yè)為：假設(shè)生產(chǎn)的電能只供家庭使用，那么請你查閱資料，我國20XX年的發(fā)電總量可供應(yīng)多少個家庭?！峨娔堋肥橇x務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版八年級《物理》下冊第八章第二節(jié)內(nèi)容。以往初中物理教材多把電學(xué)放在力學(xué)之后，認(rèn)為力學(xué)是學(xué)習(xí)物理的基特別倡導(dǎo)過程與方法的學(xué)習(xí)，并關(guān)注情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，使培養(yǎng)目標(biāo)上走向多元化。初中學(xué)生的思維特點(diǎn)是由具體形象思維逐步向抽象邏輯思維過渡，因此教材從學(xué)生興趣、盡可能多地聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生充分感受到，這些知識跟自己的生活很貼近，而且很有奧秘的興趣。電學(xué)在生產(chǎn)生活和科學(xué)技術(shù)中具有廣泛和重要的應(yīng)用，掌握好本節(jié)的知識和二、說教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能1、知識和技能知道電能的單位是焦耳，另一個單位是千瓦時，知道電功率的單位是瓦或千瓦。會使用家庭電能表。2、過程和方法體驗(yàn)電能可以轉(zhuǎn)化其他形式的能量。3、情感、態(tài)度、價值觀了解電能在人類社會中的作用。認(rèn)識節(jié)約用電的重要性。三、說教學(xué)重難點(diǎn)重、難點(diǎn)：1、電能的概念、相關(guān)單位。2、電能與其它形式能的相互轉(zhuǎn)化，電能與電功的關(guān)系。與合作是十分重要的。通過小組討論可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與能力，也體現(xiàn)了時代和社會的要求。讓學(xué)生以小組顧人類從能量轉(zhuǎn)換的角度應(yīng)用電能的實(shí)例圖片，歸納出電能轉(zhuǎn)化為其他形式能的過程是電流做功的過程，有多少電電能表銘牌上數(shù)據(jù)和單位的物理意義；（4與合作是十分重要的。通過小組討論可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與能力，也體現(xiàn)了時代和社會的要求。讓學(xué)生以小組顧人類從能量轉(zhuǎn)換的角度應(yīng)用電能的實(shí)例圖片，歸納出電能轉(zhuǎn)化為其他形式能的過程是電流做功的過程，有多少電電能表銘牌上數(shù)據(jù)和單位的物理意義；（4）有關(guān)電能表讀數(shù)及電費(fèi)計算的例題；（5）IC卡電能表的圖片和文廣泛和重要的應(yīng)用，掌握好本節(jié)的知識和技能，對今后電學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)起著非常重要的作用。二、說教學(xué)目標(biāo)知識名師精編精品說課演示法、討論法、觀察法。教學(xué)中可以通過活動引入新課。例如：點(diǎn)亮小燈泡，讓學(xué)生體驗(yàn)電能可以轉(zhuǎn)化為光能；觸摸通電的小燈泡，體會電能可以轉(zhuǎn)化為熱能；給小電動機(jī)通電使其轉(zhuǎn)動，體會電能可以轉(zhuǎn)化為動能，等等。通過這些活動使學(xué)行體驗(yàn)電能可以轉(zhuǎn)化為其他形式的能，深化學(xué)生對電能的認(rèn)識。介紹電能的單位時，可以舉出一些實(shí)例，使學(xué)生對焦耳和千瓦時的大小有具體的感性認(rèn)識。對于電能表，教學(xué)中應(yīng)盡量結(jié)合實(shí)物講解。重點(diǎn)是介紹電電能表的讀數(shù)方法。建議學(xué)生觀察家中的電能表，結(jié)合實(shí)際情況了解這一點(diǎn)，不要機(jī)械記憶這個數(shù)據(jù)。在生活當(dāng)中，學(xué)生已對電能有一定的認(rèn)識，因此，學(xué)生還是以身邊的實(shí)例入手，深化對電能的認(rèn)識，親身去體驗(yàn)一下電能轉(zhuǎn)化成其他形的能。電能表的讀數(shù)是本主題的重點(diǎn)，學(xué)生可以觀察自家的電能表，了解電能表的結(jié)構(gòu)、運(yùn)轉(zhuǎn)、讀數(shù)等。電功概念的要求不高，這里學(xué)生只需要知道“電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能的過程是做功的過程”，知道功的單位和能量的單位是一樣的。最后就要懂得如何節(jié)約用電。五、說教學(xué)過程教學(xué)是一種精神交流活動，教學(xué)內(nèi)容只有放進(jìn)一定的教學(xué)環(huán)境，才能產(chǎn)生積極的教學(xué)動著扇葉的風(fēng)車田……把學(xué)生課間休息時還尚未安定的心帶進(jìn)神奇的物理世界，讓他們在（二）提出問題當(dāng)學(xué)生還沉浸在驚奇和遐想的氛圍之時，教師提出第一個問題：今天的人類已經(jīng)離不問題是思維的動因，有了適宜的問題就反復(fù)一石激起千層浪，必然在學(xué)生思維的海洋里激起軒然大波。補(bǔ)充,而教師則利用多媒體課件輔助進(jìn)行潤色、強(qiáng)化和拓展。（十一）介紹電功利用多媒體再次展示、引導(dǎo)學(xué)生回，師生可共同對探究內(nèi)容進(jìn)？五、板書板圖設(shè)計板書是課堂教學(xué)的重要組成部分，是優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量補(bǔ)充,而教師則利用多媒體課件輔助進(jìn)行潤色、強(qiáng)化和拓展。（十一）介紹電功利用多媒體再次展示、引導(dǎo)學(xué)生回，師生可共同對探究內(nèi)容進(jìn)？五、板書板圖設(shè)計板書是課堂教學(xué)的重要組成部分，是優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。（五）提出問題二作為教學(xué)過程的組織者，教師要設(shè)計好問題線索，讓學(xué)生思維的漣漪一圈圈蕩漾開來。問題二石激起千層浪，必然在學(xué)生思維的海洋里激起軒然大波。名師精編精品說課現(xiàn)代社會與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使得人類面名師精編精品說課現(xiàn)代社會與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使得人類面臨的問題越來越復(fù)雜，而社會分工的細(xì)化則又限制了個人解決問題的能力與范圍。因此個人之間和團(tuán)體之間的交流與合作是十分重要的。通過小組討論可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與能力，也體現(xiàn)了時代和社會的要求。讓學(xué)生以小組為單位，積極思考，熱烈討論，并把交流結(jié)果寫在草稿紙上。（四）小組展示討論成果可讓某一小組推薦一代表發(fā)言，其他小組幫助指出不足并進(jìn)行補(bǔ)充，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力，以及在合作中既要堅持原則又要尊重他人的品質(zhì)。作為教學(xué)資源的提供者、設(shè)計者的教師要及時展示各種獲取電能途徑的視屏材料和圖片資料，讓學(xué)生身臨其境，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的歡樂，為人類智慧的偉大而感到驕傲。同時還要捕捉學(xué)生們的閃光點(diǎn)，及時給予表揚(yáng)和鼓勵。作為教學(xué)過程的組織者，教師要設(shè)計好問題線索，讓學(xué)生思維的漣漪一圈圈蕩漾開來。問題二：無論走到哪里，都可以看見電能的存在，同學(xué)們能列舉出電能被我們利用的“莫以善小而不為”雖然電能被廣泛應(yīng)用的實(shí)例非常之多，但讓學(xué)生們依然交流討論并展示，一方面潛移默化地讓學(xué)生感受科學(xué)技術(shù)對人類社會的巨大推動作用，科學(xué)技術(shù)是斯基說“人的靈魂深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者?！崩脠D片及視屏展示電能的應(yīng)用實(shí)例，并從能量轉(zhuǎn)換的角度引導(dǎo)學(xué)生分析人類是如何與合作是十分重要的。通過小組討論可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與能力，也體現(xiàn)了時代和社會的要求。讓學(xué)生以小組一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。”（七）多媒體展示利用圖片及視屏展示電能的應(yīng)用實(shí)例，并從能量轉(zhuǎn)換的角度引等進(jìn)行交流探討。允許個別好奇心強(qiáng)的同學(xué)上講臺查閱教師制作的有關(guān)電能表的課件資源，資源有：（1與合作是十分重要的。通過小組討論可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與能力，也體現(xiàn)了時代和社會的要求。讓學(xué)生以小組一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者?！保ㄆ撸┒嗝襟w展示利用圖片及視屏展示電能的應(yīng)用實(shí)例，并從能量轉(zhuǎn)換的角度引等進(jìn)行交流探討。允許個別好奇心強(qiáng)的同學(xué)上講臺查閱教師制作的有關(guān)電能表的課件資源，資源有：（1）電能表地讓學(xué)生感受科學(xué)技術(shù)對人類社會的巨大推動作用，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，另一方面也強(qiáng)化了全體學(xué)生，特別是名師精編精品說課（九）學(xué)生小組合作交流探究小組借助課本和課前收集的電能表說明書對電能表的功能、規(guī)格、讀數(shù)等進(jìn)行交流探討。允許個別好奇心強(qiáng)的同學(xué)上講臺查閱教師制作的有關(guān)電能表的課件資源，資源有：；（（6）焦耳的照片及一度電的作用的圖片（可對學(xué)生進(jìn)行熱愛科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的教育以及節(jié)約用電關(guān)心科技發(fā)展意識的培養(yǎng)）。多媒體課件輔助進(jìn)行潤色、強(qiáng)化和拓展。納出電能轉(zhuǎn)化為其他形式能的過程是電流做功的過程，有多少電能發(fā)生了轉(zhuǎn)化就說電流做在臨近下課時，師生可共同對探究內(nèi)容進(jìn)？五、板書板圖設(shè)計板書是課堂教學(xué)的重要組成部分，是優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段之一，思小結(jié)環(huán)節(jié)，將板書內(nèi)容完整、清晰地展示出來，力求能直觀地顯示教材的思路，同時也對學(xué)生養(yǎng)成整潔、美觀，有條理的書寫習(xí)慣產(chǎn)生一個潛移默化的積極影響。板書如下：精編精品說課（九）學(xué)生小組合作交流探究小組借助課本和課前收集的電能表說明書對電能表的功能、規(guī)格、讀數(shù)步向抽象邏輯思維過渡，因此教材從學(xué)生興趣、認(rèn)識規(guī)律和探究的方便出發(fā)，不過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科自身邏輯的體系和概表。過程和方法體驗(yàn)電能可以轉(zhuǎn)化其他形式的能量。情感、態(tài)度、價值觀了解電能在人類社會中的作用。認(rèn)識節(jié)約將章首語配上圖片和朗讀配音，播放給同學(xué)們看：廣袤的戈壁灘、勁舞的狂風(fēng)、轉(zhuǎn)動著扇葉的風(fēng)車田……把學(xué)生課精編精品說課（九）學(xué)生小組