大魚吃小魚-完整版公開課教學(xué)設(shè)計

課題大魚吃小魚 第1課時教學(xué)目標(biāo)1掌握讓角色不規(guī)則運動的方法，同時控制小魚左右翻轉(zhuǎn)的方法。2學(xué)生在自主探究與合作學(xué)習(xí)中初步了解Scratch軟件基本功能。3通過制作動畫，體驗Scratch軟件創(chuàng)作的快樂。教學(xué)重點掌握角色左右翻轉(zhuǎn)和變大變小的方法。教學(xué)難點理解多個角色之間建立通信的方法。德育滲透點初步體會Scratch在人類生活和工作重要應(yīng)用。教具學(xué)具多媒體機房，演示課件第一課時教學(xué)流程設(shè)計意圖集體智慧第一板塊：嘗試發(fā)現(xiàn)?創(chuàng)情質(zhì)疑1同學(xué)們，今天老師帶來一個既有趣又有用的Scratch游戲，你們想玩嗎同學(xué)們想一想，這個游戲是怎樣設(shè)計的呢2揭示課題。?嘗試解疑.同學(xué)們想不想自己先試試出示任務(wù)一：嘗試添加小魚角色，讓小魚不規(guī)則的運動。.學(xué)生操作，教師巡視。動畫導(dǎo)入，引出新知，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生自主探究，根據(jù)以往學(xué)過的腳本，設(shè)計小魚無規(guī)則運動的腳本。

第二板塊：探究形成?交流提升1.誰成功了，你能當(dāng)小老師，給大家講一講嗎你能說說你是怎么想到的嗎（參考《小貓躲球》小球的運動腳本）2你發(fā)現(xiàn)小魚的運動方式有什么問題嗎（小魚的肚子朝上了）怎么修改呢（設(shè)置左右翻轉(zhuǎn)）?鞏固形成.同學(xué)們你們學(xué)會了嗎誰還能講一講學(xué)生重復(fù)，小結(jié)知識。.同學(xué)們，請大家想一想，鯊魚該怎樣運動呢第三板塊：聯(lián)想應(yīng)用?創(chuàng)造應(yīng)用1出示任務(wù)二：嘗試設(shè)計鯊魚運動的腳本。（跟隨鼠標(biāo)或者方向鍵來控制）2學(xué)生嘗試后展示，師生評價。3出示評價標(biāo)準，學(xué)生修改完善作品。?展示評價師生交流解決小魚翻肚子的問題。通過必要的重復(fù)和鞏固，夯實新知。通過自主探究和小組合作，實現(xiàn)鯊魚運動的腳本。師生間、生生間互相評價，培養(yǎng)評價能力。1.師生交流解決小魚翻肚子的問題。通過必要的重復(fù)和鞏固，夯實新知。通過自主探究和小組合作，實現(xiàn)鯊魚運動的腳本。師生間、生生間互相評價，培養(yǎng)評價能力。課題大魚吃小魚 第2課時教學(xué)目標(biāo)1掌握讓角色不規(guī)則運動的方法，同時控制小魚左右翻轉(zhuǎn)的方法。2學(xué)生在自主探究與合作學(xué)習(xí)中初步了解Scratch軟件基本功能。3通過制作動畫，體驗Scratch軟件創(chuàng)作的快樂。教學(xué)重點掌握角色左右翻轉(zhuǎn)和變大變小的方法。教學(xué)難點理解多個角色之間建立通信的方法。德育滲透點初步體會Scratch在人類生活和工作重要應(yīng)用。教具學(xué)具多媒體機房，演示課件教學(xué)流程設(shè)計意圖集體智慧第一板塊：嘗試發(fā)現(xiàn)?創(chuàng)情質(zhì)疑1復(fù)習(xí)導(dǎo)入。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識鯊魚和小魚兩個角色各是怎么運動的呢學(xué)生匯報。2揭示課題。?嘗試解疑1當(dāng)小魚遇到鯊魚會發(fā)生什么事呢同學(xué)們想不想自己先試試出示任務(wù)一：打開上節(jié)課的作品，嘗試設(shè)計大魚吃掉小魚的腳本。2學(xué)生操作，教師巡視。通過復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)，引出新知。學(xué)生自主探究，設(shè)計小魚碰到鯊魚后消失的腳本。師生交流，解決新知疑難問題。第二板塊：探究形成師生交流，解決新知疑難問題。?交流提升.你有什么好方法，能給大家說一說嗎.學(xué)生匯報，演示并講解大魚吃小魚的腳本。?鞏固形成通過提問，夯實梳理本課知識點，并解決難點問題。.你學(xué)會了嗎還能給大家再講一遍嗎學(xué)生重復(fù)。通過提問，夯實梳理本課知識點，并解決難點問題。.同學(xué)們請思考一下，大魚吃掉小魚后，會怎樣呢它會慢慢變大，怎樣讓鯊魚慢慢變大呢學(xué)生自主探究，設(shè)計大魚吃小魚后角色變大的效果。3學(xué)生操作，教師巡視，展示評價。第三板塊：聯(lián)想應(yīng)用學(xué)生自主探究，設(shè)計大魚吃小魚后角色變大的效果。?創(chuàng)造應(yīng)用.出示任務(wù)二：嘗試鯊魚吃掉小魚后，角色變大的腳本。通過師生間評價，培養(yǎng)評價能力。.誰能說一說