幸福型校本課程開發(fā)方案

幸福型校本課程開發(fā)方案一、

幸福型校本課程開發(fā)的基本意圖：“幸?！币辉~在詞典中的解釋是“使人心情舒暢的境遇和生活”。作為北侖城區(qū)一所新興的小學，地處全國深水良港北侖港畔，從開辦起淮河人就以高標準衡量自己，提出淮河發(fā)展目標，并努力創(chuàng)設“寬松高潔德馨”的校園氛圍，為孩子明天的幸福奠基。本課程的開發(fā)旨在發(fā)展陽光，進一步挖掘港城文化，通過對“數(shù)碼校園”、“健康校園”、“德馨校園”、“實力校園”四個主類型課程的開發(fā)與實施，讓每一位淮河人都沐浴陽光，發(fā)展個性，展現(xiàn)自我，享受陽光教育帶來的幸福，讓我們的淮河校園充滿生機！二、幸福型校本課程開發(fā)的需要評估：1．評估學生個性發(fā)展的需要。新課程的改革把“人的發(fā)展”放在重要的位置，這就更讓我們反思長期的“應試教育”所造成學生被動學習，不會學習，從而導致教學效率低，并嚴重影響學生的身心健康，而且還影響了學生個性的發(fā)展。鑒于小學生可塑性大、易于接受外來事物的刺激的特點，本課程的開發(fā)迎合了學生的身心發(fā)展需要，促使養(yǎng)成良好的道德品質和習慣，并處處充滿自信。為了能使孩子們更好地成長，對他們加強綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，使之成為素質教育的重要組成部分。學校開設“數(shù)碼校園”（結合當代數(shù)字時代的發(fā)展要求，提高學生藝術審美、網(wǎng)絡能力的目標）“健康校園”（身心健康才是成功的基礎）“德馨校園”（結合學校特殊地理位置，學會保護自己，做一個有孝心、有深度、有能力的接班人）“實力校園”（在有趣、多樣、靈活的形式中學會學習，成為有文化、有涵養(yǎng)的人）這些類型的校本課程，通過學生的參與、學習、實踐，使他們有發(fā)揮的余地，用一技之長，帶動綜合素質的全面提升。經(jīng)過一學期的實踐證明，在各方面孩子們有了明顯進步，也獲得了一些令人欣慰的成績。2．評估教師專業(yè)發(fā)展的需要。校本課程的開發(fā)和實施使教師不僅是課程的實施者，而且成為課程的設計者、課程標準的制定者、教材的編制者、課程的先導者、具體的實施者，這些都要求教師不斷地去努力，認識課程、探索課程。充分研究學生，研究課程，苦練基本功，還要擁有專業(yè)的學科知識，精湛的教學藝術，以及有融會貫通的綜合能力。校本課程的開發(fā)為教師提供了無限表現(xiàn)與創(chuàng)造的舞臺，令人欣慰同時也感到機遇與挑戰(zhàn)是并有的。它是一種壓力、一種挑戰(zhàn)、一種責任、一種渴望、一種成功。在奮斗中，我們共同成長。3．評估學校與社會發(fā)展的需要。近幾年來，北侖作為沿海經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，社會發(fā)展迅猛，人們生活水平明顯提高，社會對教育的要求也越來越高，教育需求旺盛。作為一所新興的城區(qū)學校，結合學校特殊地理位置，只有迎合社會的教育需要，努力創(chuàng)建自己的教學品牌，才能獲得社會及家長的認同?；春有W自建校以來，一直緊緊圍繞“讓淮河人享受陽光般的教育幸?！边@一辦學宗旨，努力構建“全面+特長”辦學模式，使學校在短期內脫穎而出，這是我們淮河人的共同追求。通過學校的教育來提高孩子的藝術素養(yǎng)、審美能力、生存能力、學習能力、懂得感恩，從而熏陶情感，豐富內心世界?？梢哉f我校幸福型校本課程開設，順應了社會的需求，是時代發(fā)展的產(chǎn)物，更是孩子健康成長的需要。4．分析學校優(yōu)越而獨特的課程資源。本校作為一所新建的坐落在北侖港畔的學校，我們擁有全新的教育教學理念和一支精良的師資隊伍，且具備超前的教學設備。“德馨校園”：以德育為抓手，學校建立“淮河童子軍俱樂部”、陽光城開展各類實踐性活動，聯(lián)合社會力量創(chuàng)設“陽光大聯(lián)盟”組織，把活動延伸到社會，學會生存，從而了解家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)，并讓學生學會實踐，學會生存。“系列感恩教育”收到良好效果，培養(yǎng)孩子從小學會有孝心，擁有一顆感恩的心，從而能更好的適應社會，做一個有深度、有能力的接班人。“數(shù)碼校園”：本校有兩個計算機專用教室，配置先進，計算機專職教師和電腦美術教師，都是優(yōu)秀畢業(yè)生，有創(chuàng)新意識，引導孩子用眼睛觀察家鄉(xiāng)的巨大變化，學會用鼠標描繪發(fā)現(xiàn)的美麗。其他老師在藝術方面也有特長，熟悉計算機操作。同時，數(shù)碼藝術作為本校的特色項目，校本課程來開發(fā)研究，本校還將聘請寧波大學職業(yè)技術學院的教授指導。“健康校園”：我校聘請原國家隊柔道運動員謝金老師擔任教練，建立自己的柔道隊，并初顯成效。還聘請武術教練來校指導學校武術隊，開展武術教學。同時，年輕的老師們也擁有良好的運動素養(yǎng)，在此基礎上，校田徑隊，籃球、排球、足球、乒乓隊也暫露頭角?！皩嵙π@”：本校自建校以來，一直注重對孩子知識能力的培養(yǎng)。分階段開設課外閱讀課，利用家校合力進行親子同讀活動，老師、家長、學生都表現(xiàn)出較高的活動熱情，并在社會上形成一定的影響力，收到良好的效果。同時，“淮河英語新時空”給孩子施展英語才能和課外學習的機會；特殊的英語評價方式更激發(fā)孩子學習的熱情。兩位英語專職教師，敢于創(chuàng)新。數(shù)學思維訓練營更是為孩子提供大腦有氧操的機會，激發(fā)了孩子們學習數(shù)學的熱情，提高教學效率。老師們兢兢業(yè)業(yè)，學生們快樂參與。以上的這些條件，都為實施幸福型校本課程開發(fā)提供了良好的基礎。三、校本課程開發(fā)總體目標：根據(jù)需要評估及結合校自身優(yōu)勢，經(jīng)校課程開發(fā)小組共同討論，初步確定我?，F(xiàn)階段校本課程的總體目標為：1．通過本校本課程的開發(fā)和實施，培養(yǎng)教育學生熱愛家鄉(xiāng)，有愛心、有孝心、有善心，學會生存，擁有健康的體魄；進一步提高學生審美能力，從而提高學生綜合素養(yǎng)，積累藝術文化深厚的底蘊，激發(fā)學生對數(shù)碼藝術的熱愛之情；做一個有文化、有深度、有涵養(yǎng)的接班人。2．讓每個孩子都學有所長，通過教育，努力培養(yǎng)自己的一技之長，為他們今后提供自我發(fā)展的空間。3．通過教育，塑造學生健全完美的人格，培養(yǎng)他們良好的心理品質，從而豐富孩子們的人生，使他們健康快樂地生活。4、讓每一位淮河人都沐浴陽光，發(fā)展個性，展現(xiàn)自我，享受陽光教育帶來的幸福，從而使我們的校園“寬松高潔德馨”的氛圍更濃。四、校本課程的設置

校

本

課

程課程類型課程名稱主要開發(fā)教師相關教材授課時間、地點授課對象數(shù)碼校園電腦美術丁百春自編每周二節(jié)（電腦室）全體學生信息技術顧凌選編每周一節(jié)（及中午）（電腦室）3-6年級學生健康校園柔道謝金選編每周一節(jié)（柔道訓練場）柔道隊武術沈際龍劉飛國選編每周二節(jié)（武術訓練場）一年級及武術隊

德馨校園淮河童子軍俱樂部邱常軍自編每月一主題（地點機動）俱樂部成員陽光城邱常軍自編每月一主題（地點各活動場所）全體學生

實力校園

淮河英語新時空唐卓琳張燕選編每周一四上午（7：307：40）（教室、英語俱樂部）全體學生經(jīng)典閱讀張亞偉選編每周一節(jié)（及每日早自學）（教室）全體學生數(shù)學思維訓練營周琳選編每周三節(jié)（各訓練營）全體學生

五、課程具體內容安排項目主講教師課程目標具體內容實施及評價

電腦美術

丁百春（以一、二年級為例）1、初步認識電腦的組成及簡單原理，使用方法及常規(guī)要求。2、認識WINDOW畫圖工具，能夠啟動畫圖程序和界面的設置3、能創(chuàng)建簡單的圖片。4、能使用顏色。能使用圖片。5、使學生感受到學習數(shù)字藝術的興趣。

創(chuàng)建圖片；使用顏色；使用圖片；自由命題創(chuàng)作（一）及總復習1、針對低年級個性特點，運用活動課形式進行教學。2、扎實抓好電腦繪畫。3、加強基本功訓練。4、適當欣賞優(yōu)秀電腦作品。5、注重教學方法的創(chuàng)新。6、注重分類教學。（評價具體結合學生實際）

信息技術

顧凌通過信息技術校本課程的學習，使學生了解信息技術的應用環(huán)境和信息的一些表現(xiàn)形式，建立對計算機的感性認識，了解信息技術在日常生活中的應用，培養(yǎng)學生對學習和使用計算機的興趣和意識，讓學生掌握信息技術基礎知識和技能，了解信息技術的發(fā)展及其應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響，使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息技術手段的能力，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，形成學生良好的文化素質，為他們適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。同時在學習的過程中也使他們學會與他人的團結協(xié)作和溝通能力。

信息技術基礎知識1）

鍵盤的熟悉、標準指法的掌握、中英文輸入；這是操作計算機時一個比較基礎但較重要的基本技能2）

Word軟件中的基本操作、圖文排版、制作精美的電子小報；3）

PowerPoint軟件中的基本操作、制作精美的幻燈片；4）

網(wǎng)絡知識的學習（如如何上網(wǎng)、病毒防護等）；5）

學習FrontPage軟件的基本操作，能制作符合自己個性的精美的網(wǎng)頁；

為了能使學生與教師有更好的溝通，所以先期組織的學生基本控制在30個左右。信息技術課程是一個以實踐為主的課程，所以在教學過程中以教師授課為輔，學生自主和合作操作為主，并結合教師的個別指導，使學生能熟練掌握所學的知識。（評價）檢驗其操作的熟練程度，完成作業(yè)后教師檢查其在電腦上的作業(yè)，檢查其完成的作業(yè)質量，最后教師根據(jù)學生的操作熟練度、作業(yè)完成質量和課堂表現(xiàn)來給作業(yè)打分。也可在經(jīng)過一個階段的學習后，對他們的一個階段的學習進行評價。

柔道

謝金

1、運動參與2、柔道技巧技能3、身體健康

學習水平：經(jīng)過柔道訓練課程，使學生能掌握柔道基礎知識，學習技術動作學會善于使用。

1、柔韌性2、力量3、技術動作4、運用技術的技巧

訓練課的安排示例如下：準備活動（頭部、伸展手臂、擴胸、腰部、膝蓋、弓步、側壓）等活動，充分的使全身關節(jié)得到舒展活動慢跑2——3圈（熱身）各種姿勢的柔韌性練習教技術動作（例如背負投、大外刈）教會動作加以熟練，（每個動作5次3組講述技術動作的運用。所謂柔道與柔術之間不僅是方法上截然不同，而且其目的又是千差萬別，其在原理方面并不限于技術一項而在任何場合，任何事情都必須有效地發(fā)揮人類所應有的潛在能力，同時更要研習其真正原理所在而應用于外者才是真正的柔道。

淮河童子軍俱樂部

陽光城

邱常軍1、使學生擁有基本的數(shù)學思維，會進行一定的推理分析。2、掌握各種野外生存的理論知識，樹立安全意識，能結合所學知識，解決生活中的問題。3、掌握各種技能，培養(yǎng)生存能力，能在生活中保護自己。4、培養(yǎng)感恩意識，學會感謝他人。5、使學生擁有高度的責任心和社會責任感，成為國家建設的接班人。

1、理論知識（1）

數(shù)學思維訓練（2）

野味生存知識（3）

各種生存技能（4）

安全理論知識（5）

安全保護措施2、實踐活動（1）

校外生存類活動（2）

社會實踐類活動（3）

學校教育類活動（4）

家庭教育類活動

1、理論知識：有老師組織，以班級授課形式在教室里進行系統(tǒng)性的理論知識學習2、實踐活動：在老師及有關部門的組織下，結合社區(qū)、家庭，在校外、社區(qū)、學校或家庭等場所為學生開展形式的活動。對學生的理論知識進行考核，考核優(yōu)異的學生入取為童子軍俱樂部的會員，其余學生皆為候補會員，對其進行繼續(xù)教育。實踐活動通過觀察學生平時的表現(xiàn)，經(jīng)學生自評，同學互評以及老師、家長的評定反饋，評選優(yōu)秀會員，進行會員升級。

淮河英語新時空

唐卓琳

張燕激發(fā)學生學習英語的興趣，使他們初步建立學習英語的自信心，培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，使他們具備用英語進行簡單日常交流的能力，為學生的進一步學習建立良好的基礎。

詞海拾貝、開心一刻、音樂天地、異域風情、生活常識各年級輪流授課制（周一授課對象為一二年級學生，其他年級在課代表組織下朗讀英語，監(jiān)督崗同學檢查評價；依次類推，周二授課對象為三年級，周三授課對象為四年級，周四授課對象為五年級，操作方式同上。）周四11：3512：00這一課時在英語俱樂部進行，授課對象為各班部分優(yōu)秀學生，為他們提供一個用英語交流的真實環(huán)境，引導他們在各班起好帶頭作用。建立“英語新時空”記錄冊，每月進行評定、評比。實施英語俱樂部會員制，選拔俱樂部負責人，在教師的指導下開展活動，做到次次活動有記錄，有實效。在實施過程中逐步吸收英語愛好者成為俱樂部的成員。

經(jīng)典閱讀

張亞偉培養(yǎng)成學生的閱讀興趣，讓學生享受閱讀的樂趣，養(yǎng)成讀書的習慣。通過讀書培養(yǎng)學生的人文精神；通過讀書開闊學生視野，豐富學生情感，潛移默化，以提高寫作能力。一年級課外誦讀展示活動：主題“童心、童聲、童謠”活動。相關教材（《親近母語》讀本、語文同步閱讀讀本、兒童故事書，各類童話書、兒歌等）二年級讀書讀報活動：主題“智力閱讀、快樂無限”活動。相關教材（《親近母語》讀本、語文同步閱讀讀本、兒童故事書，各類童話書、優(yōu)秀報刊雜志等）三、四年級經(jīng)典閱讀活動：主題“品味經(jīng)典、享受幸?！毕嚓P教材（《親近母語》讀本、語文同步閱讀讀本、作家優(yōu)秀短篇文章讀本、學生圖書資源等）五、六年級名著導讀活動：主題“親近母語、感受人生”相關教材（《親近母語》讀本、中外名著讀本、少年文學、學生圖書資源等）每周從語文課中擠出一節(jié)，作為課外閱讀課，由教師專門直到。通過做讀書筆記，各種讀書活動反饋，進行評價，最后通過讀書星級評價學生閱讀情況。

六、課程的實施與評價1．課程的實施（1）成立學校校本課程開發(fā)與實踐工作小組，由校長任組長，是決策者，對校本課程開發(fā)進行全面負責。張亞偉老師任副組長，具體負責課程開發(fā)實施評價等工作，由各類課程的負責人擔任，具體落實好各門課程實施工作。（2）制定淮河小學各門校本課程的實施計劃，學校校本課程開發(fā)與實踐工作，小組本著“以校為本，以人為本”的原則，起草校本課程開發(fā)總體方案。經(jīng)學校審議通過后，各課程的專任老師根據(jù)些方案制定具體的、操作性強的課程實施計劃，目標明確。我們注重的是這批孩子“人格的健全、個性的完善”。其次是課程內容的安排，要求重點明確，按從易到難，及學生的實際，課程資源的情況來安排。涉及到選擇什么樣的內容來自編或選編校本課程的教材；怎樣組織這些內容，準備哪些教學用具或教學資源；在課程上如何設置等問題，然后是課程實施預設：涉及課程實施方法、如何組織教學，一周的課時安排，場地的安排、人數(shù)的要求等內容，最后是課程評價建議：如何對教師自身和學生進行客觀合理的評價，涉及評價方式、評價內容等。（3）加強校本課程的培訓。學校從校本課程實施的實際出發(fā)，因地制宜，對教師進行各種模式的培訓，從而來提高他們的專業(yè)素養(yǎng)。①“師徒制”模式。學校長期聘請有名望的學者，專家來校授課、帶徒。②實踐性培養(yǎng)模式。學校定期選送相關學科的骨干教師進行系統(tǒng)的專業(yè)的業(yè)務脫產(chǎn)培訓，邀請有名專家對藝術學科教師進行培訓、專題講座，以不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。③課題研究模式。即學校將新課程實施的校本課程開發(fā)作為課題來研究。省課題《數(shù)碼藝術促進學生基礎素養(yǎng)的研究》、區(qū)《幸福語文的研究與實踐》、《小學“生態(tài)課堂”的構建與驗證》等凸顯學校校本個性，校級課題努力探索。確立了每個課題研究跨時二——三年，為了將研究細化求得實效，我們把研究分為三個階段：第一階段，編寫教材，付諸實施。參與的教師立足學校特色課程特點，合作編寫校本教材，把對學生德育、智育、體育、美育等方面要達到的要求與基本途徑羅列于上，各課教師再根據(jù)本年級本學科學生的個體差異，細化基本途徑，選擇合適的教材來充實校本教材，并付諸實施。第二階段：積累材料鼓勵創(chuàng)新，及時交流經(jīng)驗，鑒定經(jīng)驗的可取可行性，鼓勵學生在接受教育的基礎上，有所創(chuàng)新。第三階段：完善校本化體系，展示成果。制定完善我校幸福型教育校本化體系，整理和分析研究結果，撰寫研究報告，出版研究論著，呈現(xiàn)課程特色成果。匯報觀摩課展示，學生才藝展示及各類研究成果展示。召開驗收鑒定會，對課題研究進行評審驗收。2．建立校本課程的評價體系。為了確保校本課程開發(fā)的合理性，促進教師專業(yè)發(fā)展，張揚學生個性，形成學校特色，我們對校本課程進行評價，主要從幾個方面進行：（1）對教師的課程實施評價。主要是對教師教學過程的評定，包括：教學準備、教學方式、教學態(tài)度等方面評價，這樣有利于促進教師自身專業(yè)的發(fā)展。評價以教師自我評價為主，同時重視學生、家長、教師同行，校長對教師評價、方法有調查問卷、課堂記錄、案例評析。（2）對教師專業(yè)素質的評價。我們建立了淮河小學教師業(yè)務考核制度。通過調查問卷、談話等形式每學期進行測評，并著手建立“教師專業(yè)發(fā)展的檔案袋”，記錄教師專業(yè)成長過程。（3）對學生成長的評價。評價時，我們特別注重學生個性和特長的發(fā)展，關注學生對校本課程的學習過程，強調評價主體的多元化。學生在學習活動中對師生關系的實際感受、學生的學習興趣和獲得成功的體驗等成為評價學生的主體內容。評價的方法除了觀察、調查、考查學習知識、成果展示等外，我們還建立了學生興趣特長發(fā)展的“成長記錄袋”，允許孩子們把自己認為優(yōu)秀的作品（一張電腦繪畫、一份讀書筆記、一盒錄音帶、一個小制作……）放到記錄袋中，可以想象幾年之后，當孩子們再去看哪些作品時，會發(fā)現(xiàn)自己又長大了，或許這作品陪伴他們以后的人生道路。七、保障措施1．構建校本課程三級管理體系管理體系是建立各項工作順利實施的保障?！靶１菊n程”在學校中主體地位的確定和完善也需要相應的制度保障。在新課程理念的指導下我們初步建立了校本課程的管理網(wǎng)絡即：校級領導管理，教導處主管，教科室協(xié)管，教研組分管。（1）校級領導管理：①校長是第一責任人，是身體力行者，也是校本課程開發(fā)的總設計師。②校長按計劃保證校本課程開發(fā)研究經(jīng)費到位，供購實資材，派教師外出學習培訓，請專家講課及開展校本課程的開發(fā)、研討活動，保證開發(fā)工作的順利進行。（2）教導處主管：學校教導處具體負責學校校本課程的開發(fā)、評估等工作。策劃制定《學校校本課程開發(fā)總方案》。并發(fā)動全體教師積極參與，校本課程的開發(fā)和實施，督促和評價學校校本課程的開發(fā)。①教導處根據(jù)《學校校本課程開發(fā)的總原則和總方案》對各教研組申報的校本課程進行綜合評估和論證，確定開設的科目和開設的時間。②組織各教研組制定切實可行的校本課程實施計劃、方案，并由教導處審核備案。③負責好全校的校本課程開發(fā)教研等流程管理工作，加強對開設的校本課程進行具體的指導和落實，及時對校本課程開展日常的考核和評估工作，并進行檔案式的管理，主要包括的內容有：a.淮河小學校本課程開發(fā)總方案；b.開發(fā)的課程名稱，參與的人員以及起始的時間；c.各成員的一段背景，承擔的工作；d.校本課程開發(fā)過程中的重要事件；d.教師在校本課程研發(fā)的過程中的記錄隨感，心得，故事，體會等；e.校本開發(fā)的課程產(chǎn)品如自編的教材，活頁資材集，有創(chuàng)意的課程教學設計，教案等；f.學生學習成果展示：如電腦美術作品集，網(wǎng)頁設計，武術表演，柔道比賽，讀書競賽，俱樂部活動……（3）教科室理論支持及成果總結：結合課題研究，學校將