小學(xué)信息技術(shù)-幾何圖形旋美麗教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《幾何圖形“旋”美麗》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】幾何圖形“旋”美麗【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與技能

1.了解擴(kuò)展模塊“Pen"”中各積木的作用；

2.掌握“重復(fù)執(zhí)行...次”積木的作用，會(huì)使用嵌套“重復(fù)執(zhí)行...次”積木繪制有規(guī)律的圖形；3.通過(guò)用程序繪制圖形，體會(huì)程序中的數(shù)學(xué)思想和圖形所產(chǎn)生的魅力。二、過(guò)程與方法

1.用“循環(huán)”積木畫(huà)正方形；

2.通過(guò)觀察規(guī)則圖形，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，利用“重復(fù)”積木完成繪制規(guī)則圖形的任務(wù)。三、情感與態(tài)度價(jià)值觀

1.通過(guò)繪制規(guī)則圖形，培養(yǎng)善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的意志品質(zhì);

2.利用“重復(fù)執(zhí)行...次”畫(huà)出有趣的重復(fù)圖形，感受重復(fù)循環(huán)“化繁為簡(jiǎn)”的魅力，體會(huì)技術(shù)提高效率的作用；3.通過(guò)了解繁花曲線(xiàn)創(chuàng)始人楊秉烈先生的事跡，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷和傳承精神，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：掌握擴(kuò)展模塊“Pen”中各積木的作用。。教學(xué)難點(diǎn)：掌握“重復(fù)執(zhí)行...次”積木的作用，會(huì)使用“重復(fù)執(zhí)行...次”積木繪制有規(guī)律的圖形?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、視頻資源、預(yù)置程序?！窘虒W(xué)方法】采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方法。

【教學(xué)過(guò)程】一、情景導(dǎo)入，引入新課師：生活中我們可以看到很多有規(guī)律的圖案，如萬(wàn)花筒中美麗的“花朵”蜂巢上密密麻麻的六角形、賀卡上漂亮的圖紋…像這樣，各種各樣、有規(guī)律的幾何圖形，我們稱(chēng)它們?yōu)榉被ㄇ€(xiàn)。觀察1、2、3幅繁花曲線(xiàn)，是由哪種最基本的圖案組成的？生：淚滴形、圓形、六邊形師：繁花曲線(xiàn)都是由簡(jiǎn)單的幾何圖形，通過(guò)旋轉(zhuǎn)、復(fù)制、拼接組成的，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單卻不單調(diào)。接下來(lái)我們就開(kāi)始本節(jié)課的學(xué)習(xí)，幾何圖案“旋”美麗。引導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)新知練習(xí)一：繪制正方形前兩節(jié)課，大家熟悉了scraino的基本操作，并學(xué)會(huì)使用擴(kuò)展pen模塊。本堂課第一個(gè)任務(wù)就是以正方形為例，繪制簡(jiǎn)單的幾何圖形。請(qǐng)同學(xué)門(mén)先思考以下問(wèn)題：正方形的特點(diǎn)。如何用鉛筆繪制正方形。生：正方形四條邊和四個(gè)角都相等的，四個(gè)角都是90度。學(xué)生回答，教師在PPT上演示繪制過(guò)程。課件展示圖形：回答完畢教師引導(dǎo)學(xué)生思考在軟件中如何繪制正方形。繪制完成后，觀察程序發(fā)現(xiàn)程序是由4段相同的積木構(gòu)成的，引入“重復(fù)執(zhí)行...次”積木。練習(xí)二：繪制三角形根據(jù)正方形的繪制方法，探究如何繪制正三角形。學(xué)生開(kāi)始練習(xí)并進(jìn)行思考探究。教師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)繪制正多邊形的方法?，F(xiàn)在我們已經(jīng)能畫(huà)出一個(gè)有規(guī)律的、絢麗的正方形了，那么要在此基礎(chǔ)上,畫(huà)一個(gè)正三角形、五邊形、六邊形、八邊形、九...怎么畫(huà)呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)诶L制正方形和正三角形的基礎(chǔ)上,相互討論。練習(xí)三：巧用循環(huán)語(yǔ)句，重復(fù)繪制正三角形

PPT展示多個(gè)正方形動(dòng)畫(huà)效果。學(xué)生分組討論，根據(jù)活動(dòng)指導(dǎo)，自主完成多個(gè)正三角形的繪制，掌握重復(fù)嵌套的使用，總結(jié)重復(fù)繪制多個(gè)正三角形的繪制方法。

利用“重復(fù)執(zhí)行...次”積木，可以快速地畫(huà)出一個(gè)正方形，如果再嵌套一個(gè)“重復(fù)執(zhí)行...積木，就可以畫(huà)出多個(gè)圖形。在每-個(gè)正方形繪制結(jié)束后,讓畫(huà)筆旋轉(zhuǎn)一定角度再進(jìn)行繪制，旋轉(zhuǎn)一周后，就會(huì)出現(xiàn)有規(guī)律的、絢麗的圖形了。

試著使用“將畫(huà)筆顏色增加10”積本插人到腳本程序中,繪制出多彩、絢麗的繁花曲線(xiàn)。

教師巡視、輔導(dǎo)。展示學(xué)生作品。拓展練習(xí)視頻展示繁花曲線(xiàn)“前世今生”，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷和傳承精神。學(xué)生根據(jù)興趣自行繪制繁花曲線(xiàn)。四、欣賞與總結(jié)展示學(xué)生作品，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)總結(jié)。本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了重復(fù)指令的使用方法，以及利用重復(fù)指令編寫(xiě)程序代碼繪制規(guī)則圖形。一段段美麗的線(xiàn)條，一種種絢麗的色彩，在程序語(yǔ)言的控制下“旋轉(zhuǎn)”出各種有規(guī)律的個(gè)性化的復(fù)雜圖形，這是數(shù)字與美的完美結(jié)合。希望同學(xué)們善于觀察，利用本課所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造出更多、更美的圖形，像楊秉烈先生學(xué)習(xí)，爭(zhēng)做對(duì)社會(huì)有用的人材?！稁缀螆D形“旋”美麗》學(xué)情分析這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了Scraino軟件的基本操作，能夠正確，流暢的完成簡(jiǎn)單的程序編寫(xiě)。對(duì)該學(xué)段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，了解該軟件中擴(kuò)展模塊“Pen”中各積木的作用，明白利用重復(fù)指令可以編寫(xiě)程序代碼繪制規(guī)則圖形難度不大。四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有一定的梳理、歸納知識(shí)的能力，可以從看似復(fù)雜的規(guī)則圖形中總結(jié)其中的規(guī)律。部分同學(xué)還可以通過(guò)簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)后通過(guò)程序繪制圖形。但是由于同學(xué)們的基礎(chǔ)不同，所以在掌握內(nèi)容方面也存在差別，參差不齊。所以我采用任務(wù)學(xué)習(xí)，分組練習(xí)，以小組合作的形式，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互交流，共同進(jìn)步?！稁缀螆D形“旋”美麗》效果分析本課教學(xué)，首先通過(guò)生活中的規(guī)律圖案提出問(wèn)題，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們總結(jié)規(guī)律。在此基礎(chǔ)上引出繁華曲線(xiàn)，再用一段動(dòng)人的故事走進(jìn)繁華曲線(xiàn)創(chuàng)始人楊秉烈先生，使同學(xué)們通過(guò)閱讀，了解課程教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，拓寬知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣和積極性，同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力。為了讓同學(xué)對(duì)課程知識(shí)的學(xué)習(xí)充滿(mǎn)求知欲，首先以《繁華曲線(xiàn)》視頻導(dǎo)入，為同學(xué)們展示了魅力無(wú)窮的幾何圖案，也為后面的教學(xué)做了鋪墊。在課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，操作練習(xí)是不可或缺的，通過(guò)設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)指導(dǎo)學(xué)生繪制繁華曲線(xiàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)了重復(fù)指令的使用方法。讓他們感受到一段段美麗的線(xiàn)條，一種種絢麗的色彩，在程序語(yǔ)言和數(shù)學(xué)思維的控制下可以“旋轉(zhuǎn)”出怎么有規(guī)律的各種個(gè)性化的重復(fù)圖形。課程最后展示學(xué)生完成作品，讓同學(xué)們相互學(xué)習(xí)，從更深層面上了解Scraino編程的神奇效果。通過(guò)最后給同學(xué)們布置的練習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的想象能力，繪制自己喜歡的圖形，展示自己的想法和體會(huì)，從而在課程中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并且鞏固課程知識(shí)的掌握，從而提升學(xué)生自身的信息素養(yǎng)。

《幾何圖形“旋”美麗》教材分析《幾何圖形“旋”美麗》這一課結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生通過(guò)擴(kuò)展“pen”模塊以及重復(fù)積木，在scraino軟件中繪制美麗的繁花曲線(xiàn)。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)初步認(rèn)識(shí)“pen”模塊中的各個(gè)積木的功能，由簡(jiǎn)單的幾何圖形入手，逐漸遞增難度，循環(huán)嵌套繪制繁花曲線(xiàn)。生活中，我們可以從布面、壁紙、地磚、食品等產(chǎn)品中看到各種各樣的、有規(guī)律的幾何圖案，這些圖形稱(chēng)為繁花曲線(xiàn)，如人民幣的底紋中就印有繁花曲線(xiàn)。學(xué)生通過(guò)之前的學(xué)習(xí)，基本掌握了Scraino腳本搭建和分析的一些方法，掌握了外觀、控制、動(dòng)作等積木的初步使用。本節(jié)課范例中涉及到的腳本不是很難理解，學(xué)生通過(guò)探索，基本能讀懂腳本設(shè)計(jì)方法。本節(jié)課重點(diǎn)是讓學(xué)生了解“Pen”中各積木的作用，明白利用重復(fù)指令可以編寫(xiě)程序代碼繪制規(guī)則圖形，看似復(fù)雜的規(guī)則圖形其實(shí)是有規(guī)律的。學(xué)生通過(guò)程序繪制圖形，還可以體會(huì)程序中的數(shù)學(xué)思想和圖形所產(chǎn)生的數(shù)學(xué)魅力。在scraino中通過(guò)改變畫(huà)筆的“顏色、透明度、飽和度、亮度”，繪制個(gè)性化的復(fù)雜圖形，在繪制圖形的過(guò)程中發(fā)散自己的思維。同時(shí)強(qiáng)訓(xùn)“我來(lái)說(shuō)"環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表達(dá)與交流，勇敢地說(shuō)出自己的想法,鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力?！靶乱暣?環(huán)節(jié)也是不可或缺的環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)“新視窗"拓展知識(shí),激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，豐富和提高自己對(duì)于新知識(shí)的理解。繁花曲線(xiàn)的創(chuàng)始人楊秉烈先生是國(guó)家發(fā)明獎(jiǎng)獲得者,他的一生都奮斗在科技發(fā)明前線(xiàn)。教師在本環(huán)節(jié)可以適當(dāng)查閱相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)反思，做一個(gè)有思想的人?！稁缀螆D形“旋”美麗》測(cè)評(píng)練習(xí)一、思考問(wèn)題。思考形的特點(diǎn)是什么?2.在生活中如何繪制一個(gè)邊長(zhǎng)為10cm的正方形呢？二、鞏固練習(xí)。在生活中可以很簡(jiǎn)單的繪制正方形，那么在軟件中應(yīng)該如何繪制呢？假設(shè)小貓咪走一步1cm，結(jié)合之前所學(xué)知識(shí)，想一下在scraino軟件中該如何繪制一個(gè)邊長(zhǎng)為100cm的正方形呢？同學(xué)們可以先動(dòng)手嘗試一下，繪制出一個(gè)正方形。那如果一次繪制10個(gè)正方形，又該怎么操作呢？小貓現(xiàn)在是在原地重復(fù)繪制正三角形，想要讓小貓每繪制完一個(gè)正方形旋轉(zhuǎn)一定的角度，10次后正好旋轉(zhuǎn)一周，該如何實(shí)現(xiàn)圖片上的效果呢？同學(xué)們可以動(dòng)手隨意創(chuàng)造繪制繁華曲線(xiàn)。三、擴(kuò)展延伸同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何繪制繁花曲線(xiàn)。大家可以展開(kāi)想象，繪制一個(gè)你喜歡的繁華曲線(xiàn)?！稁缀螆D形“旋”美麗》教學(xué)反思《幾何圖形“旋”美麗》是本單元的第三課，本課是在學(xué)生掌握了Scraino的基本操作之后的一次更加深入的知識(shí)點(diǎn)。本課的主要任務(wù)是讓學(xué)生了解擴(kuò)展模塊“Pen”中各積木的作用，明白利用重復(fù)指令可以編寫(xiě)程序代碼繪制規(guī)則圖形，看似復(fù)雜的規(guī)則圖形其實(shí)是有規(guī)律的。學(xué)生通過(guò)用程序繪制圖形，還可以體會(huì)程序中的數(shù)學(xué)思想和圖形所產(chǎn)生的數(shù)學(xué)魅力。我把本課所有知識(shí)點(diǎn)分解成相應(yīng)的練習(xí)，難度逐步遞增，既有個(gè)人練習(xí)，也有小組討論。成功之處：在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)社積極性高，學(xué)習(xí)勁頭足，所以最后學(xué)習(xí)的目標(biāo)的達(dá)成度就高。課堂中我本著“以人為本”的原則，把探究的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生的求知欲望更濃，學(xué)習(xí)興趣較高，有充足的時(shí)間去發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，學(xué)生的表現(xiàn)力和想象力能得到更好的發(fā)展。在重難點(diǎn)部分需要反復(fù)揣摩，以學(xué)生的角度去思考問(wèn)題，講解言簡(jiǎn)意賅，通俗易懂，引導(dǎo)問(wèn)題要有啟發(fā)性。不足之處：本節(jié)課在小組合作方面仍然存在不足之處，如部分同學(xué)參加過(guò)校本課程，對(duì)軟件掌握的比較深入，對(duì)于基礎(chǔ)較差的同學(xué)在操作上仍有困難。怎樣給不同程度的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的練習(xí)題，如何能讓學(xué)生即時(shí)有效的互助，值得后續(xù)繼續(xù)去思考和實(shí)踐。改進(jìn)措施：1、從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，開(kāi)始授課之前了解大部分同學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握水平和操作能力。2、根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，進(jìn)行有效分組，控制好小組練習(xí)和討論的時(shí)間?？傊?，這節(jié)課體現(xiàn)了教師主導(dǎo)、學(xué)生主體，把學(xué)生探究、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、研究等活動(dòng)凸顯出來(lái)，在教學(xué)中，倡導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)，同時(shí)生生評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合，從而為學(xué)生創(chuàng)造成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。還通過(guò)了解繁花曲線(xiàn)創(chuàng)始人楊秉烈先生的事跡，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷和傳承精神，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力?！稁缀螆D形“旋”美麗》課標(biāo)分析《幾何圖形“旋”美麗》這節(jié)課以展示各種魅力無(wú)窮的繁花曲線(xiàn)為引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生求知欲，為后續(xù)教學(xué)做了鋪墊。課堂上帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行腳本分析，數(shù)學(xué)推理，豐富課程內(nèi)容，體現(xiàn)Scraino的編程魅力。隨著學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力提高，腳本的搭建自然也能水到渠成。按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，首先讓學(xué)生通過(guò)擴(kuò)展模塊“Pen”，結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)，通過(guò)重復(fù)積木快速實(shí)現(xiàn)繪制有規(guī)律的圖形。初步認(rèn)識(shí)和使用“Pen”模塊的清除、落筆、設(shè)置畫(huà)筆顏色等積木，結(jié)合移動(dòng)和旋轉(zhuǎn)積木繪制正方形、三角形、多邊形，通過(guò)循環(huán)的嵌套繪制繁花曲線(xiàn)。其次同學(xué)們可以通過(guò)改變畫(huà)筆的“顏色、透明度、飽和度、亮度”，繪制個(gè)性化的復(fù)雜圖形，在繪制圖形的過(guò)程中發(fā)散學(xué)生思維。學(xué)習(xí)重點(diǎn)是掌握擴(kuò)展模塊“Pen”中各積木的作用；掌握“重復(fù)