八年級(jí)物理《質(zhì)量》說課稿初中教育

能用天平稱出一張郵票的質(zhì)量，把你的方法和大家分享好嗎?如果要稱粉末狀物體（如鹽），應(yīng)該怎么做？板書：掌握了知識(shí)，又形成了分析、概括的能力。名師精編優(yōu)秀教案質(zhì)量的單位讓學(xué)生對(duì)已經(jīng)有所了解的質(zhì)量單位進(jìn)行交能用天平稱出一張郵票的質(zhì)量，把你的方法和大家分享好嗎?如果要稱粉末狀物體（如鹽），應(yīng)該怎么做？板書：掌握了知識(shí)，又形成了分析、概括的能力。名師精編優(yōu)秀教案質(zhì)量的單位讓學(xué)生對(duì)已經(jīng)有所了解的質(zhì)量單位進(jìn)行交流歸納，并分為兩類：一類是國際單位，一類是生活中常用單位，并說出它們之間的換算關(guān)系。這樣讓學(xué)生貼近生見的物體，通過觀察、比較、到建立概念，不但使學(xué)生很容易理解，而且讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)過程，在觀察中既《質(zhì)量》說課稿步掌握托盤天平的使用方法。的基本方法。則，以符合初中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：質(zhì)量的概念，托盤天平的使用方法可參與性由贊可夫理論：教學(xué)要立足于“最近發(fā)展區(qū)”（即學(xué)生智力水平正在形成，但不能獨(dú)立完成，還需經(jīng)過努能用天平稱出一張郵票的質(zhì)量，把你的方法和大家分享好嗎?如果要稱粉末狀物體（如鹽），應(yīng)該怎么做？板書：可參與性由贊可夫理論：教學(xué)要立足于“最近發(fā)展區(qū)”（即學(xué)生智力水平正在形成，但不能獨(dú)立完成，還需經(jīng)過努能用天平稱出一張郵票的質(zhì)量，把你的方法和大家分享好嗎?如果要稱粉末狀物體（如鹽），應(yīng)該怎么做？板書：大小燒杯，并提出問題，讓學(xué)生再舉出類似的例子，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較法逐步建立質(zhì)量的概念。這樣利用生活中常用，動(dòng)手操作學(xué)生基本可以完成，但對(duì)于為什么要這樣使用還會(huì)感到一些疑惑。四、教法分析本課以引導(dǎo)性提問發(fā)難點(diǎn)：托盤天平的構(gòu)造和使用方法2、以建構(gòu)主義理論為依據(jù)維方式還是比較形象，欠缺對(duì)問題的深入思考及理性的思維過程。師精編優(yōu)秀教案結(jié)論；為突破難點(diǎn)，采用模型演示法，以生動(dòng)的感觀激發(fā)學(xué)生的興趣，加深對(duì)知識(shí)的印象；并用探力和幫助才能完成智力任務(wù)）以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，教學(xué)的最佳效果產(chǎn)生于“最近發(fā)展區(qū)”教學(xué)設(shè)計(jì)要考慮教學(xué)達(dá)成變；了解常見的測量質(zhì)量的工具，通過實(shí)際操作，初步掌握托盤天平的使用方法。（2師精編優(yōu)秀教案結(jié)論；為突破難點(diǎn)，采用模型演示法，以生動(dòng)的感觀激發(fā)學(xué)生的興趣，加深對(duì)知識(shí)的印象；并用探力和幫助才能完成智力任務(wù)）以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，教學(xué)的最佳效果產(chǎn)生于“最近發(fā)展區(qū)”教學(xué)設(shè)計(jì)要考慮教學(xué)達(dá)成變；了解常見的測量質(zhì)量的工具，通過實(shí)際操作，初步掌握托盤天平的使用方法。（2）過程與方法：在天平的使二、質(zhì)量名師精編優(yōu)秀教案質(zhì)量的概念：把物體所含物質(zhì)的多少叫做“質(zhì)量”，通常用字母“m”表示。質(zhì)量的單加深對(duì)知識(shí)的印象；并用探究法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性突破本節(jié)難（一）引入新課子，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較法逐步建立質(zhì)量的概念。一定的研究問題的能力，但思維方式還是比較形象，欠缺對(duì)問題的深入思考及理性的思維過程。對(duì)于托盤天平的使了自主學(xué)習(xí)法、探究法和討論法。通過自主學(xué)習(xí)法提高學(xué)生自學(xué)能力；通過討論來鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力；而探位及換算關(guān)系：國際單位：千克（kg一定的研究問題的能力，但思維方式還是比較形象，欠缺對(duì)問題的深入思考及理性的思維過程。對(duì)于托盤天平的使了自主學(xué)習(xí)法、探究法和討論法。通過自主學(xué)習(xí)法提高學(xué)生自學(xué)能力；通過討論來鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力；而探位及換算關(guān)系：國際單位：千克（kg）,噸（t）、克（g）、毫克（mg）換算關(guān)系：1t=103kg，1力和幫助才能完成智力任務(wù)）以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，教學(xué)的最佳效果產(chǎn)生于“最近發(fā)展區(qū)”教學(xué)設(shè)計(jì)要考慮教學(xué)達(dá)成通過師生討論分析，把蹺蹺板改造設(shè)計(jì)成一臺(tái)托盤天平看清它的分度值，這樣讓學(xué)生養(yǎng)成使用測量儀器的良好習(xí)慣。用過程中，進(jìn)一步體會(huì)使用測量工具的基本方法。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)托盤天平的使用操作的興分度盤怎樣判斷平衡？讓學(xué)生得出判斷的方法。③如果要測量比砝碼小的質(zhì)量，該怎么辦？討論分析得出：游碼、用過程中，進(jìn)一步體會(huì)使用測量工具的基本方法。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)托盤天平的使用操作的興分度盤怎樣判斷平衡？讓學(xué)生得出判斷的方法。③如果要測量比砝碼小的質(zhì)量，該怎么辦？討論分析得出：游碼、能用天平稱出一張郵票的質(zhì)量，把你的方法和大家分享好嗎?如果要稱粉末狀物體（如鹽），應(yīng)該怎么做？板書：型的人才，所以教學(xué)中學(xué)法的指導(dǎo)就顯得非常重要了，為了能讓學(xué)生在學(xué)會(huì)知識(shí)的同時(shí)會(huì)學(xué)知識(shí)，本節(jié)課主要采用了對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)也起到很大的促進(jìn)作用。母的方法②判斷天平平衡的方法③游碼正確讀數(shù)④看清量程握，而且培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力和養(yǎng)成使用測量儀器的良好習(xí)（三）課堂小結(jié)讓學(xué)生談一談這節(jié)課在知識(shí)上和方法上的收獲。1、你能用天平稱出一張郵票的質(zhì)量，把你的方法和大家分享好嗎?計(jì)的天平能測一頭大象或者一只螞蟻的質(zhì)量嗎？名師精編優(yōu)秀教案告訴學(xué)生：使用測量儀器前要先觀察它的量程，用，動(dòng)手操作學(xué)生基本可以完成，但對(duì)于為什么要這樣使用還會(huì)感到一些疑惑。四、教法分析本課以引導(dǎo)性提問發(fā)看清它的分度值，這樣讓學(xué)生養(yǎng)成使用測量儀器的良好習(xí)慣。接著讓學(xué)生進(jìn)一步總結(jié)出：左物右碼再提出：我們設(shè)流歸納，并分為兩類：一類是國際單位，一類是生活中常用單位，并說出它們之間的換算關(guān)系。這樣讓學(xué)生貼近生計(jì)的天平能測一頭大象或者一只螞蟻的質(zhì)量嗎？名師精編優(yōu)秀教案告訴學(xué)生：使用測量儀器前要先觀察它的量程，用，動(dòng)手操作學(xué)生基本可以完成，但對(duì)于為什么要這樣使用還會(huì)感到一些疑惑。四、教法分析本課以引導(dǎo)性提問發(fā)看清它