小學(xué)語文-搭船的鳥教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《搭船的鳥》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】小學(xué)語文三年級上冊第五單元第15課【教學(xué)目標(biāo)】1、會反復(fù)誦讀，展開想象來理解課文，體驗情感。2、通過描寫翠鳥的語句,了解“我”對翠鳥的外貌、動作所作的觀察，感受“我”觀察的細(xì)致，初步體會留心觀察的好處。3、感受人與動物和諧共處的美好境界，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛自然的美好情感?！窘虒W(xué)重點】通過描寫翠鳥的語句,了解“我”對翠鳥的外貌、動作所作的觀察，感受“我”觀察的細(xì)致，初步體會留心觀察的好處?！窘虒W(xué)難點】感受人與動物和諧共處的美好境界，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛自然的美好情感?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)鞏固。1、觀察翠鳥圖片，用一個詞來形容翠鳥。教師介紹翠鳥，學(xué)生了解關(guān)于翠鳥的相關(guān)資料。2、齊讀教學(xué)目標(biāo)。3、開火車認(rèn)讀復(fù)習(xí)詞語。4、理解“蓑衣、翠綠、櫓、船篷”。二、精讀讀感悟。1、教師出示學(xué)習(xí)任務(wù)：自由讀課文，任務(wù)1、想想作者對那些事物做了細(xì)致觀察，用“○”圈出來；任務(wù)2、說說你是從哪里看出來的。用“__”畫出來。學(xué)生朗讀課文后，自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。小組內(nèi)交流。集體反饋：任務(wù)1：想想作者對那些事物做了細(xì)致觀察，用“○”畫出來 （雨天、翠鳥）任務(wù)2：說說你是從哪里看出來的。用“__”畫出來。（第一、二、四自然段）三、重點句段指導(dǎo)。1．出示第一自然段，學(xué)習(xí)雨天場景的描寫（1）生讀第一自然段。（2）作者是如何描寫雨天的場景的？學(xué)生讀句子。（3）這場雨下的怎么樣？（大）從哪里看出來的？（打、沙啦沙啦）作者是如何觀察的？（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)觀察方法）（沙啦沙啦地響——聽到；船夫披著蓑衣，在船后用力的搖著擼——用眼睛看）2、出示第二自然段（1）你知道這只鳥長什么樣子嗎？(生說后，出示鳥樣子的句子)板書：嘴——紅色羽毛——翠綠翅膀——藍(lán)色得出：外形美麗教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察方法。（先總述，再分說）“比鸚鵡還漂亮”是什么修辭手法，有什么作用？（對比，更加突出翠鳥的美麗）通過翠鳥外形的思維導(dǎo)圖，小組內(nèi)敘述翠鳥的外形。思考：翠鳥明明還有眼睛、爪子等，作者為什么只寫翅膀、羽毛和它的嘴巴？師小結(jié)：介紹一種小動物，一定要抓住它最與眾不同的地方，細(xì)致地描寫，這樣，才能寫好它的特點。3、出示第四自然段（1）指名讀第四自然段。（2）觀察翠鳥捕魚的圖片，感受翠鳥捕魚動作的敏捷。（3）師提問：你從哪些詞語能看出翠鳥捕魚動作敏捷？（一下子、沒一會兒）從哪些動詞可以看出翠鳥捕魚動作快？（沖、飛、銜、站、吞）再次朗讀，感受翠鳥捕魚動作之快。作者是怎樣觀察的？（用心、專注、好奇）師提示：觀察時要注意觀察事物的變化。小練習(xí)：寫出翠鳥捕魚時的動詞。完成后，組內(nèi)交流反饋。（7）再讀第四自然段，注意動詞，想象翠鳥捕魚的情景。師指導(dǎo)朗讀。四、整體回顧1、如果你看到這樣一只小鳥立在船頭，你會產(chǎn)生什么想法？引導(dǎo)學(xué)生讀第3自然段的問句。（了解排比句式，感受作者充滿疑問的內(nèi)心世界）最后一段有什么作用？師引導(dǎo)小結(jié)：最后通過媽媽的介紹，我知道了那只鳥叫“翠鳥”。既點了題，又讓讀者明白了這只翠鳥搭船的目的，給讀者以知識，也解開了翠鳥搭船的懸念。指導(dǎo)學(xué)生朗讀全文。通過思維導(dǎo)圖復(fù)習(xí)課本內(nèi)容和觀察方法。五、情感升華。1、翠鳥如此可愛，我們該如何保護(hù)像翠鳥這樣可愛的鳥類呢？（保護(hù)它們，愛護(hù)樹木）2、生讀保護(hù)鳥類宣傳語。六、布置作業(yè)：選擇自己喜歡的小動物，寫一寫它的外形。七、板書設(shè)計：15、搭船的鳥雨：大羽毛——翠綠外形翅膀——藍(lán)色翠鳥嘴動作《搭船的鳥》學(xué)情分析三年級的學(xué)生觀察能力強(qiáng)，對周圍的事物充滿了好奇心。我們生活在北方地區(qū)的孩子對翠鳥不熟悉，所以我準(zhǔn)備了一些從翠鳥外形和捕魚動作的圖片，讓學(xué)生感受翠鳥的美麗，在學(xué)習(xí)時與小作者產(chǎn)生共鳴，更好地體會作者對翠鳥的喜愛之情。對于觀察方法的引導(dǎo)，我在授課時也做了重點引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會了一些觀察方法。并以身邊熟悉的小動物做素材加以練習(xí)?！洞畲镍B》效果分析經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對《搭船的鳥》有了更深入的了解。通過反復(fù)誦讀，并展開想象來理解課文，體驗情感。通過學(xué)習(xí)描寫翠鳥的語句，了解了“我”對翠鳥的外貌、動作所作的觀察，感受“我”觀察的細(xì)致，初步體會留心觀察的好處。并學(xué)會了一些觀察方法，譬如：用眼睛去看、用耳朵去聽，觀察時要用心，也要學(xué)會思考。感受人與動物和諧共處的美好境界，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛自然的美好情感。并且通過家庭作業(yè)運用觀察方法描述自己喜歡的動物，熟練運用觀察方法，提高學(xué)生習(xí)作能力?！洞畲镍B》教材分析《搭船的鳥》是人教版部編三年級語文上冊第五單元的第一篇課文。第五單元是習(xí)作單元，單元目標(biāo)是體會作者是怎樣留心觀察周圍事物的。所以要求學(xué)生在學(xué)習(xí)課文是學(xué)習(xí)作者是如何觀察身邊事物的。課文寫了“我”在去鄉(xiāng)下的途中觀察并認(rèn)識翠鳥的過程。課題中的一個“搭”字讓鳥兒有了靈性，體現(xiàn)了鳥與人在自然中的和諧相處。而以小孩子口吻記敘的角度來寫所看到的大自然中的美，更是凸顯了樸素清新之美。文中的“我”留心周圍事物并細(xì)致觀察，在一次平常的旅途中不僅觀察到聽到的雨聲，還捕捉到翠鳥的美麗外形和捕魚時的動作，充分說明了留心觀察的好處?？梢娊滩牧D引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，留心觀察周圍的人、事、景、物?！洞畲镍B》評測練習(xí)一、詞語解釋1.小木船上的覆蓋物，用來遮蔽日光和風(fēng)雨。（）2.用草或棕毛制成的，披在身上的防雨用具。（）3.使船前進(jìn)的工具，比槳長而大，安在船尾或船旁，用人搖。（）4.像翡（fěi）翠那樣的綠色。（）A.蓑衣B.櫓C.船篷D.翠綠二、根據(jù)“我”對翠鳥外形的觀察和示意圖，小組內(nèi)說一說翠鳥的外形。我看見一只（）的小鳥站在船頭，多么（）??！它的羽毛是（）的，翅膀帶著一些（），比鸚鵡還（）。它還有一張（）的長嘴。三、把描寫翠鳥捕魚動作的動詞寫一寫。寫完后小組內(nèi)交流。我正想著，它一下子（）進(jìn)水里，不見了?？墒?，沒一會兒，它（）起來了，紅色的長嘴（）著一條小魚。它（）在船頭，一口把小魚（）了下去?！洞畲镍B》課后反思《搭船的鳥》是一篇內(nèi)容淺顯而富有童趣的文章，作者以兒童的口吻和視角，來寫自己觀察到的自然中的景象。文章語言雖然簡潔，讀起來卻耐人尋味，不僅介紹了翠鳥的美麗，而且生動刻畫了翠鳥捕魚時動作的敏捷、靈動。反思一下，我覺得這節(jié)課有以下兩點是做得較好的：1、很多孩子對船比較陌生，沒有親眼見過船，對船篷、蓑衣、櫓、翠綠不理解，我就通過詞語解釋來幫助學(xué)生理解詞語。2、注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和總結(jié)觀察方法。學(xué)習(xí)課文時，先從整體入手，了解作者觀察到了哪些事物；再聚焦外形，捕魚動作習(xí)得方法。理解作者是怎樣細(xì)致地觀察并將觀察所得寫下來。在教學(xué)時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于作者使用的觀察方法理解較好，也能使用到課外的學(xué)習(xí)中，學(xué)生在課堂上一課一得，參與性較高。不足：1、在理解詞語時可以借助圖片或動作。2、翠鳥捕魚動作如果有視頻，觀察效果會比較好。通過這節(jié)課的教學(xué)，更明確以后在備課的時候不只要備教材，還應(yīng)該備學(xué)生，在對學(xué)生的評價方面還需要下功夫，力求讓自己的教學(xué)更上新臺階。《搭船的鳥》課標(biāo)分析《搭船的鳥》是三年級上冊第五單元的第一篇課文。本單元是習(xí)作單元，主題是“留心觀察”。語文要素是“體